拾穗课件
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高中美术鉴赏《作品赏析》课件 (共74张PPT)
希腊式美学价值
二、希腊人认为人体是宇宙这一大秩序中的 小宇宙和小秩序。因此，希腊艺术家以人体 雕塑表现心目中神的形象，并以此象征宇宙 的神圣秩序。古罗马建筑大师维特鲁威曾说， 希腊建筑的比例遵循着人体比例的基本尺寸， 即它与形体良好的人体比例相似。例如，古 希腊的建筑柱式中，陶立克柱式的比例取自 “刚强的男性”，伊奥尼亚柱式的造型则模 仿“柔和的女性”。古希腊雕塑家波里克勒 特专门研究了人体各部分间的比例，以头与 全身1∶8的比例塑造了高贵而静穆的理想人的人体解剖图
美术与科学
这幅看来是胡乱绘制的作品的墨线其实是达 芬奇的运河设计图
美术与科学
令人感到 惊奇的是， 达芬奇其 实也设计 过火炮等 武器。
美术与科学
印象派通过点彩法使人们 在观看画面时达到视觉混 合的色彩效果，这种原理 和彩色胶片的显像原理一 样，是建立在近代光学研 究的技术成果之上的。
希腊式美学价值
三、强调多样统一的整体观和对立统一的辨 证观。希腊美学家把美看成是比例与和谐， 但其形式感是建立在部分与整体之间充满差 异和对立的统一之上的。希腊古典美学价值 的中心概念是形式——既包括人体的具体形 式，又包括宇宙的抽象形式——“理型”，这 种美学价值始终渗透着以数学和几何学测量 为基础的科学精神。
漆 工
编 织 等
刺 绣
设计的门类有书籍装帧、广 告、商品包装、服装、家具、 工业产品设计、室内装璜、 环境美术（园林及建筑群体 美术）等。设计也包括图案、 字体及利用摄影、计算机进 行设计的科技性美术。
艺术 设计
平面 设计
服装 设计
工业 产品 设计
室内 装潢
环境 艺术 等
就美术创造的形象化手段来说， 造型性是主要的形态特征，所以 美术又称造型艺术。
《拾穗》上课件.ppt
• 油画是用透明的植物油（亚麻仁
油、罂粟油、核桃油等）调和颜料， 在经过加工的底布、纸、木板等材 料上塑造艺术形象的绘画。作画时 使用的稀释剂为挥发性的松节油和 干性的亚麻仁油等。画面所附着的 颜料有较强的硬度，当画面干燥后， 能长期保持光泽。凭借颜料的遮盖 力和透明性能较充分地表现描绘对 象，色彩丰富，立体质感强。油画 是西洋画的主要画种之一。
臂，一看就知道她是一位从小担水背柴、 十分能干的人。我们看不见她的脸。她正
深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一
只手还在捡拾。她埋头苦干，因为她承担 着生活的重担，她知道多捡拾几把麦穗就 能为家里的晚餐增加一碗麦粥，或者早餐 多一两片面包。
• 右边的妇女累了，欠起了身，显然是腰疼， 一下子直不起身了。她手里紧紧地攥着麦 穗，眼睛还在地上搜寻。哦，她的年纪够 大了，也许是中年妇女的婆婆。一辈子辛 劳，腰已经落下了毛病，可是，这是她能 为家里增添一点食物的宝贵机会呀！因此， 虽然家里人不让她来，她还是坚持来了。
1、选一幅你喜欢的名画，仔细观察，
试着按照一定的顺序把看到的和想到的 写下来和同学们一起分享。
2、上网 搜集米勒,齐白石，张大千，徐 悲鸿 的作品欣赏.
