幼儿美术教育中创造力培养[论文]
幼儿园美术教育培养孩子的艺术创造力和审美能力
幼儿园美术教育培养孩子的艺术创造力和审美能力美术教育在幼儿园教育中具有重要的地位和作用。
通过美术教育，可以培养孩子的艺术创造力和审美能力，激发他们对美的热爱和表达能力的提升。
本文将从幼儿园美术教育的目标、方法和实施中的注意事项等方面进行论述，以探讨幼儿园美术教育对孩子成长发展的积极影响。
一、幼儿园美术教育的目标幼儿园美术教育的目标是培养孩子的艺术创造力和审美能力。
首先，培养艺术创造力意味着激发孩子的创造潜能，帮助他们培养独特的创造思维和创造方法。
其次，培养审美能力是指通过美术教育，让孩子能够欣赏并理解美的内涵，培养他们对美的感知能力和审美情趣，提高其审美情感和表达能力。
二、幼儿园美术教育的方法1. 创设丰富的艺术环境幼儿园应该创设丰富多样的艺术环境，包括装饰画和教具等。
教室内墙壁上的美术作品可以是孩子们的集体作品，也可以是教师的示范作品，激发孩子们的美感和艺术创造力。
此外，将美术作品与孩子们的生活情境相结合，营造出艺术氛围，也是培养孩子审美能力的重要途径。
2. 创设多样的美术活动幼儿园可以通过丰富的美术活动，激发孩子们的艺术创造力和兴趣。
活动可以包括绘画、造型、剪纸、拼贴等多种形式，以满足孩子们对不同艺术形式的探索和尝试。
同时，教师应该注重引导孩子们自由表达，不拘泥于传统规范，鼓励他们发挥想象力和创造力，实现个性化的艺术表达。
3. 培养孩子的艺术观察力在幼儿园美术教育中，培养孩子的艺术观察力是重要的一环。
教师可以带领孩子们一起观察、欣赏各种艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，使他们对真实和美的事物有更深入的了解和感悟。
同时，培养孩子用心观察和分析作品的能力，为他们的艺术创造和欣赏打下基础。
三、实施幼儿园美术教育的注意事项1. 与综合课程的整合幼儿园美术教育应与其他综合课程有机结合，通过与语言、数学、科学等学科的内容融合，提升孩子们的跨学科能力。
例如，可以结合绘画进行数学概念的学习，结合剪纸进行几何形状的认知等。
幼儿园美术教育中创造力的培养与评价
幼儿园美术教育中创造力的培养与评价幼儿园是培养孩子综合素质的重要阶段，其中美术教育在幼儿园教育体系中占据着重要地位。
美术教育不仅可以培养幼儿的审美能力和动手能力，更重要的是可以激发幼儿的创造力。
创造力是每个人都应该具备的一种重要素质，而在幼儿园阶段培养和评价幼儿的创造力显得尤为重要。
一、创造力的概念及重要性创造力是指个体在面对问题和挑战时，能够独立思考，提出新颖的见解和解决方案的能力。
在当今社会，创造力已经成为一种重要的综合素质，它不仅可以提高个体的竞争力，更可以推动社会的进步和发展。
而幼儿园阶段是培养孩子创造力的黄金时期，因为幼儿的大脑处于快速发育的阶段，他们拥有丰富的想象力和创造力，只需要通过适当的引导和培养，就可以激发他们的创造潜能。
二、幼儿园美术教育中创造力的培养1. 提供多样化的美术材料和活动在幼儿园的美术教育中，教师应该提供多样化的美术材料和活动，如颜料、纸张、彩笔、黏土等，让幼儿有更多的选择和发挥空间。
通过多样的美术活动，可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们尝试不同的创作方式和手法，培养他们的表现力和创新思维。
2. 鼓励幼儿自由发挥，尊重每个孩子的个性在美术教育中，教师应该鼓励幼儿自由发挥，给予他们足够的自主权和创作空间，尊重每个孩子的个性和特长。
每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的想法和创意，教师应该引导幼儿发挥自己的特长，培养他们的自信心和独立思考能力。
