班主任工作实务
班主任工作实务考试大纲
班主任工作实务考试大纲一、适应对象修读完班主任工作实务课程的汉语言文学教育专业的本科学生。
二、考试目的考核学生对班主任工作的基本概念、知识、理论的掌握情况及理论联系实际的能力。
三、考试的形式与方法考查，采用平时考查与期末考查结合的方式。
四、课程考核与评估平时课堂表现、作业成绩及实践训练成绩作为30%的分数列入总分，期末考查成绩占总分的70%。
五、考查的内容和要求第一章新时期班主任工作的角色定位本单元的教学主要是介绍班主任工作概论课程的发展情况，分析学习的目的，班级管理制度的演变和班主作工作的意义和任务，帮助学生从整体上把握教学内容。
课时为4 课时。
第一节班主任工作的概述1.课程的发展2.课程的意义3.课程的学习方法第二节学生全面成长的引路人1.全面关心学生的成长2.学生成长的精神关怀者3.影响学生成长的重要他人第三节班级教学活动的协调者1.协调与任课教师的关系2.协调学生与任课教师之间的关系3.协调学生与家长之间的关系2、班级管理制度的沿革（1）美国的班级管理制度（2）前苏联的班级管理制度（3）我国的班级管理制度3、班主任的地位、作用和任务（1）班主任的地位和作用（2）班主任的任务第二章全面了解和深入研究学生这一单元的教学是阐述了解和研究学生的意义和内容，重点讲授研究学生的方法，介绍研究学生应有的基本观点和如何建立心理档案。
教学时间为8学时。
第一节了解和研究学生的意义和内容1.全面了解学生的意义2.全面了解学生的内容3.全面了解学生的途径第二节深入研究学生的方法（1）观察法（2）调查法（3）测量法（4）谈话法（5）其它方法第三章班级日常管理与学生行为规范训练第一节班级日常管理的主要内容1.班级教学常规管理2.班级行为常规管理3.班级总结评比4.偶发事件处理第二节班级日常管理的实施1.明确要求2.机制保障3.及时反馈，适当处罚第三节学生日常行为规范训练1.学生的日常行为规范2.中学生行为规范的训练第四节健全班级规范1.班级的日常规范2.班级规范的作用3.班规的制订与执行第四章如何建设班集体本单元主要是帮助学生掌握班集体建设的科学理论，学习在班级管理中运用这一理论创建优秀班集体，把学生培养成为德、智、体全面发展的人。
幼儿托班班主任工作实务总结
一、工作内容1.照顾幼儿日常生活作为班主任，我首要的任务就是照顾好幼儿的日常生活。
这包括为幼儿准备餐点、组织用餐、清洗餐具、换洗衣物等。
在这个过程中，我必须保证幼儿的饮食安全和生活卫生，关注他们的需求，让他们感受到家的温暖。
2.组织教育活动我需要根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计有趣的教育活动，如游戏、故事、手工制作等。
这些活动既要有利于幼儿的身心发展，又要让他们在快乐中学习。
3.关注幼儿心理健康作为一名幼儿班主任，我需要关注幼儿的心理状况，及时发现并解决他们的心理问题。
我要尊重幼儿的人格，鼓励他们表达自己，培养他们的自信心和独立性。
4.家长沟通与合作5.班级管理作为班主任，我需要管理好整个班级，包括安排幼儿的座位、组织纪律、处理矛盾等。
我要制定合理的班级规则，让幼儿在有序的环境中成长。
二、工作心得1.爱是关键幼儿阶段是人格形成的关键时期，作为班主任，我要给予幼儿足够的爱。
爱可以让幼儿感受到温暖，让他们更加自信、勇敢地面对生活。
2.细心观察我要时刻关注幼儿的一举一动，观察他们的情绪变化，发现他们的需求。
只有了解幼儿，我才能更好地为他们提供帮助。
3.耐心引导幼儿在成长过程中，难免会遇到各种问题。
作为班主任，我要有耐心，引导他们解决问题，让他们在挫折中成长。
4.团队合作在与同事的合作中，我深知团队力量的重要性。
我们要互相支持、互相学习，共同为幼儿的成长付出努力。
5.不断提升自己作为一名幼儿班主任，我需要不断学习，提升自己的专业素养。
