《电子工艺实训》课程标准
电工电子实训实施方案
电工电子实训实施方案
实施方案:
1. 实训目标：
- 掌握电工电子基础知识和技能；
- 熟悉电工电子设备的操作和维护；
- 培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 实训内容：
- 电工电子实训设备的介绍和操作规程；
- 基础电路的搭建、测量和故障排除；
- 电动机的连接和控制；
- 按照工作流程进行安装、调试和维护；
- 安全操作和常见故障处理。
3. 实施方法：
- 组织实训前进行必要的理论知识讲解；
- 划分小组，每个小组负责完成一项实训任务； - 配备实训指导老师，提供技术指导和解答疑问； - 制定实训计划，明确实施时间和内容要求。
4. 实训设备：
- 电路板和器件：电阻、电容、电感等；
- 示波器、数字万用表、发电机等测量仪器；
- 电动机和控制开关；
- 实验箱和工具。
5. 实训评估：
- 实训成绩由指导老师和学生互评共同确定；
- 根据实训过程中的表现和实训成果进行评估；
- 评估内容包括实训报告、实际操作、故障排除等。
注意事项：
- 实训过程中要强调安全操作，遵守相关规定；
- 提倡团队合作，互相学习和帮助；
- 鼓励学生积极提问和独立思考；
- 强调实践应用，注重动手能力的培养。
电子技能实训课程标准
电子技能实训课程标准电子技能实训课程是培养学生电子技能的一门重要课程，它对学生的实际操作能力和创新能力提出了要求。
为了更好地推动电子技能实训课程的发展，制定和实施一套科学、合理的课程标准显得尤为重要。
首先，电子技能实训课程标准应该明确课程目标。
课程目标是课程设计的出发点和归宿，它直接关系到学生的学习效果。
电子技能实训课程标准应该明确课程目标，包括学生应该掌握的知识、技能和能力，以及达到的水平要求。
只有明确了课程目标，才能有针对性地进行教学设计和教学实施。
其次，电子技能实训课程标准应该规范课程内容。
课程内容是课程的核心，直接关系到学生学习的深度和广度。
电子技能实训课程标准应该规范课程内容，明确各个知识点和技能点的要求，合理安排课程内容的结构和比重，确保学生能够系统全面地掌握相关知识和技能。
再次，电子技能实训课程标准应该规范教学方法。
教学方法直接关系到教学效果，是实现课程目标的手段和途径。
电子技能实训课程标准应该规范教学方法，包括教学手段、教学过程安排、教学资源利用等方面的要求，确保教学方法科学有效，能够激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。
最后，电子技能实训课程标准应该明确评价标准。
评价标准是课程质量的保障，也是学生学习成果的衡量标准。
电子技能实训课程标准应该明确评价标准，包括考核方式、考核内容、考核要求等方面的要求，确保评价能够客观公正地反映学生的学习水平和能力水平。
综上所述，电子技能实训课程标准的制定和实施对于推动电子技能实训课程的发展具有重要意义。
只有制定了科学合理的课程标准，才能够保证课程目标的实现，提高教学质量，促进学生电子技能的全面发展。
希望各相关部门和教育机构能够高度重视电子技能实训课程标准的制定和实施工作，为推动电子技能实训课程的发展贡献力量。
《电子技术综合实训》课程标准
《电子技术综合实训》课程标准1．课程定位《电子技术综合实训》是电子信息技术专业的一门重要的综合技能实训课程，开设该课程的目的是将前面所学过的电子电路分析与应用、单片机技术应用、印制板设计与制作、电子产品生产工艺和电子产品检验等相对独立的专业理论课程知识有序联系起来综合应用，重点突出对学生综合实践能力的培养。
2．课程目标2.1知识目标：（1）熟悉电子产品设计与制作的流程和方法；（2）掌握电子仪器、仪表的性能特点和整机综合测试的方法；（3）掌握电阻器、电容器、电感器、晶体管、集成电路等常用元件和器件的电性能、型号规格和识别方法；了解对元器件的型号命名、符号参数、测试条件、外形尺寸等技术指标；（4）熟悉电子产品设计与制作工艺要求和装配工艺流程；（5）掌握电子电路知识和分析、计算电路参数的方法；（6）熟悉EDA仿真软件的使用方法；（7）掌握单片机内部结构、内部存储器单元的分配、各特殊功能寄存器地址分布、指令系统和外部扩展的接口等知识。
