电闪雷鸣波尔卡
电闪雷鸣波尔卡
作于1868年初狂欢节期间。在乐曲中，作者采用的 表现手法，在不间断地重复二拍子波尔卡节奏的基 础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声 响起，利用钹及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和 闪电，形象生动地描绘出大自然中的风克民间舞蹈，起源于 波希米亚的一种快速适中的二拍子舞曲，这种 舞蹈的舞曲也称作波尔卡。 “波尔卡”一词是从波希米亚语中的“半”字 演化而来的。波尔卡舞曲产生于1830年左右的 捷克，是一种二拍子的快速舞曲，舞者们常站 成一个圆圈，舞步很小，半步半步地跳，因而 得名。
雷鸣电闪波尔卡
雷鸣电闪波尔卡雷鸣电闪波尔卡雷声轰鸣，电光闪烁，波尔卡的节奏在空中回响。
这是一种充满力量和活力的舞蹈，它随着音乐的旋律起舞，让人忍不住跃动起来。
雷鸣电闪波尔卡，以其独特的风格和魅力，吸引了众多舞者和音乐爱好者的关注。
波尔卡起源于中欧地区，最早出现在17世纪的捷克。
它的舞蹈形式简单，舞者们以快速的步伐跳跃、旋转和跳跃，充满活力和快乐。
这种舞蹈以其欢快的节奏和轻松的动作，在浪漫主义时期迅速传播开来，并演变成各种不同的变体。
雷鸣电闪波尔卡是波尔卡的一种特殊形式，它的音乐和舞蹈节奏充满力量和能量。
舞者们跳跃、旋转和蹦跳，身体与音乐完美融合，在舞台上展示出无与伦比的激情和表现力。
雷声和电闪的元素被融入到音乐中，使波尔卡的气氛更加激烈和动感。
雷鸣电闪波尔卡的舞步和技巧要求舞者具备良好的协调性和柔软性。
他们需要掌握跳跃、旋转和踢腿等动作，并与音乐完美同步。
舞者们的动作要求有力而有力，同时又要保持优雅和流畅。
他们需要通过不懈的努力和训练，才能够达到高水平的表演。
除了舞蹈技巧，音乐也是雷鸣电闪波尔卡的关键要素。
雷声和电闪的音效被融入到音乐中，营造出戏剧化的氛围。
节奏明快、欢乐的旋律吸引着观众的目光，让他们忍不住随着音乐起舞。
音乐家们需要精通乐器的演奏技巧，并与舞者紧密合作，给予他们最佳的音乐支持。
雷鸣电闪波尔卡不仅仅是一种舞蹈，它还展示了文化和民族传统。
波尔卡作为捷克的传统舞蹈，承载着该地区的历史和文化。
雷鸣电闪波尔卡通过注入现代元素和创新，为观众带来了全新的舞蹈体验，同时也保留了传统的魅力和韵味。
在全球化的时代背景下，雷鸣电闪波尔卡也走出了中欧地区，被世界各地的人们喜爱和欢迎。
它的独特魅力吸引着越来越多的人们加入到这个大家庭当中，共同享受舞蹈和音乐带来的快乐和幸福。
雷鸣电闪波尔卡是一种充满力量和活力的舞蹈，它以雷声和电闪的元素融入到音乐中，让舞台充满激情和表现力。
舞者们通过跳跃、旋转和跳跃的动作展示出他们的协调性和柔软性。
湘艺版音乐四年级上册第5课《电闪雷鸣波尔卡》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第5课《电闪雷鸣波尔卡》教学设计一. 教材分析《电闪雷鸣波尔卡》是一首富有节奏感和生动描绘自然现象的乐曲。
本课选自湘艺版音乐四年级上册，通过学习这首乐曲，让学生感受乐曲中的节奏变化和力度变化，体验音乐带来的震撼和乐趣。
教材内容还包括乐曲的背景介绍、乐谱分析和演奏指导，旨在让学生全面了解乐曲，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对乐曲的背景知识了解不足，对乐曲的情感表达和演奏技巧有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.感受《电闪雷鸣波尔卡》的节奏和力度变化，理解乐曲所描绘的自然现象。
2.学会乐曲中的主要旋律，能用歌声或乐器演奏表现乐曲情感。
3.了解乐曲的背景知识，提高音乐素养。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重难点：乐曲的节奏和力度变化，以及对应的动作表现。
2.针对重难点，教师需要引导学生反复练习，通过肢体语言和乐器演奏体会节奏和力度的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生形象地感受乐曲所描绘的电闪雷鸣场景。
2.动作教学法：让学生通过肢体语言表现乐曲中的节奏和力度变化。
3.分组合作教学法：分组练习乐曲，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生感受乐曲中的情感，激发学生对音乐的热爱。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、乐谱分析、演奏示范等。
2.乐器：钢琴、鼓、铃等。
3.图片、视频等教学资源。
4.分组合作的道具或乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生直观地感受电闪雷鸣的场景，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍乐曲的背景知识。
