三年级数学下册《年月日》作业设计
基于核心素养的《年月日》单元整体作业设计
一、教学目标：1.知识目标：a)理解并掌握年、月、日的概念和表示方法；b)掌握读取和书写日期的方法；c)学会问答关于日期的问题；d)了解一些重要的节日和纪念日。
2.能力目标：a)培养学生的观察能力和解决问题能力；b)提高学生的阅读理解和口头表达能力；c)培养学生的团队合作能力和创造力。
3.情感目标：a)培养学生对历史、文化和传统的尊重和热爱；b)培养学生的时间观念和纪律意识；c)培养学生的团队意识和社会责任感。
二、教学重点和难点：1.教学重点：a)掌握读取和书写日期的方法；b)了解一些重要的节日和纪念日。
2.教学难点：a)理解并掌握年、月、日的概念和表示方法。
三、教学内容和教学步骤：1.教学内容：a)年、月、日的概念和表示方法；b)读取和书写日期的方法；c)一些重要的节日和纪念日。
2.教学步骤：a)导入：通过观看有关时间、历史和纪念日的视频，引起学生对日期的兴趣，并提出学习日期的目标。
b)知识讲解：通过多媒体展示，讲解年、月、日的概念和表示方法，以及读取和书写日期的方法。
c)练习：提供一些历史事件或节日的日期，要求学生通过读取和书写日期的方法回答相关问题。
d)拓展：介绍一些重要的节日和纪念日，要求学生小组合作制作海报或PPT展示，并分享他们对于这些节日的了解和感受。
e)总结：通过讨论和总结，巩固学生对年、月、日的概念和表示方法的理解，并检查他们对节日和纪念日的掌握程度。
f)作业布置：要求学生在家里寻找一些重要的纪念日或节日，并使用正确的方式进行书写和描述。
四、教学资源和评价方式：1.教学资源：a)视频：关于时间、历史和纪念日的视频；b)多媒体展示：年、月、日的概念和表示方法的讲解；c)练习题：历史事件或节日的日期的练习题；d)小组合作：制作海报或PPT展示的材料；e)讨论和总结：对年、月、日的概念和表示方法的讨论和总结。
2.评价方式：a)练习题：对学生在读取和书写日期的方法上的掌握程度进行评价；b)小组合作：对学生在制作海报或PPT展示和分享中的团队合作和创造力进行评价；c)讨论和总结：对学生对年、月、日的概念和表示方法以及节日和纪念日的掌握程度进行评价。
三年级数学下册《年月日》教案8篇
•••••••••••••••••三年级数学下册《年月日》教案三年级数学下册《年月日》教案8篇作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的三年级数学下册《年月日》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级数学下册《年月日》教案1教学目标：1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。
2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。
3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：记住大小月及每月的天数。
教学准备：自制课件，20xx年年历、20xx年年历、20xx年年历教学过程：一、节日谈话，导入新课(2m)1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？2二、探究发现，学习大、小月。
1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。
那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m)学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。
根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。
同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。
那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。
听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。
《6 年、月、日》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《年、月、日》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解和记忆年、月、日的基本概念；2. 掌握判断平年、闰年的方法；3. 了解2月特殊月份的天数；4. 增强学生观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容1. 阅读理解：学生阅读课本相关章节，了解年、月、日的基本概念和判断平闰年的方法，并用自己的话写出理解和总结。
2. 判断题：学生根据所学知识，完成以下题目，检验对平闰年判断方法的掌握情况。
（1）公历年份是4的倍数的是闰年（）（2）公历年份是整百年份的，如果是4的倍数就是闰年，如果不是就是闰年（）（3）如果公历年份是整百年份，需看该年份是否是400的倍数，是即为闰年（）3. 填空题：学生根据所学知识，填补教材中的空白部分。
例如，一年有____个月，平年二月有____天，闰年二月有____天等。
4. 观察思考：学生观察日历，找出2月份的天数，并思考二月存在的特殊规律。
