新编人教版pep版五年级英语上册Unit 6 单元教案(共6课时)
人教PEP版五年级英语上册《Unit 6》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit 6 In a nature park一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。
主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出A、B、C 三个板块的内容。
A、B 部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C 部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is /Are there a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元There be 句型的延伸和拓展。
本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。
本单元共分六个课时，A、B 两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match 和Let’s check 均是巩固重点知识的的精简训练。
Story time 把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。
本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。
教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。
Unit6 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。
分为主情景图和ABC 三个部分。
主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。
A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。
Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。
教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。
Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。
Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
人教PEP五年级上册英语Unit6教学教案
人教PEP五年级上册英语Unit6教学教案本教学教案以人教PEP五年级上册英语Unit6的教学内容为基础，结合实际教学情况，设计课程内容及教学流程。
本教案旨在帮助教师提高课堂教学效果，让学生更好地掌握英语知识和技能。
教学目标1.学会掌握以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题；3.学会描述自己和他人的兴趣和爱好；4.学会用不同动词进行讨论和交流。
教学重点1.以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题。
教学流程Step1 导入新课教师利用幻灯片、图片和实物等引出主题，并介绍本节课的学习目标和重点。
Step2 自我介绍教师利用图片和实物等，介绍自己的兴趣爱好并进行简单的交流，“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。
Step3 听力训练教师播放录音，让学生听音填空，加强对语音和语调的理解。
Step4 对话练习教师给学生分组进行对话练习。
“Can youswim/run/sing…”等句型进行提问和回答。
学生可以互相询问自己和他人的兴趣爱好。
Step5 交流讨论教师给学生出示一些图片，让学生结合图示分组讨论，利用所学的语言知识进行讨论和交流。
Step6 巩固练习教师在黑板上出示一些单词和句型，让学生口头回答或用书写形式回答。
加深对所学知识的巩固，检测学习效果。
Step7 课堂小结教师进行课堂小结，简要回顾本节课所学的知识点和重点，并对学生的表现进行评价和指导。
Step8 课后作业布置课后作业，要求学生书写一篇短文介绍自己的兴趣爱好，并以“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。
教学效果评估教师可以通过听力测试、对话表现、互动交流和书面作业等方式进行评估，对学生的成绩和学习效果进行全面的评估。
部编版英语五年级上册第六单元教案
部编版英语五年级上册第六单元教案教学目标1. 掌握本单元的主要词汇和短语。
2. 研究并能正确运用句型"How do you ...?" "I ... with my ..."3. 能够描述自己的日常活动，并与同伴进行简单的对话。
教学准备1. 课本《部编版英语五年级上册》第六单元的教材内容。
2. 彩色图片卡片，包括表示日常活动的图片以及相关的词汇和短语。
3. 教具：投影仪或黑板，录音机。
教学步骤Step 1: 导入新课1. 利用图片卡片引导学生回忆和复上节课所学的相关内容。
2. 引入本单元的主题和研究目标。
3. 激发学生研究的兴趣和动机。
Step 2: 研究新知识1. 教师利用图片卡片展示新的词汇和短语，并逐个教学。
2. 引导学生模仿发音，通过听力和口语练掌握词汇和短语的正确用法。
3. 通过问答练巩固学生的记忆和理解。
Step 3: 句型训练1. 教师介绍并示范句型"How do you ...?" "I ... with my ..."。
2. 引导学生模仿并进行练，用自己的日常活动作答。
3. 运用教具和图片卡片进行操练，培养学生的听说能力。
Step 4: 听说训练1. 教师播放相关的录音材料，让学生跟读和模仿。
2. 组织学生进行小组对话练，让他们互相询问和回答关于日常活动的问题。
3. 示范并鼓励学生展示自己的对话技巧。
Step 5: 实践运用1. 分发练册，让学生根据所学内容完成相关的练。
2. 定期检查和纠正学生的练，帮助他们巩固知识和提高口语表达能力。
Step 6: 总结和复1. 教师总结本节课的研究内容，并与学生一起复重点词汇、短语和句型。
2. 引导学生进行简单的回顾和自我评价。
教学扩展1. 利用课外活动和实际情境，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。
2. 创造更多的情境和角色扮演，让学生更好地运用所学内容进行交流和表达。
PEP新版五年级英语上册Unit 6 单元教案(6课时)
五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are / Is there …?”和“Yes, there are / is. No, there aren’t / isn’t.”进行问答练习。
3. 掌握双元音/au/在单词中的发音，进一步学习音标知识。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“In a nature park”。
6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7. 培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。
8. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。
9. 培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感和满足感。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能用句型“Are / Is there …?”和“Yes, there are / is. No, there aren’t / isn’t.”进行问答练习。
教学难点1. There be句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
2. A、B部分“Let’s talk”中的内容。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Draw and ask第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
PEP五年级上册 Unit6教案
1．新知呈现老师呈现一个盒子同时摇动盒子，让学生根据盒子晃动时发出的声音猜盒子里有什么。
T: What’s in the box? Can you guess? S: I think there is /are…..
