教学PPT课件的制作基本要求与方法_2
《演示文稿的制作》教学设计
（4）对象：是制作幻灯片的"原材料"，可以是文字、图形、表格、图表、声音、影像等。
（5）版式：幻灯片的“布局”涉及其组成对象的种类与相互位置的问题。（系统提供了自动版式）
活动目标
PowerPoint的基本概念
解决问题
学生掌握PowerPoint的基本概念
技术资源
播放PPT课件
常规资源
播放PPT课件
活动概述
1．PowerPoint的窗口界面：幻灯片编辑区、视图栏（其它部分与前两个应用程序相似。）
**打开“Powerpoint2010入门教程之第一部分：熟悉界面”文件。
本次课采用讲授与操作相结合的方法分步骤解析演学习必备欢迎下载示文稿的用途及基本操作根据实例让学生理解演示文稿的用途和演示文稿制作的基本方法并让学生跟着练习然后再要求学生自己在老师布置的作业上再设定创意
教学设计方案
课程
演示文稿的制作
课程标准
1、讲解演示文稿的用途。
2、POWERPOINT2010软件的界面。
√
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
一、概述PowerPoint的用途:
2
二、PowerPoint的启动和退出
3
三、PowerPoint工作环境与基本概念（书本P223看书讲解）
4
四、制作一个演示文稿(书本P227~232)
教学活动详情
教学活动1：PowerPoint工作环境与基本概念
3、PowerPoint的基本概念。
课件制作的要素和基本要求
PPT课件制作的要素和基本要求一、准确反映本科实验教学的相关知识点是实验课件制作的基本。
二、课件框架包括实验目的、实验原理、实验步骤和方法、实验结果的表达与讨论及实验延伸五部分的内容。
（A）实验目的是实验教学知识点最为基本的反映，课件制作中应准确概括本次实验的理论及操作的知识要点，要求言简意赅，切勿拖沓。
（B）实验原理是利用现有实验条件开展实验的理论基础。
这部分内容应较为简练的给出原理的基本框架，重在锻炼学生运用基本理论解决实际问题的逻辑分析能力。
实验教学的具体环节中建议结合实验预习工作加强学生对实验原理的理解和掌握。
（C）实验步骤和方法是实验顺利进行和开展的基本保障。
如何在实验原理的指导下选择可行的实验方法并有条不紊的开展实验是培养学生解决问题能力的具体体现。
这部分课件的制作应尽可能通过化学学科的基本语言“图、表”的形式反映，突出缜密思维的培养和基本操作技能的练就。
（D）实验结果的表达与讨论部分意在培养和规范学生对实验结果的表达，结合实验原理和实验步骤中的关键环节并通过对实验结论的思考、讨论总结实验心得，知其所以然。
（E）兴趣是学习的最好动力。
就本次实验的关键理论和操作知识点联系实际生活或学科前沿的实验延伸部分则成为提高学生学习兴趣、增强学习动力的必要环节。
课件中应具体指出相关文献的出处，意在练就学生查阅文献、跟踪学科前沿的能力。
三、实验课件是实验学科、多媒体技术和美学的载体，以完善的媒体技术和独劈的美学视角突出学科特点是课件制作的目标。
实际课件的内容提倡精炼、突出要点、避免单调、杜绝连篇累牍；实际课件的形式倡导鲜活的色彩和活动的版面，避免视觉疲劳，杜绝死板。
通过内容和形式的统一构建和创作有利于调动学生学习兴趣、提高实验教学效果的课件是实验课件制作的根本所在。
课堂教学的基本要求PPT课件
评价方式多样化
采用多种评价方式，如 考试、作业、课堂表现、 小组讨论等，全面评估 学生的学习效果。
重视过程评价
关注学生在学习过程中 的表现，及时给予反馈 和指导，帮助学生改进 学习方法。
教学反思与改进
01
反思教学过程
教师应对教学过程进行反思，分析教学效果不佳的原因，并寻求改进措
施。
02
调整教学方法
终身学习
教师应当树立终身学习的理念，不断更新自己的知识和技能，以 适应教育发展的需要。
04 学生参与
学生的课堂参与
积极参与
学生应积极参与课堂活动，发表观点、提问和讨论，与教师和其他 学生互动交流。
主动思考
学生应主动思考教师提出的问题，并尝试从多个角度分析问题，培 养批判性思维能力。
小组合作
学生应积极参与小组合作，共同完成任务，培养团队协作和沟通能力。
学生的自主学习
制定学习计划
学生应制定合理的学习计划，明确学习目标和时间安排，提高学 习效率。
