八年级物理上册(粤沪版) 声音与环境
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沪粤版八年级物理上册 2.4 让声音为人类服务(第二章 声音与环境 学习、上课课件)
感悟新知
知1－练
例 2 [中考·娄底]随着人工智能的发展，机器人送餐成为 时尚。如图2所示，机器人可以灵活地避开障碍物是 通过体内的雷达发射_超__声__波_，然后接收障 碍物的反射波，确定障碍物的位置。客人 可以通过语言来操控机器人，说明声可以 传递_信__息___。
感悟新知
知1－练
解析：由题意知，机器人可以灵活地避开障碍物 是利用了回声定位，其体内的雷达可以发射超声 波，通过接收反射波，确定障碍物的位置；通过 语言来操控机器人，说明声可以传递信息。
1
s
内机床振动的次数为
1s 8×10－5
s/次
＝12
500 次，
所以频率是12 500 Hz。
感悟新知
方法技巧：根据波形图求频率的步骤： 确定一次完整振动对应的图像 ↓ 确定振动一次所需要的时间 ↓ 求每秒内振动的次数
知1－练
感悟新知
知1－练
1. 野生大象群也有自己的“语言”，研究人员录下象群内 部交流时发出的声音，发现以两倍速度快速播放时，人 耳能听到比正常播放时更多的声音。
超声(频率高于20 000Hz)和次声(频率低于20Hz)。
感悟新知
4. 声的利用
知1－讲
(1)声能传递信息 可听声、次声和超声都能传递信息。
应用领域
具体应用
医学
医生用B超给病人检查身体
工业
利用超声波探测工件内部是否有损伤
军事 声呐：利用回声定位探测海洋深度、引导潜艇航行等
气象
监测台风、监测地震
生活
感悟新知
知2－讲
知识储备 噪声监测仪或测试仪只能显示噪声的强弱(即响
度)，不能减弱或控制噪声。
感悟新知
3. 减弱噪声的途径
粤沪版物理八年级上册我们怎样区分声音课件
知2－练
1 声波可以在示波器上展现出来。先将话筒接在示 波器的输入端，再将敲响的甲、乙两个音叉分别 对着话筒发出声音，在示波器上出现了如图所示 的波形，通过对波形的分析，可知___乙_____音叉 的音调高。原因是___在__相__同__时__间__内__，__乙__音__叉____ _振__动__产__生__的__波__的__个__数__多__，__频__率__高______________。
1. 音调是指声音的高低程度，取决于声源振动的频率， 声源的振动频率可以通过改变发声体本身的特性(如 长度、松紧、大小、厚薄等)改变其频率，例如：管 乐器是靠改变空气柱的长度来发出各种音调(如笛子 等)，弦乐器是通过改变弦的粗细、松紧、长短从而 改变音调(如二胡、小提琴、钢琴等)，打击乐器是 通过它们的体积和松紧的不同来改变音调(如鼓、编 钟等)。
4 【改编·德阳】如图所示，用木槌敲击同一个音叉， 第一次轻敲，第二次重敲。两次比较，下列判断 正确的是( D ) A．重敲音调高 B．轻敲音调高 C．两次敲击音调不同 D．两次敲击音调一样高
知识点 2 用波形比较频率
知2－导
甲
波的个数 3个
乙
波的个数 6个
相
同
时
间
个 数 多
乙的频率高， 音调高。
频
率
高
知2－讲
人发声的频率范围大约是 85~1 100Hz。 儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。
拓展： 怎样调节弦乐器的音调
知2－讲
知2－讲
1. 提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那 么是怎样调节弦乐器的音调？
归纳
知1－讲
钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，声音越低沉， 音调越低。
粤沪版物理八年级上册第二章声音与环境习题课件
D. 速度
2. (202X广东）赛龙舟不仅是一项体育娱乐活动，更体现我国 悠久历史文化传承。如图Z2-2所示为某比赛场景，下列说法错 误的是（ D ） A. 选手根据鼓声齐心协力划桨， 鼓声是由鼓面振动产生的 B. 选手听到鼓声大作，震耳欲聋， 说明此时鼓声的响度大 C. 选手能从现场各种声音中听出鼓声，主要是通过鼓声的音 色来辨别的 D. 鼓手敲击鼓面越快，鼓声在空气中传播的速度也越快
重点3：减弱噪声的措施 10. （2015广东）关于声现象的描述，下列说法正确的是（ D ） A. 声音的强弱由声源振动的频率决定 B. 声音在真空中的传播速度是340 m/s C. 人耳听觉频率范围是20～2 000 Hz D. 深夜跳广场舞时将音量调小是在声源处减弱噪声
11.“消声”“吸声”“隔声”都是控制噪声的有效方式,下列 控制噪声的具体方法中,属于隔声的是（ C ) A.在枪管处装上消声器 B.用多孔材料装饰大礼堂的屋顶 C.在铁道和住宅区之间搭建高墙 D.减小电视机音量
易错点2：音调、响度和音色
（1）响度表示声音的大小或者强弱；音调表示声音的高低， 音调的高低是指声音的粗细，不是指声音的大小。 （2）声音的响度跟发声体的振幅和距离发声体的远近有关。 （3）音调和响度没有必然的联系，音调高的声音，响度不一 定大；例如，一名男低音歌手正在放声高歌，另一名女高音歌 手轻声为他伴唱，则男歌手的音调低、响度大，因素不掌握，不能区分音调、 响度和音色。 正解：人耳能听到声音的频率范围是20～20 000 Hz，若声音 的频率不在此范围内，无论声音的响度多大，人耳也无法听到 ，故A、D错误；音色是指声音的品质，不同的人音色不同，故 B正确；音调和响度没有必然的联系，音调高的声音，响度不 一定大，故C错误。 答案：B
