如何管理教师队伍
如何加强学校教师队伍的管理
如何加强学校教师队伍的管理随着教育事业的不断发展，学校教师队伍的管理变得愈发重要。
一个高效的教师队伍管理体系，对于提升教育质量，培养优秀人才具有至关重要的作用。
本文将从四个方面，即招聘选拔、培训发展、激励保障和绩效评估，讨论如何加强学校教师队伍的管理。
一、招聘选拔学校教师的招聘选拔是建立优秀教师队伍的关键一步。
为了确保教师的专业素质和能力，学校应制定科学合理的选拔标准和程序。
首先，通过设立多个环节的选拔流程，包括资格审查、面试和教学演示等，可以全面评估教师的知识、教育理念以及沟通能力。
其次，建立一个由多位专家组成的评委团队，确保评审过程的客观公正。
最后，加强对应聘者的背景调查，了解其教育经历和教学能力。
这样可以帮助学校挑选到符合学校需求的优秀教师，提高教学质量。
二、培训发展培训发展是提高教师综合素质和教学水平的重要手段。
学校应制定有针对性的培训计划，根据教师的实际需要和专业发展方向进行培训。
首先，学校可以邀请专业人士进行主题讲座和研讨会，向教师传授最新的教育理念和教学方法。
其次，学校可以组织教师参加学术交流活动和教学观摩，增加他们的教学经验和思维拓展。
同时，学校也应该鼓励教师参加进修学习，提供进修学习的机会和资源。
通过培训发展，学校可以提升教师的教学水平和专业素质，进一步提升整个学校的教育质量。
三、激励保障激励保障是激发教师积极性和创造力的重要保障。
学校应该建立完善的激励机制，使教师能够获得公平合理的收入和职业发展机会。
首先，学校可以根据教师的教学成绩和学术研究成果，进行绩效考核和绩效工资分配。
此外，学校还可以设立教师荣誉称号和奖励制度，激励教师积极参与工作并取得优异成绩。
另外，学校应确保教师的职业发展渠道畅通，提供晋升和晋级的机会，让他们有更大的事业发展空间。
四、绩效评估绩效评估是保障教师队伍质量的重要手段。
学校应建立科学合理的绩效评估体系，定期对教师进行评估和考核。
首先，学校可以制定具体可行的评估指标和标准，包括教学质量、师德师风和学生评价等方面。
小学教师队伍建设与管理规范
小学教师队伍建设与管理规范随着教育事业的不断发展和社会的进步，小学教师的角色和职责也变得越来越重要。
为了提高小学教师队伍的质量和水平，建立一支具有专业素养、教育经验丰富的师资队伍，小学教师队伍的建设和管理规范显得尤为重要。
本文将通过对小学教师队伍建设和管理规范的探讨，为小学教师的发展和教育改革提供一些建议。
一、培养优秀教师的机制建设1.加强师范教育和培训将师范教育与培训紧密结合起来，通过优质师范院校的培养和现场实习相结合，培养出具备专业知识和教学能力的教师。
2.建立良好的职业发展通道建立教师职业发展通道，明确晋升、薪酬等方面的标准，激励优秀教师的成长和发展。
3.多元化的发展途径鼓励教师参与各类学科研究、教学改革和教育实践活动，培养他们在不同领域的专长，提升综合实力。
二、加强教师队伍管理1.引导教师的专业发展根据每位教师的兴趣与特长，给予合适的教学任务，并提供必要的培训和支持，推动教师不断提高专业能力。
2.完善考核与评价机制建立科学、公正的考核评价体系，通过多维度评价教师的教学水平、教育贡献和学生表现，激发教师的工作热情。
3.提供良好的工作环境和待遇为教师提供良好的工作环境，提高工作满意度，同时合理调整薪资待遇，保障教师的收入。
三、加强团队建设和互助合作1.鼓励教师合作鼓励教师之间互相学习、交流与合作，形成良好的合作氛围，共同提高教学质量。
2.组织专业讨论和研究活动定期组织教师进行专业讨论和研究活动，促进教师之间的交流与合作，共同推动教学的改进与创新。
3.搭建交流平台建立教师交流平台，提供教学经验分享、问题解答等机制，促进教师之间的交流与学习。
四、加强教师职业道德和师德建设1.树立正确的职业价值观教师应坚持正确的职业道德和职业信仰，树立正确的职业价值观，将培养学生的全面发展作为自己的使命。