独立完成任务
学生应独立完成教师布置的作业和任务，培养独立思考和解决问题 的能力。
自我反思与调整
学生应定期反思自己的学习状况，及时调整学习方法和策略，不断 改进提高。
学生的反馈与评价
1 2
提供反馈
学生应向教师提供学习反馈，包括对教师教学方 法、课堂氛围等的意见和建议。
根据学生的反馈和评价结果，适时调整教学方法和手段，提高教学效果。
03
持续学习与研究
教师需不断学习新的教学理念和方法，关注学科发展动态，提高自身教
学水平。
教学效果的评估与反馈
评估教学效果
通过考试成绩、作业完成情况、课堂表现等多方面评估教学效果，确保教学目标达成。
教学课件要求怎么写范文
教学课件要求怎么写范文教学课件是一种用于辅助教学的工具，它包含了教学内容、教学目标、教学方法、教学资源等各方面的信息。
编写一份好的教学课件可以帮助教师更好地传授知识，提高教学效果。
下面是一份关于教学课件要求的范文，希望对你有帮助：教学课件要求一、总体要求1. 教学课件的形式应简洁、清晰，排版整齐，内容准确，图文并茂。
2. 教学课件的内容应符合教学大纲的要求，体现教学目标。
3. 教学课件的语言应准确、简练，表达清楚，避免使用过多的专业术语和生僻词汇。
4. 教学课件应根据学生的认知特点和学习能力，选取恰当的教学策略和方法。
二、结构要求1. 教学课件的结构应包括以下几个部分：引入、目标、内容、方法、检测、总结等。
2. 引入部分应能够激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。
3. 目标部分应明确教学目标，使学生能够清楚地知道本节课将要学到的知识和技能。
4. 内容部分应按照逻辑顺序，将知识点分成几个小节，每个小节的内容应简明扼要，重点突出。
5. 方法部分应根据教学内容和学生的特点，选择适合的教学方法和手段，如讲解、示范、讨论、实验等。
6. 检测部分应包括一些练习题或思考问题，帮助学生复习和巩固所学内容。
7. 总结部分应对本节课的内容进行概括，对学生的学习情况进行评价，并展望下一节课的内容。
三、技术要求1. 教学课件应具备良好的视觉效果，包括合适的字体、颜色和图片等。
2. 教学课件应具备交互性，能够让学生主动参与学习，如设置一些小测验或互动题目。
3. 教学课件应具备多媒体功能，如视频、音频等，以增加学生的兴趣和注意力。
4. 教学课件应具备自适应功能，能够适应不同设备和屏幕的显示要求。
以上是一份关于教学课件要求的范文，希望能够帮助到你。
根据不同的教学科目和教学层次，教学课件要求还会有所不同，具体需根据实际情况进行补充和修改。
PPT设计原则
PPT课件设计原则我校电子白板已经安装近一年时间，在这一年时间中，每一位教师在课堂上均能使用电子白板授课。
从面上情况看，绝大部分老师使用的课件仍为PPT课件，为了更有效的发挥课件在授课中的作用，结合自己在课堂中使用课件的经验及外出听专家报告的体会，现总结PPT课件的设计原则，与各位老师共享。
希望每一位老师也发表自己的见解。
一、一个目标，只为一类人使用此处所说的一个目标是指我设计这个课件干什么用，不是指我们平时授课中的教学目标。
我们面对的是学生，因此可界定为我们设计课件对象就是所教的学生。
二、一个灵魂突出课件的逻辑性和实用性，将一节课的大问题分解为几个小问题，但在设计课件时要紧紧围绕本节课的重点和难点。
三、两个中心一个是以教师为中心，自己的课堂设计与课件紧密结合，不能脱节。
二是PPT课件每一页上只突出一个中心点。
每页上的内容不可太多。
四、三不原则1、不超过三种字体。
2、不超过三种颜色3、不超过三种动画效果（包括幻灯片切换）无意注意是注意的一个方面，主要是由刺激物的特点引起的。
刺激物可转移学生在学习上的注意力，造成学习上的分心，影响学习效果。
当我们设计的课件颜色变化太多、动画效果太多时会诱发学生的无意注意，学生不再去考虑学习内容，而是把注意力集中在欣赏老师的课件动画上。
我们要防止学习以外的事物成为学生无意注意的中心五、课时授课中，PPT课件涉及内容不亦过多理论依据：艾宾浩斯记忆规律曲线中间材料容易遗忘，开头与结尾的内容容易记忆1、前摄抑制：前面识记的内容对后面识记的内容有抑制作用；2、后摄抑制：后面识记的内容可影响前面识记内容的记忆效果。
