浅谈初中科学课中的青春期教育
中学生青春期教育初探
中学生青春期教育初探青春期是人的一生中生理、心理迅速发变化，并走向成熟的关键时期。
青少年在这个时期最容易出现心理和行为上的种种问题，作为班主任，必须掌握青春期教育的技巧，引导学生科学地认识世界，正确地对待自己和他人，保证其身心健康发展，从而顺利地度过这个“危险期”。
几年的班主任工作经历，本人总结出几点对中学生进行青春期心理、道德与法制纪律教育的浅见。
一、青春期心理教育作为学生的良师益友，我们有责任帮助他们了解自己由于生理变化而产生的心理变化，教育他们养成健全完善的人格。
1、利用假期或课余时间，与学生座谈探讨青春期学生的心理特点，使他们更好地了解自己，认识自己。
青春期学生的心理特征有：⑴智力发展特点：记忆力明显增强，注意力容易集中，抽象思维能力大大加强，已经初步掌握了分析、判断、推理、论证的逻辑思维方法，认识事物的能力不断提高，独立意识增强，喜欢争论和独立思考，但由于大脑皮层的兴奋与抑制发展尚不平衡，所以易受外界影响，思想多变，且不适应较长时间的紧张脑力劳动。
⑵情感特点，情绪具有“易感性”和“多变性”，容易波动并具有强烈的冲动性，常常走极端，且不善于用理智驾驭情感。
⑶意志特点：自我认识能力和意识水平迅速提高，初中生属于自我意识明确形成期，独立愿望与自尊感大为增强，但自我评价常偏高。
⑷个性特征：青春期是一个人个性形成的关键时期，学生不但兴趣、爱好广泛而稳定，而且世界观、人生观已经初步定型；自我认识、自我评价、自我控制和自我教育的能力日益发展；对友谊的追求和情感需要十分迫切和强烈；其间异性间的交往和友谊日渐增进，但学生的人格还没有完全定型，具有很大的可变性和可朔性，尚需不断稳固和完善。
2、针对这些心理特点，本人从以下几个方面进行心理教育：首先，我利用学生好学上进，求知欲强的特点，引导他们不断接受新事物，不断追求知识和真理。
班会课上，我引导学生读报，讨论报载的新人新事，介绍有教育意义的书籍给学生看；鼓励学生把学校的新人新事写成书面材料进行讨论。
浅谈在初中科学课上渗透青春期教育
１ 青春期的特点 青春期是男女从发育到成熟的一个重要转折时期 ， 青春期年 龄 段在 １ ２ ～ １ ８ 岁之 间 ， 而青春早 期在 １ ３ ～ ｌ ５ 岁之 间 ， 一般 指初 中 三年 的时间。在这个 阶段 ， 青少 年生理发生 巨大 的变化 ， 器官组 织 同样 处于生长发育 突增 之 中， 各内脏器官如心 、 脑、 肺、 肝脏功 能趋 向成熟 ， 最大的变化是生殖器官 的发育和成熟并伴随着第二 性征 的出现 。同时 ， 青少年 的心理 （ 智能、 个性 等方面 ） 也随之发 生一 系列 的变化 。青 春期 一个重要 的心理 变化就是性 意识的产 生， 开始对异性产 生兴趣 ， 由此引发 的问题 若处理不 当很 容易影 响青少年正常的学习和生活。许多心理学家将这个 时期称 为“ 暴 风雨时期” 或“ 危险期” 。 ２ 青春期教育的重 要性 从初一 开始 ， 基本 上每位 同学都 陆续进入青春期 ， 在 这一时 期， 随着生殖器 官的发育成熟 ， 人 的身体会 发生一些重要 的生理 和外表 的变化。这时候的学生往往认 为 自己已经 长大 ， 不再是小 孩子 了， 喜欢独立行事 ， 喜欢坚持 自己的观点 ， 有 自己的思想 。同 时随着生殖器官 的发育成熟 ， 对异性交往意识开始萌发 。处于青 春期 的人 ， 大脑兴 奋强 ， 容 易接受新 鲜事物 ， 但 自我控 制能力 较 弱 。是非辨别能力也相当薄弱。所 以在这个 时期如果把握不好 ， 很容易在 这个人生十字路 口迷失方 向甚至犯错 误 。根据 我这几 年 的班 主任 经验来看 ， 如果在青 春期 能积极乐观 向上 ， 今后 出入 社会一般也能很快融人社会。因此 ， 学校教育应该在此时灌输正 确 的性知识 ， 如性心理 、 性生 理 、 性法 制和性 自护等知识 内容 ， 帮 助学生解除青春期的烦恼 等。 ３《 浙教版》 科学教材的编排特点 在２ ０ １ ３ 版浙江版科学教 材中把《 代代相传 的生命 》 放 在了初 下学期的第一 章 ， 第一节讲的就是新生命的诞生。