2.加强师德教育和监督加强对教师师德的教育与监督，加强校内师德评价机制的建设，推动教师自觉遵守职业道德规范。
3.充实教师的人文素养培养教师的人文素养，加强教师的人际交往能力，做学生身心健康成长的引路人。
学校教师队伍管理的规定（4篇）
学校教师队伍管理的规定第一章总则第一条为了加强学校教师队伍的管理，提高教师的素质和教育质量，促进学校的发展，制定本规定。
第二条本规定适用于各类学校的教师队伍管理。
第三条教师队伍是指为学校工作的专职教师。
第四条学校应建立并完善教师队伍管理制度，明确各种教师职务的设立和管理规定。
第二章教师的招聘与录用第五条学校招聘教师应按照国家的有关规定进行，依法选择合格人员。
第六条教师的录用应按照学校的用人需求和管理规定进行，确保录用合格的人员。
第七条学校应当建立教师招聘工作的管理制度，保障公平、公正、公开。
第三章教师的职称评定与晋升第八条教师职称评定应按照国家的有关规定进行，确保评定公平、公正、公开。
第九条学校应建立教师职称评定工作的管理制度，明确评定的标准和程序。
第十条学校应为教师提供晋升的机会和条件，并加强对晋升过程的监督和管理。
第四章教师的教育培训和继续教育第十一条学校应加强对教师的教育培训，提高其业务水平和教育能力。
第十二条学校应向教师提供继续教育的机会和条件，鼓励教师积极参加相关培训。
第十三条学校应建立教师教育培训和继续教育的管理制度，定期评估和总结教师培训效果。
第五章教师的职责和权益第十四条教师应遵守教育法律法规，履行教育工作的职责。
第十五条学校应保障教师的合法权益，提供良好的工作条件和创造性的发展空间。
第六章教师的考核和奖惩第十六条学校应对教师进行定期的考核，评估其工作质量和教育能力。
第十七条学校应制定教师奖惩的管理办法，对教师进行激励和惩罚。
第十八条学校应建立教师考核和奖惩的管理制度，公开公正处理教师的考核和奖惩事项。
第七章教师的离职与退休第十九条教师自愿离职应提前向学校报备，学校应按照有关规定予以处理。
第二十条教师达到国家规定的退休年龄时，应办理退休手续，享受相应的待遇。
第八章附则第二十一条违反本规定的，学校应依法进行处理。
第二十二条本规定由学校按照实际情况制定和修改。
第二十三条本规定自发布之日起施行。
教师团队建设如何打造高效的教师团队
教师团队建设如何打造高效的教师团队教师团队是学校教育事业中至关重要的一环，其团队建设效果将直接影响教学质量和学生发展。
要打造一支高效的教师团队，需要从多个方面进行全面规划和有效管理。
本文将探讨如何打造高效的教师团队，并提供一些有效的建议和措施。
一、明确团队目标与职责教师团队的目标和职责是构建团队成员共同奋斗的基础。
要打造高效的教师团队，首先需要明确团队的发展方向和目标，确保每个成员都对团队目标有清晰的认识和认同感。
同时，明确每个成员的职责和任务分工，让每个人在团队中发挥自己的特长和价值。
二、建立积极的沟通交流机制良好的沟通交流是建立高效教师团队的关键。
建立开放、透明的沟通机制，鼓励团队成员相互交流和分享经验，有利于信息传递和团队协作。
团队成员之间应保持良好的沟通习惯，互相尊重、理解和支持。
定期召开团队会议、座谈会或小组讨论等形式，促进教师之间的交流和思想碰撞，激发团队的创造力和凝聚力。
三、培养团队合作意识和团队精神教师团队合作意识的培养是建立高效团队的基础。
鼓励教师之间相互合作、相互支持，促进资源共享和协同教学。
组织一些团队活动，如师徒结对、互相观课、教学案例分享等，通过互动和合作，增强团队成员之间的凝聚力和归属感。
同时注重培养团队精神，使团队成员共同追求卓越并能为团队的成功而努力奋斗。
四、持续提升教师专业能力教师是教育教学的核心力量，其专业能力的提升关系到教师团队的整体素质提升。
学校应制定并实施教师专业发展计划和培训计划，不断提升教师的教育教学水平和专业素养，引导教师积极参与教学研究和教育改革。