3. 创造轻松愉快的创作氛围在美术教育中，教师应该创造一个轻松愉快的创作氛围，让幼儿在放松的状态下进行创作。
艺术是一种具有放松和愉悦效果的活动，只有在愉快的氛围中，幼儿才能得到最好的发挥。
教师可以通过音乐、游戏等方式调动幼儿的积极性，让他们充分享受创作的乐趣。
三、幼儿园美术教育中创造力的评价1. 观察幼儿的创作过程和作品在美术教育中，教师应该通过观察幼儿的创作过程和作品来评价他们的创造力。
创作的过程比成品更重要，教师可以观察幼儿的动作、表情、思考方式等，了解他们的创作动机和过程。
幼儿园美术创造力培养方案研究 幼儿园美术教育
幼儿园美术创造力培养方案研究随着社会的发展和人们对教育的重视程度不断提高，幼儿园美术教育也逐渐受到重视。
通过美术教育，幼儿能够培养创造力、想象力和审美能力，对于幼儿的全面发展至关重要。
针对幼儿园美术创造力培养方案进行研究具有重要的意义。
一、美术创造力的培养意义1.1 创造力的重要性创造力是人类区别于其他生物的独特品质，它是人类的本能，也是生命的本质，是构成人类文明的灵魂所在。
艺术活动是展现和发展创造力的重要途径之一，通过美术创造，幼儿可以培养自己的想象力、独立思考能力和审美能力。
1.2 幼儿期是创造力培养的关键期幼儿期是儿童各种潜能初步显现的关键期，幼儿在这一时期对于美术作品的创作具有浓厚的兴趣和积极性。
家庭和幼儿园的美术教育对于培养幼儿的创造力有着不可忽视的重要作用。
1.3 美术创造力对幼儿的全面发展的促进美术创造力的培养对于幼儿的全面发展起到至关重要的作用，它不仅可以促进幼儿生理、心理、智力各方面的发展，还可以激发幼儿对美的热爱和对生活的独特感悟。
二、现有幼儿园美术教育研究的不足现有的幼儿园美术教育研究主要存在以下不足：2.1 缺乏系统性研究目前对于幼儿园美术教育的研究主要停留在零散性的实证研究，缺乏系统性的研究，对于美术创造力的培养方案缺乏统一的规范化标准。
2.2 缺乏实践性研究大部分研究侧重于理论层面的分析和讨论，缺乏对实际教学操作的研究，因此对于实际操作中遇到的问题和困难缺乏有效的解决方案。
2.3 缺乏对幼儿特点的充分考虑现有的研究缺乏对于幼儿特点的充分考虑，对于幼儿的芳龄、认知水平、兴趣爱好等方面的差异性缺乏合理的考量。
三、幼儿园美术创造力培养方案的构建3.1 培养幼儿的观察能力和表现能力在美术教育中，首先要培养幼儿的观察能力，使其能够主动发现美的东西，提高审美品味。
同时要培养幼儿的表现能力，激发其进行美术创作的兴趣和能力。
3.2 开展多样性的美术教育活动通过多样性的美术教育活动，可以满足不同幼儿的需求，充分发挥幼儿的创造力。
幼儿园美术教育活动中幼儿创造能力的培养
幼儿园美术教育活动中幼儿创造能力的培养摘要：美术教育能有效培养幼儿想象力、创造力和观察力等综合能力，因而越来越受到家长和社会的重视，但幼儿园在开设美术教育的过程中，注重教学成果的展示功能，导致形式上以绘画为主，教学以临摹为主要手段，难以促进幼儿创造力的培养，限制幼儿个性发展和创造能力，因此，美术教师必须转变自己的教学理念和教学方式，在教学过程中重视幼儿潜力的挖掘，提高幼儿的创造能力，推动幼儿更好的发展。
关键词：幼儿;美术教育;创造能力;一、幼儿美术教育中幼儿创造能力培养的意义(一)符合社会发展的要求新时代的社会发展正经历百年不遇的转型期，各行各业对于专业人才所具有的创造力也提出更高的要求。
社会要进步就必然需要人才充分释放创造力，优秀人才的创新精神将对社会发展起到巨大的推动力。
因此，培养将来对社会有创造精神的新一代，成为社会的共识。
而研究发现，在幼儿时期培养幼儿的想象力和创造精神，对幼儿将来的成长有着重要意义。
幼儿想象力最丰富的时期往往是三岁到四岁，教师应遵循幼儿学习发展规律，抓住幼儿想象力和创造力发展的关键时期，积极开展美术创作活动，激发幼儿各种艺术潜能，提升幼儿体验美、创造美和欣赏美的能力。