2.呈现（10分钟）展示乐谱，让学生初步聆听乐曲，感受乐曲的节奏和力度变化。
引导学生关注乐曲中的主题旋律。
3.操练（10分钟）分组进行节奏和力度练习，让学生通过肢体语言和乐器演奏体会乐曲的情感。
七年级音乐《电闪雷鸣波尔卡》教案五篇范文
七年级音乐《电闪雷鸣波尔卡》教案五篇范文第一篇：七年级音乐《电闪雷鸣波尔卡》教案《电闪雷鸣波尔卡》教案一、组织教学放《春之声圆舞曲》让学生进教室。
同学们，今天老师带给你们的这首曲子是一首圆舞曲？感受一下它的情绪，是怎样的？（欢快）好，是几拍子的？（三拍子）这首曲子的名字叫《春之声圆舞曲》。
二、介绍曲作者约翰施.特劳斯1、提到圆舞曲，我们就会想到一个人，圆舞曲之王，约翰施特劳斯，约翰施特劳斯一百二十余首维也纳圆舞曲，有我们非常熟悉的《春之声圆舞曲》，《蓝色多瑙河》等。
是每年维也纳新年音乐会演奏的主要曲目，确实在圆舞曲方面做出了很大的贡献。
2、但是今天我给你们听得不是圆舞曲，而是约翰施特劳斯的一首波尔卡舞曲，下面让我们来听一听，想一想，这首波尔卡可以分为几部分？音乐的的情绪是怎样的？是几拍子的？（两拍子）,音乐中的乐器模仿了自然界中的哪那些声音？让我们仔细的聆听。
3、音乐可以分为几部分?（三部分）情绪是怎样的?（情绪热烈、欢快，是一首活力四射的舞曲）这首曲子是几拍子的？是那种咚哒哒的感觉吗？（两拍子）。
让我们来看一下，到底什么是波尔卡。
说出波尔卡的定义：起源于波希米亚的一种快速适中的二拍子舞曲。
这张图片就是男女们在跳热力四射的波尔卡舞蹈。
波尔卡舞曲有很多种，有《单簧管波尔卡》、《森林波尔卡》、《小丑波尔卡》、《闲聊波尔卡》等等，下面我要问了，你听到了在音乐中模仿了自然界中的哪些声音？（雷鸣，电闪）你们的想象力太棒了，现在我们就看一看，这首曲子到底叫什么名字。
这首曲子就是《雷鸣电闪波尔卡》。
一首曲子就像我们写作文一样，只不过作曲家是用“音乐的语言”（节奏、旋律、速度、力度等等）来给我们讲故事，接下来让我们发挥想象，仔细来听一听约翰.施特劳斯给我们讲了一个什么故事？乐曲中都有哪些乐器？4、让我们来看音乐会演奏视频，乐队中有哪些乐器？能听出是用哪一种乐队演奏的吗？引出管弦乐。
（管弦乐团按乐器的不同可分为弦乐组、木管组、铜管组、打击组。
湘艺版音乐四年级上册《(听赏)电闪雷鸣波尔卡》教案
湘艺版音乐四年级上册《（听赏）电闪雷鸣波尔卡》教案一. 教材分析《电闪雷鸣波尔卡》是一首湘艺版音乐四年级上册的听赏曲目。
这首曲目以生动形象的描绘了雷电交加的场景，让学生在欣赏音乐的同时，感受到大自然的力量。
曲目的风格独特，节奏鲜明，旋律激昂，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和欣赏能力。
但是，对于这首曲目的风格和背景可能还不够了解，需要通过教学进行引导和讲解。
同时，学生对于大自然的描绘和表现可能还没有深刻的认识，需要在教学过程中进行启发和引导。
三. 教学目标1.让学生了解《电闪雷鸣波尔卡》的背景和风格，理解曲目所表现的大自然场景。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和理解能力。
3.引导学生感受音乐中的节奏和旋律，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.让学生理解《电闪雷鸣波尔卡》的背景和风格。
2.引导学生感受音乐中的节奏和旋律。
3.培养学生对音乐的欣赏能力和理解能力。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、引导法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过听、看、讨论等方式，全面理解和欣赏《电闪雷鸣波尔卡》。
六. 教学准备1.准备《电闪雷鸣波尔卡》的音乐CD或多媒体播放设备。
2.准备相关的教学资料和图片。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《电闪雷鸣波尔卡》的音乐，让学生初步感受音乐的风格和氛围。
同时，引导学生注意音乐中雷电的描绘，激发学生的好奇心和兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍《电闪雷鸣波尔卡》的背景和风格，让学生了解这首曲目是用来表现雷电交加的场景的。
同时，展示相关的图片和资料，帮助学生更加形象地理解曲目。
3.操练（10分钟）引导学生注意音乐中的节奏和旋律，让学生跟随音乐的节奏进行拍手或舞蹈，感受音乐的力量和魅力。
同时，让学生尝试分析音乐中的节奏和旋律，加深学生对音乐的理解。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享自己对于《电闪雷鸣波尔卡》的理解和感受。