只有不断进步，我才能更好地关爱幼儿，更好地帮助他们成长。
在幼儿托班班主任的这个岗位上，每一天都充满了挑战和惊喜。
你看，早晨入园的时候，那些可爱的笑脸，总是能让人一天的疲惫烟消云散。
有的孩子可能会因为和家长分开而哭泣，这个时候，就需要我们用耐心和爱心去安慰他们，让他们感受到托班的温暖。
记得有一次，班上的小杰在画画的时候，突然哭了起来，原来是他不小心把颜料弄到了衣服上。
我立刻拿出备用的小围裙给他换上，并且安慰他说：“没关系，小杰，颜料也是艺术的象征呢，你看，你的画更有特色了！”小杰听了我的话，擦干眼泪，又重新拿起画笔，笑了笑继续画。
班主任实务案例
要求：请同学们分小组讨论，选择一个你 想帮助的同学，为他想一个控制脾气的小 妙招吧！
情景一：小明新买的白鞋子被人踩了一脚，他 感到很生气。 情景二：小红的作业太多，写得很烦躁。 情景三：小亮被同学误会了，怎么解释对方都 不听，他感到十分气愤。 情景四：小强和同学吵架了，到现在依然很气 愤。
1、 积极心理暗示法 2、 舒缓法 3、 宣泄法 4、 转移法
温和
暴躁
坏脾气： 暴躁、愤怒、倔强、急躁、任性
任务：完成“脾气记录条”
要求： 1、从“暴躁、愤怒、倔强、急躁、任性 ”中选择一个你曾经发过的坏脾气，写一写 发脾气的原因。 2、写完后折起来，放进老师手中的“脾气 收集箱”中。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 坏脾气的危害：
1、脾气越大，对人的伤害也越大。 2、先收住脾气的人可以减小伤害。
中小学班主任工作理论与实务
中小学班主任工作理论与实务第一篇：中小学班主任工作理论与实务中小学班主任工作理论与实务力的!”这名同学抬起头，连忙打断老师的话：“不，老师，不是您的错，是我错了，都怪我不好，请你原谅我。
从今天开始，我一定努力学习。
”这则案例给我们的启示是：对待课堂上学生睡觉的状况，教师不要一味责怪学生，要冷静地从多方面人手分析原因。
教师不要一看到学生在课堂上睡觉就怒火中烧，把学生叫起来大批特批，那样只会造成学生的抵抗情绪。
学生在课堂上睡觉很可能是教师教学水平的原因，因为一个充满新意和激情的课堂是很难让入睡着的。
二、针对课堂睡觉采取相应措施．(一)采用活动法提高学生兴奋性在一天的某个时段，可能是较多的同学都想睡觉的时候。
为了保持学生的活跃，可以让他们做一些活动。
事实上，加人体育活动，对于吸引学生的注意力是一种好的办法。
另外，老师可以让学生做做伸展运动，做一些课堂上的小游戏，去一下洗手间，或者给他们分配一些课堂任务，例如带消息到办公室。
根据学生的行为模式来选择活动。
突然叫学生回答问题。
如果他认为老师可能会随时叫他回答问题，就会保持清醒，更加努力学习。
如果老师注意到，他正在打盹，可以问他一个问题或者给他一个任务去做。
当然，老师的目的是使他更加清醒，而不是羞辱他，所以要问那些确信他能答得上来的问题。
(二)采用缓和的方法让学生减少课堂睡觉的时间如果学生是因为无聊，注意力不集中而想睡觉，应给他一定的压力让他认真听课，所以可以让学生坐在教室的前排或者靠近教师的讲台。
当他坐得靠近老师的时候，他就不会想去打瞌睡了，而且如果他这样做了，老师一定会注意到的。
如果学生坐在班上的其他位置，教师看到他在打瞌睡，就走向他。
老师的出现可能会像闹钟一样使他清醒。
也可以考虑让他坐在靠窗的位置，光线和新鲜的空气可能会令他更加清醒。
有些学生是因为情绪懈怠，喜欢趴在桌子上，不久就习惯性睡着了。
这时，老师需要帮助他们克服懈怠，让学生睡觉变得困难。
可以考虑下次他在想睡觉的时候移走他的课桌，这样他就没有地方可休息了。
班主任工作实务
班主任工作实务班主任是学校教育工作中的重要角色，他们负责协调学校、家庭和学生之间的关系，全面关心学生的学习和生活。
班主任工作实务包括了课堂管理、心理辅导、班级管理等多个方面。