八年级物理上册第二章声音与环境章末2新版粤教沪版(含答案)
八年级物理上册新版粤教沪版：第二章章末2一、选择题（每小题3分，共36分）1.初中物理八年级上粤沪版第2章卷2 声音从声源发出，在空气中传播过程中与实际情况符合的是：（）（假设空气是均匀的）A.声音的传播速度不断减小B.声音的频率不断减小C.声音的振幅不断减小D.声音的音调不断减小【分析】声音在传播时，速度不变，振动的频率不变，由于能量的损失，振幅会减小. 【解答】当空气均匀时，声音传播的速度不变，A不符合题意；声音的频率与声源的振动快慢有关，在传播过程中频率不会减小，B不符合题意；声音在传播过程中能量越来越小，响度越来越小，所以振幅不断减小，C符合题意；音调与频率有关，频率不变，所以音调也不变，D不符合题意；故答案为：C.2.初中物理八年级上粤沪版第2章卷2 我们生活在声的海洋里，美妙的音乐可以让人心旷神怡，而一些机器的轰鸣声也能使人心烦意乱。
下列关于声音的描述正确的是（）A.声音是由物体振动产生的B.如果在月球上发生爆炸，只要爆炸足够剧烈，地球上的人也可以听到C.超声波的传播速度比次声波的传播速度快D.声音可以在空气中传播，不能在固体和液体中传播【分析】声音的发生：由物体的振动而产生.振动停止，发声也停止.声音的传播：声音靠介质传播.真空不能传声.通常我们听到的声音是靠空气传来的.声速：在空气中传播速度是：340米/秒.声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快.在同种介质中，超声波的传播速度和次声波的传播速度相同.【解答】A．声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，A符合题意。
B．声音的传播需要介质，月球上没有空气，周围为真空，真空不能传声，所以在月球上发生爆炸，地球上的人听不到爆炸声，B不符合题意。
C．在同种介质中，超声波的传播速度和次声波的传播速度相同，C不符合题意。
D．声音的传播需要介质，声音可以在气体、液体、固体中传播，D不符合题意。
故答案为：A。
3.初中物理八年级上粤沪版第2章卷2 下列关于声现象的说法，正确的是（）A.用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同B.“闻其声辩其人”是根据声音的音调来判断的C.市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声源处防止噪声D.演奏二胡用不同手指按弦是为了改变响度【分析】（1）音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性．（2）防止噪声的途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱．【解答】A、用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的响度不同，故A错误；B、“闻其声辩其人”主要是根据音色来判断不同的发声体，故B错误；C、市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声源处防止噪声，故C正确；D、演奏二胡用不同手指按弦是为了改变音调，故D错误．故选C．4.初中物理八年级上粤沪版第2章卷2 在演奏会上有二胡、小提琴、笛子共同伴奏，听众能辨别出不同乐器的声音，辨别的依据是（）A.音调B.响度C.音色D.频率【分析】音色是指声音的品质与特色．它与发声物体的材料有关，一般不同物体发声的音色是不同的．【解答】：由于二胡、小提琴和笛子振动物体的材料不同，所以发出声音的音色也就不同．故选：C．5.初中物理八年级上粤沪版第2章卷2 300年前，意大利科学家做了这样一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。
粤沪版八年级物理上册 (让声音为人类服务)声音与环境新课件教学
2．声源到两只耳朵的 距离 一般不同，这就造成了声音传到两只 耳朵的时间 、强弱 及其他特征也就不同，这就是双耳效应．
3．把振动频率 高于20 000Hz 的声音叫做超声，超声波作为信息 载体，已应用于研究 物质结构及性质 、水下定位通信 等；把 振动频率低于20Hz的声音，叫做次声，次声的应用也已渗透 到 军事 、 经济 和人们生活的许多方面．
4.噪声危害很大，目前主要在消声 、 吸声 和 隔声 三个方面采 取措施消除噪声，
5．小明家对面的住户正在装修房间，影响了他的学习和休息，为 了减小影响，小明设计了下列方案，其中最佳方案是( D )
A．将门窗关紧 B．用棉花塞住耳朵 C. 将门窗打开，同时用棉花塞住耳朵 D．将门窗关紧，同时用棉花塞住耳朵
第二章 声音与环境
让声音为人类服务
学习目标
1.了解声音的知识在音乐和建筑方面的应用， 了解超声和次声在生活和现代技术中的应 用
2.知道噪声的来源及控制、减弱噪声的措施
核心考点：超声和次声的应用，噪声的危害 和控制.
