三上科学2.7《动物有哪些相同特点》
2.7 动物有哪些相同特点
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛 蚯蚓
身体伸缩爬行 身体伸缩 枯叶等 产卵
蚂蚁
用足爬行 逃跑 小虫、甜食等 产卵
金鱼
用鳍游泳 逃跑 小虫等 产卵
运动 反应 食物 繁殖
用腹足爬行 缩进壳里 菜叶等绿色植物 产卵
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维 持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会 生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
植物的相同特点：
植物都生长在一定的环境中，都需要 水分、阳光和空气等，都会生长发育，都会 繁殖后代，都有从生到死的生命过程，都有 相同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果 实。
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要 食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺 激作出反应，会生长发育，会繁殖后代， 都有从生到死的生命过程。
维恩图
植物和动物的相同点和不同点
Hale Waihona Puke 植物都有根、 茎、叶、花、果 实等。
1.生活在一定 的环境里。 2. 需要阳光、空气、水份 和营养等。 3. 会生长发育，会繁 殖后代。 4. 都有从生到死 的生命过程。
动物
都会运动， 会排泄废物，会 对外界刺激做出 反应。
人？
生物 生命的基本特征。
三年级上册科学第二单元动物的共同特点
学习目的：
• 认识到动物的个体形态不同，生活环境也不同， 但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里， 会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对 外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
• 的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄 废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会 繁殖后代。
蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、有哪些共同特点？
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁 金鱼
运动 反应
用腹足爬行 缩进壳内
身体伸缩爬行 身体收缩
用脚爬行 逃跑
用鳍游泳 逃跑
食物 繁殖
菜叶等绿色植物 产卵
枯叶等 产卵
小虫、甜食 产卵
小虫等 产卵
• 我们还知道哪些有趣的动物?
世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些相 同特点呢？
• 通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体 会生死的自然规律。
学习重点：
• 整理已经观察、分析、和研究的结果，进 行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
学习难点：
• 学生提供的信息是否有证据支持，学生无 证据信息对整理的干扰。
教学准备：
• 蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼四种动物的图片。
• 我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行 了观察和研究，让我们来整理一下我们的 研究成果，这些动物有那些共同的特点。
人有这些特点吗？
• 人和动物、植物都是生物，都是活的，生 活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都 会死亡。这是生物的特点，也是生命的基 本特征。
观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、有哪些共同特点？
孔今 子年 的暑 故假 事，：我 孔读子了的一 名言中警学 句生——孔吴子牧的天名写言的警《 句管好自 己就1能、飞不》义这而本富书且，贵 这，本于书我讲如述浮 云了。作者 在2一、年士间志写于了道3，0万而字耻自恶我衣管恶理食日者记，的未感足悟与和议总也结。。再现3、了不作学者 礼自 己， 从无 痛以 恨立 被。管理4到、爱三上人自行我，管必理有的我生师动焉过。程择。其让善我者们而从从中之感，受其到不他善自者我而管改理之所。 5带、来知的之成为功知和之快，乐不。知为不吴知牧，天是总知结也了。自我管6、理敏最而重好要的学三， 名不话耻：下 “问我。的 目7标、是裔 什不么谋？夏”，“夷我不现乱在华在，做俘什不么干？盟”，“兵我不现逼在好做。的 事情8、对慎我终的，目追标远有，没民有德帮归助厚？矣”。这 9三、名学话而告不诉思我则们罔：，首思先而要不确学定则目殆标。，才 有10方、向小，不也忍才则有乱去大不谋断。追求 目11标、 匹的 夫动不力可。 然夺后志我也们。要 时1刻2、检道查自不己同当，下不的相行为为谋。。最后1我3、们己还要所认不识欲到，什勿么施事于情人能。帮 助1我4、们 子达 曰到 ：目 “标 巧， 言什令么色事 ，情鲜会矣阻 仁碍。我”们 实现1目5、标子。曰吴：牧天“通君过子生食动无的求事饱例，说居明无求了安以，上敏道 于理事。而让慎我于懂言得，了就自有我道管而理正的焉重，要可性谓，好并学且也通已过。自”己的 努1力6、是子能曰够：实“现不的患。人之俗不 己话 知说 ，： 患“ 不世 知上人无也难 。事”，只 怕1有7、心子人曰”，：吴“牧《天诗凭》着三自百我，管一理言获以得蔽了之巨，大曰成：绩‘，思他无 邪考 取。 了’ 美” 国 著1名8、的子普曰渡大：学“。吾他十的有自五我而管志理于不学是，一三步十登而天立， 而四是十通而过不日惑常，生五活十中而 知的 天点 命点 ，滴 六滴 十的而行耳为 顺，，坚七持 十不而懈从地 心养所成欲良 ，好不习逾惯 矩。。这”对 我很1有9、触子动曰。： “在温生故活而知中 ，新我，也可尝以到为坚师持矣的。甜”头。2今0、年暑子 假曰末：期“，君妈子妈周为而了不让比我，锻小练人身比体而，不让周我。每”天坚持21 跳 绳 1000下 ， 当、时子我曰一听：就“愣《住关了雎，》跳，乐100而0下不淫绳，，这哀而对我不这伤。个跳”绳 技术 很 差的来
