国培作业
国培作业(结合实际教学谈)
国培作业
作业要求：
学习完你所选择的课程之后，结合实际教学谈谈在这个知识点的教学中遇到过什么困难，又是如何克服困难的。
答题内容：
在教学中难免会遇到或多或少的各种问题，我觉得困难主要在：
1.教学时间有限，因为现在义务教育阶段的教学任务比较繁重，知识难度较大，一节课的教学内容比较多，处理不好难以完成教学任务，更不要说让学生自己去探索，去发现所学的知识内容了。
2.整体把握教材有难度，新课程增加了不少内容，改动比较大，实施时间也不长，教师对新课程的整体内容和目的要求理解不透，这样，对教材内容的处理往往不够妥当。
3.学生适应也有一定难度，学生以前接受的是传统模式，现在是要让学生自己去探索、讨论，从而发现问题，对于学
生来说比较难以适应。
4.老师适应也有一定难度，新课程要求老师转变角色，成为学习活动的组织者、参与者、引导者，这对于我们老师来讲也有些困难。
5.教学设计不够到位，缺少师生互动，操作性不强，不能够完全起到指导教学实践的作用。
要解决这些问题，我的做法是：
1.认真钻研教材，抓住重点，突破难点，教学时间要合理分配，做到多提问少灌输，在课堂上要效益。
2.提前对学生进行深入的了解，进行详细的学情分析。
还要对课堂中出现的每种可能情况都有一定的预见性。
3.注意新课程理念下的教学设计，避免出现“穿新鞋，走老路”的局面。
4.不断提高自身专业水平，课堂教学是为了学生学习进步和提高，所以，我积极参加各类培训和业务进修，及时改进教学观念，更新业务知识。
国培计划个人研修计划作业的数据分析
国培计划个人研修计划作业的数据分析在国培计划的个人研修计划中，数据分析是一个至关重要的环节，通过对相关数据的收集、整理和分析，可以帮助我们更好地了解问题的本质、找到解决问题的方向和措施。
本文将从数据分析的角度出发，探讨如何对个人研修计划的数据进行分析，并通过举例说明分析的具体步骤和方法。
一、数据收集在个人研修计划的数据分析中，首先需要明确需要收集的数据内容。
这些数据包括但不限于：个人研修计划的目标和计划内容、研修过程中的收获和成效、存在的问题和困难、个人的学习态度和行为等。
在数据收集的过程中，可以采用问卷调查、访谈、日志记录等方式，多角度多层次地收集数据，确保数据的全面性和准确性。
举例：某学员在个人研修计划中设定了提高英语口语能力的目标，计划每天练习半小时英语口语。
在数据收集阶段，可以通过记录每天练习的时间、内容和感受，采用自我评价或他人评价的方式，对英语口语能力的提升情况进行跟踪和记录。
二、数据整理在数据收集完成后，需要对所收集的数据进行整理和分类。
将数据按照不同的维度和要素进行分类，建立数据档案和数据库，方便后续的数据分析和研究。
同时，对数据进行初步的清洗和筛选，剔除不合格和重复的数据，确保数据的可靠性和准确性。
举例：对于上述举例中的英语口语能力提升目标，可以按照每天的练习时间和内容、每周的口语测试成绩等维度进行数据整理，建立相应的数据档案和数据库，对每个维度的数据进行清洗和筛选，剔除不合格和重复的数据。
三、数据分析在数据整理完成后，接下来就是数据分析的环节。
数据分析可以采用定量和定性相结合的方法，通过统计分析、趋势分析、相关性分析等技术手段，深入挖掘数据中的信息和规律，找到问题的症结和解决的途径。
同时，还可以借助数据可视化的工具，将数据呈现为图表、报表等形式，直观地展示数据的结论和分析结果。
举例：对于英语口语能力提升目标，可以通过统计分析每天的练习时间和内容、每周的口语测试成绩等数据，了解学员的学习态度和表现情况，找出影响口语能力提升的关键因素。
国培第一次作业
家庭，是学生成长的第一个环境。所以，对于一些特别具有“个性”的学生，需要独立地了解他的家庭环境，加强家校合作，达到共同教育的目的。
老师需要对有必要的学生，进行一定量的家访，了解学生的家庭，让家庭与学校一起参与对学生的素质教育。
1、问题产生的时间、程度及教学障碍
2、问题产生的原因分析
内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
如何针对个别具有“特色”的学生的因材施教。
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际教学中的突出问题
3、内涵明确边界清晰
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