在本文中，将详细介绍班主任工作的实务内容及其重要性，以及如何有效地进行班主任工作。
一、课堂管理班主任在学校教育工作中起到了桥梁的作用，他们需要关注学生在课堂上的表现和学习情况。
在课堂管理方面，班主任需要注意以下几点：1. 管理学生的纪律：班主任要维护学生的纪律，确保学生听从教师的指导和管理，并遵守校内的规章制度。
2. 建立良好的师生关系：班主任应与学生建立起良好的师生关系，以便更好地了解学生的需求和问题。
3. 了解学生的学习进展：班主任要密切关注学生的学习进展，及时与教师沟通，并提供必要的帮助和指导。
二、心理辅导心理辅导是班主任工作中不可忽视的一部分，因为学生的身心健康对于他们的学习和成长起到了至关重要的作用。
班主任可以通过以下方式进行心理辅导：1. 认识学生的个性特点：班主任要了解学生的个性特点和心理健康状况，以便更好地进行个性化的心理辅导。
2. 关注学生的情绪变化：班主任要敏锐地察觉到学生的情绪变化，及时与学生沟通，提供情绪上的支持和鼓励。
3. 开展心理健康教育：班主任可以组织一些心理健康教育活动，如讲座、小组讨论等，帮助学生增强心理素质。
三、班级管理班级管理是班主任工作的重要方面，它涉及到班级的组织、协调和管理。
班主任应注意以下几点：1. 建立班级规章制度：班主任应与班委会共同制定班级的规章制度，并确保学生遵守。
2. 组织班级活动：班主任可以定期组织班级活动，如班级会议、主题讨论等，增强班级凝聚力。
3. 家校联络：班主任要与学生的家长保持紧密的联系，及时与家长沟通学生的学习情况和表现。
四、个人成长与学科教育除了以上提到的工作内容，班主任还应关注学生的个人成长和学科教育。
班主任可以通过以下方式进行工作：1. 培养学生的良好习惯：班主任应教育学生养成良好的学习和生活习惯，提高他们的自我管理能力。
班主任实务操作
Why? 意义
How?班主任如何选拔与培养班干部？
How?如果你是班主任，一个领导者，你会 想要怎样的班干部，部属？
（三）由扶到放的培养班干部队伍
三、如何从日常繁杂的事务中解放自己
书本P270页=》拓展阅读：班级事务竞标制。
说说你们的看法？
你们有更好的建议，不一样的 想法吗 ？说说看。
主要内容：
一、班主任如何组 织主题班会 二、班主任如何选 拔与培养班干部 三、如何从日常繁 杂的事务中解放自己 四、批评学生的艺 术
班主任工作漫谈-班主任、教师的必读书， 高效实用的班主任工作指南，权威版本最 新修订。
对于一个新事物，我们一般可以从3个方向（3个 方向）来对它进行了解，分析和掌握。
既然，懂得组织主题 班会，是有意义的、实 用的，那接下来我们再 来讨论=》如何组织主 题班会。 “师范生技能大赛” 中就有一项内容=》讲 述你是怎样组织开展一 次主题班会。 =》那我们现在就现场模 拟一下。
30年班级管理经验 数千万师生 验证受益 ，作品畅销近百万ห้องสมุดไป่ตู้ 中国苏霍姆林斯基式的教师— —著名教育家苏霍姆林斯基的 女儿、乌克兰教育科学院院士 苏霍姆林斯卡娅赞誉
（一）科学地规划，保证班级工作的持续性和 稳定性。 （二）把事务性的工作转化为有意义的教育活 动。
四、批评学生的艺术
某天晚上，一名高三学生被她的英语老师叫 到了辅导室，只见她的英语老师神情严肃地 在哪里沉默片刻，然后语重心长地对这个学 生展开了教育，他们之间的对话是这样子 的—— “你真的很不喜欢英语吗？” “不是啊，老师，其实我挺喜欢英语的。” “那为何英语成绩老是上不去啊？” “但是，老师，其实我已经很用心（去学英 语了）。” 老师沉默片刻过后，略有所思地说——
班主任工作实务
班主任工作实务一、班主任的角色与职责班主任是学校中一位非常重要的工作人员，他（她）承担着学生的教育和管理工作。
班主任的角色及其职责如下：1. 学生教育管理：班主任是学生的第一任导师，负责组织学生的学习和生活，促进学生的全面成长。
