导学案必修4-8.2第八课唯物辩证法的发展观第二框 用发展的观点看问题
人教版高中政治必修四8.2《用发展的观点看问题》课程教学设计
课题用发展的观点看问题课时数1课时教案背景新课标人教版必修4《生活与哲学》第八课第二框，教学内容分析《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。
（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。
本节课框题设二个目：一前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。
学情分析学生初步认识唯物辩证法的一些基本观点，但是由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对生活中经验还无法有效地上升到哲学高度，缺乏透过现象看本质的能力，需要教师在课堂中从生活的实例出发加以引导。
同时，高二学生的生活面、知识面不断扩大，对新事物、新知识充满好奇心，并且由于其辩证思维能力的加速，高二学生具备了探讨更深层次哲学问题的心理基础。
教学目标（一）知识目标：通过教学，使学生掌握事物发展是前进性和曲折性相统一，量变和质变相统一的原理。
结合具体事例说明正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。
（二）能力目标：通过教学，使学生提高辩证思维能力，预见事物发展前途的辩证思维能力和理论联系实际的能力，以及在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：1 增强走社会主义道路的坚定信念。
2 增强社会责任感，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。
重点难点事物的发展是前进性和曲折性的统一，事物的变化是量变与质变的统一。
事物发展的曲折性。
高考必考考点问题探究： 探究主题：社会上不少人提出，大学生村官工程对社会的作用不是很突出，但是却耗费了很多财力，所以提出要停止大学生村官工程。
教师评价、小结：二、事物的发展是量变与质变的统一 探究活动：教师评价、总结：1.事物发展的两种状态 ： 量变、质变2.量变与质变的辩证关系：（1）量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
人教版高中政治必修四8.2用发展的观点看问题优质教案+导学案课时合集(含预习案习题及答案)
【教学设计】第八课唯物辩证法的发展观第二框用发展的观点看问题一、教材分析：本节课是高中思想政治课必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容。
《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。
（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。
本节课框题设二个目：二、教学目标：1、识记理解运用新旧事物的含义2、衡量新旧事物的根本标志新事物为什么能够战胜旧事物？3、新事物的发展为什么不是一帆风顺的？运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折4、学会运用量变、质变关系原理分析问题三、教学重点和难点：重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，任何事物的变化是量变与质变的统一。
难点：新事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性。
四、学情分析：学生初步认识唯物辩证法的一些哲学基本观点，带着好奇来学习。
因此，对这些问题会产生极大的兴趣。
但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对一些问题的理解较难，尤其是对“社会主义制度是人类社会历史上一种崭新的社会制度，是新生事物，却在某些国家又出现解体”的问题理解更难。
五、教学方法充分发挥学生的主体地位，引导学生自主阅读材料、探讨“活动探究”问题、归纳和总结哲理观点，联系实际，运用典型事例来分析蕴涵哲理观点，运用故事、做实验、讨论等具体的事例，借助多媒体辅助工具，发挥教师的主导作用，创设情景教学，达到教学相长的目的。
六、课时安排一课时七、教学过程（一）预习检查总结疑惑1、填空题检查2、选择题精讲（二）情景导入展示目标1.事物发展的前途是光明的2.事物发展的道路是曲折的3.事物的发展是前进性与曲折性的统一4．量变与质变的关系（三）合作探究精讲点拨一、前途是光明的道路是曲折的◇课堂探究：(1)结合上述两种说法，谈谈你对这个问题的看法。
8.2用发展的观点看问题导学案
第八课唯物辩证法的发展观导学案(2课时)(第一二框合并)一学习目标：1、知识目标：识记量变和质变的含义及其辩证关系。
理解事物发展的道路和方向、发展形式。
2、能力目标：培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。
3、情感态度价值观目标：培养学生唯物辩证法的发展观，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心，培养学生脚踏实地的精神，自觉树立远大理想和崇高信念。