课前预习
1．我国著名的北京天坛的“回音壁”和“三音石”，它们都是利 用了 声音的反射 原理．
了声可以传递
的特点；外科医生可以利用超声波振动
除去人体内部的结石，这是利用了声可以传递
的特点
【练习1】电影院的墙壁上都被装成坑坑凹凹的，俗称 “燕子泥”，其目的是( A )
A．减弱回声
B．防止声音振坏墙壁
C．增大声音的频率
D．增强响度
【练习2】如下图所示，医生正在用听诊器为病人诊病， 听诊器运用了声音 传递信息 （填“具有能量”或 “传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传 送到医生的耳朵，这样可提高声音的响度 （填“音调” 或“响度”）．
3．把振动频率 高于20 000Hz 的声音叫做超声，超声波作为信息 载体，已应用于研究 物质结构及性质 、水下定位通信 等；把 振动频率低于20Hz的声音，叫做次声，次声的应用也已渗透 到 军事 、 经济 和人们生活的许多方面．
4.噪声危害很大，目前主要在消声 、 吸声 和 隔声 三个方面采 取措施消除噪声，
5．小明家对面的住户正在装修房间，影响了他的学习和休息，为 了减小影响，小明设计了下列方案，其中最佳方案是( D )
A．将门窗关紧 B．用棉花塞住耳朵 C. 将门窗打开，同时用棉花塞住耳朵 D．将门窗关紧，同时用棉花塞住耳朵
第二章 声音与环境
让声音为人类服务
学习目标
1.了解声音的知识在音乐和建筑方面的应用， 了解超声和次声在生活和现代技术中的应 用
2.知道噪声的来源及控制、减弱噪声的措施
核心考点：超声和次声的应用，噪声的危害 和控制.
课前预习
1．我国著名的北京天坛的“回音壁”和“三音石”，它们都是利 用了 声音的反射 原理．
了声可以传递
的特点；外科医生可以利用超声波振动
除去人体内部的结石，这是利用了声可以传递
的特点
【练习1】电影院的墙壁上都被装成坑坑凹凹的，俗称 “燕子泥”，其目的是( A )
A．减弱回声
B．防止声音振坏墙壁
C．增大声音的频率
D．增强响度
【练习2】如下图所示，医生正在用听诊器为病人诊病， 听诊器运用了声音 传递信息 （填“具有能量”或 “传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传 送到医生的耳朵，这样可提高声音的响度 （填“音调” 或“响度”）．
沪粤版八年级物理上册 2.2 音 调(第二章 声音与环境 学习、上课课件)
(1)可能与弦的粗细有关； (2)可能与弦的长短有关； (3)可能与弦的张紧程度有关。
感悟新知
知3－讲
拓展延伸 弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音
更加洪亮。
感悟新知
知3－讲
【设计实验】 (1)控制弦的长短、张紧程度相同，改变粗细； (2)控制弦的粗细、张紧程度相同，改变长短； (3)控制弦的粗细、长短相同，改变张紧程度。
或“慢”)。
e 120.5 Hz 282.8 Hz
感悟新知
知1－练
解题秘方：音调是指声音的高低，音调的高低与发声体振 动频率有关，物体振动的频率越高，音调就越高，物体振 动的频率越低，音调就越低。 解析：由表中数据可知，小明和小华读出a、o、e 三个拼 音字母时，小华发出声音的频率比小明高，所以小华声音 的音调高，则小明声音的音调低，声带振动慢。
第二章 声音与环境
2.2 音 调
学习目标
1 课时讲解 声音的高低——音调
用波形比较频率 探究影响弦乐器音调的因素
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
感悟新知
知识点 1 声音的高低——音调
知1－讲
实验 装置
实验 过程
实验 现象
将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用手 拨动使其上下振动，发出声音。改变钢尺伸出桌面 的长度，用同样的力度拨动，观察钢尺振动的快慢， 辨别钢尺振动时发出声音的高低
20 000 Hz的声波，人都听不到。
感悟新知
知1－练
例 1 [中考·南京改编]小明和小华读出a、o、e三个拼音字 母，利用软件采集到的数据如表，分析可知小明比
小华声音的音调更__低___ 字母 小明
小华
(填“高”或“低”)，声 a 109.2 Hz 261.2 Hz
感悟新知
知3－讲
拓展延伸 弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音
更加洪亮。
感悟新知
知3－讲
【设计实验】 (1)控制弦的长短、张紧程度相同，改变粗细； (2)控制弦的粗细、张紧程度相同，改变长短； (3)控制弦的粗细、长短相同，改变张紧程度。
或“慢”)。
e 120.5 Hz 282.8 Hz
感悟新知
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解题秘方：音调是指声音的高低，音调的高低与发声体振 动频率有关，物体振动的频率越高，音调就越高，物体振 动的频率越低，音调就越低。 解析：由表中数据可知，小明和小华读出a、o、e 三个拼 音字母时，小华发出声音的频率比小明高，所以小华声音 的音调高，则小明声音的音调低，声带振动慢。
第二章 声音与环境
2.2 音 调
学习目标
1 课时讲解 声音的高低——音调
用波形比较频率 探究影响弦乐器音调的因素
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
感悟新知
知识点 1 声音的高低——音调
知1－讲
实验 装置
实验 过程
实验 现象
