幼教论文幼儿美术教育中想象力的培养
幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略
幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略幼儿美术教学是培养孩子综合能力的重要途径之一。
美术教学中，培养艺术想象力是非常重要的一环。
艺术想象力是指通过感知、想象、思维和表达等综合过程所体现出来的对现实和未来的创造性思维和表现能力。
通过培养艺术想象力，可以帮助幼儿更好地理解和欣赏美术作品，提高创作能力和审美情趣。
那么，在幼儿美术教学中，我们应该采取哪些策略来培养幼儿的艺术想象力呢？下面就结合教学实践和理论知识，总结一些培养艺术想象力的策略。
一、创设情境引发想象幼儿处于发展的黄金时期，他们天生充满好奇、充满幻想和创造力。
我们可以通过创设丰富多彩的情境来激发幼儿的想象力。
在教学中可以利用各种小道具、布景等，创设不同的情境，如城堡、森林、海洋等，带领幼儿进行感知和观察，引发他们的联想和想象。
在接触不同情境的过程中，幼儿会产生很多新奇的想法和想象，这有助于培养他们的艺术想象力。
二、提供多样化的材料和技法在美术教学中，幼儿需要通过实际操作来感知和认识世界。
我们需要为幼儿提供丰富多样的美术材料和技法，让他们能够自由地进行选择和尝试。
可以提供不同颜色、形状和质地的纸张、绘画工具、粘土等，让幼儿自由地使用这些材料进行创作。
还可以向幼儿介绍不同的绘画、雕塑、拼贴等技法，激发他们的创作灵感和想象力。
通过不同的材料和技法的尝试，幼儿可以更好地表达自己的想法和情感，培养自己的艺术想象力。
三、启发观念和情感在美术教学中，除了培养幼儿的绘画技能外，还要注重启发幼儿的观念和情感。
在教学中，可以通过观赏名家作品、实地写生等方式，让幼儿感知和认识不同的艺术作品和文化，启发他们的观念和情感。
也可以利用故事、游戏等形式，让幼儿了解各种不同的艺术概念和情感，激发他们对艺术的遐想和理解。
通过启发观念和情感，可以帮助幼儿更好地理解和欣赏艺术，从而培养其艺术想象力。
四、鼓励自主创作和表现在美术教学中，我们更应该鼓励幼儿进行自主创作和表现。
在创作过程中，教师应该尊重幼儿的个性和创意，给予他们足够的空间和自由，让他们自由地表达自己的想法和情感。
幼儿园的美术教育如何培养幼儿的想象力
幼儿园的美术教育如何培养幼儿的想象力幼儿园是孩子们绘画和创造的乐园，而美术教育则是培养幼儿想象力的重要途径之一。
在美术教育中，幼儿通过自由创作、观察和模仿等方式，得以发展他们的想象力。
本文将探讨幼儿园美术教育如何培养幼儿的想象力，并提供相关实例来进一步说明。
首先，幼儿园美术教育通过自由创作激发幼儿的想象力。
在绘画活动中，幼儿可以根据自己的内心感受，以及对周围事物的观察和理解，自由地表达自己的想法和想象。
幼儿园教师可以提供丰富的绘画材料和工具，让幼儿选择和创造自己的作品。
通过这种自由的创作方式，幼儿可以充分发挥自己的想象力，创造出丰富多样的艺术作品。
例如，在绘画活动中，幼儿可能画出一朵红色的花，但在这朵花的中心，他们可能会用绿色画上一个小人，或者画上许多五颜六色的小鸟。
这种自由的创作过程可以培养幼儿的想象力，使他们能够勇敢地尝试新的想法和表达方式。
其次，幼儿园美术教育通过观察和模仿扩展幼儿的想象力。
观察艺术作品可以让幼儿拓宽视野，了解不同的艺术风格和表现形式。
幼儿园教师可以引导幼儿观察名家作品、自然景物、动物等，并鼓励他们模仿这些观察对象，创作自己的艺术作品。
例如，幼儿园教师可以组织一次参观艺术展览的活动，让幼儿近距离观察各种绘画作品。
之后，幼儿可以尝试模仿一些自己喜欢的作品，将观察到的元素融入到自己的绘画中。
通过观察和模仿，幼儿不仅可以提高自己的绘画技巧，还可以培养想象力，学会将自己的观察和理解转化为艺术作品。