T: (接学生所说，转换句型)：Is there……in the box?
2.看图片，说单词。
3. Let’s chant.老师播放P68的歌谣，学生吟唱。
4. Let’s find out..老师引导学生观察课本的四幅图片，可以先逐一描述如：There is a….in Picture1.然后让学生分组讨论，并用There be句型说出他们的不同。
设计意图：，让学生保持较高的学习热情，同时活跃了课堂气氛。活动的设计先从音到形，再从形到义，层层递进·，吸引学生的注意力，发展学生的思维。
c. What’s in the Changbai mountain? There is /are……(让学生自己先说一说，如：animals, trees,顺势引出forest, grass, flower.老师可以同时用简笔画在山上画出。老师带读，学生跟读并拼读
d.操练。T：What can we do in the forest? ( have a picnic, draw pictures,..)
教学重点：学生掌握“Is there……? Yes, there is. No, there isn’t.”句型。
教学难点：培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点。
教学具：
1.教师准备己的假日风景照，词卡。
2.学生准备自己的假日照片。
教学过程：
一、Warm up
1. Sing the song“My Small Bedroom”.学生跟录音唱歌。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第六课时，主要讲述在自然公园中的各种动物和植物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等，同时能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生对动物和植物的词汇可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生可能对自然公园的概念了解不多，需要教师通过图片、视频等资源进行引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇。
2.难点：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、视频等资源，创设自然公园的情境，让学生在真实的环境中学习动物和植物的词汇。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，引导学生运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》2.教具：图片、实物、视频、课件等3.学习用品：学生单词卡片、练习册等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自然公园中的景物，为新课的学习营造氛围。
人教版PEP英语五年级上册Unit 6 第六课时-课件
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢Pure of heart， life is
绩 ， 八 分
full of sweet and joy!
方 法 。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
巩固与拓展 活动：正反方辩论会。 女方代表正方——喜欢城市 男方代表反方——喜欢乡村 例如：I like city, There are many cars in the city…
Summary(略)
Homework:
Finish the workbook ( Part B ) Write a short passa读、写单词：village, city,
bridge, house, road, building, tree. 2.能够运用句型 ：There are …in the city /
village.描述城市、乡村的景物。 3.培养热爱大自然的美好情感，增强环境保护
意识。 学习重难点： 1.重点：掌握七个有关城市与乡村的单词，如：
The air is fresh. The__s_k_y__(天空)is blue.