(二)符合幼儿全面发展的需要美术教育与五大领域教学活动关系紧密，其创作灵感和操作材料开源于幼儿的实际生活，因此，美术教育具有基础性的教育功能。
通过开展美术教育能鼓励幼儿认真观察事物、动手动脑操作材料、感知方位变化和色彩层次等，有效促进幼儿身心发展、思维发展和智力发展，有效培养幼儿的情感发展和综合素养，更好地促进幼儿的全面发展。
二、幼儿美术教育活动中存在的主要问题(一)幼儿美术系统性教学存在的问题进行幼儿美术教学的时候，教师往往比较重视幼儿学习中的特点，对于幼儿而言，美术学习的相关要求并不多，并且学习的时候，必须考虑到幼儿理解能力和接受能力，注重教学过程的系统性设计。
但是部分教师在幼儿美术教学活动中，过于注重技能的掌握和画面的美感，把基础性的美育教学变成技能教学活动，无法从兴趣入手激发幼儿学习美术课程，从而增强美术活动的系统教育功能。
在美术教育中培养幼儿的创造力
在美术教育中培养幼儿的创造力【摘要】美术教育在幼儿发展中扮演着重要角色。
通过培养幼儿的审美能力，激发幼儿的想象力，促进幼儿表达情感，提升幼儿的观察力，以及引导幼儿自主探索创作，美术教育为幼儿的创造力发展提供了充分的支持和可能性。
幼儿在探索世界的过程中通过绘画、雕塑等形式表达自己的想法和情感，这不仅激发了他们的创造力，还促进了综合发展。
美术教育在幼儿的成长过程中扮演着至关重要的角色，其作用不可忽视。
通过美术教育，幼儿可以更好地发展个性和独立思考能力，为将来的学习和生活奠定坚实基础。
【关键词】美术教育、幼儿、创造力、审美能力、想象力、表达情感、观察力、自主探索、重要性、作用、培养1. 引言1.1 美术教育对幼儿发展的重要性美术教育在幼儿发展中扮演着至关重要的角色，它不仅可以帮助幼儿培养创造力和想象力，还可以促进幼儿的审美能力和表达能力。
通过美术教育，幼儿可以学习观察和感知世界，发展自己独特的艺术风格和表达方式。
美术教育还可以激发幼儿的情感表达能力，帮助他们更好地理解自己的内心世界并将情感转化为艺术作品。
美术教育对幼儿的全面发展和创造力培养具有重要意义，不容忽视。
通过学习和探索艺术，幼儿可以变得更加有创造力和自信，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 培养幼儿的审美能力培养幼儿的审美能力是美术教育中的重要任务之一。
通过美术教育，幼儿可以接触到各种不同风格和形式的艺术作品，学习欣赏和理解美的含义。
通过学习绘画、雕塑、手工等多种艺术形式，幼儿可以逐渐培养出对美的敏感和欣赏能力。
在美术教育中，幼儿经常会参观画廊、美术展览等活动，这样的体验可以帮助他们扩展视野，认识更多不同风格的艺术作品，激发对美的向往和追求。
教师还可以引导幼儿学习艺术欣赏的方法和技巧，比如通过比较、对比等方式，让幼儿逐渐形成独立的审美观点和品位。
除了学习欣赏他人的作品，幼儿还应该有机会创作自己的艺术作品。
通过绘画、雕塑等形式的创作，幼儿可以将自己的审美理念和情感表达出来，提升审美能力和创造力。
在美术教育中培养幼儿的创造力
在美术教育中培养幼儿的创造力导言：一、创造力在幼儿教育中的重要性创造力是每个人都拥有的潜能，而在幼儿时期培养和激发这种潜能对于孩子的成长至关重要。
在幼儿发展的各个阶段，创造力都扮演着至关重要的角色。
创造力是幼儿认知发展的具体表现，他们通过各种形式的想象和创造来认知和理解世界。
创造力也是幼儿情感发展的重要支撑，通过美术创作等活动，幼儿可以表达自己内心的感受和情感，从而获得解决问题的动力和能力。
创造力还是幼儿人格发展的必要条件，通过培养幼儿的创造力，可以使其形成独立自信的人格，有利于未来的发展。
二、美术教育对创造力的培养意义美术教育是一种激发幼儿创造力与想象力的有效途径。