启发：对所要记忆的内容进行分段来学习，以便增加多个开头与结尾，增强记忆效率。
PPT课件内容不要过多，以减少前摄抑制与后摄抑制的影响，增前记忆效果。
六、记住八字真言文不如表，表不如图纯文字性的PPT课件不如有设计成表格形式，学生易于接受；表格还不如图形（条形图、柱形图、图片）直观。
课件制作的原则及应注意的问题 ppt课件课件制作步骤
课件制作的原则及应注意的问题 ppt课件课件制作步骤课件是计算机应用于教育领域的产物，日益受到师生、家长以及社会的认可，并迅速在各类学校中得到应用。
下面，笔者根据多次课件制作评比所积累的一些经验，简单谈一下课件制作原则，以及应该注意的问题。
课件制作的基本原则课件是根据教学大纲和教学目标设计的、表现特定教学内容的、用于帮助教师突破教学重点和难点的辅助软件。
因此，在设计制作时应遵循以下几项基本原则：①重视教学理论的指导，遵循教学规律。
②符合教学大纲的基本要求，与教学时限相一致。
③与学校教学实践相适应，与课堂重点相一致。
④正确表达学科知识内容。
⑤具有友好的人机交互界面。
⑥较强的容错性。
⑦严格的课堂实践。
课件设计的程序1.分析学生特征。
即运用适当的方法来确定学生关于当前概念的原有认识结构和原有认识能力，并将它们描述出来，作为确定教学目标和教学策略的主要依据，以便使制作出来的教学课件更具有针对性，更能发挥学生的想象力及学习的主动性。
2.选择教学内容，确定教学目标。
首先，确定可以制作课件的教学内容。
比较抽象、教师用语言表达不丰富的内容可以制作成课件。
然后，根据学科教学内容、学生特点确定教学目标，并依据学科特点，将教学内容分解成多个知识点，把各个知识点的教学目标确定为知识、理解、应用、分析、综合和评价等不同层次。
整套课件的总体教学目标是这些知识点的独立教学目标综合而成的，要注意各个教学目标的前后顺序和连续性。
3.合理选择与设计媒体信息。
由于多媒体技术可以将文本、图形、图像、动画、视频和音频等多媒体信息进行综合处理。
因此在设计多媒体软件时，要根据教学内容、教学目标和各种媒体的特性，选择合适的媒体信息，并把它们作为要素分别安排在不同的信息单元中。
4.建立教学内容知识结构，即把软件所包含的教学内容，分解为若干个知识单元，并建立知识单元之间的关系和 __。
不同的 __形成不同的教学结构，不同的教学结构体现不同的教学策略。
幻灯片制作讲稿
幻灯片制作教学中幻灯片(PowerPoint2003)课件的制作教程一、Powerpoint在课件制作中的优势1、应用Powerpoint制作课件简单易学；且在Windows环境下，Powerpoint 是创建演示文稿最方便的工具软件，并且支持视频和声音，可在演示文稿的幻灯片中地插入表格、图象、声音、文本文件等多媒体信息。
2、用Powerpoint制作的课件费时较少；且在课堂应用中，用Powerpoint 所制作的课件操作简便、修改方便，课件的共享性强。
3、Powerpoint通过超级链接实现交互，具有一定的交互性，适合制作对动画要求不高的演示课件。
二、制作幻灯片课件时应注意的一些原则1、简约性原则2、科学性原则3、艺术性原则1、简约性原则ppt课件制作的展示是通过计算机屏幕﹑大屏幕电视或大屏幕投影实现的，学生接受信息的主要渠道是视觉刺激，因此投影的画面应符合学生的视觉心理。
画面的布局要突出重点，避免或减少课件制做中引起学生注意的无益信息干扰。
注意动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证全班的学生都能充分感知对象。
课件制作中内容的切入和退出最好采用淡入和淡出，避免花俏的动作。
我们可以把课件制作的以上特点概括为简约性，具体有以下几点：(1)画面布局突出对象,同一画面对象不易多，运动的对象一般不要超过两个，对象的图形要简约化，避免单纯的“求真实”倾向。
(2)同一画面色彩数量不易多，以不超过四种为益。
避免课件制作对表现内容无益的花边﹑彩框。
(3)减少文字数量，过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生对课件中知识的感知。
(4)课件制作不必制作华丽的片头（相当电影的序幕），内容的跳入转出采用淡入淡出，避免多余动作（如文字一个一个地蹦到屏幕上，对象转几圈在定位等）(5)课件中尽量少用音响，除非必要的科学现象的拟音，课件制做中现象的描述和规律的陈述不要以声音信号的形式出现。