除了自由创作和观察模仿，幼儿园美术教育还可以通过故事绘画等方式培养幼儿的想象力。
通过故事，幼儿可以进入一种想象的世界，通过绘画来表达他们对故事情节和角色的理解。
幼儿园教师可以讲述一些富有想象力的故事，之后鼓励幼儿用自己的绘画来呈现故事中的场景和人物。
例如，老师可以讲述一个关于海洋冒险的故事，在讲述过程中引导幼儿想象自己是一个勇敢的水手，探索神秘的海底世界。
之后，幼儿可以用绘画来表达他们对这个故事的理解和想象，画出海洋、船只和各种海洋生物等。
浅谈美术教育对幼儿想象力的培养
浅谈美术教育对幼儿想象力的培养想象力是人类认知能力中重要的一项，尤其对幼儿来说，想象力不仅是探索世界的关键能力，也是丰富内心世界的重要途径。
而美术教育在幼儿时期的培养中具有重要的作用。
本文将从幼儿时期的特点、美术教育对幼儿想象力的培养方式以及实施美术教育的效果等方面进行探讨。
一、幼儿时期的特点幼儿时期是人类一生中最早的成长阶段，这个时期的特点包括：想象力丰富、好奇心强、简单直观等。
幼儿的认知能力和思维方式尚未完全成熟，他们通常通过自己的想象力来探索和理解世界，因此，培养幼儿的想象力对于他们的全面发展至关重要。
二、美术教育对幼儿想象力的培养方式1.提供多元化的美术材料和工具多元化的美术材料和工具可以激发孩子的好奇心和创造力，如色彩丰富的画笔、油彩、丙烯颜料、水粉、彩色纸等。
这些材料和工具为幼儿提供了创作的基础，孩子们可以通过自己的动手实践，发挥想象力，用不同的材料和工具来表达自己的思想和情感。
2.鼓励幼儿自由绘画自由绘画是培养幼儿想象力的一种重要方式，幼儿在绘画的过程中可以自由表达自己的想法和感受，这可以让他们发挥自己的创造力，并逐渐培养自己的想象力。
在自由绘画中，教师应该给予幼儿充分的支持和肯定，引导他们学会用不同的线条、色彩和形状来表达自己的想法。
3.提供刺激性的美术活动为了培养幼儿的想象力，美术教育需要提供刺激性的美术活动，如模仿画、联想画、变形画等。
模仿画可以让幼儿学习和模仿大师作品，通过模仿大师的创作来培养幼儿的观察能力和想象力。
联想画可以让孩子们通过观察日常物品的特点和形象，创造出自己的作品。
变形画则可以培养幼儿的想象力和创造力，通过改变原有形象的大小、颜色、位置等，让孩子们学会用想象力来表达自己的思想和感受。
三、美术教育对幼儿想象力的培养效果美术教育对幼儿的想象力培养有着非常显著的效果。
1.提高幼儿的观察力。
通过绘画和创作的过程，幼儿需要仔细观察自己所要绘制的对象，例如动物、植物等，这种观察的过程锻炼了幼儿的观察和感知能力，培养了他们的观察力。
幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略
幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略艺术想象力是幼儿美术教学中重要的一个方面，通过培养艺术想象力，可以帮助幼儿更好地表达自己的情感、观察、思考和创造能力。
在幼儿美术教学中，怎样培养幼儿的艺术想象力呢？对于这个问题，我们可以从以下几个方面来思考和实践。
一、提供多样化的艺术材料和工具在幼儿美术教学中，提供多样化的艺术材料和工具是培养艺术想象力的第一步。
这包括颜料、画笔、彩色纸张、模型粘土、各种装饰品等。
通过这些材料，幼儿可以自由地选择、触摸、感受，激发他们的创造灵感。
老师也可以引导幼儿用不同的材料进行混合、组合，提高他们的想象力和创新能力。
二、提供丰富的艺术创作主题和素材在幼儿美术教学中，提供丰富的艺术创作主题和素材同样重要。
这些主题和素材可以来自幼儿的日常生活、自然环境、文学作品等。
通过这些主题和素材，可以引导幼儿深入观察和思考，激发他们的创作欲望和想象力。
可以让幼儿观察花草树木，然后让他们用不同的材料和技法创作出自己眼中的花草树木，这样可以帮助他们形成对事物的艺术想象。