美术教育能够促使幼儿进行自由的想象和表达。
在美术作品中，幼儿可以尽情地发挥自己的想象力，创造出各种形式的作品。
美术教育注重的是对幼儿自我表达的支持和鼓励，这种鼓励能够促使幼儿形成积极的自我评价和自信心。
美术教育以其特有的审美情境为学生提供了广泛的体验，使其能够接触到更多的美术作品和艺术形式，从而激发孩子的审美情感和创作能力。
1.提供多样的美术教育资源多样的美术教育资源是培养幼儿创造力的基础。
学校和家庭可以提供各种美术工具，如颜料、画笔、纸张等，让幼儿在绘画中尽情发挥自己的想象力。
学校和家庭也可以提供各种美术作品的欣赏和参观机会，让幼儿接触到更多的美术作品，从而激发其审美情感和创作灵感。
2.鼓励自由创作在美术教育中，应该鼓励幼儿进行自由的创作。
教师和家长不应该限制幼儿的创作方式和创意，而应该给予他们足够的自由。
只有这样，幼儿才能真正发挥自己的想象力和创造力，创造出具有个性的作品。
3.注重幼儿的情感体验美术作品不仅仅是技术的表现，更是情感的体现。
在美术教育中，应该注重幼儿的情感体验，促使他们在创作中表达自己的感受和情感。
通过这种情感体验，幼儿可以更好地理解自己和世界，从而有助于他们的创造力发展。
4.提供合适的激励措施在美术教育中，应该提供合适的激励措施，以鼓励幼儿进行创作。
美术创作培养幼儿的创造力
美术创作培养幼儿的创造力美术创作是幼儿园教育中非常重要的一部分，它不仅能够培养幼儿的审美能力，还能够激发幼儿的创造力。
通过参与美术创作，幼儿能够锻炼自己的观察力、想象力和表达能力，同时也促进了幼儿的综合发展。
本文将探讨美术创作如何培养幼儿的创造力，并提供几种适合幼儿的美术创作活动。
首先，美术创作可以培养幼儿的观察力。
在美术创作过程中，幼儿需要仔细观察对象的形状、颜色、纹理等特征，并将其准确地表达出来。
这要求幼儿能够细致入微地观察事物，从而提高了他们的观察力和注意力。
例如，在绘画活动中，教师可以让幼儿观察并绘制周围的物品，让他们观察物品的形状、大小和颜色，并通过绘画的方式将其表达出来。
其次，美术创作可以激发幼儿的想象力。
在绘画或手工制作中，幼儿可以根据自己的想象来创作作品。
比如，幼儿可以用纸板和彩纸制作一个立体的风车，他们可以自由地选择风车的形状和颜色，并想象这个风车在风中旋转的样子。
通过这样的创作活动，幼儿能够培养自己的想象力，同时也锻炼了解决问题和创造新事物的能力。
此外，美术创作也能够促进幼儿的表达能力。
幼儿在进行美术创作时，可以通过绘画、剪纸、捏泥等形式来表达自己的思想和情感。
例如，在绘画活动中，幼儿可以画出他们喜欢的事物、家人或朋友的形象，通过画面来表达他们对这些事物的喜爱和感激之情。
通过这样的创作活动，幼儿能够学会用图画和手工制作物品来表达自己的情感，提高了他们的表达能力和沟通能力。
除了上述提到的几种美术创作活动外，还有许多其他的活动可以帮助幼儿培养创造力。
例如，教师可以引导幼儿通过拼贴画的方式进行创作，让他们将不同颜色和形状的纸片拼贴成自己喜欢的图案；教师还可以采用泥塑的方式，让幼儿用泥巴塑造自己喜欢的动物或人物形象。
这些活动不仅能够激发幼儿的创造力，还能提高他们的动手能力和空间想象能力。
总而言之，美术创作是培养幼儿创造力的重要途径。
通过参与美术创作活动，幼儿能够锻炼观察力、想象力和表达能力，并且激发他们对新事物的探索和创造精神。
浅谈在美术教育活动中培养幼儿的想象和创造能力
浅谈在美术教育活动中培养幼儿的想象和创造能力在美术教育活动中，培养幼儿的想象和创造能力是一项至关重要的任务。
幼儿时期是人类大脑发育的关键阶段，这也是幼儿时期需要不断探索、表达、创造和想象的时期。
本文将从具体的教育活动中阐述如何培养幼儿的想象和创造能力。
一、发散性思维训练发散性思维是指在解决问题或进行创造性任务时能够产生多个想法或答案的能力。