二教学重点：量变和质变的关系三教学难点：新事物是不可战胜的四学法指导：自主学习小组讨论法交流展示五自主学习：1、学始于疑——我思考，我收获（1）注意区分新旧事物的根本标准(2) 前途是光明的道路是曲折的（3）质量互变的关系【学习建议】请同学们用5分钟的时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面学习。
2、本课哲学原理及方法论要求：○事物发展的前进性和曲折性相统一的原理及方法论○量变与质变的辩证关系原理及方法论六质疑探究——质疑解疑，合作探究探究一：凡是新出现的事物就是新事物。
对吗？为什么？探究二：绿都地产集团董事长赵岩、郑州市永威置业有限公司总经理司志东是2012中原主流地产价值榜·十大风云人物之一。
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”。
顾城的诗《一代人》，或许给出了2012年叱咤楼市年度人物的共同特点。
作为深刻影响楼市进程的房地产企业的领导者，他们不仅拥有“逆水行舟”的冒险精神，还有“指点江山、挥斥方遒”的王者霸气。
他们不仅带领企业在2012年征战市场，取得辉煌业绩，并且让团队脱颖而出，绽放夺目光芒。
让我们记住他们，期待他们能够创造更加精彩的地产未来。
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”蕴含的哲学道理是什么？他们的成功给我们的人生道路有什么启示？探究三：1、质变是事物根本性质的变化，是新事物的产生。
所以，只有质变才有实际意义。
这种看法对吗？请谈谈你的认识。
8.2 用发展的观点看问题 导学案-2020-2021学年高中政治人教版必修四
第八课唯物辩证法的发展观第二框用发展的观点看问题一．学习目标展示1.知识目标(1)识记①新事物和旧事物的基本含义②量变和质变的基本含义。
(2)理解①量变和质变的辩证关系。
②事物发展的道路和方向。
(3)运用①运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
②分析量变和质变的辩证关系原理对于生活和实践的意义。
2.能力目标使学生初步形成正确地对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，新事物的发展道路不可能是一帆风顺的。
在现实生活中，既应该看到事物变化发展的光明前景，要看到事物发展过程中的艰难曲折。
帮助学生形成乐观、积极、向上的人生态度，拥有理性平和的处世心态，增强克服困难、战胜挫折的能力。
3.情感、态度和价值观目标①增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。
②培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，让学生认识到，做任何事情都要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，又要不失机地抓住机遇，促进质变，才能抵达成功的彼岸。
③使学生认同并自觉坚持科学发展观。
二.学习重点难点①学习重点：质变与量变的关系及方法论②学习难点：事物发展是前进性与曲折性的统一三. 核心素养通过学习新事物的前途是为什么是光明的、道路为什么是曲折的？培养学生的科学精神素养；通过学习新事物必然战胜旧事物，新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律，理解社会主义必将战胜资本主义，共产主义一定会实现，培养学生认同中国特色社会主义道路，提高学生的政治认同素养；通过学习量变与质变的辩证关系，使学生认识到，做任何事情都要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，又要不失机地抓住机遇，促进质变，才能抵达成功的彼岸，培养学生的参与意识，提高政治参与素养。
四. 自主学习提纲一、前途是光明的道路是曲折的1.事物发展的前途是光明的(1)新事物的含义：新事物是符合，具有强大和的事物(2)原因①新事物旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，其中积极的、合理的因素，并为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所不可比拟的优越性。
第八课 唯物辩证法的发展观 第二课时 用发展的观点看问题 8.2
第八课唯物辩证法的发展观第二课时用发展的观点看问题一、学习目标——我来认识了解事物发展的道路理解用发展的观点看问题量变和质变的关系重、难点新事物是不可战胜的准确地理解量变与质变的关系二、自主学习——我来预习一、发展的普遍性一、前途是光明的道路是曲折的1.事物发展的前途是光明的①.为什么说新事物必然战胜旧事物？②凡是新出现的事物就是新事物。
对吗？为什么？2.事物发展的道路是曲折的：①.我们的追求大学梦想的道路会一帆风顺吗？为什么？二、做好量变的准备促进事物的质变1.量变和质变：①没有质变就没有发展，所以有质变就是发展？②量变就是数量上的变化？(1)含义：①量变：②质变：(2)辩证关系：③只要有量变就会有质变？④质变是量变的总和？2.量变和质变辩证关系的方法论要求：三、知识体系构建——我来归纳四、课堂合作：——我来探究1质变是事物根本性质的变化，是新事物的产生。
所以，只有质变才有实际意义。
这种看法对吗？请谈谈你的认识。
2质变和量变的辩证关系对我们学习有什么指导意义？五、检测与反馈——我来练习（一）判断题：1.新出现的事物就是新事物。