将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用手 拨动使其上下振动，发出声音。改变钢尺伸出桌面 的长度，用同样的力度拨动，观察钢尺振动的快慢， 辨别钢尺振动时发出声音的高低
20 000 Hz的声波，人都听不到。
感悟新知
知1－练
例 1 [中考·南京改编]小明和小华读出a、o、e三个拼音字 母，利用软件采集到的数据如表，分析可知小明比
小华声音的音调更__低___ 字母 小明
小华
(填“高”或“低”)，声 a 109.2 Hz 261.2 Hz
第2章声音与环境课件沪粤版物理八年级上册
本课小结
1、声音的传播条件。 2、探究影响声音高低的因素。 3、声音的品质——音色。 4、声音的综合利用。
拓展练习
1.下列关于声音的说法中正确的是( A ) A．学校附近制止鸣笛是在声源处控制噪声 B．人们听不见蝴蝶飞行的声音是由于其响度太小 C．只要人的辨听能力强,在何处都能分辨出原声和回声 D．乐音不能在水中传播 2.琴师在他使用二胡曲会进调音,以下对调音时采用的做法解释正确 的是( D ) A．旋转弦轴,使弦拉得紧一些,是为了改变音色 B．旋转弦轴,使弦拉得紧一些,是为了改变响度 C．将琴枕上移上些,是为了改变音色 D．换一根再细一些的琴弦,是为了改变音调
第二章 声音与环境
八年级上册
学习目标
（1）知道声音是以波的情势向外传播，知道声音的传播需要介 质，不同介质传播声音的快慢不同。 （2）知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解 不同音调的声音在波形上的差异。 （3）知道响度与振幅、距离的关系，了解响度的单位——分贝 。 （4）了解超声和次声在生活和现代技术中的应用。
难点突破
（二）超声波在工业上的应用 （1）利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和 切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。 （2）在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测．超声 波产生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接 收．如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处产生反射，这时对面的 接收器便收不到或者不能全部收到产生器发射出的超声波信号．这样就 可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方 法叫做超声波探伤。 （3）在工业上用超声波清洗零件上的污垢．在放有物品的清洗液中通 入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净。
粤沪版八年级物理上册《我们怎样听见声音》声音与环境PPT
盆上放些小纸片，小纸片会不断跳动，说明纸盆在振动；将正
在发声的音叉轻轻放入水中，会看到水花飞溅，说明音叉在振
动。这就是物理中常用的“转换法”。
合作探究
声音的传播
想一想:
老师讲课声是怎样传到耳朵的？
老师的讲课声是通过空气(气体)传到同学们耳朵里的。
探究1:一个同学把耳朵贴在桌子一端，堵住另一只耳朵，
13.声音传播的速度约为 340 m/s。
预习导学
人怎样听见声音
14.人耳听到声音的过程:外界的声音顺着 外耳道 传至 鼓
膜 ，引起 鼓膜 的振动。通过 听小骨 传到 耳蜗 ，
听神经
再通过
传入大脑产生听觉。
15.研究表明，人耳的鼓膜、听小骨因病损坏时，声波还可以通
过 头骨 、 颌骨 等其他介质传导至听觉神经，从而产生
4悠扬的笛声是
分层作业
5声音从空气传到水中，它的传播速度将(
A.变大
B.变小
C.不变
A )
D.不能确定
分层作业
6宇航员在飞船内可直接对话，但在飞船外工作时，必须借助电
子通信设备才能进行通话，原因是( C )
A.太空中噪声太大
B.用通信设备对话方便
C.太空是真空，不能传声
D.声音只能在地面附近传播
另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？ 能 。
结论: 桌子(固体)能传播声音
。
合作探究
探究2:在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，
在外面也能听到撞击声。
结论: 空气(气体)
、 水(液体)都能传播声音，他们都
是能够传声的介质
。
探究3:真空也能传播声音吗？
把闹钟调到 闹铃的状态
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【例5】看到闪电5 后才听到雷声，求打雷处到听者多远？
【练习5】.关于声速下列说法中正确的是( C )
A．声音从水中传到空气中时，声速增大 B．声音从空气中传到水中时，声速不变 C．声音的速度跟介质的种类和温度有关 D．声音被墙壁反射回来，声速增大
知识点5.回声
(1)回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来， 反射回来的声音再传到人的耳朵里，人再听到的声音叫 回声．
PPT论坛：n
PPT课件：om/kejian/
语文课件：om/kejian/yuwen/ 数学课件：om/kejian/shuxue/