三、提供自由的创作空间和时间在幼儿美术教学中，提供自由的创作空间和时间也是培养艺术想象力的重要策略。
幼儿需要有自己的专属创作空间，这个空间可以是一个小角落，可以是一张桌子，也可以是一个活动区域。
在这个空间中，幼儿可以自由地发挥自己的想象力，进行创作。
幼儿需要有充足的创作时间，这样才能让他们充分发挥自己的创造力。
四、鼓励幼儿进行集体创作和合作在幼儿美术教学中，鼓励幼儿进行集体创作和合作也是培养艺术想象力的重要策略。
通过集体创作和合作，可以帮助幼儿学会倾听和尊重他人的意见，同时也可以帮助他们拓展自己的想象力。
在集体创作过程中，老师可以引导幼儿进行头脑风暴，或者让他们分工合作，这样可以让幼儿从不同的角度去思考和创作。
五、让艺术教学与生活相结合在幼儿美术教学中，要让艺术教学与生活相结合也是培养艺术想象力的重要策略。
这就是要让幼儿在日常生活中，随时都可以发现并记录下自己的美感和想象力。
学前美术教育中想象力与创造力的养成方法
学前美术教育中想象力与创造力的养成方法
学前美术教育是培养孩子们绘画技能和审美能力的重要途径，而想象力和创造力是美
术教育中非常重要的一部分。
想象力和创造力可以帮助孩子们更好地表达自己的想法，激
发他们的创造力和创新能力。
在学前美术教育中，如何培养孩子们的想象力和创造力是一
个非常重要的课题。
一、创设良好的学习环境
学前美术教育中，创设良好的学习环境是培养孩子们想象力和创造力的重要方法之一。
良好的学习环境可以激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的创造力。
在这样的环境中，孩子们可以自由地发挥想象力，创造出自己独特的作品。
为了创设良好的学习环境，老师
可以根据孩子们的兴趣和特长设计丰富多彩的美术活动，提供各种美术材料和工具，让孩
子们自由地发挥想象力和创造力。
二、开展多样化的美术活动
三、鼓励孩子们进行自由创作
四、引导孩子们进行艺术欣赏
在学前美术教育中，引导孩子们进行艺术欣赏是培养他们想象力和创造力的重要途径
之一。
艺术欣赏可以帮助孩子们接触各种不同的艺术作品，激发他们的想象力，培养他们
的审美能力。
通过艺术欣赏，孩子们可以欣赏到各种不同风格和流派的艺术作品，了解各
种不同的艺术表现形式，启发他们的创造力和想象力。
五、提供丰富的美术材料和工具
在学前美术教育中，鼓励孩子们进行合作创作是培养他们想象力和创造力的重要途径
之一。
合作创作可以帮助孩子们学会与他人合作，培养他们的团队精神和创造力。
在合作
创作中，孩子们可以相互交流，共同合作完成一幅作品，互相启发，促进彼此的创造力。
美术毕业论文-儿童美术教育中想象力的培养
化工学院毕业论文题目（正题）：儿童美术教育中想象力的培养撰写时间：2011年12 月26 日至2012年 5 月10 日儿童美术教育中想象力的培养——浅谈儿童美术教育中想象力的重要性及培养方法[ 内容提要] 想象是人脑对已有的表象进行加工改造而创造的新形象的过程，所谓新形象是主体尚未接触过的事物形象，可能是现实中不存在的或是现实中存在而个人尚未接触过的事物形象。
儿童时代正是想象力培养的黄金时期。
在儿童美术教育中，除了培养学生的绘画技能外，培养学生的想象力也是至关重要的。
培养学生的想象力分三步：一是积累儿童的视觉表象；二是鼓励和引导儿童进行正确的幻想；三、调动儿童的其他感官培养学生的想象力。
[ 关键词] 儿童美术教育想象力培养表象国外的教育家从很早之前就十分看重儿童想象力的培养，被美国《时代周刊》评为世纪伟人的阿尔伯特爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并是知识进化的源泉。
”国外大量早期教育经验也表明，儿童今后能否成为杰出的人是与想象力的发展有着密切联系的。
世界上凡是具有创造性的活动，都是想象的结晶。
没有想象，人类就没有预见，就没有发明创造，就没有艺术创作。