目前力量强大，发展速度快，成熟和完善的事物就是新事物。
2.没有质变就没有发展，所有的质变都是发展。
3.量变引起质变就是指事物数量上的增减引起质变。
4.量变必然引起质变，质变是量变的总和。
5.事物发展的总趋势是曲折的。
6.新事物必定战胜旧事物。
（二）单选题：1.近百年来，人类关于储存介质的发明，经历了从录音带到软盘、光盘、U盘等的过程。
随着科技进步，存储能力更强的介质还将不断出现。
这说明A．事物总处在渐进和不显著的变化中B．事物发展的道路是迂回的、曲折的C．事物发展的方向是前进的和上升的D．有序的系统内部结构促进事物发展2.智齿是人的第三大臼齿，用于研磨食物。
现代人的饮食比古人的软，也更容易咀嚼，颚部因此变小，智齿往往长不出来。
有科学家认为，智齿将随着时间的推移而最终消失。
高中政治人教版必修四导学案：8.2用发展的观点看问题 Word版
第八课唯物辩证法的发展观用发展的观点看问题导学案学习目标：1.联系社会生活区别新旧事物；分析说明改革开放中出现的新事物。
2.通过量变与质变关系原理及方法论意义，培养理解能力、辩证思维能力。
3.以前进性和曲折性相统一原理为指导，把握事物全局、预见事物发展前途。
学习重点:变与质变关系原理及方法论意义；前进性和曲折性相统一原理及方法论意义。
学习难点:联系社会生活区别新旧事物；分析说明改革开放中出现的新事物。
【课前预习自主探究】预习任务：一、前途是光明的道路是曲折的1．事物发展的前途是光明的(1)新事物是符合客观规律、具有_________和远大前途的事物。
(2)旧事物违背事物发展的_________，因而最终会走向灭亡。
(3)新事物必然战胜旧事物的原因①新事物克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了旧事物中_____的、_____的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所不可比拟的_______。
②在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合__________的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
试判断：新出现的事物就是新事物。
()提示错误。
判断新旧事物的标准是看其是否符合客观规律、有没有强大的生命力和远大的前途。
新事物是后来出现的事物，但后来出现的事物不一定是新事物。
2．事物发展的道路是曲折的(1)新事物的发展总要经历一个_______、由不完善到比较完善的过程。
(2)新事物不可避免地存在着______和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个_____。
(3)旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀________。
1．量变、质变的含义(1)量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种______、______的变化。
(2)质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种________、__________变化。
必修4第8课导学案唯物辩证法的发展观
必修4第8课导学案唯物辩证法的发展观必修四导学案第⼋课唯物辩证法的发展观课时：2课时⼀、教材分析本课开始学习唯物辩证法的第⼆个总特征----世界是永恒发展的，即掌握马克思主义哲学的发展观，学会⽤发展的观点认识、分析⽣活中发⽣的各种现象；事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新⽣事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是⼀帆风顺的；事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统⼀原理，属于考试的重点内容。
⼆、教学⽬标１、识记发展的实质，衡量新旧事物的根本标志新事物为什么能够战胜旧事物？新事物的发展为什么不是⼀帆风顺的？２、理解发展的普遍性３、运⽤事物的发展是前进性和曲折性统⼀的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及⼈⽣道路的曲折4、学会运⽤量变、质变关系原理分析问题三、教学重点、难点：教学重点：发展的普遍性，事物的发展是前进性和曲折性的统⼀，任何事物的变化是量变与质变的统⼀。
教学难点：发展的实质，新事物的发展为什么不是⼀帆风顺的即事物发展的曲折性。
四、教学⽅法：讨论法、综合分析法、讲练结合并借助多媒体辅助⼯具，发挥教师的主导作⽤，创设情景教学，达到教学相长的⽬的。
五、导⼊新课播放歌曲《⾛进新时代》，思考：从这⾸歌曲中你可以体会出唯物辩证法的什么观点吗？六、⾃主学习1、发展的普遍性原理（世界是永恒发展的原理）及⽅法论要求：从可以看出：世界上⼀切事物都是______________________，发展具有___________，要求我们⽤____________的观点看问题，反对⽤___________________________的观点看问题。
2、发展的实质：__________________________________________________________________思考：（1）所有的运动变化就是发展吗？（2）区分新事物和旧事物的标准是什么？判断：（1）新出现的事物就是新事物。