播种者
《播种者》欣赏：这件作品也
是米勒的著名作品，描绘的是在苍凉 的麦田里，一个播种者正在阔步挥臂， 向麦田里撒播着希望的种子。背景是 一群飞鸟正在空中盘旋，寻找食物， 猎食着播下的种子，这是一幅人与自 然完美结合的缩影，表现出作者对劳 动者的无限赞美。
• 左边穿深色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻，
可能是中年妇女的女儿吧。她手脚麻利，
捡拾麦穗的动作像舞蹈:瞧，她平平地趴下
身子，一只手伸向前方，另一只手拿着麦
穗，弯在背后。艰苦的生活刚刚开始，生 活的路还很长……
拾穗
5、还有哪些句子是作者的联想？
6、小结：从这些句子中我们更深刻的体会到了农民的艰辛和生活的艰苦，所以，结合画面内容及当时的情景展开合理的联想也是一种很好的写作方法，它会使你的文章真实感人。
7、今天，我们就学习使用这种方法实行一个小练笔的练习。
二、回顾课文，指导写作方法：
1、从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对人物实行刻画、描写的？（动作、神态）
2、指名学生说。板书。找出相关的句子读一读。从这些语句中体会出了什么？为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难？在抓住动作、神态对画面中的人物实行描写之前需要怎么样？（仔细观察）板书。
3、小结：只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态实行描写、刻画，就会使你的文章具体生动。这是一种很重要的写作方法。（板书）还能够抓住哪些方面对人物实行刻画、描写？（语言、心理活动）我们应该学习使用这种写作方法，并使用到自己的文章中，这样你的文章也会具体生动。
4、除了对人物的动作、神态实行描写之外，这三段中还有哪些语句你认为写得比较好？
课题：拾穗课时：第2课时
内容
拾穗
目
标
知
识
1、抓住人物的动作、神态描写来理解句子。
2、学习作者的写作方法。
情感教育
3、鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。
重难
点
抓住人物的动作、神态描写来理解句子。学习作者的写作方法。
方法
合作探究、
课前
准备
课件
师生活动过程
一、导入：
同学们，你们看。（课件出示插图）还记得这幅画吗？你能简单的来介绍一下这幅画吗？前几天，我们一起欣赏了著名画家米勒的这幅油画作品，学习了一篇课文，课文的作者也像我们一样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言、具体的描写描绘了画面内容，使我们也学会了欣赏名画，课文的题目是《拾穗》。今天，让我们一起再走进课文，感受一下作者是怎样将画面内容写具体的。
6、小结：从这些句子中我们更深刻的体会到了农民的艰辛和生活的艰苦，所以，结合画面内容及当时的情景展开合理的联想也是一种很好的写作方法，它会使你的文章真实感人。
7、今天，我们就学习使用这种方法实行一个小练笔的练习。
二、回顾课文，指导写作方法：
1、从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对人物实行刻画、描写的？（动作、神态）
2、指名学生说。板书。找出相关的句子读一读。从这些语句中体会出了什么？为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难？在抓住动作、神态对画面中的人物实行描写之前需要怎么样？（仔细观察）板书。
3、小结：只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态实行描写、刻画，就会使你的文章具体生动。这是一种很重要的写作方法。（板书）还能够抓住哪些方面对人物实行刻画、描写？（语言、心理活动）我们应该学习使用这种写作方法，并使用到自己的文章中，这样你的文章也会具体生动。
4、除了对人物的动作、神态实行描写之外，这三段中还有哪些语句你认为写得比较好？
课题：拾穗课时：第2课时
内容
拾穗
目
标
知
识
1、抓住人物的动作、神态描写来理解句子。
2、学习作者的写作方法。
情感教育
3、鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。
重难
点
抓住人物的动作、神态描写来理解句子。学习作者的写作方法。
方法
合作探究、
课前
准备
课件
师生活动过程
一、导入：
同学们，你们看。（课件出示插图）还记得这幅画吗？你能简单的来介绍一下这幅画吗？前几天，我们一起欣赏了著名画家米勒的这幅油画作品，学习了一篇课文，课文的作者也像我们一样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言、具体的描写描绘了画面内容，使我们也学会了欣赏名画，课文的题目是《拾穗》。今天，让我们一起再走进课文，感受一下作者是怎样将画面内容写具体的。
人教版高中美术选修：美术鉴赏全册ppt课件