2.2能力目标：2.2.1专业能力：（1）具有电子仪器、仪表的综合使用能力；（2）具有多种元件选购和综合检测能力；（3）具有不同封装元件的焊接能力；（4）具有电子电路的综合设计和仿真分析能力；（5）具有综合应用可编程技术和编写技术文件的能力；（6）具有根据电路特点综合绘制原理图和设计PCB的能力；（7）具有整机综合测试、参数分析和解决问题的能力；（8）具有综合管理电子产品制作工艺的能力。
2.2.2 社会能力：（1）具有一丝不苟的工作态度；（2）具有计划组织能力；（3）具有较强的责任心；（4）具有较强的安全、质量和成本意识；（5）具有较强的团队合作意识；（6）具有沟通与交流能力；（7）具有较强的创新精神；（8）具有较强的社会交往能力；（9）具有较强的爱岗敬业精神；（10）具有协调工作关系和人员关系的能力；（11）具有良好的职业道德。
2.2.3 方法能力：（1）具有采用各种先进手段解决问题的能力；（2）掌握仿真软件设计电路的过程和参数的测定；（3）掌握使用仪器或仪表测试功率放大电路指标的能力；（4）具有较强的自学和创新能力；（5）熟练掌握调试技术和装配工艺等；（6）掌握一般元件的焊接技术的能力；（7）掌握Protel等软件绘制原理图的能力和PCB图设计能力；（8）掌握特殊元件焊接工艺的能力；（9）具有分析问题和解决问题的能力；（10）掌握贴片元件焊接工艺的要求；（11）掌握电路升级带来的装配工艺和调试工艺的要求；（12）掌握单片机开发编程制作能力。
《电子产品工艺与实训》课程标准
《电子产品工艺与实训》课程标准一．课程信息课程名称：电子产品工艺与实训课程类型：电子信息专业必修课课程代码：授课对象：工科类专业学分：4学分先修课：电工电子，数字电路，模拟电路学时：64学时后续课：电子测量，电子线路板制定人：制定时间：年月日二．课程性质、任务和目的《电子产品工艺与实训》是电子信息工程技术专业课程体系中的一门主干课程，本课程的任务是通过对学生进行电子产品制造工艺的理论和实践一体化教学，使学生掌握必要的电子设备结构的一般基础理论和简单结构工艺知识，对电子设备的结构和加工工艺有一个完整的概念，增强学生综合应用线路知识与结构工艺知识的能力。
本课程的课程目标是使学生掌握电子产品生产工艺流程和工艺规范，增强实际动手能力，学生学习完本课程后应达到的具体能力目标为：三．课程设计本课程的设计思路是以就业为导向。
从学生自动动手出发，掌握一定操作技能并亲手制作几种实际电子产品为特色。
以岗位技能要求为中心，组成相关教学项目；每个以项目、任务为中心的教学单元都结合实际，目的明确。
教学过程的实施采用“理实一体”的模式。
理论知识遵循“够用为度”的原则，将考证和职业能力所必需的理论知识点有机地融入各教学单元中。
边讲边学、边学边做，做中学、学中做，使学生提高了学习兴趣，加深了对知识的理解，同时也加强了可持续发展能力的培养。
（一）．课程目标设计（1）能力目标通过本课程的学习，可以使学生掌握电子元件、电子器件的识别与检测，集成电路的分类、应用及检测，手工焊接技术，电子产品装调等方面的技能，有利于学生将来更深入的学习。
本课程培养学生吃苦耐劳，爱岗敬业,团队协作的职业精神和诚实，守信，善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
（2）知识目标本课程的课程目标是使学生掌握电子产品生产工艺流程和工艺规范，增强实际动手能力，学生学习完本课程后应达到的具体能力目标为：1、了解常用电子元器件、原材料和工具的基本性能和使用，学会选用元器件。
《电子工艺实习》教学大纲.doc
《电子工艺实习》教学大纲一、课程概述电子工艺实习是理论与实践教学紧密相结合的课程，是理论指导实践，实践检验理论的实践性很强的重要教学环节，是巩固和加深对基础理论知识和基本概念的理解，同时进行基本技能的训练，提高学生实际动手和解决问题的能力，培养创新意识和创造能力的重要途径, 是科学研究工作的基础和手段，是理工电类专业实践性很强的一门专业限选课。
先修课程是数字电子技术、模拟电子技术、普通物理实验。
二、课程目标本课程以实践环节为主，根据课程的性质、任务、要求及学习的对象，将课程内容分为二个部分：理论讲授和技能实训。
理论讲授主要是对学生电子设计与制作的科学思想，基本常用的方法及电子产品的生产工艺和管理工艺进行熏陶；一些常用EDA软件的介绍等。
技能实训内容主要包括基础技能实训和综合技能实训。
基础技能实训主要包括常用电子元器件识别能力的实训、元器件的基本安装、焊接实训、常用EAD软件使用实训等；综合技能实训主要包括从用EDA软件仿真制图制板到元器件的合理选用、线路整体安装、调试及基本处理故障的训练。
