人教版四年级英语上册Unit-6-Meet-my-family第四课时教案
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6Meetmyfamily》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》主要讲述了家庭成员的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但部分学生对家庭成员的英语表达还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad,brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的词汇和句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和卡片。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
随后，老师将对话内容呈现给学生，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演对话，进行小组练习。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）老师出示家庭成员的卡片，让学生用英语说出来。
新人教版四年级上册Unit 6 Meet my family单元教材解析及教案
单元教材解析课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案Step 1 Warm-up1.Greeting2.Sing a songT: Let ’s enjoy a song .What letters can you hear?Yes, they are A E I O U .They are very special .They can make different sounds.Today we are going to learn Unit 6 let’s spellStep 2 Lead-in1.教师通过创设情境Today is cat’s birthday，教师以故事的形式引导学生T: Look, What’s this?S: It’s a catT: What does the letter “A” sound in the cat?S: It sounds …T: Today is the cat’s birthday. There are 4 animals friends will come to his birthday party. Who are they?引导学生说出 hen pig dog ,duck设计意图：在这一环节教师通过创设情境the cat’s birthday 导入复习内容，复习了学生学过的五个元音字母a, e, i, o, u的短音发音，并引导学生归纳总结五个元音字母的发音规则。
为接下来呈现长元音做铺垫。
2.教师创设小情境，小动物们给cat带来了礼物，T: The cat is so happy. He makes a cake for his friends. And his friends give some gifts for the cat. Guess， what gift does the pig give? There is a letter“ I” in this word. And it sounds /ai / .What gift is from the pig?激发学生已有图式，如含有音素的单词：rice, ice, ice-cream ,kite，coke 等已学单词教师呈现 cake kite cube rose me设计意图：延续the cat’s birthday的故事情景，整体语境，巩固复习了学生学过的a-e, i-e, o-e, u-e, -e的发音。
英语人教PEP版四年级上精品教案-Unit 6 Meet my family!-教案(含反思)
Unit 6Meet my family!第1课时【教学目标】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在情境中恰当运用句型My family has six people.和That's only five.。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many… are there in/on/near the…?。
【教学重难点】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够正确运用“How many+可数名词复数+are there…?”对数量进行提问。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many…are there in/on/near the…?。
【教学方法】1.情境教学法教师利用全家福和学生一起介绍自己的家人:This is my mother and this is my father…。
根据不同的家庭照片介绍不同的家庭成员。
2.问答教学法同桌两人一组,根据自己的学习用品进行问答练习,如:—How many books are there on the desk?—There are five.这样增强了学生学习的兴趣。
学生在一问一答中不但巩固了单词,而且熟练掌握了句型“How many +可数名词复数+are there…?”。
学习效果很好。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.读课本第56页的对话,回答教师的问题What is her uncle? Is her aunt a nurse or afootball player?,同时回答Do you have an uncle? What is he?。
2.根据实际情况回答问题:How many boys are there in our class?How many girls are there in our class?3.唱歌曲I love my family教师播放三年级下册第二单元的歌曲I love my family,学生一起跟唱。
英语教案-Unit 6 Meet my family!第四课时
英语教案－Unit6Meetmyfamily!第四课时教学目标：1.让学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇和句子。
2.培养学生用英语介绍家庭成员的能力。
3.培养学生合作学习、互动交流的能力。
教学内容：1.词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,family2.句子：Thisismy/Thesearemy教学步骤：一、热身1.老师与学生进行简单的问候，如：“Hello,everyone!Howareyoutoday?”2.学生回答：“Fine,thankyou.Andyou?”3.老师回应：“I'mfine,too.Let'sstartourclasstoday.”二、新课导入1.老师展示一张家庭成员的图片，引导学生用中文描述家庭成员，如：“这是我的爸爸，这是我的妈妈。
”2.老师引导学生用英语表达，如：“Thisismyfather.Thisismymother.”3.老师板书关键词：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,family三、词汇教学1.老师逐个教授词汇，并用图片辅助教学，让学生跟读并模仿发音。
2.学生进行小组练习，互相介绍家庭成员，如：“Thisismyfather.Thisismymother.”3.老师选取几名学生上台展示，并进行点评和鼓励。
四、句子教学1.老师展示句子：“Thisismy/Thesearemy”，并解释句子的用法。
2.学生进行小组练习，用句子介绍家庭成员。
3.老师选取几名学生上台展示，并进行点评和鼓励。
五、课堂活动1.老师将全班分成若干小组，每组选出一个代表作为“家庭”，其他成员作为“家庭成员”。
2.每个小组用英语介绍自己的家庭成员，如：“Thisismyfather.Thisismymother.”3.其他小组认真听，并在介绍完毕后进行评价，如：“Goodjob!/Verywell!”4.老师对表现优秀的小组进行奖励。
20年秋人教版四年级英语上册第六单元《Meet my family!》教案设计、单元概述与课程安排