(整理)高中《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观第二框《用发展的观点看问题》教学设计
人教版高中《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观第二框用发展的观点看问题教学设计一、教学目标【知识目标】识记：新事物、旧事物；量变和质变的含义。
理解：事物发展的方向和道路；量变与质变的辩证关系运用：说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律；分析量变和质变的辩证关系对于我们生活的意义。
【能力目标】1.培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
2.使学生形成正确地对待失败与成功、挫折与理想的能力。
【情感、态度和价值观目标】1.增强学生对社会发展的信心。
2.培养学生“从我做起，从一点一滴的小事做起”的精神。
二、教学重点、难点1．新生事物是不可战胜的。
2．量变与质变的关系。
三、课前准备1.编制导学案，阅读教学参考书，上网查找资料，制作PPT课件2.学生搜集有关体现量变与质变关系的成语、俗语。
四、板书设计用发展的观点看问题（一）前途是光明的、道路是曲折的1.事物发展的前途是光明的（1）新事物必然战胜旧事物的原因（2）启示2.事物发展的道路是曲折的（1）新事物战胜旧事物经历曲折过程的原因（2）启示（二）事物发展是量变与质变的统一1.量变、质变的含义2.量变与质变辩证关系原理及方法论要求五、教学过程（一）导入新课欣赏动画《刮目相看》，思考：成语故事《刮目相看》对我们有何哲学启示？从而引出《用发展的观点看问题》这一框题。
（二）学习新课1.让学生回顾上一框内容：世界是永恒发展的，请特别注意发展的实质是什么？那么什么是新事物？旧事物？区分新旧事物的标准是什么？带着这一问题学习新课，从而引起学生的兴趣。
2.教师出示有关微信的一些图片，并出示探究材料。
材料一：微信是腾讯公司于推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。
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微信支持主流的智能操作系统，发送语音、视频，更灵活、智能，且节省资费，图片压缩传输，节省流量，输入状态实时显示，带给用户手机聊无极速新体验。
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【导学案】
第八课唯物辩证法的发展观第二框用发展的观点看问题
课前预习学案
一、预习目标
框题
知识目标能力目标情感、态度、
价值观目标识记理解分析
用发展的观点看问题
1.新
事物、旧
事物、量
变、质变
的含义
2.事
物发展的
前途是光
明的，道
路是曲折
的
1.新、旧事
物的区别
2.事物发展
的前途是光明
的和道路是曲
折的原因
3.事物发展
是前进性和曲
折性的统一原
理
4.量变质变
关系原理及方
法论意义
1.联系社会
生活区别新]旧事
物；分析说明改
革开放中现出的
新事物
2.分析“谷
堆”与“秃头”
的生成过程，说
明量变与质变的
关系原理
3.运用量变
引起质变的道
理，阐释“勿以
恶小而为之，勿
以善小而不为”
等
1.以事物发
展前进性和曲
折性相统一的
原理为指导，去
观察把握事物
全局、预见事物
发展前途的辩
证思维能力
2.通过量变
与质变关系原
理及方法论意
义，培养理解能
力、辩证思维能
力，运用理论，
分析问题解决
问题的能力
培养同学们
正确对待人生
道路上的曲折，
进行耐挫折教
育，正确对待社
会主义事业前
进中的困难，学
会用发展的观
点看问题，正确
处理埋头苦干
与远大理想的
关系等问题
二、预习内容
1.发展的前进性与曲折性
（1）事物发展的前途是的,新事物必然战胜旧事物.
(2)新事物是符合、具有和的事物，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中、和的东西，汲取了其中、的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无可比拟的优越性。
旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡。
（3）在社会历史领域中，新事物符合的必然趋势，反映了的基本要求，符合人民群众的和要求，得到人民群众的支持和拥护。
（4）新事物的发展总要经历一个由、由的过程。
在这一过程中，新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认可也有一个过程。
（5）旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强和极力新事物。
因此，新事
物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个的过程。
（6）事物的发展是前进性与曲折性的统一。
事物发展的方向是的、的，事物前进的道路是的、的，事物的发展是与的统一。
（7）我们既要看到前途是的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护的幼芽，促使其成长壮大，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。