而且 直接从 我们大家熟悉 的人的生命 的诞生开始讲起 ， 然后 再去讲 动物和植 物， 我想教材这样 的安排是为了更符合认知规律。 ４ 怎样结合科学教材渗透青春期教育 在讲《 新生命 的诞 生》 这一节 时 ， 笔者尽量要求 自己这样做 ， 上 课前 ， 在 心理上要 求 自己尊重学 生 ， 面对学 生时要 轻松 自然 。 可能学生也早就 在书上看到 了这节课 的 内容 ， 所 以一进入 教室 ， 学 生的状态就 和以前不一样 ， 有 的同学 害羞的低着头看着 书本 ， 当然也有活跃点 的同学 已经在开 始叽叽喳喳 的讨论 这节课 的内 容， 当然 也有 同学在等 着看好戏 的心态 ， 心想看你 老师怎么讲得 出 口。笔者首先 还是 按照正常课 的引入方式让 同学 们 回忆生物 和非生物 的区别 ， 其 中有一 条就是生物能 够繁殖 ， 所 以繁殖是 自 然 界非 常重要 的现象 ， 人类与其他生物一样 都要通过 繁殖后代来 延 续生命； 由此引 出婴儿是如何诞 生的？然后 自然地像平 常教学 样， 先 让学生阅读课本 的内容 ， 并看 书上的图片 ， 了解男 、 女性 生殖器官 的名称 、 位 置和功能。然后再利用 多媒体放 出男女生殖 器 官示 意图 ， 标出编号 ， 让学生来说各 个器官 的名称 并讲 出他们 的功能 。在这个 时候有 的同学可能会不大好意思 ， 当然也有 比较 外 向的同学 。笔者先 叫了一些平时 比较外 向的同学Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
班会材料：对初中生进行青春期教育
对初中生进行青春期教育青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。
我国青少年的青春期年龄，一般是在10岁到20岁这段时间，中学生正处于这一时期。
青春期不仅身体增长快，而且人体各器官特别是生殖器官的发育逐渐趋向成熟，从不具有生育能力发育到具有繁衍后代的能力。
可以说，青春期是以性发育为主要特征的。
随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化，如：认识到自已不再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇、兴趣。
这时的少男少女，往往憧憬着新的生命历程，内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突，面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。
因此，正处在告别童年、开始步入青春期的中学生，怎样顺利度过青春期而健康成长，这是青少年本人、父母和教师都必需认真对待的问题。
性的发育是十分自然的生理现象。
性是一种本能。
人的性本能是每个人在青春期时逐渐发育形成的，步入青春期的中学生，此时身体上各器官和性机能发育已逐渐成熟，有独立参与社会活动的要求。
但由于社会阅历浅，思维分析能力、判断能力都比较差，并且还缺乏两性社会道德规范方面的知识，不少人因性问题而困惑、疑虑和苦恼，甚至误入歧途，做出自已后悔莫及的傻事或错事。
青春期性心理的产生，一般受两方面的影响：一是性发育的自然本能作用。
青少年对自身性器官的变化，性机能的产生，对自已和异性身体的变化不仅十分敏感和重视，而且出现好奇和不安，随之产生对性知识的探知欲望，这种本能，促使性意识的萌发和发展。
二是社会意识对人脑的影响，社会上各种性信息，如影视、小说等文艺作品中的爱情描写和现实社会中成人两性交往活动的场面，以至性用品商店、健胸霜、卫生巾等到广告，无一不影响着学生的性心理的发展。
对自身和异性发生的身心变化产生疑惑和好奇心理，是正常的，自然的。
心中有疑惑应与家长，教师交谈，通过正当的途径来探讨有关两性的知识，解决心理矛盾，求得心理平衡。
另一、青春期性生理发育青少年进入青春期的一个明显标志是生理迅速发育，突出表现在三个方面：体格发育男女性器官的发育和第二性特征的出现。
《研究性学习课题一青春期的心理及保健》学历案-初中科学浙教版13七年级下册