他（她）应关注学生的学业表现、心理健康以及行为习惯，制定相应的管理措施，帮助学生度过学习和成长中的困难，培养他们的良好品德和健康态度。
2. 家校联系协调：班主任是学校与家庭之间的桥梁。
他（她）应积极与家长沟通，及时了解学生的家庭背景和特点，促进学校和家庭之间的良好合作关系。
班主任要定期与家长开展面谈活动，向家长介绍学生的学习和行为情况，并协助家长解决学生在学习和生活中的问题。
3. 班级管理与组织：班主任负责管理和组织班级的各项工作，包括学生考勤、课表安排、班级会议等。
他（她）应制定班级管理规章制度，培养学生的纪律意识和集体荣誉感，维护良好的班级秩序。
班主任还应组织学生参加各种课外活动，丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
4. 学生问题辅导：班主任是学生的依靠和支持者。
他（她）应关注学生的心理健康和成长问题，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的困难。
班主任要与学生建立良好的沟通渠道，倾听他们的心声，提供必要的支持和帮助，引导他们正确处理问题和面对挑战。
5. 学生表彰与奖励：班主任应根据学生的学业和行为表现，及时进行表彰和奖励。
他（她）可以通过班级会议、班干部推选等方式，激励学生积极向上，更好地发挥潜能。
班主任要注重公正公平，激励每个学生发展自己的特长，形成良好的班集体风气。
二、班主任工作中的注意事项1. 充实自己：作为一名班主任，要不断充实自己的专业知识和教育理论，提高自身素质和能力。
只有不断学习和进步，才能更好地履行班主任的职责。
2. 公正平等：班主任应保持公正的态度，对待每个学生公平对待。
不偏袒个别学生，要尽量做到公正公平，给予每个学生相同的机会和待遇。
3. 善于沟通：班主任要善于与学生、家长和教师进行沟通，建立良好的沟通渠道。
班主任工作实务心得
班主任工作实务心得前言作为一名班主任，对于学生的管理和教育工作是非常重要的。
在过去的几年里，我积累了一些班主任工作实务心得，今天我想和大家分享一下。
1. 了解每个学生作为班主任，首先要了解每个学生的情况，包括他们的学习能力、家庭背景、兴趣爱好等。
通过与学生的交流和观察，可以更好地了解他们的特点和需求，从而开展针对性的教育工作。
2. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是班主任工作的基础。
班主任应该做到平等、亲近、尊重每个学生，用心去倾听他们的问题和困惑，帮助他们解决学习和生活中的困难。
3. 关注学生的成长班主任应该时刻关注学生的成长，不仅要关注他们的学习成绩，还要关注他们的综合素质和能力发展。
通过与学生的个别谈心和班级讨论，了解他们的进展和问题，及时采取措施进行引导和帮助。
4. 建立班级文化建立班级文化可以有效地凝聚班集体的力量，促进班级和谐发展。
班主任可以组织班会、班级活动等形式，让学生参与其中，培养班级凝聚力和归属感。
5. 注意家校合作班主任需要与家长进行良好的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
班主任可以定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的表现和问题，并给予适当的建议和帮助。
6. 积极参与学校活动作为班主任，积极参与学校的各类活动是非常重要的。
参与学校活动可以展示班级的风采，增强班级的凝聚力和向心力。
同时，也可以与其他班主任进行交流和分享经验，促进个人能力的提升。
7. 注重班级管理班级管理是班主任工作中的一项重要任务。
班主任需要制定班级管理规章制度，对学生的行为和纪律进行管理。
合理的管理和规范可以维护班级的正常秩序，为学生创造良好的学习环境。