人教版高中选修 美术
全册优质课件
《高中美术鉴赏》第一课
《 父 亲 》 罗 中 立
列宾《伏尔加河上的纤夫》
扬州漆画
相信大家在看了以上几幅图片后，一定体会到了 一种美感。你也一定佩服艺术家的灵感。这里我 们就用到了美术鉴赏。那么，什么又是美术鉴赏 呢，我们又如何提高我们的鉴赏能力呢？下面就 让我们进入第一课——美门-------认知、回忆和想象
象征--------历史--------审美符号
蕴涵-------美术鉴赏的基本特征
而当我们置身天安门广场的时候，我们都会不禁在内心升起一种 崇高、庄严和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、 空间和周围的建筑，更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。 表面上看，天安门只是一座古建筑，但从审美角度说，它已成为 象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代 中国的屈辱和奋起，更见证了中国二十多年来改革开放的巨大成 就。可以说，我们对中国历史的认识越深入，从中获得的审美想 象就越丰富。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的基本特征。
古往今来有许多作品，不同的作品有不同的特征，我们先
来体会一下作品间的不同。观察下面的两幅画，用自己的语言 讲讲有什么不同。
首先，两幅作品内容主题相同，但绘画手法不同， 一幅是中国画，一幅是油画。
第二，作者所画的历史背景不同，要了解时代背 景就涉及到历史知识和中西方文化。
第三，如果要更好的欣赏还要了解艺术家本人的 创作思想及他们和我们进行怎样交流。我们要问 自己，画家要告诉我们什么？什么是让我最感动 的内容？我受到了什么启发呢？
按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
2.雕塑按题材和功能：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、
（篆刻）、摄影等六大类。
全册优质课件
《高中美术鉴赏》第一课
《 父 亲 》 罗 中 立
列宾《伏尔加河上的纤夫》
扬州漆画
相信大家在看了以上几幅图片后，一定体会到了 一种美感。你也一定佩服艺术家的灵感。这里我 们就用到了美术鉴赏。那么，什么又是美术鉴赏 呢，我们又如何提高我们的鉴赏能力呢？下面就 让我们进入第一课——美门-------认知、回忆和想象
象征--------历史--------审美符号
蕴涵-------美术鉴赏的基本特征
而当我们置身天安门广场的时候，我们都会不禁在内心升起一种 崇高、庄严和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、 空间和周围的建筑，更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。 表面上看，天安门只是一座古建筑，但从审美角度说，它已成为 象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代 中国的屈辱和奋起，更见证了中国二十多年来改革开放的巨大成 就。可以说，我们对中国历史的认识越深入，从中获得的审美想 象就越丰富。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的基本特征。
古往今来有许多作品，不同的作品有不同的特征，我们先
来体会一下作品间的不同。观察下面的两幅画，用自己的语言 讲讲有什么不同。
首先，两幅作品内容主题相同，但绘画手法不同， 一幅是中国画，一幅是油画。
第二，作者所画的历史背景不同，要了解时代背 景就涉及到历史知识和中西方文化。
第三，如果要更好的欣赏还要了解艺术家本人的 创作思想及他们和我们进行怎样交流。我们要问 自己，画家要告诉我们什么？什么是让我最感动 的内容？我受到了什么启发呢？
按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
2.雕塑按题材和功能：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、
（篆刻）、摄影等六大类。
绘画艺术欣赏ppt课件
1、工具、材料、表现主题不同 2、中国画注重意境、西方画强调形似 3、中国画重表现、情感；西方画重再现、重
理性。 4、中国画以线条为主要表现手段；西方画以
色彩、光影表现物象。 5、中国画不受时空限制；西方化严格遵守时
空界限。
.
总之，中国画注重表现与写意，西方注重再现 与写实。
.
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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绘画的审美特征
绘画是二维空间艺术 绘画是瞬间的艺术 绘画是可以突破时空限制的艺术
.