针对此类思维能力，幼儿的美术教育活动应该从多角度切入，例如画画、手工制作、绘本阅读等，让幼儿的大脑多样化地去思考。
以下是一些具体的例子：1. 绘画激发想象力绘画是一种广泛使用的美术形式，也是开发幼儿想象力的一种非常有效的方式。
在绘画时，教师可以要求幼儿使用多种材料或技巧，例如水彩、粉笔、沙子等，让幼儿能够从不同的角度和思维方式去表达他们的想象和创造力。
在某次绘画活动中，我曾经让幼儿以自己的家为创作题材。
让他们通过思考自己的家是什么样子、谁住在那里、窗外有什么等等来自由地表达自己的想象力。
结果，幼儿们呈现出了各种各样有趣的绘画作品，象征着他们丰富的内心世界。
2. 手工制作提高创造力手工制作也是另一种可以发挥幼儿创造力的好方法。
在手工制作中，教师可以提供一些材料，例如纸张、颜料、黏土等等，同时给出一些简单的任务，例如制作动物、建筑物、体育器材等等。
在这样的任务条件下，幼儿需要想出一种方法和思路来完成任务。
在某次手工制作活动中，我出示了一些剪纸、糖水和黏土等材料，告诉孩子们我们要做出一些任意的东西。
接下来，幼儿们用尽了所有的脑汁，发挥他们的想象力和创造力制作出了各种奇妙的手工作品，例如颜色斑斓的彩虹、五颜六色的人物等等。
二、故事创作训练故事创作是为幼儿提供机会去发挥他们的想象力和创造力的另一种方法。
通过创造自己的故事情节，幼儿不仅可以掌握语言表达的技巧，还可以进一步发展他们的想象力和创造力。
在故事创作训练中，教师可以先讲述一个生动的故事，然后让幼儿自己根据自己的想象力和创造力，重新编写一个属于自己的故事情节。
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浅析幼儿美术教育中的创造力培养
幼儿美术教育对培养幼儿的学习兴趣和创造力有着积极的作用，本文对幼儿美术教育中如何提高幼儿的创造力进行具体的分析。
幼儿美术教育创造力培养
幼儿教育不同于其它阶段的教育，它针对的是身体和认识能力都处于启蒙阶段的幼儿，所以教育要讲求方法性和科学性。
而幼儿美术教育是幼儿教育中必不可少的内容，它不但可以培养幼儿的艺术素养还可以提高幼儿的创造意识、创造能力和创造个性。
在传统的幼儿美术教育中，往往忽略了对幼儿的创造性培养，而笔者认为在幼儿阶段通过良好的教育手段，来对幼儿进行创造能力的培养和创造潜力的激发，对幼儿在以后成长阶段的学习和生活将有着积极、深刻的影响。
那么如何在美术教育中，对幼儿的创造能力进行培养和开发，是本文将要探讨的内容。
一、传统幼儿美术教学中存在的问题
我们传统的美术教学，往往将美术看成是一种有针对性的教育，只注重对绘画技巧的培养，而忽略了幼儿的年龄阶段和心理特征，也低估了幼儿的创造性。
有些教育方法甚至限制了幼儿的独立创造性，着重于基本功底和技巧的灌输和强化，而缺少了对幼儿心理活动的重视和想象力的重视。
在美术教育中多以临摹和写生为主，以模式化和概念化为教育手段，往往使幼儿美术教育缺乏趣味性和灵活性。
传统的幼儿美术教育局限性主要表现在以下几个方面：
1.灌输性教育
幼儿美术教育的灌输性教育非常普遍，幼儿教师对美术教育的流程化现象较为严重。
这种教育方式，往往会造成幼儿认识上的偏差，认为只有是老师传授的才是正确的。
而一旦离开的灌输，离开了教师传授的条条框框，幼儿就会缺乏自主能力，甚至寸步难行，更无法提及其自主创造能力了。
2.着重技巧培养
这种美术教育问题，通常以技巧培养为教学目的，过多地强调基本功教学与练习，强调美术技能的掌握。
对幼儿作品的评价标准，通常是以临摹或者写生对象的相似度为前提，这就致使每个幼儿的作品都是一个模子，毫无个性可言。
在以后的绘画当中，如果没有范画就手足无措，无法下手。
长时间的模板式教育，会使孩子发挥想象力和创造力的机会越来越少，幼儿的创造潜能也就逐渐被埋没，更谈不上对创造能力的培养。