它使我们能超越现实的限制，进入一个无所不能的世界。
想象是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
心理学家认为, 儿童的想象能力4～5 岁最发达，此时他们语言的发展丰富，经验的积累，想象已经开始具有初步的目的性，想象的内容也比以前丰富，虽然仍然零碎，但已经能通过自己的构思来对事物加以补充。
因此，在这个年龄段培养儿童丰富的、有创造性的想象力是我们教育工作的重中之重，根据实习实践，本人认为，可以从以下几个方面着手：一、积累儿童的视觉表象，丰富学生的语言想象分再造想象和创造想象，但无论哪一个都离不开贮存表象这一个过程。
绘画是十岁以前的儿童们共有的潜能，人一般在幼儿的时候都喜欢画画，我们在生活中经常看到一些幼儿拿着笔之类的东西在墙上、地上、纸上涂画，但为什么有的孩子画的画想象力特别丰富，有的孩子就显得差一些呢？除了一部分受本身智商决定外，更重要的是产生想象的重要因素——表象在头脑中的积淀。
幼儿园美术教育论文3篇 幼儿园美术教育论文
幼儿园美术教育论文3篇幼儿园美术教育论文幼儿园美术教育论文1一、幼儿美术教育的现状美术教育是文化素质教育的重要内容，可以带给人美的感受，就幼儿美术教育来说，其可以培养幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的审美水平，并能够拓宽孩子的视野。
近年来，随着素质教育理念的不断深化，越来越多的家长开始关注美术教育对幼儿发展的重要性，但是在实际的教学中，受升学压力的影响，很少有学校会将教学重点放在美术教学上，这就导致幼儿美术教育的教学方法、教学内容陈旧滞后，无法适应幼儿的身心发展需要。
对于幼儿美术教学来说尤其应该注意培养幼儿的创造性思维，对幼儿在学习中出现的各类行为，教师都应该本着多赞美少批评的原则，以积极引导孩子发现生活中的美，而不是以严格的绘画理论知识来要求孩子。
为此，当今的幼儿美术教育要想取得理想的教育效果还需要学校与家庭之间的相互配合，以不断改善美术教学氛围，为幼儿各方面素质的全面发展奠定基础。
二、创造性思维对幼儿美术教育的促进作用首先，创造性思维有助于提高幼儿的想象力和创造力。
在幼儿美术教学中应用创造性思维可以帮助幼儿培养想象力和创造力，创造性思维在幼儿美术教育中的应用主要体现在培养幼儿的创造力上，想象力是创造力的前提，在美术教学中教师可以通过选择有助于培养幼儿想象力的场景开展教学，以吸引幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的想象力。
其次，创造性思维可以提高幼儿学习的积极性和主动性。
幼儿美术教师要想提高美术教学成效，吸引幼儿的学习兴趣，就必须了解幼儿的身心特点，摒弃枯燥的教学方法，注意将创造性思维应用在课堂教学中，以激发幼儿对自己的生活环境产生更多的兴趣，进而不断培养幼儿发现美和鉴赏美的能力，促进幼儿各方面素质的全面发展。
最后，创造性思维可以丰富幼儿的情感世界。
幼儿时期的各种行为大都是以情感为导向的，将创造性思维应用在幼儿美术教学中，可以最大程度的激发幼儿的情感，加深幼儿的审美体验，丰富幼儿的情感世界。
为此，在教学中教师应该将幼儿视作完整的具有独立人格的人，关注幼儿的情感发展，并对其进行正确的引导，促进幼儿的健康成长。
对幼儿美术想象力的培养
浅谈在美术活动中想象力的培养想象能力是人的创造力、形成的基础，而儿童早期又是想象力发展的重要时期。
在儿童美术教育中，结合具体的教育活动，创造条件，采用多种活动形式。
鼓励和正确引导儿童进行大胆的想象，丰富和积累儿童的表象，从而发展其想象力。
一、什么是想象力想象力是指在头脑中对已有感性材料和知识进行加工改造、创造新形象的能力。
借助想象对类似事物推断，可以认识从未见过有不可能见到的事物，从而发展创造力。
它和别的心理过程一样，也是反映客观现实的一种形式。