《杜梅萨. 之筏》
欧洲绘画
古代（古希腊、罗马） 中世纪（公元前5-14世纪） 文艺复兴时期（15-18世纪） 近现代（19-20世纪） ———古典画一般指15-19世纪中叶的油画
.
文艺复兴对艺术的最大贡献: 1、人性的复兴 2、古典艺术的复兴
.
.
《吃土豆的人》
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《星夜》
.
.
.
超现实主义
.
《记忆的永恒》
——萨尔瓦多·达利
超现实主义画家的表现途径： 1、画自己的梦境 2、无意识的表现手法 作品的特征： 1、不现实的、幻想的异端的 2、让人慌乱的、毫无意义的、令人疯狂的
.
9.11事件纪录片
.
立体主义：艺术家追求碎裂、解析、重新组合的形式， 形成分离的画面－－以许多组合的碎片型态为艺术家们 所要展现的目标。
抽象绘画——绘画的要素
线条 色彩 构图
.
绘画艺术欣赏
西方绘画艺术 中国绘画艺术
.
绘画的分类
按东西方绘画体系分类 按绘画使用材质和技巧不同分类 按画面不同形式分类 根据国家和民族文化分类
理性。 4、中国画以线条为主要表现手段；西方画以
色彩、光影表现物象。 5、中国画不受时空限制；西方化严格遵守时
空界限。
.
总之，中国画注重表现与写意，西方注重再现 与写实。
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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绘画的审美特征
绘画是二维空间艺术 绘画是瞬间的艺术 绘画是可以突破时空限制的艺术
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《杜梅萨. 之筏》
欧洲绘画
古代（古希腊、罗马） 中世纪（公元前5-14世纪） 文艺复兴时期（15-18世纪） 近现代（19-20世纪） ———古典画一般指15-19世纪中叶的油画
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文艺复兴对艺术的最大贡献: 1、人性的复兴 2、古典艺术的复兴
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《吃土豆的人》
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《星夜》
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超现实主义
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《记忆的永恒》
——萨尔瓦多·达利
超现实主义画家的表现途径： 1、画自己的梦境 2、无意识的表现手法 作品的特征： 1、不现实的、幻想的异端的 2、让人慌乱的、毫无意义的、令人疯狂的
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9.11事件纪录片
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立体主义：艺术家追求碎裂、解析、重新组合的形式， 形成分离的画面－－以许多组合的碎片型态为艺术家们 所要展现的目标。
抽象绘画——绘画的要素
线条 色彩 构图
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绘画艺术欣赏
西方绘画艺术 中国绘画艺术
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绘画的分类
按东西方绘画体系分类 按绘画使用材质和技巧不同分类 按画面不同形式分类 根据国家和民族文化分类
拾穗_PPT优秀课件3