湘文艺版四年级音乐上册第5课《（听赏）电闪雷鸣波尔卡》教学设计
《电闪雷鸣波尔卡》教学设计【教学内容】湖南文艺出版社2011课标版四年级上册第五课听赏《电闪雷鸣波尔卡》。
【教材分析】约翰施特劳斯的这首快速的波尔卡舞曲作于1868年，二拍子的波尔卡节奏的不断反复中，插入了一些标题性的造型因素，为整首乐曲画龙点睛，从而使舞曲的音乐形象更加生动。
乐曲以定音鼓的震音奏法使人感到远处的雷声响起，利用大镲模仿和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。
全曲为A—B—A 三部曲式，自始至终呈现出热烈的气氛。
【学情分析】四年级学生随着学生年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。
因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，课时要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养，良好的歌唱习惯、唱歌方法的指导，在欣赏课使用声势律动、乐器演奏、图谱感受等多种方式，增强学生学习兴趣，从而提高对音乐课的喜爱和音乐鉴赏能力。
【教学理念】新课标指出：增进音乐兴趣，关注并乐于参与音乐活动，是此阶段培养学生音乐兴趣的重要目标。
本课以舞曲为主线，通过欣赏感受表现音乐的要素。
如速度、力度情绪等，把知识技能技巧贯穿于学生的情感参与中，通过图形谱的引导和乐器演奏实践激发学生对音乐的喜爱与兴趣。
【教学目标】知识目标：1.通过赏析乐曲《电闪雷鸣波尔卡》，了解作曲家小约翰•施特劳斯，了解波尔卡体裁的音乐。
2.通过对乐曲四个主题的分析，感受“渐强”、“装饰音”以及打击乐器鼓和镲所表达的音乐情绪和音乐形象。
尝试抓住主题特点，听辨主题。
技能目标：从力度、速度、情绪、乐器、图形谱等方面着手，感受音乐形象，培养学生对音乐的鉴赏能力。
情感目标：培养学生的听赏兴趣，热爱大自然、喜爱波尔卡体裁音乐。
【教学重点】1.学会看图形谱，能根据图形谱进行律动和打击乐器鼓、镲的演奏。
2.学习音乐要素来理解波尔卡音乐力度的变化，提高鉴赏音乐的能力。
湘艺版四年级上册音乐《 第五课 电闪雷鸣波尔卡》教案
湘艺版四年级上册音乐《第五课电闪雷鸣波尔卡》教案一. 教材分析《电闪雷鸣波尔卡》是一首四年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以波尔卡舞曲的形式，生动地描绘了电闪雷鸣的景象，富有生动性和趣味性。
通过学习这首歌曲，学生可以了解波尔卡舞曲的特点，感受音乐与自然景象的紧密联系，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现形式有一定的了解。
然而，对于波尔卡舞曲的特点以及音乐与自然景象的联系，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过听、唱、动、奏等多种方式，体验和感受波尔卡舞曲的特点，以及音乐与电闪雷鸣景象的关系。
三. 教学目标1.能够用轻快的情绪演唱《电闪雷鸣波尔卡》。
2.了解波尔卡舞曲的特点，感受音乐与自然景象的紧密联系。
3.能够通过打击乐器为歌曲伴奏，增强音乐表现力。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.波尔卡舞曲的特点。
2.音乐与自然景象的联系。
3.歌曲的演唱和打击乐伴奏。
五. 教学方法采用听、唱、动、奏等多种教学方法，引导学生体验和感受波尔卡舞曲的特点，以及音乐与电闪雷鸣景象的关系。
六. 教学准备1.教学课件和音频资料。
2.钢琴或其他键盘乐器。
3.打击乐器。
4.教学场地和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频资料，播放一些波尔卡舞曲的片段，让学生初步感受波尔卡舞曲的特点。
引导学生谈谈对波尔卡舞曲的了解和感受。
2.呈现（10分钟）向学生介绍《电闪雷鸣波尔卡》这首歌曲，包括歌曲的节奏、旋律等特点，以及歌曲描绘的电闪雷鸣景象。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，重点关注学生对歌曲节奏和旋律的掌握。
同时，教师进行打击乐伴奏的演示，引导学生为歌曲伴奏。
4.巩固（5分钟）学生进行集体演唱，教师纠正发音和节奏上的问题。
然后，进行打击乐伴奏的练习，让学生在实际操作中感受音乐与电闪雷鸣景象的关系。
5.拓展（5分钟）引导学生谈谈自己对波尔卡舞曲的理解，以及音乐与自然景象的联系。
四年级音乐上册第5课电闪雷鸣波尔卡PPT课件2湘艺版
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
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每部分的音乐情绪如何?