5. 阅读实践：学生通过阅读相关资料，了解特殊年份（如2000年、2100年等）的二月份的情况，培养观察和思考的能力。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不能抄袭或与他人讨论。
2. 仔细阅读：学生需仔细阅读教材和相关资料，深入理解年、月、日的基本概念和判断平闰年的方法。
3. 实践操作：观察、思考和填写的题目需要学生动手实践，加深对知识的理解和记忆。
4. 反馈修正：在完成作业的过程中，如遇到问题，应及时反馈并寻求帮助，及时修正错误。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、概念理解准确性、问题解决能力等。
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合，以教师评价为主。
3. 评价结果：对于优秀的作业，给予表扬和鼓励；对于存在问题的作业，给予指导和帮助，促使其改进。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并及时将反馈信息传达给学生。
2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行讲解和指导。
3. 学生应根据教师的反馈信息，对自己的作业进行反思和总结，以便更好地掌握相关知识。
基于核心素养的《年月日》单元整体作业设计
基于核心素养的《年月日》单元整体作业设计01 项目设计的理论分析1. 教育理论依据本项目的设计基于建构主义教育理论。
建构主义理论强调知识不是从教师传递到学生的，而是通过学生自主学习、探索和实践在心中构建的。
这是一种以学生为中心的教学理念，强调学生的主体性和主动性。
在项目中，学生需要理解并掌握年、月、日的基本概念，以及它们之间的关系。
这些知识并不是通过直接讲解给学生，而是让学生通过设计和实施倒计时活动，自我探索和实践来理解和掌握。
通过倒计时活动，学生需要自主设计，计算离选择的节日还有多少天、多少小时。
在这个过程中，他们将对年、月、日和小时等时间概念有更深入的理解。
同时，建构主义教育理论也强调了社会交往在知识建构中的重要作用。
学生通过分享和讨论他们的倒计时活动，可以从他人的经验中学习，同时也可以通过解释和表达自己的思考过程，巩固和深化自己的理解。
在这个过程中，他们的问题解决和表达能力也得到了锻炼。
另外，本项目还让学生体验到合理安排时间的重要性，并理解守时的价值。
他们需要设计自己的时间表，并尽可能按照计划进行。
这样的实际活动，让学生在实践中理解数学知识的实用价值，提高了他们的生活技能，也使他们体验到了学习的乐趣。
2. 数学核心素养的应用在项目的设计和实施过程中，我们积极结合核心素养，特别是数感、量感、运算能力、应用意识和创新意识这五个方面，以期在实践活动中促进学生全面发展。
数感是学生对数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。
在我们的节日倒计时项目中，学生需要理解和掌握年、月、日的基本概念以及它们之间的关系。
这就要求他们对年、月、日等时间单位和数量关系有准确的理解和感知。
通过实际生活情境的学习，使学生能够清晰地认识到一年有多少个月，一个月有多少天，一天有多少小时。
学生在计算倒计时的过程中，会深化对数量关系的理解，提高对数的感知。
量感是对长度、面积、体积、时间、质量、货币等的感性认识。
学生通过设计倒计时计划，需要理解并运用24小时制表示时间，并能计算简单的经过时间。
2019年苏教版三年级下册数学第五单元年月日课堂作业设计
第1课时年、月、日1. 植树节是（）月（）日, 劳动节是（）月（）日。
2. 一年中有（）个月是31天。
3. 3月31日的后一天是（）月（）日。
4. 与7月相邻的两个月是（）月和（）月，这三个月一共有（）天。
5. 7月一共有（）天，是（）个星期零（）天。
6. 一年有（）个月，有（）天的月份是大月，有（）天的月份是小月。
7. （）月既不是大月，也不是小月。
8. 大月有（），小月有（）。
9.3年=（）个月 26个月=（）年零（）个月。
10.中国人民解放军是1927年8月1日建立的，到（）年（）月（）是建军一百周年。
第2课时认识平年和闰年1.2月只有28天的这一年是（），有29天的这一年是（）。
2.通常每4年里有（）个平年，（）个闰年。
3.8月在第（）季度，这个季度共有（）天。
4.蔡云今年12岁了，只过了三个生日，他的生日一定是（）月（）日。
5.2.一年有（）个季度， 2月在第（）季度，这个季度共有（）天或（）天。
6.2014年是（）年，2016年是（）年。
7.小明的生日是一年的倒数第五天，他的生日是（）月（）日。
6.利用下表制作今年第二季度某个月的月历。
（）年（）月（1）这个月一共应到校上课天。
(2)你还想说些什么？第3课时年月日练习题1.一年有（）月，有（）个大月，有（）个小月。
2.一年中相邻的两个大月是（）月和（）月，两个月一共有（）天。
3.一年共有（）个季度，5月在第（）季度。
4.6月30日的后一天是（）月（）日，8月1日的前一天是（）月（）日。
5.中国人民解放军是1927年8月1日建立的，到（）年（）月（）日是建军一百周年。
6、一共要安装637台空调。
安装队总共有13名安装工，安装一星期就可以全部完成。
平均每人每天安装多少台？7、订一份《扬子晚报》每月9元，订一份《电视节目报》每个季度15元。