课件制作要求怎么写范文
课件制作要求怎么写范文
课件制作要求范文：
尊敬的各位老师和同学们：
大家好！今天我在这里向大家介绍一下课件制作的要求。
作为教学辅助工具，课件在现代教育中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地实现教学目标，以下是我们对课件制作的要求：
首先，课件的主题鲜明，内容准确。
我们应该根据教学大纲和教材的要求，确定课件的主题，并结合教学目标进行设计。
课件内容应该与教学内容相符，准确反映所学知识点，不要包含无关或错误的信息。
其次，课件的布局清晰，结构合理。
课件的每一页都应具备明确的标题以及一个简洁明了的主题句，使学生对所讲内容有个整体的把握。
另外，应遵循从整体到局部、从简单到复杂的原则进行布局，让学生能够逐步理解和接受所呈现的知识。
此外，课件的图文搭配得当，视觉效果美观。
我们可以使用多媒体元素，如图片、音频和视频等，来丰富课件的内容。
同时，需要注意选择合适的字体、颜色和格式，以确保课件的可读性和视觉吸引力。
最后，课件的交互性和可操作性要强。
通过设置交互式环节和小测验，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，为了方便教师和学生的使用，课件应具备良好的操作性，包括简
洁的操作界面和清晰的导航结构。
总之，课件制作是一项需要综合考虑多个方面的工作。
我们应该注意主题与内容的匹配、布局与结构的合理性、图文搭配与视觉效果的协调，以及交互性和可操作性的增强。
希望通过努力，我们能够制作出更加优质、有效的课件，提升教学质量。
谢谢大家！。
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2.3 实例
互换性与测量技 互换性与测量技术 术基础（第1章） 基础（第10章）
2.3 实例
机械原理（基础 互换性与测量技术 篇）华中科技大 基础（第10章）
3 PPT课件制作技巧
3.1 几种制作技巧 3.2 实例
3.1 制作技巧
3.1.1 几种制作技巧 • 几种原则
3.1 制作技巧
3.1 制作技巧
2.1 制作流程
2.1.4 制作合成 • 注重参与性
课件中留下一定的空间，能让学生参与，提高学生的学习兴趣和热情，学 生能够融入到教学当中。如果一堂课由教师把相关内容象放电影一样放一 遍，教学互动氛围不浓，课堂气氛不活跃，不利于培养学生的思维和创新 能力。
• 注意技术性
操作应尽可能简单，切换快捷；课件具有良好的稳定性，转换过渡自然， 动画、视频播放流畅，无故障；交互设计合理，页面跳转、人机应答合理 ；兼容性强，能满足各种相应媒体所要求的技术规格，在不同配置的计算 机上能正常运行。
制作数学课件的好帮手，它弥补了其它多媒体创作工具作图方面的缺陷， 它不仅可以用点、圆规、直尺等工具精确的绘制几何图形，而且还能进行 动态测量和计算，可以度量许多几何元素或图形的参数值，能在运动中保 持给定的几何关系，在动态的几何图形变化中来观察、探索、发现不变的 几何规律。
另外，还有Director、方正奥思、洪思多媒体编著系统，凯迪多媒体创作系统、ToolBook等。教师制作课 件一般用PPT，公司制作根据用户要求采用不同软件，交互强用Authorwar，简单的用PPT。
课件制作者用得最多的软件之一，它最大的特点是交互功能非常强，而且 它能把文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频整合在一起，能充分 体现多媒体的优势。还有很重要的一点是，它是以图标为基本单位，是基 于流程图的可视化多媒体设计方式，一般不需要进行复杂的编程，所以用 它制作课件也比较简单。
• 《几何画板》
何艺术地运用技术手段进行教学等。 • 能够反映教师的教法和学生的学法贯穿于教学过程，重点
把握学习指导中的学生的主体性发挥的问题。 • 能够反映运用课件的特性解决重点、难点问题，并指出运
用课件教学所产生的负面作用，如何将负面作用减少到最 小。 • 从课件的技术性出发，对文字、图片、影像等信息的处理 是否得当等。