同时，建立教师培训和交流机制，邀请外部专家进行培训讲座，组织教师互相交流学习，促进个体之间的互相促进和共同进步。
五、建立有效的激励机制良好的激励机制对于教师团队建设尤为重要。
学校应制定切实可行的激励政策和措施，如设立岗位职称评选制度、奖励优秀教师、表彰团队成绩等。
激励机制应公正、透明，能够激发教师的积极性和创造力，推动教师团队的进步和发展。
教师队伍管理规范
教师队伍管理规范一、引言教师是教育事业中至关重要的组成部分，他们的素质和能力直接关系到学校教育质量的提升。
教师队伍管理规范是教育管理的基础，旨在促进教师队伍的健康发展和高效运行。
本文将从教师队伍规模、教师招聘、师德师风、职称评聘、教师培训、教研活动、工资待遇、考核评价、激励机制、权益保障、流动管理和退休安置等方面展开讨论，以期推进教师队伍管理规范化。
二、教师队伍规模建立一个合理的教师队伍规模对于保证教育教学质量至关重要。
学校应根据实际情况，合理调配教师资源，确保每个班级的教学任务能够得到充分保障，避免教师过剩或不足的问题。
三、教师招聘教师招聘是保证教师队伍稳定和优质的关键环节。
学校应通过公开招聘的方式，科学制定招聘条件和程序，遵循公平、公正、公开的原则，选拔具备优秀专业素养和教育教学能力的教师人才。
四、师德师风培养和发扬良好的师德师风是教师队伍管理的基础。
学校应加强师德师风教育，引导教师明大德、守诚信、重责任、乐奉献，努力树立良好的教育形象。
五、职称评聘职称评聘是教师个人发展的重要途径，也是促进教师队伍优胜劣汰的机制。
学校应明确职称评聘的标准和程序，并严格按照规定进行评估，确保评选出的职称符合教师的实际能力和水平。
六、教师培训教师培训是提高教师专业素养的重要手段。
学校应建立健全教师培训制度，通过定期培训和交流，不断提升教师的教育教学水平和教育教学能力。
七、教研活动教师教研活动是教师发展的重要途径。
学校应鼓励教师参与教研活动，提供支持和条件，推动教学改革和创新，增强教师的教育教学能力。
八、工资待遇教师的工资待遇直接关系到他们的生活水平和教育教学的激情。
学校应建立合理的工资制度，并逐步提高教师的工资水平，激励他们投身于教育事业。
九、考核评价教师的考核评价是提高教师队伍质量和促进教师个人发展的有效手段。
学校应建立科学的考核评价体系，将教学成果、教研水平、学生成长等因素纳入考核范围，对教师进行全面评估。
教师队伍建设管理办法
教师队伍建设管理办法引言：教师队伍的建设是教育事业发展的重要保障，也是培养优秀人才的基础。
如何制定科学合理的教师队伍建设管理办法，提高教师队伍的整体素质和水平，成为各级教育部门和学校管理者亟待解决的问题。
第一节：加强师德建设师德是教师队伍建设的基石。
学校应制定具体的师德标准，并建立评价机制，鼓励教师立德树人、尊重学生、关爱学生。
同时，在教师培训中加强师德教育，提升教师的道德素养和职业操守。
第二节：优化教师招聘机制教师的招聘应坚持公开、公平、公正的原则，遵循岗位需求和教师素质要求，引入面试等多元评价方式，从而选拔出真正合适的人才。
此外，应加强质量监控，确保招聘过程的公正性和透明度。
第三节：推行教师职称评审制度教师职称评审应以教育教学能力为核心，更加注重教师在课堂中的表现和学生评价。
评委应具备业务水平和专业素养，并开展教师互评、同行评教等形式，以提高评审的准确性和科学性。
第四节：加强教师培训与发展学校应建立健全的教师培训机制，提供丰富多样的培训内容和形式。
培训应注重理论与实践相结合，加强教师的教学技能和教育教学理念的更新。
同时，学校还应注重教师的个人发展，提供晋升通道和发展机会。
第五节：强化教师考核和奖惩机制学校应建立健全的教师考核制度，以学生评价、同行评价和学校评价为主要依据，定期对教师进行综合评估。
对于成绩突出的教师应进行表彰和奖励，对于表现不佳的教师要及时给予指导和帮助，确保教师队伍的整体水平。
