争章夺星方案
小学红领巾奖章争章评星活动方案通用
小学红领巾奖章争章评星活动方案通用一、活动背景与目的小学红领巾奖章是激励学生做好文明礼仪、勤奋学习、积极参与社会实践、发展良好品德等多方面的表现的一种形式。
为了更好地激励学生，我们设计了“小学红领巾奖章争章评星”活动方案，旨在通过评选出优秀的红领巾奖章获得者，激励更多的学生培养良好的品质，争取获得红领巾奖章。
二、活动内容与流程1.活动形式：以班级为单位进行评选。
每个班级从自己的学生中选出一名获得红领巾奖章的同学，并在全校师生面前进行表彰。
2.活动流程：（1）活动宣传：在学校的公告栏、班级内发放活动宣传海报，向全校师生介绍活动内容和目的。
（2）选拔候选人：每个班级老师根据学生的品德表现、学习成绩、课堂参与等方面，选出两名候选人，并在班级会议上进行公示。
（3）投票评选：班级同学根据候选人的表现进行投票，选出一名获得红领巾奖章的同学。
（4）评星评选：所有获得红领巾奖章的同学参加评星评选，分为五颗星级，每颗星级选出一名获奖者。
评星标准包括但不限于：学习成绩、课堂表现、校园表现、社会实践等。
（5）颁奖仪式：所有获奖者将在校园大会上进行表彰，并颁发获奖证书和奖章。
三、活动细则与规则1.选拔候选人：每个班级在公示期内进行投票选出两名候选人，班级老师作为评委进行监督。
2.投票评选：班级同学可以通过投票方式选出一名获得红领巾奖章的同学，并保证公平公正。
3.评星评选：所有获得红领巾奖章的同学在评星评选中参与，评星评选由学校的评选委员会负责评选和打分。
4.颁奖仪式：颁奖仪式将在校园大会上进行，由学校领导和班级代表颁发奖项。
每位获奖者均会颁发获奖证书和奖章，校园大会结束后，学校会在学校官方网站和校园公告栏上公布获奖名单。
四、活动预期效果与意义通过这个评选活动，可以达到以下效果和意义：1.提高学生的自觉性和积极性：通过评选奖章，鼓励学生培养良好品质和表现出色。
2.增加班级凝聚力和竞争性：评选活动可以增强班级的凝聚力，激发学生的竞争意识。
班级评星争章活动方案
班级评星争章活动方案班级评星争章活动方案一、活动目的通过班级评星争章活动，激发学生学习的积极性和主动性，形成共同进步的良好氛围，培养学生各方面的综合素质。
二、活动对象全体学生。
三、活动时间每学期一次，每次持续一个月。
四、活动流程1.确定评选标准和奖励措施。
评选标准可以包括学习成绩、课堂表现、课外活动等方面，奖励措施可以设置班级荣誉证书、记功奖励、班级旅游等。
2.组织班会进行活动宣传和规则说明，以确保每位学生都能了解活动内容和要求。
3.学生按照评选标准自愿报名参加评选，并提交自己的个人评选方案。
评选方案可以包括学习计划、学习目标和提升策略等。
4.每周座次调整。
根据学生的评选方案和上周的表现，进行座次调整，让表现优秀的学生坐在一起，相互学习和激励。
5.每日点评。
班主任或班干部每天对学生进行点评，表扬好的行为和表现，并为其增加一颗星星。
6.每周评选。
根据每位学生的评星情况，进行每周评选。
评选出每周优秀学生，并给予奖励。
7.月度评选。
根据一个月的评星情况，进行月度评选。
评选出月度优秀学生，并给予奖励。
8.活动总结。
在活动结束后，组织班会进行活动总结和反思，以进一步完善活动方案和提高活动效果。
五、奖励措施1.班级荣誉证书。
每位获得月度优秀学生的同学都将获得班级荣誉证书，以表彰他们的努力和进步。
2.记功奖励。
每周和月度评选的优秀学生将获得记功奖励，包括口头表扬和物质奖励。
3.班级旅游。
每学期结束时，组织全班到景区进行班级旅游，以奖励全体学生的努力和进步。
六、活动效果考核1.班级学习氛围。
通过活动的开展，观察班级学习氛围是否更加积极向上，学生是否更加主动积极参与学习。
2.学生学习成绩。
通过比较活动前后学生的学习成绩，观察活动对学生学习成绩的影响。
3.学生综合素质。
通过观察学生的课堂表现、课外活动等方面的改变，评估活动对学生综合素质的培养效果。
七、注意事项1.活动的开展应公平、公正、公开，避免个别同学长期垄断评选机会，保证每个学生都有公平竞争的机会。
学校红领巾奖章争章实施方案(5篇)
学校红领巾奖章争章实施方案（5篇）学校红领巾奖章争章实施方案 1一、活动背景根据全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》和《少先队2024年工作要点》有关要求，构建人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系，结合我校实际，制定我校《额济纳旗小学“红领巾奖章”争章活动实施方案》。
二、工作目标通过开展“红领巾奖章”争章活动，构建少先队员阶梯式成长激励体系，树立和增强少先队员光荣感，充分发挥少先队组织在立德树人中的独特作用，培养少年儿童朴素政治情感和__道德，教育引导少先队员始终听党的话、跟党走，从小学先锋、长大做先锋，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、实施原则1、坚持立德树人。