例如：人们看到空中飘动的白云，会根据自己当时的心情把它想象为人的脸或奔驰在草原上的各种动物的形象。
二、在美术活动中培养儿童想象力重要性美术活动是幼儿喜闻了见的活动形式之一，它具有形象性、情感性、表现性和创造性等特点，同时有利于幼儿智力的开发，促进和完善幼儿个性的发展，在发展幼儿想象力和创造力中具有无可替代的作用。
幼儿在美术活动中可以运用自己的思想、双手自由地表现、表达、创造。
对幼儿美术教育教学活动进行改革，其核心就是培养幼儿的想象力。
想象被心理学家誉为是智慧的翅膀，它可以使孩子冲破狭小的生活领域飞向广阔的认知世界，使孩子超越时间和空间的限制，从美术活动中得到想象，从而体验成功的快乐。
通过美术活动幼儿可以表达自己的的情绪情感，因为孩子的美术活动带有强烈的感情色彩，也可以提高孩子对自己对周围事物的感性认识，从而有超越技巧的绘画表现。
正如美国美术教家罗恩菲德所说：“在美术教育中，美术只是被用来作为达到目的的一个工具，其本身并不是一个目的。
美术教育的目的是通过创造性的程度来使人们更富有创造性。
”我们在儿童美术教育中，也不是因为教会儿童画一个苹果，画一朵花，获得一种技法而沾站自喜，我们的目的是通过美术教育这个载体，让他们在运用材料，表达情绪，展示想象的过程中，扬起儿童心中想象的风帆，使孩子们的想象得到最充分地发展和提高。
三、培养儿童美术活动想象力的策略方法幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。
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幼儿美术教育中想象力的培养幼儿期是幼儿想象力发展活跃的时期，他们的生活、游戏都离不开想象，特别是幼儿在进行艺术创造时，想象力更能够得到充分的发挥与发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：教师要创造各种条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造”。
在实践活动中，如何以开展美术活动为契机来发展幼儿的想象力，我们可以从以下几个方面实施。
一、给予幼儿创造想象的空间，发展幼儿的想象力
丰富孩子的感性知识，使其头脑里充满各种事物的形象，这是儿童想象力发展的基础。
因为婴幼儿时期想象的特点是由无意想象到有意想象，主要是再造想象。
所以，孩子生活内容越丰富，得到各类事物的形象越多，就越有助于想象力的发展。
我们还可以充分调动幼儿的各种感官，发挥幼儿的积极性，主动性和创造性。
1.营造美术活动环境。
在美术活动中，幼儿对美的感受，对新事物的兴趣，也是基于非常直接的视觉形象。
因而，在幼儿园的环境创设中，教师在进行教室内外的装饰、墙壁的美化时，一定要做到色彩鲜艳、形象生动、栩栩如生。
比如：在墙面装饰中，教师利用生活中常见的废旧材料制做贴立体感较强，色彩鲜艳的墙面，如“海底世界”“梦幻宇宙”等。
孩子对此类东西比较感兴趣，能够引起幼儿的观察与共鸣。
此外，增设美术区，为幼儿提供白板、记号笔、五彩胶泥、卡纸等，方便幼儿随意涂抹，使他们的想象及所见所闻都能在这块园地里得到充分展示。
有了这样的氛围，幼儿不仅能够随时发现美、观察美、感受美、欣赏美，而且能够及时表现美、创造美。
这也可以激发他们对美术的兴趣以及对自然、生活的热爱。
2.丰富美术活动内容。
通过主题画、想象画教学，促进幼儿思维活动的发展，发挥幼儿的想象力和创造力，主题画、想象画教学可以使想象的范围扩大，有利于发展幼儿积极主动的思维和创造力。
在进行主题画与想象画教学时，内容应该选择幼儿感兴趣的，能引起无限联想的题目，通过幼儿自己的生活体验和丰富的想象表现出来。
例如，在教学过程中让幼儿画出“我的最爱”，小朋友兴趣浓厚，画面内容也极为丰富，色彩鲜艳，画完后我让幼儿分别讲一讲自己的画，幼儿往往会把实际不存在的现象创造性表现出来，有的滑稽可笑，有的离奇古怪。