在一个班级中，每个学生都是一个独立的个体。他们拥有个人独立的思维方式，他们拥有个人的知识结构，他们拥有个人的性格特点。要怎么样才能激发那些“特色”学生的学习兴趣，而不戳伤其个性的发展呢？
3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因
4、解决问题思路明确
此次问题解决的预期目标
分析、了解“特色”学生的心理发展状态，达成家校合作，共同教育的目的。
1、对核心问题解决的预期目标
2、相关问题解决的预期目标
3、标志问题解决的物化成果
解决问题的路径、计划与举措
1、研究对特色学生家访的时间、方式与提问设置。
2、对“特色”学生家庭进行第一次家访，提成家校合作的要求。
3、观察学生的变化。
4、进行第二次家访，总结上段时间家校合作的成绩，并对不足提出改进建议。
ห้องสมุดไป่ตู้5、继续观察学生的变化。
6进行第三次家访。总结学生的变化，提出改进建议。
1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践
国培计划作业
3学生努力获得奥运的相关知识，学生认知奥运与自生的关系。
4教师授导（提示信息的特征，应用与影响）
5师生小结（总结理论概念信息及信息技术）
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
视频欣赏
激起学生学习兴趣
装有多媒体网络教室控制软件与因特网相连的计算机网络
教学设计表
学科信息技术授课年级七年级学校鹤峰县实验中学教师姓名刘尚兵
章节名称
信息的特征
计划学时
2
学习内容分析
本节内容相对来说比较的简单，属于知识性内容，抽象性较高，学生理解较为困难。本节课内容主要讲述信息及其信息的特征，这是学好《信息技术基础》的基础
学习者分析
在此之前，学生已经经过小学阶段的基础学习，简单的对怎样获取信息、处理加工信息有所掌握。但是没有提升到一定的高度。信息及信息技术的概念不理解
播放观看
好
图片欣赏
了解信息
装有多媒体网络教室控制软件与因特网相连的计算机网络
播放观看
好Hale Waihona Puke 教学目标课程标准：
知识与技能：培养学生对信息知识探索能力、自主学习能力、动手能力、创新能力及对信息的处理能力。
过程与方法：要求学生掌握信息及与信息技术概念及其特征，认识信息对我们学习生活带来的影响。
情感、态度与价值观：通过任务增强学生的“奥运意识”，对学生进行爱国主义思想教育，加强学生利用网络进行自主学习、探究学习的意识。
教学重点
1.信息概念
2.信息的基本特征
教学活动
1.创设情景、引入课程（奥运信息战的相关视频）
2提出问题：短片中学生获得奥运的信息是什么？网络查找。
国培计划2024年教师培训作业
国培计划2024年教师培训作业一、背景随着社会的不断发展，教育事业的提升和发展成为社会关注的焦点。
教师是教育事业中不可或缺的重要环节，而教师培训作为提高教师素质的关键，其重要性也日益凸显。
国培计划作为我国教师培训体系的重要组成部分，以全面提升教师素质、推动教育改革和发展为宗旨，将对教师培训工作产生深远的影响。
因此，本文将对国培计划2024年教师培训作业进行深入探讨，以期为我国教师培训事业的发展提供有益的启示和建议。
二、任务要求国培计划2024年教师培训作业的任务要求主要包括以下几个方面：1.提高教师专业素养。
通过专业培训、学术研讨等方式，提升教师在教育教学方面的专业水平，使其能够更好地应对课堂教学和教育管理工作。
2.推进教育改革。
加强对教师的教育理念和教学方法的培训，引导教师树立正确的教育理念，掌握先进的教学方法，促进教育体制改革和教育教学模式的创新。
3.促进教师队伍建设。
通过培训和评价，选拔和培养一批具有潜力和素质的优秀教师，建立多层次、多样化的教师队伍，为教育事业的可持续发展提供强有力的保障。
三、培训内容国培计划2024年教师培训作业的培训内容应当贴近实际、科学合理，着重强化教育教学能力和教育理念的培养，提高教师素质和能力。
具体而言，可以包括以下几个方面：1.教育理论和教育心理学知识的学习。
通过学习教育学、心理学等相关知识，使教师能够更好地理解学生的心理和行为，提高教学效果。
2.课程设计和教学方法的培训。
培养教师设计和实施科学、合理的教学方案和教学方法，为学生提供优质的教育教学服务。
3.学科专业知识和教学技能的提升。