右边的妇女累了，欠起了身， 显然是腰疼，一下子直不起身了。 她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在 地上搜寻。哦，她的年纪够大了， 也许是中年妇女的婆婆，一辈子辛 劳，腰都落下了毛病，可是，这是 她能为家里增加一点食物的惟一机 会呀！因此，虽然家里人不让她来， 她还是坚持来了。
左边穿深蓝色衣服带蓝色 帽子的妇女很年轻，可能是中 年妇女的女儿吧。她手脚麻利， 捡拾麦穗的动作像舞蹈：瞧， 她平平地趴下身子，右臂伸向 前方，拿着麦穗的左手弯在背 后，艰苦的生活刚刚开始，生 活的路还很长……
★对照图画，再读课文，看 看哪些文字写的是画面上有的内 容，哪些是作者想象的？
★ 刚才你们读的内容是画面中的 近景还是远景呢？那远处又有些什么 景象呢？
远处，有个人骑在马上，看着 田野里的一切……他在监督着工人 干活，而对拾穗者，他似乎并不在 意……
★从这幅画中你体会到了什么？
从这些句子中我们更深刻 的体会到了农民的艰辛和生活合理的联想 也是一种很好的写作方法，它 会使你的文章真实感人。
配乐欣赏
《拾穗》是米勒最重要的代表作， 这是一幅十分真实、亲切美丽、而又给 人以丰富联想的农村劳动生活的图画。 从中不难看出画家对劳动的甘苦，特别 是“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的意义 是有着切身的深刻体验的。
画面上，米勒使用了迷人的暖黄 色调，红、蓝二块头巾那种沉稳的浓 郁色彩也融化在黄色中，整个画面安 静而又庄重，牧歌式地传达了米勒对 农民艰难生活的深刻同情，以及米勒 对农村生活的特别的挚爱。
3.你还知道米勒的哪些作品？
米勒(Jean Francois Millet 1814—1875)，法国写实主义画 家。他从1849年定居巴比松村 后，就以农民的生活作为创作 的题材，因此人们称他是“农 民画家”。他笔下的农民形象 朴实，心地纯洁。而且画面色 彩浑厚、沉着，与其表达的情绪非常和谐。 从这幅画中可以看出，画家在平凡的题材中， 描绘出人物质朴的精神和恬静的气氛。显示 出画家对农民的深沉热爱。
15种现代艺术流派ppt课件
新艺术运动是一个在20世纪初盛行的艺术运动，主要体现在建筑和室内设计领域。它最重要的风格就是有活力、波浪形和流动的线条，特别是花卉或藤蔓等的曲线。代表画家是捷克画家阿尔丰斯•慕夏。
慕夏，《四季》，1896
表现主义 Expressionism
表现主义自20世纪初从德国兴起，与法国的野兽派几乎同时出现。在作品中，艺术家着重表达内心的情感，尤其是恐惧，焦虑等负面情感，对现实往往扭曲和抽象化。实话说，没有办法概括出表现主义的一些标志性的绘画特征。比如，表现主义既可能像野兽派那样运用奔放的色彩，也可能在抽象主义的范畴纯粹运用色块与线条。
十五种现代艺术流派
do
something
现实主义realism
现实主义是一个被广泛运用的艺术概念，泛指艺术对于自然的忠诚。而在艺术史中，狭义地指一场十九世纪中后期起源于法国的艺术运动，主张以准确观察为基础，表现普通民众以及他们的日常现实生活。正如它的创始人之一，法国画家库贝尔所说——“我不会画天使，因为我从没有见过他。”
米勒，《拾穗》，1857
2.印象派 impressionism
印象派起源于1860年代的法国，因莫奈的画作《印象•日出》而得名。它抛弃了古典艺术“绘画中最重要的就是线条”的告诫，着重于展现光影的改变而否定轮廓。其中修拉创立的点彩画派（pointillism）。它通常被归为新印象派（neo-impressionism）或者后印象派（post-impressionism）。（在西方艺术语言中，“后”意味着“反”，说修拉是印象派会让人家不高兴的）。这种画法以光谱中的原色为理论依据，将细小的原色斑点分布在画布上，而通过观察者的眼睛调和色彩，是一种相当Geek的技巧。
诺兰德，《桥》，1964