第六节：完善教师管理制度学校应建立健全的教师管理制度，包括教师任职合同、奖惩制度等。
同时，要加强教师队伍的管理，对教师进行动态管理和个别辅导，帮助他们解决工作与生活的困扰，提高工作效率和满意度。
第七节：推进校际教师交流与合作通过校际教师交流与合作，可以促进教师队伍的交流互鉴，提高教育教学水平。
学校应鼓励教师参加各类学术研讨会、教学交流活动，还可通过互联网等技术手段开展远程教育，拓宽教师的知识视野。
第八节：加强教师队伍的日常管理学校管理者要注重日常的教师管理工作，包括加强对教师教学工作的监督和指导，协助教师解决教学中的困难和问题，确保教师队伍的正常运行。
教师团队协作管理规定
教师团队协作管理规定近年来，教育领域中的团队合作和管理越来越受到重视。
一个高效的教师团队能够提高学校整体的教学质量，培养出更优秀的学生。
然而，要实现教师团队的协作管理，需要建立起一套完善的规定。
本文将分十二个小节来展开回答教师团队协作管理规定的内容。
第一、制定明确的目标：教师团队要有一个共同的目标，这个目标可以是提高学生的学习成绩，也可以是提高学校的整体形象。
无论选择何种目标，都要确保团队成员的一致性，以提高工作的效率和凝聚力。
第二、明确教师角色和职责：每个教师都应清楚自己的工作职责，并且要有共同的理解。
这样一来，每个教师才能更好地发挥自己的专长，形成互补和协同效应。
同时，也能避免工作重复或责任上的失衡。
第三、建立有效的沟通机制：沟通是教师团队合作的基础，必须要有一个有效的沟通机制来确保信息的传递和理解。
可以通过定期开会、报告、电子邮件等形式来进行沟通，保证团队成员了解工作进展和需要进行的调整。
第四、培养良好的合作氛围：良好的合作氛围对于教师团队的协作管理至关重要。
团队领导者应该鼓励团队成员发表意见和建议，避免批评和指责，提高团队成员的参与度和归属感。
第五、设立奖惩机制：为了激励教师团队的积极性，可以设立一定的奖惩机制。
对于团队成员的优秀表现可以给予表扬和奖励，而对于表现不佳的成员可以采取适当的惩罚措施，以保持团队的整体水平。
第六、合理分配资源：教师团队在工作中需要一定的资源支持，包括课程资料、教学设备和教学环境等。
团队领导者应合理分配这些资源，确保每个教师都能充分发挥自己的教学能力。
第七、鼓励教师专业发展：为了提高整个教师团队的整体水平，团队管理者应鼓励和支持教师的专业发展。
可以组织相关培训和学术交流活动，为教师提供提升自己的机会。
第八、建立反馈机制：教师团队管理中的反馈机制非常重要。
团队成员应该能够自由交流意见和建议，不断改进和完善工作。
同时，团队领导者也要及时向成员反馈工作情况和发现问题。
教师团队建设和管理措施
教师团队建设和管理措施引言：教师团队的建设和管理对于提高教学质量和促进学生全面发展至关重要。
在当今社会中，教育领域面临着各种挑战和变革，为了适应这种变化，学校需要采取一系列措施来建设和管理教师团队。
本文将探讨教师团队建设和管理的重要性，并提出一些有效的措施。
一、提高团队凝聚力团队的凝聚力是促进团队合作和共同目标达成的基础。
为了提高教师团队的凝聚力，学校可采取以下措施：1.定期组织团队建设活动，增进教师之间的沟通和了解；2.建立良好的团队氛围，鼓励教师分享经验和资源；3.设立奖励机制，激励教师合作和互助；4.建立正式的教师工作坊，为教师提供专业发展的机会。
二、促进团队成员专业发展教师的专业发展是提高教育质量的重要保障。
学校可以通过以下方式促进团队成员的专业发展：1.提供师资培训课程，增强教师教学技能和教育理论水平；2.鼓励教师参与学术研究和教学改革，提升教育教学质量；3.组织教师交流和研讨活动，促进教师之间的专业成长。
三、建立有效的沟通机制良好的沟通是教师团队协同工作的基础。
为了建立有效的沟通机制，学校可以采取以下措施：1.设立团队沟通平台，方便教师之间的信息交流和共享；2.定期召开团队会议，讨论教学问题和经验分享；3.建立定期的教师和学生家长交流渠道，了解教育需求和反馈。