（1）订阅一份《扬子晚报》全年的要多少钱？（2）订一份《电视节目报》全年的要多少钱？订哪份报纸便宜一点？第4课时 24时记时法一、写出时刻。
年、月、日作业设计
三下数学校本作业设计课题：《年、月、日》教材：p46-57 时间：学生姓名：第一课时练习一、填空。
1、平年全年有（）天，闰年全年有（）天。
（）年的二月有28天，（）年的二月有29天。
2、玲玲满20岁时，才过第五个生日，她是（）月（）日出生的。
3、一年有（）个月，31天的月份有（），30天的月份有（）。
4、小青的生日在第三季度里的小月，而且是这个月的倒数第八天，小青的生日是（）月（）日；小平的生日比小青的生日早10天，小平的生日是（）月（）日。
5、刘波是1996年7月12日出生的，到2011年生日时，他满（）周岁。
6、明年2月份有（）天，明年2月份有（）个星期零（）天。
二、选择。
1、下列年份中不是闰年的是（）。
Ａ、２０００年Ｂ、２００８年Ｃ、１９０２年Ｄ、２００４年2、（）的一、二、三月份共90天。
A、平年B、闰年C、每年3、小华的生日是第二季度最后一个月，日子数比月份多７，小华的生日是（）。
Ａ、４月１３日Ｂ、４月１１日Ｃ、６月１３日Ｄ、５月１２日第二课时练习1、用普通计时法表示下面的时刻。
２１：３０８：３０２：３０１８：５０２４：００１２：００2、用２４时计时法表示下面的时刻。
上午８：５０下午４：３０半夜１２：００凌晨４：００晚上１１：３０下午３：５０3、判断。
（1）汪明是2月29日出生的，出生的那一年是闰年。
（）（2）8月1日的前一天是7月31日。
（）（3）时针在一天里正好走１圈。
（）（4）每年都是３６５天。
（）（5）２００４年的一月、二月、三月共有９１天。
（）4、一辆汽车从上午９：００到下午４：００共行驶４９０千米，平均每小时行驶多少千米？。
《6 年、月、日》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《年、月、日》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解和记忆年、月、日的基本概念；2. 通过观察和分析日历，了解月份的天数和特殊月份的规律；3. 培养学生的观察、分析和总结能力。
二、作业内容1. 观察并记录一年的日历，记录每个月的天数，包括特殊月份（如2月份）。
要求：学生将观察结果以表格形式记录下来，并用自己的话描述观察到的规律。
2. 完成以下问题：a. 一年有多少天？b. 什么月份有29天？c. 二月份的天数有何特殊之处？d. 如何确定某一年是否为闰年？3. 小组讨论：a. 讨论每个月的天数规律；b. 分享对闰年的理解，讨论如何确定闰年。
三、作业要求1. 独立完成作业，确保记录真实、准确；2. 观察和记录时，注意每个月的天数是否均匀，特殊月份是否有规律；3. 针对问题，积极思考，尝试用自己的话解释观察到的现象；4. 小组讨论时，积极参与，尊重他人观点。
四、作业评价1. 作业完成情况：检查学生的日历记录和问题回答，看是否独立完成，记录是否真实准确；2. 观察和分析能力：根据学生的记录和回答，评估学生的观察和分析能力；3. 总结和表达能力：学生能否用自己的话总结观察结果，评估学生的总结和表达能力；4. 知识理解和应用：根据学生的回答，评估学生对年、月、日基本概念的理解和应用。
五、作业反馈1. 对完成情况良好的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；2. 对有困难的学生，给予针对性的指导和帮助，鼓励他们勇敢面对挑战；3. 对于观察和分析能力强的学生，可以引导他们尝试更深入的问题，如探究其他国家或地区的日期规定；4. 对于总结和表达能力强的学生，可以引导他们尝试总结更复杂的规律或问题。
希望这个作业设计方案能帮助学生们更好地理解和掌握年、月、日的知识，同时也锻炼了他们的观察、分析和总结能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 准确识别和比较不同年份的月和日；2. 掌握闰年的基本概念和判断方法；3. 运用所学知识解决实际问题。
《6年、月、日》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《年、月、日》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在让学生能够：1. 正确认识年、月、日的时间单位，了解它们之间的关系；2. 掌握如何快速阅读日历，并识别大小月及特殊月份的天数；3. 培养学生的时间观念，提高时间管理的能力。
二、作业内容1. 基础练习：（1）请学生在家庭日历上找出今年的所有大月和小月，并记录下每个月的天数。
（2）让学生制作一张年历表，标明每个月的主要节日和特殊纪念日。
2. 拓展应用：（1）设计一个家庭日程表，包括每天的作息时间，周末的活动安排等。
（2）以小组形式，共同完成一个年度计划表，包括学习计划、旅行计划等。
3. 思考题：（1）思考年、月、日之间的关系，尝试用自己喜欢的方式表达出来（如画图、写诗等）。
（2）设想如果一个月有30天或31天会有什么影响，并和同学进行讨论。
三、作业要求1. 基础练习部分要求每个学生独立完成，并保证准确性。
2. 拓展应用部分需要学生小组合作，共同完成设计任务，体现团队合作的精神。
3. 思考题部分鼓励学生自主思考和创意表达，培养其独立思考的能力。