本课程以训练为主，少讲多练，边讲边练，并辅以现代化的教学手段（投影，视听资料，多媒体课件等）进行教学，经过全面的实训后，学生应达到下列要求：1、学会合理检测和选用元器件，并具有构成小系统电路的初步能力；2、掌握元器件的安装，焊接，线路调试的基本能力；3、树立起清晰的电子设计与制作所要求的工艺概念和意识；4、获得初步的查阅和利用技术资料解决实际问题的能力；5、具有分析和排除基本电子线路一般故障的能力；6、熟悉常用的EDA软件，具有用EDA技术进行仿真、制板和电路设计的初步能力。
三、课程内容与教学要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：知道一是指对这门学科的基本知识、基本理论的认知o理解一是指运用已了解的基本原理进行简单的电路计算。
掌握一一是指利用掌握的理论知识对一些较复杂的功能电路进行解释，说明其工作过程，估计电路的有关参数。
《电子工艺》课程标准
《电子工艺》课程标准课程代码： 0232001 课程类别：技术平台课课程属性：必修课学分/学时： 2学分/40学时制订人：审订人：适用专业：物联网应用技术电子工程系系一、制订课程标准的依据本课程标准以《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力、教高〔2000〕2号《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神为指导，依据物联网应用技术专业人才培养方案对课程的教学要求而制订。
二、课程的性质《电子工艺》课程是物联网应用技术专业人才培养方案中基础能力模块下的职业基础能力模块课程之一，是该专业的一门必修课。
本课程是主干课程之一，属于基本能力训练层次的课程。
本课程是一门基于能力分析，以电子元器件为载体，以电子基本操作技能训练为主线的实践性较强的课程。
本课程主要培养学生对小型电子产品的焊接、装配与测试的能力，是该专业的一门必修课。
三、本课程与其它课程的关系本课程与专业理论课、专业实践课等有着必然的联系，通过该课程的学习，有利于学生巩固所学专业知识以及为以后电路分析、模拟电子线路、数字电子技术、高频电子线路以及相关的专业课程打下良好的基础。
四、课程的教育目标五、课程的教学内容与建议学时（40学时）六、课程教学设计指导框架七、教学基本条件1.对教师的基本要求团队规模：基于每届3个班的规模，专兼职教师3人。
教师技术要求：具有电子技术基础、模拟电路、数字电路等电子类专业必有的相关知识；具有电子产品整机装配、调试的实际操作能力；熟悉电子类企业生产管理过程，了解现代前沿电子工艺先进技术和发展方向。
课程负责人：熟悉应用技术专业相关技术和高职教育规律、实践经验丰富、教学效果好、在行业有一定影响、具有中级及以上职称的“双师”教师。
2.教学硬件环境基本要求3.教学资源基本要求基本的《电子工艺》课程资源，包括多媒体视频素材、《电子工艺》教材、《电子工艺指导书》和《电子工艺报告册》；《电子工艺》的硬件资源能供整班实训，包括元器件、工具、仪器仪表；来自企业合作伙伴提供的企业生产与管理规范、生产案例等企业生产软资源。
《电子装配工艺》课程标准
《电子装配工艺》课程标准一、适用对象全日制中职教育层次电子电器应用与维修专业的学生。
二、课程定位本课程是中职电子电器应用与维修专业的专业技能课程，是一门与实际生产密切相关的实践性很强的课程，是从事电子产品生产工作的指导性课程。
三、参考学时144学时四、课程目标通过该课程的学习，使学生掌握电子装配工艺的基本知识和基本技能，以及解决生产实际问题的应用能力；培养学生创新意识和科学思维能力，提高学生综合素质。
1．职业知识（1）掌握常用电子元器件的识别与测试、常用仪器仪表的使用、手工焊接与拆焊等电子从业基本性能和知识，学会选用常用元器件、手工装配和调试小型电子产品，电子装配和调试能达到电子设备装接调试中级工水平。
（2）掌握现代企业电子产品生产的基本流程，熟悉常用的自动化生产设备，了解浸焊、波峰焊接、回流焊接和SMT组装等关键工艺的基本知识和基本操作。
（3）了解电子产品的ICT检测、产品调试和成品检验等检测调试方法。
（4）了解无铅焊接技术及国际通用的电子行业 IPC-A-610D 电子组装可接受性标准知识，熟悉电子产品生产新技术动态。
（5）掌握生产工艺文件制定的基本内容和基本方法。