四、建立完善的评估体系评估是监督和推动教师团队发展的重要手段。
学校可以建立完善的评估体系，包括以下方面：1.制定明确的评估标准和指标，对教师的教学、科研和学科建设进行全面评估；2.通过课堂观摩和互访等方式，提供对教师的反馈和建议；3.建立激励机制，奖励表现优秀的教师。
五、培养领导力教师团队需要具备一定的领导力才能有效地协调和管理。
学校可以通过以下方式培养教师的领导力：1.开展领导力培训课程，提升教师的组织和管理能力；2.设立教师团队负责人，明确团队的组织结构和职责分工；3.鼓励教师参与学校决策和管理，提供发挥领导作用的机会。
六、建立良好的师生关系良好的师生关系是教育教学的基础。
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如何管理教师队伍一、每周工作安排：1、星期一下午：总结上周工作并布置本周任务（总结上周每位教师备课情况、辅导学生数、上课情况、考试情况、取得成绩、存在问题、如何解决等；布置本周将要开展的听备说评课活动任务等）。
2、星期二下午：集体备说课（探讨各考点知识与能力要求、各单元重难点及突破方法、个性化教法与学法指导等）(1)、培训教师，力求规范。
通过培训，让所有专职教师明白集体备课、说课是一个怎样的活动？它的活动程序怎样？有什么好处？意义何在？每位教师在集体备课中的角色和责任是什么？要做哪些具体的工作？培训内容可以包括组织管理、活动过程（先由备课组组长，提前通知全体成员在集体活动之前认真研读教材、课标；确定好中心发言人，让中心发言人在确定好的时间地点承担主备人并说课；然后再由备课组老师讨论；集体讨论之后，中心发言人修改提纲书写教案，要统一课时安排，统一达标题目，统一考核要求；最后，各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班级学情进行二次备课，此刻就需要教师在集体备课的基础上，发挥个人的特长）、信息反馈、时间安排等几方面。
（2）、明确分工，团结协作。
一是设计一套要求明确、内容具体的集体备课模式。
备课组长应先布置教师对集体备课的内容进行个性化的解读和思考，集体备课时，提高自己的思考、经验、困惑与其他教师共同探讨。
二是集中研讨时，备课组长召集本组老师提出备课要求：讨论时要发扬民主，允许不同意见，备课组老师要根据备课，在重难点把握上、教法及学法指导上、作业布置上充分讨论。
三是有中心发言人，中心发言人的确定应考虑到教师的教学经验，知识水平，和教师的责任感。
当然，要考虑到对于年轻教师的培养和历练，要勇于给他们压担子。
中心发言人要初备教材拿出方案，然后在集体备课讨论中说课，说课要涵盖教学设计的每个环节。
这要求中心发言人不仅要钻研教材、吃透教材，根据教学要求把握重难点，而且还要确定内容落实的方向，设计出适当的课型，安排好授课的流程，选择适当的教学方法、学法，把自己的教学设想在会上清晰地表达出来。
并开扩自己的视野，吸取他人好的经验，为授课增加营养，丰富自己的教案。
四是其他备课组成员。
备课的模式应该是“个人备课——集体备课——个人备课”。
集体备课必须以个人备课为前提、基础。
所以备课组成员在准备阶段要做到：“脑中有标”、“目中有人”“心中有法”“胸中有案”。
“脑中有标”是指头脑当中要考虑到本课的具体内容以及对于课程标准要如何的落实阅读教学当中“目中有人”，是指要以学生为中学，面向全体学生来设计教案；“心中有法”是指根据教学内容设计最优的教学方法；“胸中有案”是指在集体讨论时，应该每个人胸中都有自己设计好的教案。
只有每位教师有自己的教学意见，而且钻研教材深入细致才会使集体备课会上呈现各抒己见、百家争鸣的效果。
才能充分的体现教师的素质。
教师要有集体备课记录本，这个记录本，不仅要成为集体备课时分享智慧的记录本，而且更应成为集体备课梳理经验的记录本，倾听困惑的记录本。