4. 所有作业需在规定时间内完成，并保持字迹工整，格式规范。
5. 完成作业后，需家长检查签字，并反馈学生的学习情况。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况，给予相应的评价和反馈。
2. 基础练习部分主要评价学生的准确性和独立完成情况。
3. 拓展应用部分将评价学生的团队合作能力和设计创意的实用性。
4. 思考题部分将评价学生的独立思考能力和创意表达能力。
5. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，予以记录和反馈。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对优秀作业进行展示和表扬，鼓励其他学生学习。
2. 对于存在的问题和不足，教师将进行个别指导，帮助学生改正和提高。
3. 学生可根据教师的反馈意见，调整自己的学习方法和态度。
4. 教师将定期与家长沟通学生作业完成情况，共同关注学生的学习进步。
5. 通过作业反馈机制，形成家校共育的良好氛围，促进学生的全面发展。
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课题
年月日
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试
1、谜语揭题：
有个宝贝真稀奇，
身穿三百多件衣，
每天都要脱一件，
等到年底剩张皮。（猜谜底____）
2、从年历上我们能知道什么知识呢？（动脑想一想）
3、这些特殊的日子你们知道吗？请自己填写时间。
新中国成立，
奥运会开幕式（看图想对我们的祖国说点什么）
儿童节植树节
小组讨论看哪种方法更简便一些呢？
及时发现
存在问题
适时点拨。
练习巩固
拓展提升
教育学生在学习上：日积月累
1、小游戏：我会判断大小月。(组内合作)
组长说月份学生判断，大月男生起立，是小月女生起立。
2、小练习：年月日知多少！
让学生自己提出问题，请小伙伴回答。（你问我答）
3、年月日诊所！（我会判断）
（1）、一年中有7个大月，4个小月。（）
4、再看1993---2004年2月的月历来验证自己的发现。
(1)小组合作：这12年中那几年是闰年？这几个年份有什么特点？总结闰年的特点。
（2）判断闰年与平年：1997年（）1988年（ ）1900年（ ）
（3）总结判断闰年的方法
小组讨论，总结
2100年是闰年吗？
说一说：在小组内说说自己出生的年份是闰年还是平年。
今天的数学课我学习了有关年、月、日的知识，我感觉很有趣。我知道了每年都有365天。今年的1、2、3月共有90天。1900年除以4没有余数，所以1900年是闰年。我在奶奶家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是7月和8月。今天是9月31日，明天就是国庆节了。
（小马虎写得怎样呢？你有不同想法吗？快快动手改一改吧）
4、识记大小月：
小组合作共同记忆，并了解左拳记忆法。
5、时间王国里的奥秘可真不少，一开始课堂上对年月日疑问解决了吗？（自己检验）
6、小常识：你知道一、二、三月又称为什么？
想一想：第二季度、第三季度和第四季度分别是哪几个月？
出示问题：1996年第一季度有多少天？
7、你们知道平年一年有多少天吗？闰年呢？用什么方法能验证一下呢？（动手算一算）
6、思考惜时古诗，感受时间的可贵！
独立答题
组内交流
师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习我学会了，以后我会在方面更加努力的。
总结
评价
作业
作业：询问家长的生日，记录下来，并把生日所在的月份制成月历卡。
学以
致用
（3）、二月份是天。
（4）、我还现
小组汇报总结。
提示：我们通常把31天的月份称为大月，把30天的月份称为小月，2月比较特殊，称为平月。
独立质疑
小组合作
探究释疑
合
作
交
流
解
惑
3、探究平年和闰年的奥秘
为什么有的年份2月是28天，而有的年份里2月是29天呢？这其中有什么奥秘吗？观察小组内所填的四张表，说发现。
（2）、小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会。（）
(3)、4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）
（4）、凡单数的月都是大月。（）
(5)、7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。（）
4、解决小马虎爷爷的特殊生日。
爷爷的生日是（ ）月（ ）日
5、小马虎的数学日记（学以致用）
2010年5月12日天气晴
4、特殊生日：小马虎的爷爷到今年为止，一共过了15个生日，听了这一番话，此时你最想知道的是什么？
融入
生活
走进
年月日
学
习
过
程
学案
导案
明
确
目
标
给学生提出要求：争分夺秒
1、明确学习目标：到现在为止，你找到了有关年、月、日的什么知识？快点写下来。
你还想知道有关年月日的什么知识？（写一写）
如：①哪几个月是31天？②哪几个月是30天？
③哪个月有28，探究其中的奥秘
小组观察年历卡（2005年——2008年），仔细观察你手中的年历卡，看看你能发现些什么？把你的发现填在你的表中。
（1）、我观察的年份是年。
（2）、这一年有个月，其中天数是31天的月份有，共有个月，天数是30天的月份有，共有个月。