8. 关注学生的心理健康学生的心理健康是班主任工作中需要特别关注的方面。
班主任应该关心学生的情绪和心理状态，及时发现并帮助学生解决心理问题。
可以组织心理辅导活动，提供友好的交流和咨询渠道，让学生能够得到必要的心理支持。
9. 不断学习和提升作为一名班主任，要不断学习和提升自己的教育教学能力和管理水平。
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班主任工作实务班主任工作新视野有人说：没有做过班主任的教师是遗憾的，一位中小学教师不做班主任，就尝不到做老师的真正滋味。
在教育生涯中，没有当过班主任，就没有自己“嫡系”的学生，就好比去一趟杭州没有去西湖，不够完美。
班主任是是随着班级授课产生而产生的，在我国，班主任制度已经执行多年，积累了许多经验。
选好班主任，是良好班集体建设的关键，一位优秀班主任，可以使一个差班变好，一位不称职的班主任会使一个好班变差。
班主任要做些什么、怎么去做？我们一起来探讨。
一、班主任的社会角色1、是班级活动的组织者，领导者和教育者；2、是联系任课教师、学生、学生家长的纽带；3、是沟通学校、家庭和社会教育力量的桥梁；4、是实施学校教育教学工作计划的得力助手。
学生把班主任划分成几种类型：“保姆型”、“警察型”。
我们不能搞“保姆式”也不能做“警察式”，要改变一种形象，集情感、科学、艺术于一身。
南京师范大学教授班华提出：班主任应该是学生精神生活的关爱者、引领者。
介绍有特色的两位班主任：霍懋征、魏书生。
班主任教育劳动主要是以心育心，以德育德，以人格育人格的精神劳动，是与学生的心理交流活动，是师生之间心灵沟通的过程。
二、班主任的任务与职责班主任既是严格的管理者又是仁慈的教育者。
一个好的班级，从专制开始到民主结束，班主任最好是仁慈专断型。
在班级中，教育行为和管理行为是不能互相取代的，因此班主任在作为管理者管好班级的同时，更要做一个细心的教育引路人。
1、班主任的职责：班主任的日常工作职责可以概括为以下几方面：* 领导好班级德育 * 积极协调各科教学* 全面提高学生的素质 * 进行班级日常管理* 指导课外活动 * 联系家庭教育、社会教育这些工作是融入到与学生朝夕相处的日常学习生活之中的，可以体现在几个方面：（1）班主任直接影响班集体的形成评价一个班主任工作的好坏，一个最直接的指标就是他所带的班怎样，这个班的班风怎样。
建立一个班级容易，建立一个班集体却很难。
几十个学生走到一起，坐在一间教室里，有一个班主任，开始按课表上课，这就算是一个班级了。
但是班集体就不同，什么是集体？它具备五个要素：*有共同的奋斗目标； *有得力的班干部；*有严格的规章制度； *有正确的舆论导向；*有丰富多彩的班级活动。
由班级发展到有凝聚力的班集体，需要班主任和全体同学付出艰苦的努力。
一般来说，一个班集体要经历这样一个发展过程：班级松散群体---有组织的班级群体---初级班集体---成熟班集体---优秀班集体（2）班主任对学生的影响举足轻重班主任提倡什么，就形成什么班风；班主任经常提的要求，就形成学生的习惯；班主任经常说的话，就是学生的座右铭；班主任的价值观，影响着学生的人生观；班主任的好恶，形成学生的是非标准。
（3）班主任与班级学习风气的形成息息相关。
首先，要想让学生培养学习意识，班主任自身要以身作则，增强学习观念，给学生做一个表率。
全国优秀班主任任小艾老师，她高中毕业以后留校当了老师，根本没有上过一天师范学校。
把她读书读报的笔记日记摞起来，比她人还高。
当班主任首先要做一个学习型教师，才能感染熏陶我们的学生。
其次，班主任要教给学生一些学习方法。
当老师看到学生学习成绩不佳时，不要只是批评学生不爱学习，也应该帮助他寻找适合于自己的学习方法。
第三，班主任要提倡同学之间的互帮互学。
独学而无友，则孤陋而寡闻。
班主任可以在班里组织一些学习小组，让同学们开展合作性学习，共同进步，共同提高。