课件是用来辅助教学的，因此教学内容一定要有针对性，要有利于突出教 学中的重点，突破教学中的难点。其次课件要符合教学原则和学生认知规 律，内容组织清楚，阐述、演示逻辑性强。为了达到教学目的，还要采取 一定的形式，我们可以通过新颖的表现手法，优美的画面，鲜明和谐的色 彩以及恰当的运用动画和特技来调动学生学习的积极性和主动性，启发学 生的思维，但一定要注意表现形式不要过于花哨，造成喧宾夺主，把学生 的注意力集中到表现形式上去了。 课件已不是辅助教学了，已经是课堂教学中的主要手段，黑板很少利用。
1.2.制作说课课件，根据说课课件的五要素，再制作课堂教案，由课堂教 案制作教学课件，可充分利用说课课件中的图标、动画、影像等素材。
• 先制作教学课件，由教学课件按五要素要求提炼说课课件，可充分利用 教学课件中的图标、动画、影像等素材。
• 说课课件和教学课件同步进行，边制作边修改完善，难度可能有点大。
应阐述所用教学手段和方法，并阐述其作用。通过采用先进的 教学手段，提高课堂教学质量。
• 说教学过程
对于课程，教学过程一般分为理论教学、实验教学、答疑辅导、 课程考核、教学总结等环节；对于一次课，教学过程一般分为 课前引入、课堂讲解、小结和布置作业等步骤。合理分配时间。
1.1 制作基本要求
1.1.2 能反映说课的具体要求 • 能够体现教育学、心理学以及教育技术的运用。 • 能够明确阐述教学设计中的程序、方法、模式以及教材如
3.1 制作技巧
3.1 制作技巧
3.1.1 几种制作技巧
• 文字超级链接的设置
利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链 接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动 作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板 影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取"动作设置"项， 链接到所要跳转的页面
3.1 制作技巧
3.1.1 几种制作技巧
• 解决课件中的菜单问题
为了让课件的界面不是那么单调，有时在PPT中设置超链接来打 造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：老师 们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实 现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，会自动播 放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。此时菜单根 本就没有发挥应有的作用。其原因就是PPT在默认情况下，幻灯 片的切换方式是单击鼠标时换页。在编辑状态下，点击菜单所 在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“ 幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可 。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样，这张幻 灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是，[ ]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[ ]按钮 以外的区域时不能到主菜单。
1.1 制作基本要求
1.1.1 能反映说课的五要素
• 说教学目标
教学目标是课程或一次课的教学指导思想,从认知、情感和技 能等方面对课程或一次课进行总概括和提出总要求，对教学目 标的界定进行阐述，以此作为选择教学内容的参考和评价教学 是否达到要求的依据。
• 说教材分析
要求教师说明如何选择课堂教学内容。在教学中，不能独立地 就本课程或本次的教学内容开展教学，而要有机地联系前面相 关课程或前面所讲章节的知识，以便引入新知识、新方法。说 教材分析，要明确如何通过组织教学内容而达到教学目标，分 析教学材料的目的就是如何讲解教学材料、如何引入实例，如 何根据学生的特点组织教学材料等阐述清楚，恰当表达。