感Байду номын сангаас阅读
慕夏，《四季》，1896
表现主义 Expressionism
表现主义自20世纪初从德国兴起，与法国的野兽派几乎同时出现。在作品中，艺术家着重表达内心的情感，尤其是恐惧，焦虑等负面情感，对现实往往扭曲和抽象化。实话说，没有办法概括出表现主义的一些标志性的绘画特征。比如，表现主义既可能像野兽派那样运用奔放的色彩，也可能在抽象主义的范畴纯粹运用色块与线条。
十五种现代艺术流派
do
something
现实主义realism
现实主义是一个被广泛运用的艺术概念，泛指艺术对于自然的忠诚。而在艺术史中，狭义地指一场十九世纪中后期起源于法国的艺术运动，主张以准确观察为基础，表现普通民众以及他们的日常现实生活。正如它的创始人之一，法国画家库贝尔所说——“我不会画天使，因为我从没有见过他。”
米勒，《拾穗》，1857
2.印象派 impressionism
印象派起源于1860年代的法国，因莫奈的画作《印象•日出》而得名。它抛弃了古典艺术“绘画中最重要的就是线条”的告诫，着重于展现光影的改变而否定轮廓。其中修拉创立的点彩画派（pointillism）。它通常被归为新印象派（neo-impressionism）或者后印象派（post-impressionism）。（在西方艺术语言中，“后”意味着“反”，说修拉是印象派会让人家不高兴的）。这种画法以光谱中的原色为理论依据，将细小的原色斑点分布在画布上，而通过观察者的眼睛调和色彩，是一种相当Geek的技巧。
诺兰德，《桥》，1964
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《观刈麦》PPT优秀课件
“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 "这四句正面描写收麦劳动。他们脸对着大地，背对着 蓝天，下面如同笼蒸，上面如同火烤，但是他们用尽一 切力量挥舞着镰刀一路向前割去，似乎完全忘记了炎热， 因为这是"虎口夺粮"，时间必须抓紧呀！妇姑：媳妇、 婆婆，古时媳妇称婆婆叫姑，称公公叫舅。荷：肩挑； 用篮子盛着食物，这里即指饭篮。壶浆：用壶装着水， 这里即指水壶。田：给田里干活的人送饭。丁壮：成年 的男劳力。惜：珍惜．舍不得浪费。天气如此之热，白 天又如此之长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间， 可见人们对即将到手的麦子的珍惜程度。"惜"字在这里 用得非常好，是用一种违背人之常情的写法来突出人们 此时此地的感情烈度。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《拾穗》是19世纪( ) 画家（ ）的作 品。由于他对劳动的（ ），因此《拾 穗》这幅画画得十分（ ），充满对 （ ）。 这幅画有( )，有( )，( )和( )相 配合。画面本身是( )，而表现的内容 是( )，它使人好像也置身于( )， 来到( )。认真的欣赏，会产生丰富的 ( )。
拾
穗
学习目标
• 1.仔细读课文第2～4自然段，找出这一 部分的中心句。（“=”画出）
三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。
• 2.这些段落中哪些语句描写了画中的人 物？（用“—” 标出）. 哪些语句是 作者的推想？用（“~~~~”标出）
中间的是位中年人，夕阳照射在她 结实的后背上。那宽宽的肩膀，还带 着套袖，一看就知道她是一位从小担 水背柴、十分能干的人。我们看不见 她的脸。她正深深地弯着腰，左手攥 着一把麦穗，右手还在捡拾。她埋头 苦干，因为她承担着生活的重担，她
拾
穗
预习检查：
• 1、题目“拾穗”是什么意思?
• （在收获过的麦田里捡拾遗落的麦穗）
• 2、课文中那些段落写的是画面的 内容？那些段落介绍的是油画的作 者以及对油画的总体评价?