2、班主任工作的基本理念“教育要面向全体学生，切实关怀每一个学生，给予每个学生充分的发展空间”、“重视每一个孩子的全面发展。
”这是我国素质教育观的重要内容之一，作为现代社会的一名教师首先要树立的核心教育观点应该是——把平等与关注送给每一个孩子。
（1）把平等与关注送给每一个孩子关注学生是对学生最大的鼓励，在实际的工作中，可以通过许多教育活动来将这一理念物化为行为，落到实处。
在遵循这一理念开展教育活动的过程中，应遵循三个原则：* 平等原则：也就是要平等的对待每一位学生。
北京光明小学的刘永胜校长在这一方面做了有益的探索，比如：每班的展板不只是展示优生的信息，而是展示出每个孩子的有个性的信息。
案例《运动会让每个孩子都上场》* 差异原则：怎样挖掘每个孩子的潜力，让每个孩子达到他的上限，这需要老师对不同的孩子采用不同的教育手段、不同的评价手段。
不能简单的用考试分数一刀切，分数是为了给孩子一个激励，而不是为了分出等级，分数是评价符号，而不是等级符号。
要重视引导孩子用自己的今天和自己的昨天比，有进步就是成功，从而增强孩子继续努力的信心。
* 激励原则：好孩子是夸出来的，运用正强化理论来引导学生的行为，放大孩子身上的优点，启发他身上的积极向善的因素，来激发学生内在的自我教育潜能。
著名教育家陶行知先生“四块糖”的故事就是很好的典范。
“把平等与关注送给每一个孩子”这一理念体现的是新时代的儿童观，：教师要面向全体学生，关怀每一个学生，正确的认识到每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分，每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，老师要帮助每个学生找到自己的舞台,帮助每一个学生发现自己、肯定自己，让他有一片自己最精彩的天地，正如一位教育家所说的：“对于一个孩子的发展最重要、最有用的教育方法是帮助他寻找到一个他的才能可以尽情施展的地方，在那里他可以满意而能干”。
看一段动画：《我是花》（2）让孩子在爱与尊重中受到教育“如果孩子是鸟，你就是天空；如果孩子是鱼，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天。
”如果我们以这样的观念来看教育，教育是不是充满了诗情画意呢？这是北京史家小学的特级教师、全国著名的班主任孙蒲远老师在她的专著《美丽的教育》扉页上的一首诗，孙老师从自己几十年工作中总结出来的教育真谛就是：让孩子在爱与尊重中受到教育。
在她眼中，教育是美丽的，美丽的教育就是爱。
爱是什么呢？爱就是宽容，爱就是信任，爱就是责任，爱就是是尊重，爱就是理解，爱就是善待每一个孩子。
案例《老师眼中的红人》孩子是先接受感情再接受道理的，因此我们在教育孩子的过程中，要先讲感情，再讲道理。
要走进孩子的心灵，尊重孩子的感情。
善待一个孩子，可以开发一个孩子的智力！（3）处理好与学生的法律关系我们每天都和学生相处在一起，难免会碰到许多棘手的事情。
下面的一个话题可能比较沉重：对簿公堂——教师不能承受的生命之重案例《添痰事件》2006年11月30日晚自习期间，北京私立学校礼文中学的政教主任杨文香老师巡视校园，在教学楼门口，发现学生刘强正在玩手机。
学校规定学生不允许带手机到校。
于是杨老师走过去没收了他的手机,又说“你跟我到政教处去一下。
”这时刘强看了杨老师一眼，然后咯出一口痰吐在老师面前。
教师在与学生交往中要小心谨慎地处理好与学生交往过程中的各种社会关系。
这种社会关系主要呈现为处理好与学生的情感关系、道德关系、心理关系、法律关系。
“学生犯错之时也是老师容易犯错的时候”，不管在怎样的情境下，教师在孩子面前不要失态，不要竭嘶底里，切忌不要冲动。
要多从孩子的角度反思自己的教育行为，问问自己，“你知道孩子的感受吗？”著名作家毕淑敏在《附耳细说》一文中写到：“孩子和年轻人的皮肤与心灵，更为精巧细腻。