老师在指导幼儿绘画时，要充分尊重幼儿独立思考，独立创作的主动性、积极性，不要过分强调绘画的比例、结构的正确性，也不要用老师的意图去代表幼儿想象，这样才能真正创造出体现幼儿个性的作品。
3.以游戏形式组织绘画教学。
在游戏活动中激发幼儿的想象。
游戏是孩子的基本活动，玩具和游戏材料是引起孩子想象的物质基础。
要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩具，可促使孩子去做相应的游戏，产生相应的想象。
如，一副几何图形，可促进孩子自由想象，他能组成自己喜爱的各
种形状与物体。
要为孩子提供半成品的材料，让孩子在制作过程中加工、制造、想象。
在游戏中，要启发孩子积极主动、生动活泼的去想象。
比如，在孩子玩娃娃家时，你假装摸布娃娃的肚子，故做惊讶地装做娃娃生病了，那么，玩布娃娃的孩子就会围绕“娃娃生病”的问题展开无穷的想象。
不仅开发了幼儿的想象力，还可以在游戏中学习到了生活常识。
由此，不仅为孩子绘画内容提供了生动的素材，最重要的是幼儿的想象力得到充分的发挥。
4.给合其他艺术形式教学
音乐与美术相给合活动是发展孩子想象力的有效途径，可提供一些有益展开丰富想象的音乐，让孩子根据音乐编动作，调动各种感官，通过语言表现对音乐的理解，让孩子画意愿画、主题画、填充画、涂物画，鼓励孩子自己想，自己画，大胆想象，大胆去试。
文学与美术相结合的活动也是发展想象力的一种手段。
如：看图故事。
老师在给幼儿讲故事的时候，幼儿可以看着图画，并充分发挥想象力。
如：大班集体教学活动——《西游记》连环画，幼儿本身对于《西游记》中的神话故事很感兴趣，他们有自己的想法和喜欢的人物，在连环画创作中，幼儿在故事内容的基础上，发挥想象力，增加有趣故事情节，从而让画面更加丰富。
二、树立自信心，激发幼儿创造力
让幼儿树立自信心，使他们感到自己是绘画的主人，从而产生更大的活动积极性，激发其创造力。
不是每个孩子都有足够的自信心，即使自信心很强的幼儿，如果过多地受到否定，自信心也会衰退，甚至转为自卑。
所以，我们应当鼓励孩子大胆想象，特别是幼
儿在进行与生活经验较少的美术创造活动时，更要给幼儿提供相应的经验积累，从而激发其创造力。
例如，在日常生活中应多给幼儿讲一些幻想故事，请幼儿多看科幻电影、电视以及科幻图书。
在进行大班美术活动“我的社区”时，孩子们的绘画作品中，大多是简单的普通高楼。
为了激发幼儿的想象力，我带领幼儿观看了动画《哈尔的移动城堡》，再受到移动城堡的启发下，幼儿大胆的对社区进行了创造，有神奇的空中楼房，会移动的昆虫城堡等。
事实证明，幼儿富于幻想，这些活动对幼儿想象力发挥有很大帮助。
三、启发诱导，培养幼儿想象力
孩子有强烈的好奇心，培养幼儿想象的主动性，这是发展想象力的起点。
当孩子发问时，教师一定要耐心完整的给予解释，然后还要反问：“你为什么要这么问？你是怎么想的？”进而培养幼儿想象的主动性，特别是提出孩子感兴趣的问题，让他们去进行想象。
又如美术活动中，幼儿画出的画不合教师的意思，教师让幼儿重画，这都是错误的做法。
绘画作品“我的理想”中，有一张十分缭乱的作品，但它被挂在了作品墙的正中间，当时孩子们的作品中有医生、科学家、舞蹈家等等，邱梓文小朋友交上来的却是缭乱的蓝色线条画，我有点纳闷的问他：“绘画题目是《我的理想》你是不是画错了？”他十分肯定的告诉我，这就是我的理想。
可我实在看不出这杂乱的线条画画了些什么，他用手指认真的边指着画边向我解释：“这是未来最厉害的枪，它能穿透好几个教室；这一个是最大的枪，它比大汽车还要大。
我的理想就是长大了能制造世界上最厉害的枪。
”他的画虽然看上去不太美观，却是这孩子最珍贵的
想象和创造，那是孩子眼中一个完美的故事，一次了不起的创造。
所以，千万不要局限孩子想象力的发展，由老师来正确引导，让孩子大胆想，大胆画，让他们去思考，去发现。