《青春期的心理及保健》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“青春期的心理及保健”。
在这个阶段，学生将学习关于青春期心理发展的基本知识，了解青春期身心变化的特点，掌握基本的保健知识和技能，以促进自身健康成长。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够掌握青春期心理发展的基本知识，了解青春期身心变化的原因和表现。
2. 技能与操作：学生能够学习并实践基本的保健技能，如合理饮食、规律作息、情绪调节等。
3. 态度与价值观：学生能够树立正确的价值观，认识到青春期的重要性和责任，培养积极向上的生活态度。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，检查学生对青春期心理及保健知识的理解程度。
2. 技能操作评价：通过模拟实践和角色扮演，评价学生运用保健技能的能力。
3. 态度价值观评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，评价其对待青春期的态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过讲述一个与青春期有关的小故事或提出问题，引导学生进入学习主题。
2. 知识讲解：教师通过讲解、图片、视频等多种形式，向学生传授青春期心理及保健的基本知识。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享彼此在青春期遇到的困惑和问题，互相交流经验和建议。
4. 技能实践：学生根据所学知识，进行技能实践，如制定一份合理的作息时间表、选择健康饮食等。
5. 课堂总结：教师总结本节课的重点内容，强调青春期的重性。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答，检测学生对本节课知识的掌握情况。
2. 作业布置：布置相关的作业，如写一篇关于青春期的感想、制作一份健康饮食计划等。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，总结所学知识，思考如何在日常生活中应用所学内容。
2. 教师反思：教师应对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，改进教学方法和策略。
通过本节课的学习，学生将能够更好地了解青春期的心理变化和保健知识，为今后的健康成长打下坚实的基础。
青春期教育
青春期教育青春期教育是青少年发展过程中非常重要的一环，它关乎着青少年的健康成长和全面发展。
青春期是人生中最关键的时期之一，它不仅意味着身体上的变化，更包括心理和社会角色的转变。
因此，青春期教育应该尽早开始，以帮助青少年理解和应对身心变化，建立积极的心态和健康的行为习惯。
青春期一般开始于10岁左右，男孩的青春期相对于女孩来说较晚一些。
在这个阶段，青少年的身体会发生明显的变化，包括生长速度的加快、性征的发育、声音变低等。
这些身体的变化往往会带来心理上的压力和焦虑，因此青春期教育应该帮助他们理解和接受这些变化，建立自信和积极的自我形象。
青春期也是性教育的重要阶段。
青少年开始对性产生兴趣，并开始形成自己的性认知。
在性教育中，要以科学、开放、健康的态度引导青少年正确认识性，避免误导和谣言的传播。
青春期教育还应该教育他们关于性别平等、爱与尊重的价值观，帮助他们建立正确的性道德观念和行为准则。
青春期是个性发展的关键时期。
在这个阶段，青少年开始独立思考、形成自己的价值观和人生观。
青春期教育应该激发他们的创造力和思维能力，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
同时，也应该关注青少年的情感发展，帮助他们处理情绪和人际关系，培养积极的人格和健康的情感表达方式。
青春期教育还应该关注青少年的社会角色转变。
在这个阶段，他们渴望独立和自主，同时也要适应新的社会角色和责任。