在上课后，各位教师还要针对实际，在每个教学设计后写上教学反思，以待下次会上反馈并作为自己的积累。
（3）紧扣大纲、考纲和学生实际，注重教学积累与反思。
所有专职老师，要及时总结与反思，充分发挥记录本的作用。
记录下自己成长的点滴，每次集体备课后，专职教师上课前，要经过自己的二次备课，形成定稿后，再加上反思，可用电子稿存盘，作为公司的教学资源。
一个轮回之后，就可以印成校本教材，为以后的教学提供资料。
（4）说课内容包括：说教材、说目标、说教法、说学法、说重难点突破、说教学环节、说板书设计等几个环节。
3、星期三下午：集体听、评课（1）关于听课（可分为新授课、复习课、练习课、检查课、作业分析课等类型）A、课前准备。
听课者课前对要听的内容作深入了解和探讨，形成自己对该部分内容的理解，提出自己教学的困惑，带着这些去听课，这样才会有帮助。
B、怎么听课。
听课者不仅要换位为学生感受“学”，还要去寻求对课前自己设想的问题的答案，思量“教”，因此，听课老师应该是带着作为“听内容的学生”和“听教法的老师”的双重身份参与其中。
首先，在听课时，应及时、详细地做好听课记录，把自己第一时间里对授课环节的理解记下来，为课后交流与反思准备素材，这也是很重要的。
其次，认真听一节课下来，中途至少得记录几个自己课前对教学产生疑虑的环节的具体授课时间。
绝大多数听课人员说到授课老师对时间的掌控，只局限于教学总时间有没有超出课堂，这样的听课，显然是太过于粗糙。
精细的听课，甚至应当关注每一个知识点、该节课的关键内容的具体教学时间的安排与掌控，在课程的什么时候给出，共用时多少等，都应该成为有效听课的组成部分。
再次，对于教学中做的好的或不如意的，我们需要在听课的时候及时地记录下，并且利用自己在听课时的第一反应作出评判，并做好记录，这往往是今后我们自己在处理教学时的经验借鉴，得好好珍惜。
C、课后交流。
在评课环节可以让授课教师先谈谈对该节课的预设教学意图，此时，听课人员需把授课教师所说的与你听课过程所感知到的作好比对，把自已课前思考的疑虑和课中寻求到的答案关联起来，通过自己的认识与授课教师自己的意图描述，进行点与点交流。
（2）、关于评课。
A、明确评课目的。
通过评课，使参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例中吸取教益，学习教学方法，改进不足，以达到共同提高教学水平的目的。
B、把握评课内容。
一评教学思想。
二评教材处理。
三评教法运用。
四评学法指导。
五评教学过程。
C、讲究评课技巧。
一抓主要矛盾。
如课堂结构的安排、重难点的把握与突破、教学闪光点、板书设计、课堂气氛、目标达成、反思总结等；二采用多种形式；三坚持激励原则。
4、星期四下午：在星期二集体备课的基础上，根据所辅导学生的实际情况，专职教师进行二次备课，撰写出符合学生实际的一对一个性化辅导教案。
5、星期五下午:教务主管（备课组长）检查专职教师的个人备课情况，做好检查记录，为下周一总结点评准备材料。
二、提高新来教师的教学技能和水平1、教育培训。
让其了解一对一个性化辅导理念特点和先进性，理解腾大教育“爱+激励”教育理念的真正内涵，使其尽快进入角色。
2、加强学科组建设。
充分发挥学科组集体听、说、备、评课活动的作用。
在活动过程中可对新来年轻教师压担子、搭梯子、开方子、指路子、给票子。
3、师徒结对。
对其进行传帮带，促其尽快成长。
4、开拓发展空间。
公司为其发展提高提供信息源和实践平台、研讨空间，如网络资源、优秀教学视频的共享等，创造更多的交流、互学机会，多听中老年教师的示范课、观摩课。
5、优化考评激励机制。
实施公正、公平、公开、客观且富有激励性的考核评价机制，组织引导其进行有序竞争。
6、在实施人文化关怀管理的同时，对其加以适度的制度约束。
三、新来教师快速融入1、关心其生活需求，使其体会到集体的温暖。
2、让其开试讲课，组员间相互交流、相互学习，共同提高。