3.过于放任而轻视了辅导的作用
部分幼儿教师虽然重视了对幼儿自主绘画能力的培养，但却存在过于放任的问题。
这种过于放任的教育方式，往往只注重了对幼儿自然发展和自主绘画能力的培养，却忽略了幼儿绘画缺乏构思和目的的能力，随意进行美术绘画活动，导致美术绘画缺乏主题、没有思想和技巧。
教师对幼儿绘画启发和辅导的过少，往往会使幼儿在美术活动中只停留在了冲动性的表现阶段，涂鸦意识较强。
这种美术教育方法很可能会导致幼儿的绘画能力得不到提高，绘画水平停滞不前，虽然想象力和创造力多了，却无法通过绘画形式来充分表
现出来。
二、在美术教育中对幼儿创造力培养的有效途径
1.深层次地理解幼儿美术教学的目的
作为幼教工作者应该对教育的目的与方法进行深刻的了解，并将其对教育的理解运用在教学当中。
幼儿美术教学的目的就应该是对幼儿绘画能力和创新能力的培养，进而提高幼儿的智力和综合素质，为幼儿健康、稳定、和谐的成长提供良好的基础保证。
幼儿美术教育的根本任务不只是对幼儿美术技巧的知识的灌输，而更加注重的应该是让幼儿在美术学习中得到快乐和体会乐趣。
单一地为了“看谁画的像”而进行重复式的教育，往往会导致幼儿对美术的学习兴趣下降甚至丧失。
幼儿教师应该将幼儿的美术学习与幼儿的实际情况相结合，使幼儿在对美术活动充满兴趣的前提下，自身的记忆力、想象力和创造力得到提升。
2.营造良好的创作氛围
在幼儿的美术教育中，应该改变传统的、单一的、灌输式的教育方法和评价标准，让幼儿实现自由创造的能力。
幼儿教师需要在美术教学的过程中，善于将知识的传授方式转化为智能开发的教学方式。
对幼儿采取启发、提示、引导和鼓励的教学手段，使幼儿能够自主的、快乐地进行美术绘画活动，在自由宽松的学习氛围中进行创作。
教师可以在教学时让幼儿自由选择绘画工具或者材料，在对绘画的造型要求上，不需要强调生动和形象，只要幼儿能够努力、认真的去完成，能够将幼儿纯真的天性体现在绘画当中即可；在色
彩调配方面，教师没有必要强调色彩的客观再现，幼儿可以通过自己对色彩的喜好来进行调配；在绘画的构思上，可以不必强调真实性，应该鼓励幼儿进行独特的想象和创造。
进而使幼儿的自由创造能力得到积极的调动和发挥。
3.启发式辅导与技巧培养
幼儿美术教育也需要进行一定的技巧培养，这是保证幼儿绘画水平得到提高的前提条件，但是单一的灌输式技巧培养对于幼儿来说，接受起来十分困难，而且阻碍其创造力的发展。
所以在美术教育中，采用启发式辅导教育就非常重要。
启发式辅导可以从幼儿的实际出发，采用多种方法，对幼儿的思维能力和创造能力进行启发。
在幼儿美术教学中，教师可以采用多种方式对幼儿的绘画活动进行启发。
比如，教师可以采用游戏与美术结合的方式，来启发幼儿对美术知识和美术技巧进行掌握。
教师可以在黑板上画上一条小溪，然后启发幼儿将自己想象到的鱼类的形象依次画到黑板上，幼儿在画完以后可以对自己想象到的鱼的形态及动作进行模仿，别的小朋友可以在一边观看和评价。
然后教师可以对小朋友在黑板上所画的鱼进行一定的辅导，并在技巧方面进行一些改进，这样在这种热烈和快乐的氛围中，既能够使幼儿掌握了一定的绘画技巧，又启发了学生的想象力和创造力。
三、结论
现代科技的不断发展，带动现代化的教学手段不断提升，在幼儿美术教学中，也越来越多地采用了更加形象、更加直观的多媒体教
学技术，这种教学方式不但能够使幼儿的美术水平得到提高，也能够使幼儿的创造力得到培养。
所以，积极采用现代化的美术教学技术也是培养幼儿创造力的重要手段之一。
参考文献：
［1］章锦.浅探如何在美术教育中发展幼儿的创造力［j］.厦门教育学院学报.2011，（1）：82-84.
［2］贾娟.浅谈美术教育中对幼儿创造性思维的培养［j］.群文天地?艺术与设计，2011，（9）：127.。