牢牢把握立德树人的根本任务，旗帜鲜明开展思想引领、整治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义和__远大理想教育，培育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员成长成为担当民族复兴大任的时代新人从小学先锋、长大做先锋。
2、坚持自主教育。
尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。
鼓励队员自主选择章目，自主策划活动，自主争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。
3、坚持过程育人，注重意识培养。
以我校具体条件和每个队员的实际水*为起点，达标训练要注重思想意识的培养和行为*惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。
倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动全体队员参加“争章行动”。
达标章目的设计留有充分余地，各中队可根据实际情况，适当调整考核标准。
4、坚持教育合力。
整合校内外资源，构建少先队员争章实践的*台，发挥校外少先队假日小队的作用，让少先队员走进社会参与实践，引导少先队员在实践中争章，在实践中成长。
校内，将红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，互为补充，互相促进，融入小学生阳光评价，与各级优秀少先队员评优评先相结合，形成育人合力。
2024红领巾奖章争章细则方案(精选)
奖章分为基础章、特色章和星级章三类。经过努力，达到一定的标准，即可获章。
四、实施程序
定章、争章、颁章、护章。
1、争早
①争章尽可能结合与学生日常行为习惯表现相结合。各中队辅导员应结合争章，有意识地引导学生开展相关活 动。
②争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则。各中队、小队每月要有重点争章目标，每月评选一次，班 内表彰一次，有能力的队员可以数枚并争。
5、护章
下一学期后全体队员（学生）开始护章行动，少工委（政教处）、中队辅导员（班主任）、大队干部、队员们 （学生）相互之间等随机进行抽查、考核等，若有不合格者取消所对应的章，又要重新争夺奖章。
五、具体要求 1、各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格 把关。
2024红领巾奖章争章细则方案（精选）
2024红领巾奖章争章细则方案（精选）
【精选3篇合辑】
目录
2024红领巾奖章争章细则方案（精选） 1
一、活动背景
2
二、基本原则
2
三、奖章类别
4
四、潮程序 4
1、争章 4
2、考章 5
3、颁章 5
5、护章 5
五、具体要求
6
六、争章考核细则 6
基础章：红星章红旗章火炬章 6
6、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，互为补充，相互促进，形成育人合力。定性 定量开展红领巾奖章评选，融入中小学生素质综合评价。
7、坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡导人人可行。汪重阶梯上升、分层递进，加强少先队 辅导员在争章店动中的过程性引导。摒弃选拔意识，不强调少年儿童之间的相互竞争，倡导自己和自己比，进步就 有奖励，不断地为自己设定新的目标，鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。
一二年级争章活动方案
一二年级争章活动方案一、活动主题。
“小小奖章，大大梦想——一二年级争章之旅”二、活动目的。
通过争章活动，激发一二年级小朋友的学习兴趣、培养良好习惯、增强团队合作意识，让小朋友们在有趣的活动中快乐成长，收获满满的成就感。
三、争章种类及要求。
（一）学习小达人章。
1. 课堂表现（3颗星）- 每节课都能积极举手回答问题，得到老师表扬3次就能获得1颗星，总共3颗星。
如果回答的答案特别有趣或者有创意，老师可以额外奖励1颗星哦。
- 认真听讲，不做小动作。
要是被老师发现整堂课都坐得端端正正、聚精会神，那一次就可以得到1颗星。
2. 作业完成（3颗星）- 每天按时完成作业，书写工整，连续一周做到就能得到2颗星。
- 如果作业还能得到3次以上的小红花（老师批改作业时觉得特别好就会奖励小红花），就可以再获得1颗星。
（二）文明小天使章。