英语课件：om/kejian/yingyu/ 美术课件：om/kejian/meishu/ 科学课P件PT：素o材m：/koemjia/nsu/kcaeix/ue/ 物理课件：om/kejian/wuli/ 化学课P件PT：图o表m/：keojmia/nt/uhbuiaaxou/e/ 生物课件：om/kejian/shengwu/ 地理课P件PT：教o程m/：kejoiamn//pdoilwi/erpoint/历史课件：om/kejian/lishi/
(2)理解回声应注意的问题
①区别回声与原声的条件．回声到达人耳比原声晚0.1s 以上时，入耳才能把这两次声音区分开，才能听到回声， 低于0.1s时，反射回来的声音只能使原声加强，使得原 声听起来更加深厚、有力，这就是所说的“拢音”效果 好，因此，在音乐厅中演唱比在野外效果好得多，
②利用回声和速度公式可以测距离，即“回声测距”. 利用回声可以测定海底的深度，冰山的距离，敌方潜水 艇的远近等等．求解时应考虑声音的往返距离．
范文下载：om/fanwen/
教案下载：om/jiaoan/
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PPT课件：om/kejian/
语文课件：om/kejian/yuwen/ 数学课件：om/kejian/shuxue/
英语课件：om/kejian/yingyu/ 美术课件：om/kejian/meishu/
Байду номын сангаас
科学课件：om/kejian/kexue/ 物理课件：om/kejian/wuli/
【例6】探矿人员在山崖之前，把两个锤子相互敲击一下， 用秒表测得1.2s后听到从山崖方向传来的回声，探矿人 员由此则可估算出他们离山崖的距离约是（ ）
A．100m B．200m C．300m D．340m
【练习6】.在你了解了回声产生的条件后，自己实验一下， 当你能听到自己拍手的回声时，你离障碍物的距离至少 要 17 m.(声音在空气中的传播速度是340 m／s)
B.介质→物体振动→良好的耳朵
C.物体振动→介质→良好的耳朵
D.物体振动→良好的耳朵→介质
课堂精讲
知识点1.声音是怎样产生的 (1)声音的产生：大量的实验告诉我们，声音是由物体振动产生的， 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止．
(2)声源：振动发声的物体叫做声源． (3)理解声音的产生应注意的三个问题； ①物体沿直线或曲线的往返运动叫振动，往返一次即振动一次．
【练习1】下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是 （D ）
A．讲话发声
B．敲钟发声
C．蝉发声
D．吹竖笛发声
【练习2】如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的 PPT模板：om/moban/ PPT背景：om/beijing/ PPT下载：om/xiazai/ 资料下载：om/ziliao/ 试卷下载：om/shiti/
（4）能证明发声体在振动的实验：
①在鼓皮上撒点砂子，敲鼓使鼓发声，从砂子的跳动我们知 道鼓面在振动，砂子不跳了，鼓声也就消失了．
②把一根扎小辨用的橡皮筋张紧在文具盒上，拨动橡皮筋使 它振动，也会听到声音．
③在笛子出气孔上粘一纸条，吹笛子使其发声，发声的纸条 也会摆动．
④敲响音叉时，把音叉靠近悬挂着的塑料球，塑料球摆动起 来．
第二章 声音与环境
我们怎样听见声音
学习目标
1.知道声音是由物体振动产生的。 2.知道声音是以波的形式向外传播，知道声
音的传播需要介质，声音在不同介质中传 播的速度不同。
3.了解人耳听到声音的过程 核心考点：声音的产生和传播，声速
课前预习
物体振动
振动发声
波的形式
空气粒子
气体 固体
液体
固体 气体
声音每秒传播的距离
(4)有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷电，似乎没有什么 东西把它传递，实际上雷声是通过空气传播，若我们耳朵和云之 间是真空，就听不到雷声了．
说明：固体、液体或气体能传播声音，是因为它们的物质粒子随 着声源的振动形成的声波．如果物质粒子是紧紧靠拢的，传声的 效果就好，反之，就差，在真空中，声音是不能传播的．
化学课件：om/kejian/huaxue/ 生物课件：om/kejian/shengwu/
地理课件：om/kejian/dili/
历史课件：om/kejian/lishi/
音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究
（B ）
A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因
C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间
总结：物体振动产生声波→介质（气体、液体、固体）→鼓膜振动→听小 骨振动→听觉神经→大脑
②声音在人体中还有另一种传播途径，称为“骨传导”，这是振动直 接由头骨、颌骨传入内耳刺激听神经，从而产生听觉的声音传播方 式．人的头部骨骼，跟一切坚韧的物体一样，容易传导声音．
【例7】人听到声音的过程为（ ） A．声音→耳廓→听小骨→耳蜗→鼓膜→听神经 B．声音→耳廓→耳蜗→听小骨→鼓膜→听神经 C．声音→耳廓→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经 D．声音→耳廓→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神 【练习7】当飞机降落时，空中小姐要求乘客咀嚼口香糖，
其目的是（ A ） A．保持鼓膜内外气压的平衡 B．保持身体的平衡 C．减少噪音 D．防止呕吐
.