1.2 制作中应注意的问题
1.2.1 正确处理教学课件与说课课件之间的关系
说课课件与教学课件既有密切的联系，又有明显的区别。说课课件的讲述对 象是同行和专家，对课堂教学进行总体规划，通过该课件和说课者的讲述， 同行或专家可以判断说课所设置的五要素能否达到课程或课堂教学目标，可 提出修改和完善意见，促进同行交流，共同提升教学质量。教学课件是说课 课件在课堂教学中的具体体现，其讲述对象是学生。教学课件不是说课课件 的扩充，也不是说课课件的深化，而是实现说课五要素在课堂教学中的具体 体现。
教学课件PPT制作的基 本要求与方法
报告人：赵则祥
中原工学院机电学院
2017年7月
主要内容
1 说课课件PPT的制作基本要求及注意的问题 2 教学课件PPT的制作流程及注意的问题 3 PPT课件制作技巧
1 说课课件PPT的制作基本要求及注意的问题
1.1 制作基本要求 1.2 制作中应注意的问题 1.3 实例
• 文字的出现与课堂讲演同步
为使文字与旁白一起出现，可以采用"自定义动作"中按字母形 式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。 这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一 个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母 向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就 可使文字的出现速度和旁白一致。
• 预演与评审
编辑制作完一个课件后，在本课程组进行预演，由教师们从课件评价的标 准等各方面进行评审，然后经过修改和完善，达到良好的教学效果。
2.2 制作中应注意的问题
2.2.1 不能以课件全面代替教师的讲解
从内容上来说，课件中，要做的内容主要是可以说明问题的图片，可以节 省时间的板书，可以协助讲解的说明，等等。其实，课件主要是用来协助 教师走整堂课的流程，对课堂重点进行重点突破的。千万不要用课件全面 代替教师的讲解。课件毕竟为辅，学生才是主体，教师更是主导。
2.2.2 课件不能太拘泥于形式
从形式上来说，课件不能过于花哨，以免有哗众取宠之嫌，要朴实，交互 不能很多、很复杂，有可能会造成自己当堂操作的手忙脚乱。色彩搭配要 协调，不能过于鲜艳，对比度不要太大，色彩的搭配，体现的是教师的审 美能力和美学修养。各种动态效果，要用在实处，不能喧宾夺主，华而不 实。
1.3 实例
湘西民族职业技 无锡商业职业技 术学院说课比赛 术学院说课课件 课件（PDF格式） （PDF格式）
2 教学课件PPT的制作流程及注意的问题
2.1 制作流程 2.2 制作中应注意的问题 2.3 实例
2.1 制作流程
2.1.1 编写脚本
脚本一般包括文字脚本和制作脚本。 • 文字脚本
包括教师的教案和文字稿本。制作一份优秀的课件，首先要求任课教师写 出一份好的教案，而且是能体现多媒体优势的教案。文字稿本要明确教学 目标、教学重点和难点，反映教学的进程以及教学的树型结构，多媒体课 件在课堂上的使用，应符合学生思维的递进性和教学的连贯性。
2.2.4 其他问题 • 母板与界面：简洁，学校、学院标志，课程特性，教师个性
等。 • 字体：建议中文用黑体，英文用Times New Rome,各级子标题
字体大小、颜色适中，对于字母，变量用斜体,标量和单位用 正体，文中、插图、表、公式中的字体要保持一致，插图和 公式中的字体大小要适中,不能太大和太小。若有图题,要尽 可能与图对中。 • 插图：插图要清晰。能用照片不用硬拷贝的图片，能用实物 照片不用示意图(有时可共用)，能用三维不用二维，能用动 态不用静态的。 • 版面：美观、整齐。尽可能不出现半张版面，内容不够，可 通过行距调节。 • 播放动画：时间充足，多用动画链接，时间不足,可整片播放
2.1 制作流程
2.1.2 收集素材
理想的素材是制作优秀课件的基础，课件素材使用的优劣直接关系到课件 的优劣。制作人员应建立一个素材库，平时要注意积累制作课件所需的素 材，并且要进行登记，进行分类保管。课件素材的来源主要有以下几种方 式：
• 自己制作