画面内容（1-5自然段） 介绍作者（第6自然段） 总体评价“”（第7自然段）
学习目标
• 1、掌握生字新词，理解重点词语 意思。 • 2、结合课文，欣赏油画，初步了 解课文内容。
知道多捡拾几把麦穗就能为家里的晚 餐增加一碗麦粥，或者早餐多一两片 面包。
右边的妇女累了，欠起了身，显然是 腰疼，一下子直不起身了。她手里紧紧 地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。哦，
她的年纪够大了，也许是中年妇女的婆 婆。一辈子辛劳，腰都落下了毛病，可 是，这是她能为家里增加一点吃的的惟 一机会呀！因此，虽然家里人不让她来， 她还是坚持来了。
• 抓住描写人物神态、动作的语句， 体会劳动人民的辛苦，增强对劳动 人民的理解和同情。
自学指导
• 请同学们默读课文，边读边思考， 完成下列问题，在文中标出或形成 文字答案写在练习本上。(5分钟后 看谁回答最棒)
思考题
• 1.仔细读课文第2～4自然段，找出这一 部分的中心句。（“=”画出） • 2.这些段落中哪些语句描写了画中的人 物？（用“—” 标出）. 哪些语句是 作者的推想？用（“~~~~”标出）
绘画 手臂 早餐 描绘 臂膀 晚餐
生字新词
麦
麦子 麦穗
妇
腰
埋
埋没 埋伏
描
描写 描绘
妇女 弯腰 夫妇 山腰
绘
臂
餐
搜
搜查 搜寻
辈
辈分 长辈
统
统一 总统
绘画 手臂 早餐 描绘 臂膀 晚餐
生字新词
混（hùn）合 尘（chén）雾 弥（mí ）散 麦垛（duò） 弯腰 捡拾 麦穗（suì ） 手臂（bì ） 攥（zuàn）着 埋头苦干 承担 晚餐（cān） 早餐 搜（sōu）寻 增添（tiān） 麻利 舞蹈 遵循（xún） 传统 浪费 描绘 逼（bī）真 欣（xīn）赏 联想 妇女
除了动作和神态的描写可以让文章生 动之外．我们还有什么其它的方法也 可以让文章生动具体呢？
通过语言和心理活动
拾穗
播种者
晚祷
自学指导
• 1、请同学们自读生字，观察生字 的字形、结构。理解字词含义。 （3分钟后指名检测，看谁表现最 棒。）
生字新词
mài fù yāo mái miáo
麦
麦子 麦穗
huì
妇
腰
埋
埋没 埋伏
sōu bèi
描
描写 描绘
tǒng
妇女 弯腰 夫妇 山腰
bì cān
绘
臂
餐
搜
搜查 搜寻
辈
辈分 长辈
统
统一 总统
切身
生字新词
混合 捡拾 承担 舞蹈 逼真 尘雾 麦穗 晚餐 遵循 欣赏 弥散 手臂 早餐 传统 联想 麦垛 攥着 搜寻 浪费 弯腰 妇女 埋头苦干 增添 麻利 描绘 切身
生字新词
混合 捡拾 承担 舞蹈 逼真 尘雾 麦穗 晚餐 遵循 欣赏 弥散 手臂 早餐 传统 联想 麦垛 攥着 搜寻 浪费 弯腰 妇女 埋头苦干 增添 麻利 描绘 切身
右边的妇女累了，欠பைடு நூலகம்了身子，显然是腰 疼，一下子直不了身子。 左边穿深蓝色衣服戴蓝色帽子的妇女很 年轻，可能是中年妇女的女儿吧。
动作
她正深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一 只手还在捡拾。 她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。
她手脚麻利，捡拾麦穗的动作象舞蹈：瞧，她 平平地趴下身子，右臂伸向前方，拿着麦穗的 左手弯在背后……
3.作者是抓住了哪些方面对人物进 行刻画、描写的？
外貌、神态，动作
对表现在脸上或姿态上的 思想感情的描写就是神态 描写。
读一读动作和神态描写的句子
• 从这些动作神态描写中你体会出了 什么？
小结
从这些句子中更让我深刻地体会到了 农民劳作的辛苦和生活的艰辛。
欣赏油画《拾穗》，谈谈你的感受和联想
我发现这幅画画得十分逼真，我从 中感受到了农民劳作的辛苦和生活 的艰辛，我的心中充满了对农民的 理解好同情。
左边穿深红色衣服戴蓝色帽子的妇 女很年轻，可是是中年妇女的女儿吧。 她手脚麻利，捡拾麦穗的动作像舞蹈: 瞧，她平平地趴下身子，一只手伸向 前方，另一只手拿着麦穗，弯在背后。
艰苦的生活刚刚开始，生活的路还很 长……
3.作者是抓住了哪些方面对人物进 行刻画、描写的？
外貌、神态
中间的是位中年人，夕阳照在她结实的后背 上．那宽宽的肩膀，还带着套袖……