使其产生被关注的感觉。
3、组织集体备、说、评课时，让其多发言并给与充分肯定鼓励。
四、增强团队凝聚力1、优厚的工资、公平的待遇、优越的福利劳动保障机制。
2、人性化管理。
注重与员工沟通交流，关爱其工作、生活、学习、身体健康等需求。
如可为员工送生日礼物或举行生日宴会等。
3、开展企业文化建设，树立企业良好的形象，制定企业中远期发展目标。
4、领导的人格魅力。
5、广开言路，从谏如流。
6、优美、安全的办公环境。
7、每月一次聚餐或KTV、每半年组织一次一日游，让教师身心在繁重的工作之余得到放松。
8、每年底评出20%优秀员工，分档次予以精神嘉奖和一定数额的物质奖励。
五、让学生在不同时期考试中提高成绩1、与辅导学生所在学校教学进度同步或略微超前一点，在学校考试之前帮助其把握学校每次考试的重点和难点，并助其复习、消化、掌握所学内容。
2、帮助所辅导的每位学生确立一个追赶目标。
可制定一个使其“跳一跳，够得到”的考试成绩目标，“走一步，再走一步”，化大的目标或困难为小的目标或困难，使学生成绩稳步提升。
3、分析学生平时学习中存在的薄弱点，加强巩固，特别要注意避免平时容易出错的地方。
4、研究学生所在学校的命题规律与趋势，有针对性的制定复习计划并加以实施。
5、与学生和家长及时沟通，适量加课。
六、与家长沟通1、教师之间要经常开展“教师和家长交流”模拟演练活动。
可着重就如何提上孩子的学习积极性、改变孩子不良的学习习惯、帮助其掌握科学有效的学习方法等方面的内容展开。
2、熟知学生在这里的学习、生活等方面的情况，充分利用周一到周五晚自习家长接送孩子的机会，积极主动的和家长交流，谈孩子的优缺点和努力方向，以取得家长的配合与支持。
3、注意说话艺术：要坦诚相待，不要盛气凌人；要实话实说，不要“添油加醋”；要坦然大方，不要懦弱求人；要自知之明，不要炫耀自己；要褒奖教师，不要推卸责任；要胸有成竹，不要随意发挥；要一分为二，不要以点概面；要留有余地，不要把话说死。
4、讲究沟通方式：一是当家长怒气冲冲而来时，请为他送上一杯降火的茶。
二是当学生有进步时，请一定要告知家长。
七、解决教师对公司不满心理1、在宽松的环境中，以闲聊的方式单独聊，查找出不满意或心里不平衡的原因，切忌在公共场合指责批评。
2、多开导，让其认识到问题是出在什么地方。
八、对专职教师人性化管理1、创设一定“自由度”。
在合情合理合法的条件下建立必要而又较为宽松的考勤制度、工作规则，给教师工作时间和心理空间以一定的“自由度”，使教师的积极性和创造性得到充分发挥。
2、创造公平平等的心理环境。
在管理中，既要看结果，更要看过程，要及时肯定每位教师在工作上的点滴成绩，使管理者的激励行为在公平、合理的轨道上及时得到强化。
3、营造心情舒畅的生态环境。
一是培育敬业精神氛围。
让教师工作有向心之心、自主之心、创新之心、自信之心。
可在教师中倡导“三讲”氛围：讲大气、讲品位、讲合作；弘扬“四大精神”：人文精神、合作精神、敬业精神、改革精神；确立“五种方式”：现代的思维方式、工作方式、教育方式、学习方式和生活方式。
由此能激发出教师爱岗敬业、奋发向上的工作热情，使教师的积极性、主动性、创造性最大限度地得以发挥，从而产生归属感、使命感、凝聚力、向心力。
二是构建宽松和谐氛围。
管理者要为教师工作建立具有浓郁的人文气息环境、宽松评价环境、有积极心态的乐教环境，要让教师有愉快之心、舒适之心、快乐之心。
领导不能以刻板的制度去苛求教师，不能以同一把尺子去衡量所有教师，而应该以更合理、更有效、更加人性化的标准去规范教师的行为，在要求教师为人师表的前提下，应该允许教师有自己的一片天地。
让教师“快乐地工作，快乐地生活”，体验实现生命价值和职业价值的乐趣。
4、打造平等沟通交流的和谐环境。
人际沟通主要有管理者与教师、学科教师间的沟通。
公司管理者要常深入教师中间，了解听取意见，发现教师中的所思所想、好人好事、困难疾苦，增进彼此的尊重和理解。