三年级上册科学2.7动物有哪些相同特点课件PPT
用腹足爬行
身体伸缩爬行
用脚爬行
用鳍游泳
？ 这些动物 遇到危险时 会有哪些反应
缩进壳内
身体收缩
逃跑
逃跑
这些 动物 吃 哪些 食物 ？
菜叶等绿色植物
枯叶等
小虫、甜食等
小虫等
这些 动物 怎样 繁殖 ？
产卵
产卵
产卵
产卵
动物的共同特点
1.生活在一定的环境里 2.都会运动 3.需要食物维持生命 4.会排泄废物 5.会对外界刺激做出反应 6.会生长发育，会繁殖后代
9、（ 非洲象 ）是陆地上最大的动物。
10、（长颈鹿 ）是世界上最高的动物。
11、金鱼是（人工培育 ）的，品种很多，是常见 的（家养动物 ）。 12、蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（ 信息素 ）， 这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。
我会判断：
1、蜗牛遇到危险时：触角伸缩，身体缩进壳内。 （√ ） 2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。（ × ）
2.7动物有哪些相同特点
蚯蚓的形态结构
肛 门
体环 节 带口
后端
前端
蚂蚁由（头、胸、腹）三部分组成， 头上长有（一对）触角，胸部长有 3对（或6只）足。
金鱼的特点：
分为头部、胸腹部、尾部 • 生活在水中，用腮呼吸 • 身体有有鳞片 • 用鳍游泳
动物有哪些相同特点？
这些 动物 怎样 运动？
3、如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的 信息素，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。（ √ ） 4、昆虫是动物界中最大的一个类群，有100多万种。 （√ ） 5、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把
它放在水中生活。（ × ）
6、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活 动起来。（ × ）
【K12学习】三年级科学《动物有哪些相同特点》教案
三年级科学《动物有哪些相同特点》教案动物有哪些相同特点【教学目标】科学概念本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。
这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学难点】学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。
【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的图片；四种动物议政的图片，视频。
【教学过程】一、引入：在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？（动物的图片贴到黑板上）想不想知道它们现在在干什么呢？（出示四种动物议政的图片）二、探究新知、整理本单元的学习成果A小组讨论：四种动物有那些共同特点？.教师建议：小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的讨论。
关注：学生在探究过程中碰到问题时是否能团结合作的完成讨论以及解决问题的能力。
B小组汇报c出示视频D引导学生从动物的这几个方面：运动、反应、食物、繁殖（板书）等方面总结四种动物的共同特点。
教师板书并形成表格的形式:蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼运动用腹足爬行身体伸缩爬行用脚爬行用鳍游泳反应缩进壳内身体收缩逃跑逃跑食物菜叶等绿色植物枯叶等小虫，甜食等小虫等繁殖产卵产卵产卵产卵2、总结动物所具有的共同特征。
A师：我们还知道哪些有趣的动物？看看他们是不是也具有以上特点？B学生回答c师：世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些共同的特征？D生回答E教师小结：他们生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
3、感受生物的多样性A比较,植物和动物有什么相同与不同师：我们的动物朋友，我们的植物邻居他们是怎样在一起和谐相处的？关于他们你都发现了些什么？知道些什么？B学生汇报并总结（植物给动物提供食物，动物为植物生长提供肥料，动物为植物除害。
2.7动物有哪些相同特点
爬行纲
肺呼吸、 混和型血液循环的变温动物,体表有鳞（蛇、 蜥蜴）或骨板（龟、鳖）,无毛、无羽。
鳄鱼
龟
蜥蜴
鸟纲
卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前 肢变为翅，大多数能飞。食量大消化快，心脏有两心 房和两心室，心搏次数快。体温恒定。
鸡 鸭
哺乳纲
恒温动物，身体有毛发，大部分都是胎生，并藉个类群。
4. 会 经 历 从 生 到死的过程
水、阳光、空 气、营养
刺激作出反应
可分为38个门，常见的几个门：
动物界
原环 节 腔 棘 软 多
脊
… ...