D D
D
D
空气
振动
水
解：当你对着一个走开的人大喊时，他会听不见；下课了老师已经离开课室，后 面的同学才听到老师的讲课声音；开车时遇到紧急情况，车子已经冲到了跟前笛 声还没传到等等
2.下列现象说明声能够传递能量的是（ B ） A．利用声呐探测鱼群 B．医生利用超声波振动除去人体内的结石 C．医生通过“B超”检查胎儿的发育情况 D．蝙蝠靠超声波探测器飞行中的障碍物和发现昆虫
疏密相间 的形状
不同
340
1 500
5 200
6．人站在山谷中大声喊话时，可以听见几次回声，这是因为声音遇到障碍物时 会发生反射 的缘故．由于声音遇到 远近 不同的障碍物，被反射回来，且反 射回来的 时间 也不同，故可以听见几次回声．
7.我们能够听到声音，正确的传播途径是
（C ）
A.良好的耳朵→介质→物体振动
【例4】发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求 救的一种好方法是敲击铁制的管道，这种做法是利用铁 管能（ ）
A．传声 B．传热 C．导电 D．通风
【练习4】如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内， 逐渐抽空其中的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听 不到声音．这个实验表明（ C ）
A．声音是以波的形式传播的
说明：一些实验现象不够明显的，我们可进行一些巧妙设计 使现象更加明显，例如：把敲响的音叉接触水面，音叉会溅 起水花，让我们明显的观察到物体的振动；在桌子上撒一些 塑料泡沫帮助显示桌子的振动．
【例1】二胡是靠 振动发声，军号是靠 振动发声， “黄河在咆哮”是 的振动发出声音的.
【例2】如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（ ）
(2)听到声音的条件：①声源振动产生的声音在入耳的听觉范围内； ②有传播声音的介质存在；③听觉正常．三者必须同时具备缺一 不可．
(3)人耳听到声音的过程
①声波传送时，先由耳道传至鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜振动又引起并先 后带动锤骨、砧骨和镫骨的振动，当镫骨把振动传给内耳时，耳蜗首 先接收到，耳蜗内充满液体和纤毛，振动引起内耳里液体和纤毛的摆 动，并冲击耳蜗上的许多细小神经（这些细小神经汇总在一起称为听 神经），通过这些小神经，直达大脑．尽管传到大脑的振动“跋山涉 水”，远道而至，但其振动形式跟声源处产生的声音一样，因此，大 脑翻译出来的声音也就跟声源处产生的声音一样，只不过在振动过程 中能量损耗了一部分，所以人们听到的声音通常要比声源处发出的声 音小一些．离声源越远，传播中的能量损耗就越多，我们听到的声音 也就越小．
知识点6.人怎样听到声音 (1)人耳的构造 如图下所示，耳朵是由外耳、中耳和内耳三部分组成的．外耳， 我们看得见，摸得着，主要由两个部分组成，即外耳和耳道，外 耳负责“捕捉”声波，耳道则把声波传人中耳．．中耳中有一块 薄薄的皮肤状组织，叫鼓膜，另外还有三条纤细的耳骨，分别叫 锤骨、砧骨和镫骨．耳骨（也叫听小骨）是人体内最小的骨头， 内耳由耳蜗和三条半规管组成．
3.超声波型加湿器是利用超声波将水打散成细小的颗粒， 再利用风动装置，将这些小颗粒吹到空气中，以改善室 内湿度的一种装置，它说明超声波能够传递 能量 ．通 过B超可获得人体内脏各器官的各种切面图形，这说明 超声波可以传递 信息 ．
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知识点2.声音的传播 (1)声音的传播——声波 声音是以波的形式传播的，叫做声波，
以敲击音叉为例：敲击音叉，音叉振动发出声音，音叉的振动使它 附近的空气时而变密、时而变疏，就在空气中形成了疏密相间的状 态，并且不断地向远方扩展．这个过程和水波的传播相似．用一支 铅笔不断轻点水面，水面上就会形成一圈一圈的水波．因此声是以 波的形式传播的，这就是声波. (2)理解声音的传播条件注意的三个问题 ①有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声，似乎没有什么东 西把它传播，但如果云和我们耳朵之间是真空，就听不到雷声了．
【练习5】.关于声速下列说法中正确的是( C )
A．声音从水中传到空气中时，声速增大 B．声音从空气中传到水中时，声速不变 C．声音的速度跟介质的种类和温度有关 D．声音被墙壁反射回来，声速增大
知识点5.回声
(1)回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来， 反射回来的声音再传到人的耳朵里，人再听到的声音叫 回声．