通过学科知识和教学技能的培训，使教师能够更加熟练地掌握自己的专业知识和课程内容，提高教学质量。
4.教育管理和评价方法的学习。
对教师进行教育管理和评价方法的学习，引导教师进行科学的教育管理和评价工作，提高教学管理水平。
五、培训形式国培计划2024年教师培训的形式应当多样化、立体化，既包括传统的课堂教学，也包括现代化的网络培训、远程教育等形式。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标在本次课程中，学生将掌握基本的教学设计理论和方法，能够独立完成教学设计的基本框架。
1.2 过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，学生将学会如何根据自己的教学目标和学生的需求进行教学设计。
1.3 情感态度与价值观目标学生将培养对教育事业的热爱和责任感，提高教学设计的积极性，以提升教学质量。
第二章：教学内容设计2.1 教学主题本章将介绍教学设计的基本概念、原则和方法。
2.2 教学内容包括教学设计的意义、基本步骤、目标设定、教学策略选择、教学评价等内容。
2.3 教学资源提供相关的教材、案例、视频等资源，供学生自主学习和讨论。
第三章：教学方法设计3.1 教学活动包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动。
3.2 教学策略采用问题驱动、案例教学、参与式教学等策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.3 教学评价通过小组讨论、口头报告、作业等方式进行评价，以了解学生对教学设计方法的掌握情况。
第四章：教学媒体设计4.1 媒体选择根据教学目标和内容，选择合适的媒体工具，如PPT、视频、网络资源等。
4.2 媒体制作学生将学习如何制作和编辑媒体资料，以支持教学活动的开展。
4.3 媒体应用在教学活动中，学生将学会如何有效利用媒体资源，提高教学效果。
第五章：教学实施与反思设计5.1 教学实施学生将根据教学设计方案，进行实际教学活动的组织和实施。
5.2 教学反馈学生将收集学生的学习反馈，以了解教学效果。
5.3 教学反思学生将根据教学反馈，进行教学过程的反思和改进，以提升教学效果。
第六章：教学评价设计6.1 评价标准制定明确的评价标准，包括对学生的知识掌握、技能应用、过程方法、情感态度等方面的评价。
6.2 评价工具选择合适的评价工具，如测试、问卷、观察表等，以便全面评估学生的学习成果。
6.3 评价方法采用自我评价、同伴评价、教师评价等多种评价方式，确保评价的客观性和全面性。
国培研修作业
研修心得体会作为一名基层普通小学教师,每年的各类业务培训是必不可少的,参培的次数多了,难免会有些抵触情绪,但深知当今,没有终身学习的观念,已很难适应时代飞速的发展,这对于自身素养的提高以及学科教学的影响必将是致命的,正所谓与时俱进,责任使然;本次研修内容涉及国学经典,学来跟到收获很大,虽然很累,但也倍感欣慰一、参加研修带来的收获1．在这次专题的学习中,我认真观看视频;并认真做好读书笔记,写出自己的心得;不断在理性认识中丰富自我,在学习中成长自我;2．这次研修解决了我在教学中的许多困惑;如当专家讲到作文教学时,我口说我见,我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了;3．这次研修提升了我的教学水平;以前,在教学中,我由于教学时间紧张,对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式,通过这次研修,看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性;二、参加研修带来的思考和启示1．对于一节“好课”的思考;什么是一节好课呢通过研修,在我看来,只要有敬业精神的课,只要有提高的课都均可称之为“好课”;2．对于创新教研方式的思考;教研是教学研究的简称,重“教”轻“研”不称之为教研;反思过去的教学与思想,我要坚持过去的好的优良的传统,一改过去的不科学的理念和方法,尽力做好以后的教学教育工作;3．这次研修使我从其他的学员身上学到了很多;他们的好学给我留下了非常深刻的印象,他们努力研修,认真思考;我对他们非常钦佩,在他们身上我认识到我的不足,我就在今后的学习工作中弥补自己的不足;4．