初步能够编制生产工艺文件。
2.职业技能：（1）掌握元器件的检测、识别方法和装配焊接技术。
（2）掌握使用万用表、示波器测量和调试各级电路的静态工作点的方法。
（3）掌握使用信号发生器、示波器调试各级电路的频率特性的方法。
（4）熟悉使用各种电子仪器进行故障排除的方法和技巧。
（5）掌握电子产品整机装配的工艺流程。
3.职业素养：（1）巩固专业思想,熟悉职业规范。
（2）培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神。
（3）形成正确的就业观和敢于创业的意识。
（4）培养爱岗敬业、团结协作的职业精神。
五、设计思路以专业技能要求为教学模块，以典型电子产品为教学项目，以理论和实践一体化为教学模式，以“做中教、做中学”为教学方法，建设电子电器应用与维修专业模块式项目课程体系。
电子工艺培训计划表
电子工艺培训计划表第一阶段：基础知识培训时间：1个月内容：电子工艺基础知识、电子元件的分类和特性、电路设计原理、电子元件的焊接和布线、电子产品装配与调试培训形式：理论课程和实践操作相结合，每周安排2天理论课程，3天实践操作考核方式：理论考试和实际操作考核第二阶段：电子工艺实践操作时间：2个月内容：模拟电子电路设计与调试、数字电子电路设计与调试、电子设备的维修与保养、常见故障排除与修复培训形式：实践操作为主，结合实际案例进行指导和演示考核方式：实际操作考核、案例分析第三阶段：高级电子工艺技术培训时间：3个月内容：SMT表面贴装技术、BGA焊接工艺、高密度电子线路板设计与布局、电子产品的整合与升级培训形式：理论与实践相结合，深入了解高级电子工艺技术的应用和发展考核方式：综合考核第四阶段：电子工艺质量管理培训时间：1个月内容：ISO质量管理体系认证、电子产品质量管理标准、质量管理工具与方法培训形式：案例分析、小组讨论、实际操作考核方式：质量管理体系考核、质量管理案例分析第五阶段：电子工艺创新与发展培训时间：1个月内容：电子工艺创新趋势、新材料与新工艺应用、电子产品设计开发培训形式：理论授课、案例分析、项目实施考核方式：小组项目考核、思维导图设计第六阶段：毕业实习与总结时间：2个月内容：实习机会安排在电子工艺领域的企业或实验室进行，实践掌握所学知识和技能，并撰写毕业论文总结培训成果和经验培训形式：实习实践和论文写作考核方式：实习单位评价、论文答辩此为电子工艺培训计划表，规划了不同阶段的培训内容、形式和考核方式，旨在帮助学员系统掌握电子工艺技能和知识，提高实际操作能力和工艺管理能力。
希望通过本培训计划，学员能够成为具备综合电子工艺应用技能和创新能力的电子工艺专业人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《电子工艺实习》课程标准
课程名称：《电子工艺实习》课程类型：专业基础课程
适应专业：电子电器应用与维修总学时：90
主编：佘臬刚审核：电子专业组
一、课程性质与任务
本课程是根据中等职业教育的培养目标，结合《中华人民共和国职业技能
鉴定规范—无线电装接工》职业技能规范而设计的。
主要培养电子装接类人才,
同时也是我校电工类、机电类专业开设的一门必修实训课程。
通过学习，使学生对于电子产品生产工艺：1．元器件方面，包括贴片元件SMT，学会元器件的标称值的识读，引脚正负极的识别，元件参数的测量，性能
好坏的判断。
2．电子产品生产过程中所用材料方面，了解电路板材料、导线的
材料，了解焊接用的锡膏和粘合剂。
3．焊接技术、工具及自动焊接设备方面，
熟练掌握手工焊接的要点、学会自动焊接设备的使用，知道合格焊点的标准。
4.工艺文件方面，学会编写装配工艺文件，能编写设备操作规程。
通过本课程的学习，使学生具备应用电子基本知识的能力和直接从事制造
电子产品工作的操作技能，引导学生的兴趣、激发学生潜能，培养学生较强的
岗位实际工作能力、相关岗位的适应能力。
使学生成为一线工作的高素质劳动
者和中初级人才。
为学生“适应社会、服务企业、发展自我”打下扎实的基础。
2、课程目标
(一)知识教学目标
1.了解焊接的技术。
2.掌握常见工具仪表的使用。
3.了解SMT知识及SMT元件与设备的使用。
4.掌握整机装配的工艺。
(二)能力培养目标
1.能够识别与检测电阻、电容、电感、二极管、三极管、晶闸管等电
子元器件。
2.能够正确选取电子产品生产过程中的覆铜板材料、导线材料、锡膏
材料。