1. 礼貌用语（3颗星）- 在学校里，主动跟老师、同学说“您好”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，一天内被发现使用5次以上礼貌用语，就可以得到1颗星，累计3颗星。
- 能够用礼貌用语化解小矛盾，比如不小心碰到同学，马上说“对不起”，并且得到同学原谅的，每次可以额外获得1颗星。
2. 爱护环境（3颗星）- 看到校园里有垃圾主动捡起来，放进垃圾桶，被同学或者老师看到一次就可以得到1颗星，一共3颗星。
- 积极参与班级的卫生值日，而且打扫得又干净又认真，一次值日就能得到2颗星。
（三）健康小卫士章。
1. 体育锻炼（3颗星）- 每天的课间操认真做，动作标准、有活力，一周内被老师表扬3次就能得到1颗星。
- 体育课上积极参加各种体育活动，像跳绳能连续跳30个以上，或者跑步跑得又快又稳，每次都可以得到1颗星，总共3颗星。
2. 健康习惯（3颗星）- 每天都能喝足够的水，至少6杯水哦，坚持一周就可以得到1颗星。
- 饭前便后认真洗手，而且洗手姿势正确，被生活老师或者班主任发现5次就可以得到2颗星。
四、活动时间。
[具体活动时间，例如：为期一个月，从[开始日期]到[结束日期]]五、活动流程。
红领巾奖章争章活动实施方案范文（通用7篇）
红领巾奖章争章活动实施方案红领巾奖章争章活动实施方案范文（通用7篇）为了确保活动安全顺利进行，预先制定活动方案是必不可少的，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的书面计划。
活动方案要怎么制定呢？下面是小编收集整理的红领巾奖章争章活动实施方案范文（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
红领巾奖章争章活动实施方案1一、指导思想根据省、市各级少工委要求，和“争做新时代好队员”主题实践等少先队实践活动，以及推优入团等工作的推进落实，培养队员做社会主义事业的合格建设者和接班人”，结合我校实际情况，开展“美。
礼雏鹰争章”争章行动，鼓励队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。
二、实施原则1、全面参与，鼓励进取。
以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动全体队员参加“争章行动”。
2、因地制宜，灵活创新。
达标章目的设计留有充分余地，各中队可根据实际情况，适当调整考核标准。
3、强调教育过程，注重意识培养。
达标训练要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。
4、注重全面素质，鼓励发展特长，在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。
三、实施程序定章、争章、考章、颁章、护章。
四、实施办法以争章为手段，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的相关内容，秉承人人参与的宗旨，形成互动、联动的良好局面。
1、定章：各中队对照争章细则，充分利用晨（班）会广泛宣传章的内容和要求，根据队员的年龄特点和兴趣特长，结合校、中队开展的各类活动去争取。
2、争章：（1）争章尽可能与学生日常行为习惯表现相结合。
各中队辅导员应结合争章，有意识地引导学生开展相关活动。
（2）争章以学校提出的养成教育相关要求为争章准则，各中、小队每月要有重点争章目标，每月评选一次，班内表彰一次，有能力的队员可以数枚并争。
班级红领巾奖章争章活动方案范文（精选3篇）
班级红领巾奖章争章活动方案范文（精选3篇）班级红领巾奖章争章范文篇1为深入学习贯彻党的思想，培养能够担当民族复兴大任的时代新人，学校按上级要求建立健全少先队“红领巾奖章”荣誉激励体系，特制定本方案。
一、荣誉激励目标培养能够担当民族复兴大任的时代新人二、荣誉激励对象x初中的`中国少年先锋队队员，7-9年级全体学生。
三、荣誉激励奖章“红领巾奖章”包括基础荣誉奖章和特色荣誉奖章两类。
（一）基础荣誉奖章对应上级荣誉体系和学校“五事一体五梦同心”工作体制，设立五类基础荣誉奖章。
1、梦想章。
在（学习）启学强能梦建设中，学习语数英等各门课程“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”，提升学科核心素养，锻炼本领，做好人生规划和职业规划，为建设社会主义现代化强国、实现中国梦努力奋斗。
2、健体章。
在（安全）平安健康梦建设中，参加各类体育健康和安全防疫活动，防疾病，免伤害，锻炼强健体魄。
3、立德章。
在（政教）红色信仰梦建设中，聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等。
4、劳动章。