他们自我修复的能力还不够坚强，如果伤害太深，会留下终生难复的印记，每到淫雨天便阵阵作痛。
遗下的疤痕，侵犯了人生的光彩与美丽。
”三、班主任工作的方法1、把握核心——活动就是教育班主任的工作千头万绪，但心理学专家林崇德教授说：班主任工作的核心有三要素：制定目标，开展活动，培养班干部；班主任只做两件事：出主意，用好班干部。
当我们抓住琐碎工作中的核心之后，我们的思考与创造会更有价值。
案例活动课《话说回报——从以怨报怨谈起》在一个班级中，学生最喜欢的是开展活动，而开展活动往往是最有效的教育方式。
活动就是教育。
在活动中可以使学生获得丰富的直接生活经验和真切体验，能将活动目标内化为学生的自觉行为，这是教育主动出击的一种方式，而不是被动的解决一件件问题……* 活动过程中重视体验感悟改变源于感动，如果班级活动不能给学生带来内心体验，不能触及学生的心灵，那么也就不会产生教育的效果。
* 活动内容以学生的困惑点、关心热点为载体* 班级活动课程化、生活化80%的时间用来做预防的工作，20%的时间用来解决突发性问题，防患于未然比解决问题更重要。
2、突破难点——探索问题学生的教育方法在班级里总有那么几个学生，他们是“麻烦制造者”，或者顶撞老师，经常迟到；或者迷恋网络，偷拿钱物，早恋；或者对同学暴力相向，甚至离家出走……班主任在他们身上花费了很多的精力，然而收效甚微。
教育这些学生需要耐心，更需要教育的智慧。
（1）教育问题学生常见的错误思路* 没有研究学生的愿望，只有“管”学生的冲动* 把任何问题都道德化，忽视了学生的许多问题属于心理问题和能力问题 * 工作方法主观化、情绪化* 过分相信管理，相信说教，相信惩罚* 惩罚不见效时，转而迷信“爱的教育”（2）教育问题学生的正确思路* 遇到问题，先稳住事态* 不急于作是非判断和道德归因* 唤醒学生对自己不良行为的警觉案例《学生上学迟到，各国老师的处理方法》《早恋的孩子》教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。
谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。
以爱动其心，以言导其行。
严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达。
3、运用资源——科学地指导家长作为教师的我们改变不了风向，但可以调整风向，在新时期更需要我们具备一份让家长作为坚实后盾资源的能力。
（1）教师要指导家长明确自己的责任。
（2）教师要指导家长提升自己的认识。
①因为观点决定行动，所以要帮助家长澄清教育观点②因为角色决定命运，所以要引导家长定位父母角色③因为态度决定性格，所以要辅助家长反思教养方式④因为环境决定效果，所以要指导家长创设学习氛围⑤因为方法决定成败，所以要帮助家长养成孩子习惯⑥因为方向决定成效，所以要引领家长走出家教误区（3）要注意与家长沟通的方法。
* 电话沟通：微笑开场，尊重对方，夸优批缺，关切忧肠，请求合作，提出希望* 开家长会：感谢参加，优点多夸，缺点含沙，责任推他，多给方法，建议到家* 当面约见：致歉打搅，不得不找，情况通报，危害不小，相信能好，配合重要* 传统家访：电话约定，避重就轻，现场指导，气和心平，敲山震虎，联络感情* 网上沟通：始于问候，表达利索，开门见山，废话不说，天天都有，一条就够4、以心育心——做好学生心理辅导班主任要当好学生的心理保健医生，以促进学生身心健康地成长。
* 自尊是心理健康的核心* 适应是提高心理健康的重要目标与途径* 年龄阶段性是开展心理健康教育的出发点* 学习方面的心理健康表现为（敬业）体现为学习的主体；从学习中获得满足感；从学习中增进体脑发展；在学习中保持与现实环境的接触；在学习中排除不必要的忧惧；形成良好的学习习惯。