生节 肢 肠 皮 体 孔
索
动动 动 动 动 动 动
动
物物 物 物 物 物 物
物
门门 门 门 门 门 门
门
无脊椎动物
尾 头脊 索 索椎 动 动动 物 物物
环节动物门
动物有哪些相同特点
动物怎样运动？
• 蜗牛——用腹足爬行 • 蚯蚓——用身体伸缩爬行 • 蚂蚁——用6只足爬行 • 金鱼——用鳍游动
动物遇到危险的反应
• 蜗牛—— 身体缩回壳中 • 蚯蚓—— 激烈弹跳，缩紧身体 • 蚂蚁—— 急速爬走 • 金鱼—— 急速游走
动物吃的食物
• 蜗牛——蔬菜、水果 • 蚯蚓——落叶 • 蚂蚁——甜食、腐烂的尸体、死昆虫 • 金鱼——鱼食、面包
身体呈环节状
蚯蚓
蚂蟥（蛭）
沙蚕
节肢动物门
动物界中种类占三分之二以上的动物，
举例：
昆虫
蜘蛛
蜈蚣
软体动物门
通称“贝类（shellfishes）”。身体柔软，通常有壳， 无体节 举例：
蜗牛
螺
乌贼
科学三年级上册《二 动物 动物有哪些相同特点》_13
第七课动物的共同特点【教学目标】科学概念动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
使用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观通过对动物寿命的理解，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，实行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。
【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片。
【教学过程】一、讨论动物的共同特点。
1、学生整理本单元的学习成果。
2、小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。
3、汇报，教师把汇报结果记在黑板上。
4、教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。
5、注重：学生交流的信息是否有证据支持。
6、设计意图：了解动物所具有的共同特征。
二、感受生物的多样性1、教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。
2、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。
3、回教室汇报。
4、注重：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。
5、设计意图：学生体会生物的多样性。
三、总结生物的共同点1、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。
2、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。
3、注重：学生在过程中提出的问题。
4、设计意图：理解什么是生物。
四、讨论人与其他动物、植物的共同特点1、教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？”2、归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。
这是生物的特点，也是生命的基本特征。
3、注重：人是否是生物的理解。
4、设计意图：对生命的特征有一个基本的理解。
教科版三年级科学上册教案动物有哪些相同特点
动物有哪些相同特点【教学目标】1．知识与技能本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，不同环境下的动物。
这些动物的个体形态不同，生活课也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
2．过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。
3．情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重难点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学难点】学生对知识概括、整理以及总结能力的培养。
【教学过程】活动1【导入】动物有哪些相同特点谈话导入：在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？（学生汇报）活动2【活动】动物有哪些相同特点1．整理本单元的学习成果A．小组讨论：四种动物有那些共同特点？。
（课件出示四种动物图片）教师建议：小组探究合作时的注意事项，教师巡视并参与问题的讨论。
关注：学生在探究过程中碰到问题时是否能团结合作的完成讨论以及解决问题的能力。
B．小组汇报C．引导学生从动物的这几个方面：运动、反应、食物、繁殖等方面总结四种动物的共同特点。
D．教师利用课件逐一展示四种动物各方面的特点：运动：蜗牛用腹足爬行，蚯蚓用身体伸缩爬行蚂蚁用脚爬行金鱼用鳍游泳反应：蜗牛把身体缩进壳内蚯蚓用身体收缩逃跑蚂蚁迅速逃跑金鱼快速游走食物：蜗牛喜欢吃菜叶等绿色植物蚯蚓喜欢吃土壤中的枯叶、小虫等蚂蚁喜欢吃甜食、小虫等金鱼喜欢吃鱼食、小虫等繁殖：都是卵产来繁殖后代。
2．总结动物所具有的共同特征。
生活在一定的环境里，需要食物维持生命，会运动，会排泄废物会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
（设计意图：了解动物所具有的共同特征。
）A．师：我们还知道哪些有趣的动物？看看他们是不是也具有以上特点？B．学生回答C．师：世界上大约有一百五十多万种动物，动物有哪些共同的特征？D．生回答E、教师小结3．感受生物的多样性A比较,植物和动物有什么相同与不同师：我们的动物朋友，我们的植物邻居他们是怎样在一起和谐相处的？关于他们你都发现了些什么？知道些什么？B学生汇报并总结（植物给动物提供食物，动物为植物生长提供肥料，动物为植物除害。
（教案）三上教科版科学第二单元动物第七课动物的共同特点五篇
（教案）三上教科版科学第二单元动物第七课动物的共同特点五篇第一篇：(教案)三上教科版科学第二单元动物第七课动物的共同特点第七课动物的共同特点【教学目标】科学概念动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。