A-1 描绘舞会盛况的音乐。它的情绪热烈、欢快。 正当人们舞兴正浓的时候，乌云密布、暴风 A-2 雨即将来临。但是，人们并不介意，舞会依然进 行。
■第一主题在整首乐曲中，共出现了几次？
■乐曲的情绪发生过变化吗？
请仔细听听闪电或打雷的声音出现 在哪几个拍点上,请用笔把它涂黑。
这段音乐的 情绪更适合哪一 个场景?
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你有没有听到什么特别的声音?
你觉得是什么乐器演奏的? 它在模 仿什么声音?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
约翰.施特劳斯
约翰.施特劳斯
奥地利作曲家。 有“圆舞曲之王”的美誉。
代表作有: <蓝色多瑙河> <春之声圆舞曲>等
《电闪雷鸣波尔卡》
约翰·施特劳斯于1868年创作了《电
闪雷鸣波尔卡》。作者意在表现：在一个
B-1 舒展、妩媚、轻巧。
非常轻巧、活泼，好像人们除了兴高采烈的舞蹈 B-2 之外，几乎忘记了周围的一切。
请用色卡来拼摆出各主题的出现顺序。
引子
尾声
5︱1 . 4
3 ︱6 -
6 .5
︱
︱
4
75 . .
︱
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5 ︱
︱
7 . . 5︱5
3
16 .
5 .
引子 A-1 A-2 B-1 B-2 B-1 A-1 A-2 尾声
跟着老师，随着节奏，进行踏 点步的律动。
每部分的音乐情绪如何?
A-1 描绘舞会盛况的音乐。它的情绪热烈、欢快。 正当人们舞兴正浓的时候，乌云密布、暴风 A-2 雨即将来临。但是，人们并不介意，舞会依然进 行。
B-1 B-2
每部分的音乐情绪如何?
A-1 描绘舞会盛况的音乐。它的情绪热烈、欢快。 正当人们舞兴正浓的时候，乌云密布、暴风 A-2 雨即将来临。但是，人们并不介意，舞会依然进 行。
全体同学边哼唱边律动.
男女生合作拍击节奏.
女 男 ︱
xx xx xx xx ︱ xx xx xx xx ︱ x - - 女 男
x - - -
︱
xx xx xx xx ︱ xx xx xx xx ︱ x - x - ︱x x x 全体同学按照节奏加入闪电或雷声。
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0 0 0 0︱0 0 0 0︱0 0 0 0︱0 0 0 0‖ ：
令人高兴的节日里，人们聚集在金碧辉煌
的大厅里。这时，外面狂风大作、雷鸣电
闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。
《电闪雷鸣波尔卡》
全体同学边哼唱边律动.
观察老师的表演,你能记住老师表演 动作的节拍吗? xx xx xx xx ︱ xx xx xx xx ︱ ? xx xx xx xx ︱ xx xx xx xx ︱ ?
︱ ︱
? ?
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x - x -
x - - -
x x x -
全体同学边哼唱边律动.
观察老师的表演,你能记住老师表演 动作的节拍吗? xx xx xx xx ︱ xx xx xx xx ︱ ? - - x xx xx xx xx ︱ xx xx xx xx ︱ ? - x x
︱ ︱
?x - - ?x x x -
0 0 0 0︱0 0 0 0︱ ： 0 0 0 0︱0 0 0 0‖
请仔细听听闪电的声音出现在哪 几个拍点上,请用笔把它涂黑。
0 0 0 0︱0 0 0 0︱ ： 0 0 0 0︱0 0 0 0‖
《电闪雷鸣波尔卡》
全体同学按照节奏加入闪 电或雷声。
0 0 0 0︱0 0 0 0︱ ： 0 0 0 0︱0 0 0 0‖
跟着老师，随着节奏，进行踏点步的律动。 引子 A-1 A-2 B-1 B-2 B-1 A-1 A-2 尾声
弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等
管 弦 乐 队
木管组：短笛、长笛、单簧管、黑管等 铜管组：小号、大号、长号等 打击组：定音鼓、三角铃、 钹、木琴等