3.能够使用万用表、示波器等测量仪器进行电路的检测。
4.能够手工焊接组装整机电子产品。
5.能够读取和编制工艺文件。
6.能够查找电路故障，能够维修简单的电路故障
(三)思想教育目标
1.能够强化安全生产、环保意识和产品质量等职业意识；
2.养成良好的工作方法、工作作风和职业道德；
3.具备爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；
4.加强小组团队合作的集体意识；
3、课程内容和要求
模块一实训指导
项目1锡焊技术
1.掌握装配工具认识及使用；
2.学会对电烙铁进行检测；
3.了解焊锡等焊接材料。
项目2万用表使用入门
1.掌握指针式万用表的结构、工作原理和使用方法；
2.能用万用表对元器件进行好坏的判断；
3.能用万用表对元器件进行极性的判断；
4.能用万用表检测故障的存在点。
项目3五步法练习
1.通过五步法练习，掌握锡焊技艺。
项目4PCB焊接
1.掌握印制板装配方法，为实习产品安装打基础；
2.手工烙铁焊接技法。
项目5导线焊接
1.掌握导线加工，连接方法；
2.手工烙铁焊接技巧。
项目6焊接技巧
1.通过自由造型训练创造与动手能力；
2.进一步熟练掌握锡焊技巧。
项目7装焊技术综合训练
1.对焊接工艺进行考核。
项目8电子元器件检测
1.知道阻、容、感以及二极管、三极管、晶闸管元器件图形符号、封
装知识、命名方法和在电子电路中的作用；
2.能画出电阻、电容、电感以及二极管、三极管、晶闸管元器件的图
形符号、封装形式；
3.能熟练地用直标法、文字符号法、数码法、色标识别法识读标称值；
4.能用直观法及万用表判断电阻、电容、电感、二极管、三极管等的
极性与质量。
项目9初见SMT
1.了解SMT与THT工艺区别；
2.了解SMT的规格型号、命名规则等。
项目10又见SMT
1.认识各类SMT元件的封装、标识；
2.认识常见SMT焊接设备，掌握简易焊接设备的使用。
项目11贴片元件的手工焊接
1.焊接工具认识及使用；
2.贴片元件手工焊接工艺。
模块二实习产品
项目12电调谐微型FM收音机
1.通过对FM收音机的安装、调试，让学生了解SMT的特点和发展趋
势；
2.熟悉SMT技术的基本工艺流程；
3.掌握手工SMT操作技能。
项目13足球外观有源小音箱
1.通过制作足球外观有源音箱，完成从散件到整机的全程训练过程；
2.完成从电路原理识别，到元器件检测、焊接、安装、测试产品的全
过程，达到工程实践能力的目的。
项目14无线话筒的安装
1.通过制作无线话筒，完成从散件到整机的全程训练过程；
2.完成从电路原理识别，到元器件检测、焊接、安装、测试产品的全
过程，达到工程实践能力的目的。
项目15机器猫的组装与仿真
1.通过制作机器猫，完成从仿真到安装实践的全程训练过程。
；
2.完成从电路原理仿真验证，到元器件检测、焊接、安装、测试产品
的全过程，达到工程实践能力的目的。
四、教学安排
（一）教学方法
1、在教学过程中，应立足于坚持学生实际操作能力的培养，采用项目教学，设计不同的活动，提高学生学习兴趣。
2、本课程的教学关键是现场教学，“教”与“学”互动，教师示范，学生操作，学生提问，教师解答、指导。
选用典型案例由教师讲解，示范操作，学
生进行分组操作训练，让学生在操作过程中掌握电子焊接的要求和方法。
3、采用在企业真实环境下进行顶岗实习的真实工作任务的教学模式，即给出真实的工作岗位任务，在真实的工作环境下让学生去完成，很好的保持学生
实习与工作的一致性，从而培养学生的社会能力和职业发展能力。
（二）课程资源
1、常用课程资源的开发和利用
幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。
2、积极开发和利用网络课程资源
充分利用网络资源、教育网站等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。
五、考核与评价
考核方式：本课程实行平时考核、实训操作测试相结合的全面考核形式。
1、改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合。
2、突出产品质量评价，根据每个实训项目的要求，对实训结果的产品质量作为评价的重要依据。
3、应注重学生分析问题、解决实际问题内容的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。