【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片;四种动物议政的图片。
【教学过程】一、讨论动物的共同特点。
1、学生整理本单元的学习成果。
2、小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。
3、汇报，教师把汇报结果记在黑板上。
4、教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。
5、关注：学生交流的信息是否有证据支持。
6、设计意图：了解动物所具有的共同特征。
二、感受生物的多样性1、教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。
2、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。
3、回教室汇报。
4、关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。
5、设计意图：学生体会生物的多样性。
三、总结生物的共同点1、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。
2、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。
3、关注：学生在过程中提出的问题。
4、设计意图：理解什么是生物。
四、讨论人与其他动物、植物的共同特点1、教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗?”2、归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。
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人？
生物
生命的基本特征。
我会填：
1、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（ 水中 ）。 气孔）呼吸。 2、蜗牛用（ 腹足）。蜗牛主要靠 3、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫（ 腹足）爬行。 （
4、蚯蚓喜欢生活在（ 阴暗、潮湿 ）的环境中，但是 蚯蚓怕水。
5、蚯蚓身体由许多环节构成，身体上有（ 口 ）、 （ 环带 ）、（ 肛门 ）。
身体伸缩爬行
用脚爬行
用鳍游泳
这些动物 遇到危险时 会有哪些反应
？
缩进壳内
身体收缩
逃跑
逃跑
这些 动物 吃 哪些 食物 ？
菜叶等绿色植物
枯叶等
小虫、甜食等
小虫等
这些 动物 怎样
繁殖 ？
蚯蚓都是不分雌雄 性的，产卵繁殖。
蚁卵约0.5毫米长，呈不规则的椭圆形
这些 动物 怎样
繁殖 ？
产卵
产卵
产卵
教科版三年级科学上册 第二单元 动 物
触角（两对）
眼睛
壳
头
口
腹（足）
环带（繁殖器官）
口（吃食物）
肛门
（排除粪便）
头上一对触角
头
胸上有3对足
胸
腹
眼
鳃
鳍
头
躯干
尾
软体动物
环节动物
昆虫
鱼类
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
运动 反应 食物 繁殖
这些 动物 怎样 运动？
用腹足爬行
动物的共同特点
1.生活在一定的环境里
2.都会运动 3.需要食物维持生命 4.会排泄废物 5.会对外界刺激做出反应
6.会生长发育，会繁殖后代
植物的相同特点：
植物都生长在一定的环境中，都需要 水分、阳光和空气等，都会生长发育，都会 繁殖后代，都有从生到死的生命过程，都有 相同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果 实。
5、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。（× ）
产卵
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛 蚯蚓
身体伸缩爬行 身体伸缩 枯叶等 产卵
蚂蚁
用足爬行 逃跑 小虫、甜食等 产卵
金鱼
用鳍游泳 逃跑 小虫等 产卵
运动 用腹足爬行 缩进壳里 反应 食物 菜叶等绿色植物 产卵 繁殖
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维 持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会 生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
6、动物和植物都属于（生物），它们都是 （ 有生命 ） 的物体。 7、生活在海洋中的（ 蓝鲸 ）是世界上最大的动物。 8、世界上最小的动物叫（ 蜂鸟 ）。 9、蚂蚁在行进过程中，会分泌一种（ 信息素）， 这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。
我会判断：
1、蜗牛遇到危险时：触角伸缩，身体缩进壳内。（ √ ） 2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。（ × ） 3、如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的信息素， 蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。（ √ ） 4、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把它放在水中生 活。（ × ）
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要 食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺 激作出反应，会生长发育，会繁殖后代， 都有从生到死的生命过程。
维恩图
植物和动物的相同点和不同点
植物
动物
1.生活在一 定的环境里。 都会运动， 2. 需要阳光、空气、水分 都有根、 会排泄废物，会 和营养等。 茎、叶、花、果 对外界刺激做出 3. 会生长发育，会繁殖后代。 实等。 反应。 4. 都有从生到死 的生命过程。