在（后勤）绿色生态梦建设中，积极参加关于劳动的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”教育，提升劳动本领，创享劳动成果。
5、传承章。
在（团队群）先锋堡垒梦建设中，聚焦传承红色基因和革命传统教育，在五事一体五梦同心活动中，争做先锋模范，建设先进团队。
（二）特色荣誉奖章为鼓励“学思行”三维并进，提升综合素质，设立“问学章”“悦读章”“行健章”，表彰在“五事一体五梦同心”中某一维度有突出表现的学生。
1、问学章（学）。
学习有思考，善于提问，表达精准条理，考试和验证真实稳健。
2、悦读章（思）。
热爱阅读，认真阅读各学科课本，阅读各学科教师推荐的阅读书目，有自己的阅读阶段规划，积累一定的阅读量。
3、行健章（行）。
运用所学，积极参加校内社团活动，团结带领社团成员在校服务师生，在家服务父母，在社会服务社区。
三、荣誉激励程序按5枚基础章和3枚特色章的获得数量，择优授予“五梦同心好少年”荣誉称号，颁发“红领巾奖章”。
小学红领巾奖章争章活动细则方案
小学红领巾奖章争章活动细则方案
1. 背景
为了激励小学生努力研究，培养他们的优秀品质，本校决定推出小学红领巾奖章争章活动。
2. 目的
活动旨在通过竞争的方式，鼓励学生勤奋研究、积极参与校内活动，并为他们提供一种展示自己成就和优秀品质的机会。
3. 活动规则
3.1 参赛资格
所有在本校就读的小学生均有参赛资格。
每位参赛学生需佩戴红领巾参加活动。
3.2 奖章设置
本次活动设立三个奖章，分别为：“学业奖章”、“品德奖章”和“活动奖章”。
3.3 评选标准
3.3.1 学业奖章：根据学生的各科成绩进行评选，成绩排名前三名的学生将获得学业奖章。
3.3.2 品德奖章：根据学生的品德表现进行评选，评选标准包括守纪守法、团结友爱、乐于助人等方面。
获奖名额为每个班级的前两名学生。
3.3.3 活动奖章：根据学生积极参与学校各类活动的情况进行评选，获奖名额为每个班级的前三名学生。
3.4 评选方式
学校将根据相关记录和评定办法进行评选，评选结果将在月度班会上公布，并颁发奖章给获奖学生。
4. 奖励
获得奖章的学生将获得以下奖励：
- 获得学业奖章的学生将获得学校颁发的荣誉证书和奖牌。
- 获得品德奖章的学生将获得学校颁发的荣誉证书和奖牌。
- 获得活动奖章的学生将获得学校颁发的荣誉证书和奖牌。
5. 时间安排
本次活动将于每学期开始后的第二个月展开，并按学期进行评选。
以上为小学红领巾奖章争章活动的细则方案，希望通过此活动激励学生们更加努力，展现他们的才华和优秀品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
朝阳乡小学“争章夺星”活动
实施方案（试行）
一、指导思想
在大力推行素质教育的今天，为了进一步缩短考试制度及传统的评价体系与当前实施的基础教育课程改革间的差距，学校从促进学生个体发展着眼，提出并探索了以“争章夺星”为载体的改变对学生评价制度"的改革实践，在促进小学生个性化发展、优化其行为规范的养成教育中起到了良好的激励作用。
二、活动目的
人的发展是多样性的，为了激励不同层次的孩子们共同进步，根据我校的具体情况，学校和少先队大队部推出一套能使学生发挥个性的评价体系——“争章夺星”活动。
在对学生的评选活动中，强调过程评价，学生自主选择、由易到难、循序渐进地实现一个小的目标，最后达到大的目标。
评选活动每学年进行一次。
三、实施时间
每学期开始至结束。
四、具体设置及实施过程
（一）奖章设置及颜色形状要求
1、学习之星、学习奖章。
学习星的颜色形状统一为红色五角星；
2、进步之星、进步奖章。
进步星的颜色形状统一为黄色五角星；
3、文明之星、文明奖章。
文明星的颜色形状统一为蓝色五角星。
（文明之星包含了除学习之星、进步之星之外的所有表彰。
）
（二）要求
1、学习之星：各方面能均衡发展。
在班级或学校组织的检测中，单科或全科成绩优异，及85分以上（包括85分）。
每个评价时间段内满15颗学习星，授予学习奖章一枚。
2、进步之星：思想品质好。
在班级或学校组织的检测中，单科或全科成绩有质的飞跃，成绩跨度不能低于10分，或者名次不能低于5名。
每个评价时间段内满15颗进步星，授予进步奖章一枚。
3、文明之星：具有良好的道德素养，能按《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》严格要求自己。
每个评价时间段内满22颗文明星，授予文明奖章一枚。
（三）评价过程
1、根据我校的具体情况和现有条件，由各班主任教师为主要评价人，科任教师为评价人的评价组，对学生进行评价。
其他教师可以将学生的好的方面报于该学生的班主任，班主任教师根据其班级的具体情况对该学生授星。
2、各班的“争章夺星”活动汇总表于每学期结束前交于少先队大队部，并以此为学校“学习之星”、“进步之星”和“十佳少年”的评价提供参考依据。
朝阳小学少先队大队部
2009年9月。