青春期教育应该引导他们学会合理安排时间、管理自己的金钱和资源，并培养他们的社会责任感和公民意识。
青春期教育应该从家庭、学校和社会各个方面共同努力。
家长应该尊重青少年的想法和感受，与他们建立亲密的关系，为他们提供良好的家庭环境和支持。
学校应该完善青春期教育课程，提供关于身体健康、性教育、情感管理、社会技能等方面的教育内容。
社会应该提供丰富多样的青少年活动，为他们提供发展的机会和支持。
总的来说，青春期教育应该是全面的、科学的和全社会的努力。
通过青春期教育，我们可以帮助青少年健康成长，建立良好的身心健康和积极的人生态度，为他们的未来发展打下坚实的基础。
谈如何对初中生进行的青春期教育
谈如何对初中生进行的青春期教育教育是培养人的一种社会活动，是人类自身发展所必需的，也是人类社会得以发展的必要条件。
长期以来，我们很少正视青少年性的发展和成长问题，班级工作采取的只是压制和回避，致使有些青少年因缺乏成人的正确引导，心中有疑惑而不愿与家长、教师交谈。
初中男女学生进入性成熟期后，在不良诱因的影响下，个别的人可能会滑向性罪错。
面对这些情况，教师应该采取适当的方法对初中生进行青春期卫生和性知识教育。
一般说来应该抓好几项工作：一、进行性道德和性法制教育。
初中男女学生的身心发展往往是性生理成熟走在性道德成熟前面。
因此，要抓紧抓好性道德和性法制教育，使他们能够用道德、理智感和法制观念调节和控制自己的性意识，以便顺利通过人生发展的这一关键时期。
性道德一般可以归纳为：男女平等，尊重女性；互相理解、尊重和帮助；男女交往的礼仪和规范；发展友谊，尊重人格；珍惜感情，自我保护，防范不正当行为；珍惜年华。
显然，这些性道德教育的内容是根据青少年特点提出来的。
关于性法制，我国刑法对于强奸罪，规定判处3至7年的有期徒刑，对于强奸未遂也要判3年有期徒刑等。
在初中阶段对青少年进行这些法制教育，让其引起警觉是大有好处的。
在进行性道德和性法制的教育中，适当引用一些性失误的性犯罪的案例进行告诫，让青少年学生从严重后果中理解其危害性，在思想深处引起警觉，也是十分必要的。
二、要特别重视激发学生的强烈上进心。
引导学生树立远大理想，高尚情操和坚强意志来克制和调节自己的性欲望，集中精力搞好学习，满腔热情投身于各种有益活动，开展男女同学的正常交往。
在这个网络横溢的年代，还要引导他们以正确的态度欣赏文艺作品和电影电视。
三、要对初中生进行生理卫生知识、心理卫生知识、营养卫生知和性知识的教育。
青春期教育应该让学生正确的认识了自身生理发育的变化，消除了由于第二性征的出现而产生的各种消极因素；学生的心理品质和行为能力得到了培养和提高，懂得了“自尊、自爱、自重、自强”是一个人应该具备的素质；许多学生增强了时效观念，懂得了青春的价值。
浅谈对中小学生进行青春期教育的思考
浅谈对中小学生进行青春期教育的思考摘要：青春期是每一个人人生阶段发展的重要阶段，这一时期的中小学生在生理和心理上有了较大的变化。
因此，对中小学生进行科学合理的青春期教育有利于学生养成健全的人格，促进学生身心健康发展，使学生能够更好的学习科学文化知识，实现自身的全面发展。
安全，中小学生青春期教育的过程中还存在一些问题。
基于此，本文针对中小学学生青春期教育现状和问题进行了探讨，并且提出了相应的教育策略。
关键词：中小学生；青春期教育；思考引言：中小学生是未来社会建设的中坚力量，对学生进行有效教育，是促进社会发展的重要措施。
处于青春期的中小学生，由于身心发展规律的影响，呈现出了不同的特点，也具有一定的共性。
在青春期教育过程中，要根据学生的实际情况，利用多样化的教学方法和资源，才能不断提高青春期教育的质量和效率。
本文首先从青春期学生教育的现状着手，探讨了其中存在的问题。
一、中小学生青春期教育的现状及问题随着物质生活水平的不断提高，青少年的营养摄入越来越均衡。
因此，中小学阶段的学生发育良好，成长发育速度不断加快，从生理特征来看，学生的第二性征呈现出越来越早的态势。
受生理特征的影响，学生的心理特征也在不断的发生变化，这一时期学生的情绪和心理特征等诸多方面呈现出多样化的特点学生的个性鲜明，且自我意识不断觉醒。
在这样的现状下，青春期教育暴露出较多的问题。