通过此次研修,我认识到做为一个教师必须终身学习,只有不断的学习,不断的更新我的知识和教学理念,我才能胜任教师这一角色;这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有小学高级教师的教学展示,通过理论学习,教学观摩,这些天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高；既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长;带着一颗好奇心和种种疑问,我走进了培训课堂;课堂上,专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思;在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华;听了教授的讲座,我进一步体会到了参与式教学的重要性;知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率;教授的“语言学与小学语文教育”强调了教师语言艺术的重要性;语言艺术中的趣味性不容忽视,因为小学生天生活泼好动,需要有趣的东西来吸引他们,带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力,学生的注意力集中了,就能更好地进行教学,达到事半功倍的效果;其次,教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”;听了教授的讲座“美育与小学语文教育”,让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟,激发了我探索语文教育中美育因素的兴趣,同时听教授的讲座,也是在享受一种美;教授主讲的“儿童文学与小学语文教育”,为我点亮了儿童文学的起航灯,让我第一次感受到了儿童文学的趣味性,感受颇深;听了教授的讲座“小学语文阅读与习作有效教学策略”,让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识,为自己理清了各学段的教学思路;通过对“小学语文教学实用信息技术”的培训,我明白了多媒体辅助教学的重要性,学会了制作简单的ppt课件及如何在课件中加入影片、动画等;通过教授的指导,我对新课程小学语文教育有了新的认识,对备课有了更深入的了解,对说课、评课有了更全面的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案;在培训中无论是每一次的听课学习,还是听专家的课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光;我异常珍惜这样的机会,因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结;对我来说,短短几十天的骨干教师培训,不论从理论还是教学上,都是一个让我锻炼和进步的有效良机;在交流过程中,我也积极参与交流讨论,聆听感言,交流自己的心得;从每一次的观摩学习中,我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃,让我对教学充满了信心和希望;我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学习,观看专家与老师讲座的视频：一个个生动的教学课例,让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么,哪些细节需要扬弃,哪些地方需要改正;特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识;我认真完成自己的作业,研修日记,阅读了大量的文章,深刻感受到了学习的乐趣;这次培训,受益良多;我们在教学过程中,要善于去引导、组织学生,同时要注意发挥学生的积极性和他们的主体性；课堂该是鼓舞人心的：要让不同层次的学生有清晰的尊严感,能使学生找到自信;要改变只灌输知识,只注重知识传授、对学生进行机械训练的教学方式,把教学过程转变为学生的学习过程；尊重学生,与学生建立一种良好的师生关系,营造一个宽松和谐的民主氛围；在评价手段上,要打破原来传统教学的只重分数的终结性评价,要把形成性评价作为平时检查、督促、鼓励和评价学生的主要手