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(2)理解回声应注意的问题
①区别回声与原声的条件．回声到达人耳比原声晚0.1s 以上时，入耳才能把这两次声音区分开，才能听到回声， 低于0.1s时，反射回来的声音只能使原声加强，使得原 声听起来更加深厚、有力，这就是所说的“拢音”效果 好，因此，在音乐厅中演唱比在野外效果好得多，
②利用回声和速度公式可以测距离，即“回声测距”. 利用回声可以测定海底的深度，冰山的距离，敌方潜水 艇的远近等等．求解时应考虑声音的往返距离．
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Байду номын сангаас
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【例6】探矿人员在山崖之前，把两个锤子相互敲击一下， 用秒表测得1.2s后听到从山崖方向传来的回声，探矿人 员由此则可估算出他们离山崖的距离约是（ ）
A．100m B．200m C．300m D．340m
【练习6】.在你了解了回声产生的条件后，自己实验一下， 当你能听到自己拍手的回声时，你离障碍物的距离至少 要 17 m.(声音在空气中的传播速度是340 m／s)
B.介质→物体振动→良好的耳朵
C.物体振动→介质→良好的耳朵
D.物体振动→良好的耳朵→介质
课堂精讲
知识点1.声音是怎样产生的 (1)声音的产生：大量的实验告诉我们，声音是由物体振动产生的， 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止．
(2)声源：振动发声的物体叫做声源． (3)理解声音的产生应注意的三个问题； ①物体沿直线或曲线的往返运动叫振动，往返一次即振动一次．
【练习1】下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是 （D ）
A．讲话发声
B．敲钟发声
C．蝉发声
D．吹竖笛发声
【练习2】如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的 PPT模板：om/moban/ PPT背景：om/beijing/ PPT下载：om/xiazai/ 资料下载：om/ziliao/ 试卷下载：om/shiti/
（4）能证明发声体在振动的实验：
①在鼓皮上撒点砂子，敲鼓使鼓发声，从砂子的跳动我们知 道鼓面在振动，砂子不跳了，鼓声也就消失了．
②把一根扎小辨用的橡皮筋张紧在文具盒上，拨动橡皮筋使 它振动，也会听到声音．
③在笛子出气孔上粘一纸条，吹笛子使其发声，发声的纸条 也会摆动．
④敲响音叉时，把音叉靠近悬挂着的塑料球，塑料球摆动起 来．
第二章 声音与环境
我们怎样听见声音
学习目标
1.知道声音是由物体振动产生的。 2.知道声音是以波的形式向外传播，知道声
音的传播需要介质，声音在不同介质中传 播的速度不同。
3.了解人耳听到声音的过程 核心考点：声音的产生和传播，声速
课前预习
物体振动
振动发声
波的形式
空气粒子
气体 固体
液体
固体 气体
声音每秒传播的距离
(4)有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷电，似乎没有什么 东西把它传递，实际上雷声是通过空气传播，若我们耳朵和云之 间是真空，就听不到雷声了．
说明：固体、液体或气体能传播声音，是因为它们的物质粒子随 着声源的振动形成的声波．如果物质粒子是紧紧靠拢的，传声的 效果就好，反之，就差，在真空中，声音是不能传播的．
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音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究
（B ）
A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因
C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间
总结：物体振动产生声波→介质（气体、液体、固体）→鼓膜振动→听小 骨振动→听觉神经→大脑
②声音在人体中还有另一种传播途径，称为“骨传导”，这是振动直 接由头骨、颌骨传入内耳刺激听神经，从而产生听觉的声音传播方 式．人的头部骨骼，跟一切坚韧的物体一样，容易传导声音．
【例7】人听到声音的过程为（ ） A．声音→耳廓→听小骨→耳蜗→鼓膜→听神经 B．声音→耳廓→耳蜗→听小骨→鼓膜→听神经 C．声音→耳廓→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经 D．声音→耳廓→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神 【练习7】当飞机降落时，空中小姐要求乘客咀嚼口香糖，