具体来说，主要体现在以下几个方面。
（一）教师缺乏行之有效的教育方法青春期的中小学生心理变化情况较为复杂，在进行青春期教育的过程中，需要教师制定科学有效的教学方法，才能提高青春期教育的有效性。
但实际上，大多数教师在教育教学中关注学生科学文化的教育，在各科目教学的过程中也只关注学生对知识的吸收，忽略了学生行为和品质的塑造，不注重学生的综合素质培养，并且在教学过程中将文化科学的教育与学生的思想政治教育和心理健康教育割裂开来，导致学生只是掌握了基础的文化课程知识，难以实现综合素质的提升，因此，青春期教育也难以达到预期的目标。
浅谈初中生青春期教育
问题研究新课程NEW CURRICULUM中国教育在不断的飞速前进，近些年硬件设施和教师资源都有很大程度的提升。
但是，中国教育在发展中也存在一些问题，如，中国教育对青春期教育还没有找到一种合适稳妥的教育方式。
然而每个青少年到了青春期，都会遇到性问题，如果教育不当，就会导致生理、心理出现偏差。
因此，加强我国青少年的青春期教育，关注每个人，培养对性的正确态度，这不仅是处于青春期的中学生自己的问题，而且也是教育工作者应该思考的问题。
一、青春期学生特点初中生刚刚进入青春期，是人生成长的重要时期，心理和生理上都发生了巨大的变化。
生理上，男孩有了喉结，声音变得低沉粗哑，有的已经出现了遗精现象；女孩的外在变化更显著，胸部和臀部都开始发育，身体曲线越来越明显，还出现了月经现象。
而在心理上，他们明显感觉到了自己和异性的不同，对异性的好奇心理越来越重。
想要了解异性，但又不知道如何跟他们进行友好接触。
刚进入青春期的初中生，既无生理结构相关的科学知识，又觉得羞于启齿而闷在心中，由此产生惶恐。
而关于青春期心理，他们想要跟异性建立和谐关系，又不知道用何种方法进行，因而背上沉重的思想情感包袱，产生寻求答案自我解脱的急切心理。
青春期是特殊的成长时期，以对初中学生进行正确的引导具有重要的研究价值。
二、青春期教育的思考与建议1.家庭教育家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师。
孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受家长的教育。
这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地地教育影响着子女。
这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。
正因为无时无刻不在影响着孩子，家长一定要在孩子面前注意自己的言行举止。
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科学课是 对学 生进 行两性 基 础知识 教 育 的重要 阵
地 。学生对科 学知识 有着天然 的亲和力 ， 科学课 中的两
中 学教 学 参 考
教学 经纬
浅 谈 初 中 科 学 课 中 的 青 春 期 教 育
浙江 绍兴 市 第一初级 中学教 育 集 团镜 湖校 区 （１００ 胡志 刚 ３２ ０ ）
由于我国长期以来受封建 观念。教 师在科 学 第二册教材在介绍有关 生殖 的内容时 ， 先指 出动 首 物 的一生都要经历 出生、 长发育 、 生 生殖 、 死亡 等生长 时
任 感 的教 育 。
作为教学 的起点 ， 自然形态 和现象 的认识进 而探 索生 从 命的奥秘 ， 从动植物 的形态结 构和生 理功能 自然地过 渡 到人类 自身 的形态结构 和生 理功能 ， 既符合学 科知识 的 逻辑性 ， 又符 合初 一学 生部分 已进 入青 春期 ， 另一部 分 即将进入青 春期 的年 龄特 点 。在 教育 中能 做 到既科 学 合理 又及 时有效 ， 更好 地体 现课程 标准 ， 出人与 自然 突
和谐 发 展 的要 求 。
２ 结合 青春期发育知识进行 日常行为教 育 ．
三、 提高认识 。 重视科 学课 中的青春期 教育