The clouds__a_r_e__white. I can run on the ____g_r_a_s_s_(草地)
city
village
来比较一下 city and village！
bsuksyescabrsuirldoiandgsstreesmboriudngteainhsoupsaeths
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Unit 6 In a nature park第一课时一、教学内容 A. Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词boating和词组go boating。
2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
3. 能完成Let’s try的听力任务。
4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
三、教学重难点1. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
2. 知道“go + doing”结构的含义。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is therea … in the park?”进行对话，如：T: Is there a river / mountain / hill / …in the park?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.2. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
3. 教师播放两遍歌曲“In a nature park”，学生跟着录音唱歌曲。
Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1) 先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。
师生一起核对答案(2)播放第二次录音时，学生跟读。
2. Let’s talk的学习（1）教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat.Read after me, please. Boat, boat, this is a boat.（2）教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。
（3）介绍对话情景T: Miss White and the children go to the forest. What do they see in the forest? Let’s go and see.（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：①Is there a river in the forest?②Is there a lake in the forest?③Are there any small boats?Answer:①No, there isn’t.②Yes, there is.③Yes, there are.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
（5）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
（6）Talk about the park with your partner.(1) 请一对学生站起来示范读本部分的对话。
(2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。
Step 3 Consolidation&Extension1. 学生小组内合作，朗读Let’s talk的对话，让学生表演该对话。
2. 出示一幅风景图片，教师根据图片中的内容用“Is/Are there…?”和“Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.”师生互问互答Step 4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容A. Let’s learn & Draw and ask&Let’s spell二、教学目标1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes,there is.”。
3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。
4. 了解字母组合ou的简单发音规律，掌握双元音/au/在单词中的发音。
三、教学重难点1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。
2. 能在情景中对话中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备画笔和画纸。
五、教学过程Step.1.Warming-up让学生上台表演Let’s talk的对话。
Step.2.Presentation1. Let’s learn的学习教学新单词(1) 教学forest.T: Where will the children go?引导学生回答，并出示forest单词卡片,带读。
(2)教学lakeT: Is there a lake in the forest?引导学生回答，并出示forest单词卡片，带读。
(3)教学river教师拿出一张河流的图片，问学生：Is this a lake?学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学生回答;No,it isn’t.It’s a river.教学river。
(4)教学mountain和hill教师向学生展示主情景图，介绍说：There is a lake,a river,and a forest in the nature park.然后提问，What else?学生回答后，教师出示mountain的图片，带读。
教师将新词带入本节课核心句型Is there a ... in the park?中展开问答，引导学生回答Yes, there is.教师出示小山丘的图片，再问Is there a mountain in the park?引导学生回答No, there isn’t.带读hill。
教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。
2. Draw and ask(1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。
(2) 学生同桌用句型“Is there a …in front of / beside / behind / …the …?”进行问答练习。
3. Let’s spell的学习（1）Read, listen and chant①教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。
house mouse sound count②播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
③教师带领学生读几遍单词，纠正学生错误的发音。
④学生读顺口溜，练习例词发音。
There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. Oh, there are some other mice. Let’s count.⑤教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。
先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。
（2）Look, listen and circle①学生同桌相互读一读本部分的三组单词。
②播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。
③再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（3）Look, listen and write①介绍任务。
T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape.After listening, you should complete the three sentences below thepicture.②教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
③再次播放教学录音，师生一起核对答案。
④让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
Step 3 Consolidation&Extension1.教师编一组问答句，男女生问答练习。
Boys: forest, forest, forest.Girls: Is there a forest in the park?Boys: Yes, there is.Yes, there is.Boys: mountain, mountain, mountainGirls: Is there a mountain in the park?Boys: Yes, there is.Yes, there is.(带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍。
)2. 编写包含ou/au/的单词歌谣.Step 4 Summary六、课后反思第三课时一、教学内容 B. Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词rabbit，nature，park和aren’t＝are not。
2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, therearen’t.”并进行问答练习。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。
三、教学重点1. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, therearen’t.”进行问答练习。
教学难点2. There be句型的综合运用。
四、教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师播放歌曲“In a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
2. 教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。
3. 同桌合作，用句型“Is / Are there …in your city / village?”进行问答练习。
Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1) 介绍听力任务T: Listen to the tape and try to find out where are the tables.(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。