其目的是（ A ） A．保持鼓膜内外气压的平衡 B．保持身体的平衡 C．减少噪音 D．防止呕吐
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D D
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空气
振动
水
解：当你对着一个走开的人大喊时，他会听不见；下课了老师已经离开课室，后 面的同学才听到老师的讲课声音；开车时遇到紧急情况，车子已经冲到了跟前笛 声还没传到等等
2.下列现象说明声能够传递能量的是（ B ） A．利用声呐探测鱼群 B．医生利用超声波振动除去人体内的结石 C．医生通过“B超”检查胎儿的发育情况 D．蝙蝠靠超声波探测器飞行中的障碍物和发现昆虫
疏密相间 的形状
不同
340
1 500
5 200
6．人站在山谷中大声喊话时，可以听见几次回声，这是因为声音遇到障碍物时 会发生反射 的缘故．由于声音遇到 远近 不同的障碍物，被反射回来，且反 射回来的 时间 也不同，故可以听见几次回声．
7.我们能够听到声音，正确的传播途径是
（C ）
A.良好的耳朵→介质→物体振动
【例4】发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求 救的一种好方法是敲击铁制的管道，这种做法是利用铁 管能（ ）
A．传声 B．传热 C．导电 D．通风
【练习4】如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内， 逐渐抽空其中的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听 不到声音．这个实验表明（ C ）
A．声音是以波的形式传播的
说明：一些实验现象不够明显的，我们可进行一些巧妙设计 使现象更加明显，例如：把敲响的音叉接触水面，音叉会溅 起水花，让我们明显的观察到物体的振动；在桌子上撒一些 塑料泡沫帮助显示桌子的振动．
【例1】二胡是靠 振动发声，军号是靠 振动发声， “黄河在咆哮”是 的振动发出声音的.
【例2】如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（ ）
(2)听到声音的条件：①声源振动产生的声音在入耳的听觉范围内； ②有传播声音的介质存在；③听觉正常．三者必须同时具备缺一 不可．
(3)人耳听到声音的过程
①声波传送时，先由耳道传至鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜振动又引起并先 后带动锤骨、砧骨和镫骨的振动，当镫骨把振动传给内耳时，耳蜗首 先接收到，耳蜗内充满液体和纤毛，振动引起内耳里液体和纤毛的摆 动，并冲击耳蜗上的许多细小神经（这些细小神经汇总在一起称为听 神经），通过这些小神经，直达大脑．尽管传到大脑的振动“跋山涉 水”，远道而至，但其振动形式跟声源处产生的声音一样，因此，大 脑翻译出来的声音也就跟声源处产生的声音一样，只不过在振动过程 中能量损耗了一部分，所以人们听到的声音通常要比声源处发出的声 音小一些．离声源越远，传播中的能量损耗就越多，我们听到的声音 也就越小．
知识点6.人怎样听到声音 (1)人耳的构造 如图下所示，耳朵是由外耳、中耳和内耳三部分组成的．外耳， 我们看得见，摸得着，主要由两个部分组成，即外耳和耳道，外 耳负责“捕捉”声波，耳道则把声波传人中耳．．中耳中有一块 薄薄的皮肤状组织，叫鼓膜，另外还有三条纤细的耳骨，分别叫 锤骨、砧骨和镫骨．耳骨（也叫听小骨）是人体内最小的骨头， 内耳由耳蜗和三条半规管组成．
3.超声波型加湿器是利用超声波将水打散成细小的颗粒， 再利用风动装置，将这些小颗粒吹到空气中，以改善室 内湿度的一种装置，它说明超声波能够传递 能量 ．通 过B超可获得人体内脏各器官的各种切面图形，这说明 超声波可以传递 信息 ．
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知识点2.声音的传播 (1)声音的传播——声波 声音是以波的形式传播的，叫做声波，
以敲击音叉为例：敲击音叉，音叉振动发出声音，音叉的振动使它 附近的空气时而变密、时而变疏，就在空气中形成了疏密相间的状 态，并且不断地向远方扩展．这个过程和水波的传播相似．用一支 铅笔不断轻点水面，水面上就会形成一圈一圈的水波．因此声是以 波的形式传播的，这就是声波. (2)理解声音的传播条件注意的三个问题 ①有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声，似乎没有什么东 西把它传播，但如果云和我们耳朵之间是真空，就听不到雷声了．