段,充分发挥形成性评价在教学中的激励机制;教书是为了育人;教书是手段,育人是目的,教书和育人是一致的;我们所说的育人是包括知识的传授,品德的形成,身心的健康发展,是全面的培养一代新人;教书不仅仅是传授知识,教书的过程就是全面育人的过程;教师作为学生的启蒙者和引路人,与学生接触频繁,关系密切,必然造成他们仿效的主要对象;因此,教师的一言一行,一举一动都会对学生产生潜移默化的影响;这种烙印和影响将在他们身上长期滞留,甚至一辈子都难抹去,这也说明教师的言行决非个人私事,而是一种十分重要的教育力量;这次培训,为我打造了一个崭新的学习环境,为我提供了一个提高的机会,一个充实自我的机会;让我感受到学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望,虽然培训已经结束,但终身的学习还在继续;这次培训,就像冬日里一抹浓浓的绿意,带给我无限希望;同时让我更加清醒地认识到自己的不足我的收获的非常多,它大大提高了我对于课改的认识;对我在以后的教学过程中必定有很大的帮助;这次培训是短暂的,但收获是充实的;让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向;这一次研修学习活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践;要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识;。
国培自我介绍作业
国培自我介绍作业篇一：国培作业：自我介绍大家好，很高兴认识各位。
我刘招芹，是云南省石屏县宝秀中心小学的一名普通教师。
自1999年8月参加工作以来，一直从事语文教学工作，近年来以高年级的语文教学工作为主。
今年所带的班级是五年级，是新接手的班级。
班上共有学生47人，其中男生24人，女生23人，学生成绩两极分化严重。
我这个人的性格嘛，既内向又外向，怎么说呢，面对熟悉的人，我侃侃而谈，可是在陌生人面前，我就会觉得拘谨，不知道说什么。
我喜欢唱歌（尽管我没有动人的歌喉）；我还喜欢看书、听音乐、上网，喜欢古诗词、喜欢逛街等等。
我是个感性的人，那些悲欢离合的场面，经常会把我感动得哭个稀里哗啦，所以有人说我像多愁善感的林黛玉。
我希望在国培这个难得的机会里，能够与大家快乐学习，相互帮助，共同提升我们的教育教学技能水平，修炼我们的语文素养，让自己的教育教学理论和实践能力都更上一层楼。
我也希望借此机会认识更多志同道合的朋友，加油！相信我们一定能不断进步，在学习与实践中，胜仗不断，捷报连连！在多年的教学中，我发现一个现象，那就是：学生语文成绩提高不显著，不像数学、英语等学科那么立竿见影！这也是我很困惑的一个问题，希望各位能就此谈谈自己的看法，帮我解答这个困惑。
篇二：国培自我介绍作业（1）自我介绍。
写出自己的姓名、单位、学科、班级、班级学生情况、个人兴趣爱好等，让大家认识你。
（2）培训期待。
写出你对本次培训的期待，包括期望收获哪些方面知识和能力，希望交到多少志同道合的朋友。
（3）提出问题。
提出你在教育教学中最困惑或最希望解决的一个问题，问题需要具体，描述清晰，以便后期与同伴交流。
2.上传照片请点击页面右上角“我的个人中心——形象头像设置”，上传一张自己的照片或现场拍一张照片上传。
上传的图片自动成为论坛中你的个人头像。
我是一名普通的乡镇中学数学教师，今年教八年级两个班的数学课，我发觉学生越来越觉得学数学辛苦了，觉得明白就够了，懒于练习，可是数学是一个严谨性特别强的学科，考试时要的是正确率，疏忽一点就前功尽弃。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作业一：1.写出自己在“比的意义”教学过程中出现的问题及解决策略。
2.依据课程标准及教学参考的要求和自己对教材的把握，结合本班学生的实际情况，撰写“比的意义”或“比的认识”教学设计，在此基础上与同伴分享交流。
作业二：1.人教版和冀教版在“比的意义”的教材编排上有何异同点，体现了编者怎样的意图？
2.两节课例中情景创设所使用的不同素材体现了教师怎样的意图？两节课哪些
亮点值得我们学习和借鉴？还存在哪些问题？
3.思考自己的教学设计与其有何不同，并加以完善，在此基础上与同伴分享交流。
作业三：学习完本课程后，再次修改自己的教学设计（修改之处用红色字体），并在课上实施，最后写出教学反思。