学 生对 教材 中有 关 生殖 、 发育 等 内容 是 比较 敏 感 的， 教师在讲 课 时也往 往感 到难 以表述 。然 而 ， 生是 学 知识 的接 受者 ， 教师 只要 以科学 的精 神 、 实事 求是 的态 度进行讲解 ， 学生就能够顺 利接 受 。让学生 正确 了解 自 身 的变化 并加 以正 确 的引导 是教 师 的职责 。在教 育实 践中， 笔者在 以下几方 面作 了一些 尝试 。
课 中上到生殖系统 、 青春期发育及 卫生等 内容 时往往让 学生 自学 ， 衍 了 事 。然 而 ， 敷 随着 社 会 的不 断 开放 ， 网 络 、 视及各 种不健 康报 刊 的诱 惑 ， 正处 在青 春萌 动 影 使 期 的中学生产生许多好奇心 ， 重地影 响着学 生 的身 心 严 健康 ； 繁重 的学 习任务 也 给 他们 的身 心 造成 极 大 的 负 担， 厌学 、 网瘾 、 自闭症 、 习 障碍 等 时有发 生 。在科 学 学 课 中教师应加强有关性 的基 础知识 、 春期 发育和青 春 青 期卫生等 内容 的教育 ， 让学 生对 自身 正在发 生 的显 著变 化有一个科学 的认识 ， 顺利 地度过青 春期 。 初 中生青春期发育的特征 初 中生青 春期 发育的特 征表 现为一 系列 的形 态 、 生 理、 内分泌以及 心理 、 智力 和行 为 的突变 。从初 一 到初 三， 学生 的身体 各方 面将 发生 巨大 的变化 ， 其是 生殖 尤 系统 ， 它是全身最后发育 的一 个系统 ， １ 在 Ｏ岁 以前 变化 很小 ， 在初 中 阶段 则 迅 速发 育 并 日渐成 熟 。这些 广 泛 的、 巨大 的突 变过程 ， 是人 一生 中其他 年龄 阶段 不能 比 拟的 ， 些变化 使得 青春 期不 同于童 年期 ， 这 也不 同于 成 年期 。处在这个发育迅速期 的青少年 ， 往往会 遇到各 种 短暂 的困惑 和 问题 ， 虽不 一定 导致异 常现象 ， 如果 不 但 进行早期预防 、 早期引导 ， 可能造成 不必要 的损失 ， 很 影 响他 的健康 、 行为 以及学 习 ， 重 的甚至危 害家 庭和 社 严
一
、
会。
二、 在初一《 科学 中进行青春期教育是科 学的 初 中《 科学 》 七年级上 、 下册 以认识 我们周 围 的世 界
期 。这些生长 时期 构成 了动 物 的生命 周期 。生殖 具 有 使 自然界 中的每一种 生物个 体数 目增多 、 种类 得 以延续 的重要意 义 ， 然后 依 次讲 述 生 物 的无 性 生 殖 和有 性 生 殖 。在有性生 殖 中 ， 先介 绍高 等植 物 的传 粉 、 精及 种 受 子 的形成 ， 进而着重讲述 人 的生殖和发 育 。笔者在讲 人 的生殖一 节 时 ， 以学 生 了解 的鱼 、 （ 蛙 卵生 ， 外受 精 ） 体 、 家鸽 （ 卵生 ， 内受精 ） 家兔 （ 生 ， 体 、 胎 哺乳 ） 等高 等动物 的 生 殖方式 的复习为 基础 ， 出随着生 物 的进 化 ， 指 生殖方 式也趋 于完善 。人起 源于 动物 ， 哺乳动 物 有着 胎 生 、 与 哺乳 等共 同的生 殖特征 。利用 课本 插 图和 多媒体 课 件 讲 授男 女生殖 系统 的组 成 、 殖细胞 的产 生 、 精与 妊 生 受 娠、 胚胎的发育 、 分娩和养育 ， 形象直观 地讲解 人类两 性 生殖的基础 知识 。把 生殖 系统 纳入 人体 八 大系 统 中的 有机组成部分 ， 像学 习其他系 统 的结构 和功 能一样来 学 习生殖 系统 ， 消除学生对两性 知识 的神秘感 。学生在课 堂上乐于接受 ， 班组 中无论是男 生还是 女生都 能把生 殖 系统当作一种科学知识来学 习 ， 没有觉得不好 意思 。 在这基础上 ， 出“ 指 一对有 生殖 能力 的男 女 ， 发生 性 行为 ， 女方有 可能 怀孕 ， 那么 男女双 方就 是孩 子 的父 母 亲， 必须承担 抚养 、 教育 孩子 的责 任 ， 因此 ， 行 为不 仅 性 是两个 人 的事 ， 涉及 下一 代和整 个社 会 ， 类性 行 为 它 人 是要受法律和道德 的约束 的” 。使学 生认识 到人 虽然与 哺乳动物有着极其相似 的生理构造 和生殖 方式 ， 但又 与 动物有着 巨大 的区别 ， 而使 学生受 到性行 为 的社 会责 从