2.做好量变准备，促进事物质变
（8）和是事物发展的两种不同的状态。
量变是事物数量的和场所的，是一种、的变化。
量变是指事物的变化，是事物由一种质态向另一种质态的。
（9）质变是指事物的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种的、的变化。
（10）事物的发展总是从开始，量变是质变的，质变是量变的；质变又为开辟道路，是事物在的基本上开始新的量变。
（11）我们做任何事情都要从一点一滴的做起，要、，积极做好
，为实现事物的创造条件；在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能发展时，要，促成，实现事物的和。
课内探究学案
1、“集腋成裘，聚沙成塔”与“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”共同蕴涵的哲理是
A．抓住时机，促成质变 B．要重视量的积累
C．量变是渐进的、不显著的变化 D．要重视事物的质变
答案：B
解析：发展的两个状态，量变与质变的辩证关系，是历年高考的重点，题目中的两个成语，都体现了量变是质变的前提和基础，类似的成语还有水滴石穿、千里之堤，溃于蚁穴、
千里之行，始于足下等。
2、下列成语中，能够体现量变和质变辩证关系的是B
A.庖丁解牛，游刃有余
B.绳锯木断，水滴石穿
C.一叶障目，不见森林
D.失之东隅，收之桑榆
答案：B
解析：A体现的是规律，C体现的是联系的观点，D体现的时矛盾的观点，因此ACD不符合题中观点。
3、中国的诗词歌赋、名言警句常常蕴含着丰富的哲理。
下列组合选项中，两者都蕴含量变引起质变哲理的是A
A．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金；锲而不舍，金石可镂
B．两句三年得，一吟双泪流;浮云游子意，落日故人情
C．文章千古事，得失寸心知；读书破万卷，下笔如有神
D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；书读百遍，其意自见
答案：A
解析：“狂沙”经千淘万漉可得“金”，“金石”因不舍地锲刻而“可镂”，都体现了量变引起质变的道理。
A正确，B中两句都不能体现。
C、D都只有后一句体现了量变引起质变的道理。
此题考查对量变引起质变哲学原理的运用能力。
难度较小。
此类题型是高考常考题型，要做好此题，必须首先深刻理解哲学原理的内涵，然后，结合选项逐项分析。
课后练习与提高
一、选择题：
1.“人事有代谢，往来成古今”唐朝诗人孟浩然的这首诗体现的哲理是（）
A. 自然界是客观的
B.人类社会是客观的
C. 事物的联系是普遍的
D.一切事物都是变化发展的
2.量变和质变的根本区别是（）
A. 事物的变化是前进还是后退
B.事物的数量是增加还是减少
C.事物的变化是大还是小
D.事物的性质是否发生了根本变化
3．近年来，现代都市中出现了一类富有浓厚时代气息的特殊人群——“拼族”，就是几个消费意向相同的人聚在一起，共同进行消费。
“拼车”的可以节约50％以上的车费，“拼饭”的可以品尝几倍于自己餐费的美味…。
“拼族”这一消费行为说明了（）A．事物是变化发展的，事物之间固有的联系是不存在的
B．量变是构成事物的成分在排列顺序和结构上的改变
C．整体具有部分所没有的功能
D．事物的矛盾既有普遍性，又有特殊性
4.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
这句古训至今仍有深刻的现实意义。
这句话的哲学依据是（）
①量变的积累可以引起质变②恶与善本身是不同质的事物
③主要矛盾和次要矛盾可以相互转化④矛盾的主要方面和次要方面可以相互转化
A．①③ B．①④ C．①② D．②③
5.“集腋成裘，聚沙成塔”与“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”共同蕴涵的哲理是（）
A．抓住时机，促成质变 B．要重视量的积累
C．量变是渐进的、不显著的变化 D．要重视事物的质变
二、非选择题
6．汶川地震中温家宝总理所引用的四个字“多难兴邦”，深刻揭示中华文化的底蕴，阐释了这个民族的不屈精神，地震让我们整个民族觉醒，让我们整个国家的凝聚力空前提升。
是的，四川地震，让中华民族塞翁失马！
“80后”在08年长大了，这是四川汶川地震后，整个社会对“80后”的评价，媒体开始铺天盖地，争先恐后的描述着“80后”在地震中的表现，所有的媒体似乎都难以掩饰他们内心的喜悦，媒体赞扬了“80后”表现出来的团结、坚强、沉着和睿智，更是高度评价了他们身上表现出来的人与人之间的友爱。
用市场的眼光来看，地震前对“80后”有着负面的评价，这是整个“80后”品牌经营的失败，而经营这个品牌的人，是绝大多数“80后”的人。
所幸，这次四川地震给了“80后”一个展示的舞台，“80后”也确确实实舞出了动人的舞姿，我们为之欣慰。
联系上述材料,运用《生活与哲学》中有关知识回答下面问题：“多难兴邦”蕴含着什么哲学道理?
课后练习与提高参考答案
1——5 DDBBB
6、答：（1）矛盾的双方在一定条件下可以相互转化。
地震让我们整个民族觉醒，让我们整个国家的凝聚力空前提升，中华民族万众一心、百折不挠、奋起抗争。
从这个意义上讲，地震也带给我们一大笔财富，多难则兴邦。
（2）前途是光明的，道路是曲折的；在前进中有曲折，在曲折中向前进，这是一切事物的发展途径。
“多难兴邦”也体现了我们中华民族对战胜灾难、实现民族伟大复兴的必胜信念。