20年秋人教版四年级英语上册第六单元《Meet my family!》教案设计、单元概述与课程安排第一课时课时内容A. Let’s talk；Let’s count课时分析在Let’s talk部分，Amy 边翻看家庭相册，边和Chen Jie讨论家庭情况。
她问Chen Jie家里有几口人：How many people are there in your family? Chen Jie简洁地回答：Three. My parents and me. Amy则告诉Chen Jie, 她家有六口人，My family has six people. 结果Chen Jie数来数去是五个人。
Amy告诉她还包括自己的小狗。
在这个过程中，学生要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。
同时要帮助学生们理解，在西方国家，宠物的地位很重要，多数都被视为家庭成员。
Let’s count中提供了一幅图片，Zoom在问大家树上有多少个苹果。
在教学中，可以利用这幅图练习How many句型，如提问有多少蚂蚁，有多少花朵等。
要提醒学生注意how many后接的是可数名词的复数形式。
本课的内容一需要复习数字，二需要复习家庭称呼。
可以在学习对话之前帮助学生唤醒记忆，复习相关知识，以旧带新，顺利掌握知识。
课时目标1. 能够听懂、会说句型：How many people are there in your family? My family has six people. That’s only five.2. 能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有多少家庭成员课时重难点1.重点能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I’d like some..., please.能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready能够听懂、会读对话，并能分角色表演2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would you like ? I’d like...来征求并表达用餐的意愿教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 家庭成员照片教学过程✪Step 1 Warm up1.播放歌曲：Finger family. 学生先倾听，后跟唱。
新人教(PEP)四年级英语上册《Unit 6 Meet my family》精品教案.doc
《Unit 6 Meet my family》精品教案第1课时重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把fathermother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。
再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。
教师把parents贴在family tree上相应的位置。
教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。
”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”2、播放配套课件：教师说：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family.Who are they? ”指课件中的单词认读。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计 4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计 4一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第六单元的主题是“Meet My Family”，主要学习家庭成员的称呼和描述家庭成员的句子。
通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的基本词汇，如mother, father, sister, brother等，并能运用所学知识进行简单的交流。
本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
他们对家庭成员有较为清晰的认识，能够顺利地表达自己的家庭成员。
然而，部分学生可能在发音和词汇拼写方面存在困难，需要教师给予个别辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的基本词汇，如mother, father,sister, brother等，并能正确地运用这些词汇描述自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂并模仿关于家庭成员的简单对话，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增进对家庭的情感，学会关爱和尊重家人。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的基本词汇和描述家庭成员的句子。
2.难点：词汇的发音和拼写，以及运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握知识，提高运用英语的能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、家庭成员图片、录音机等。
2.教学资源：教材、教学参考书、网络资源等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生谈论自己的家庭成员。
教师提问：“Can you introduce your family to us?”，学生回答：“This is mymother/father/sister/brother…”。
人教版四年级英语上册Unit-6-Meet-my-family第四课时教案
Unit 6 Meet my family教学内容：Let’s learn, Let’s play.教学目标：1. 掌握重点词汇：doctor, nurse, driver, farmer, cook，football player.2. 掌握重点句型：What’s his job? He is a ....What’s her job? She is a ....教学重点：词汇：doctor, nurse, driver, farmer, football player.句型：What’s his job? He is a ....What’s her job? She is a ....What’s your father’s job? My father is a ....教学难点：He is a , she is a ,My father is a 中的“a”的强调。
教具准备：1．Ppt, 家庭成员的图片，人物职业的图片2．教材相配套的教学录音带教学方法：小组合作法，讲解教读法，情景导入法教学过程：一、热身／复习（Warm-up/Revision）1．做“What’s missing”游戏：教师使用词卡uncle，aunt,parents baby brother, cousin, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
2．Let’s chant ：parents,parents ,spellCousin, cousin, spellUncle, uncle，spellaunt, aunt, spellBaby brother, baby brother,spell（升调，降调，配手势）二、呈现新课（Presentation）1．Talk about the picture1:T：who is he？Ss:He is Mike.T:He is a student.2.Talk about the picture2:T：who is she？Ss:She is Sarah.T:She is a student.3.Talk about the picture3:T：who is she？Ss:She is Miss white.T:She is a teacher.4.教师指着自己说：I’m a teacher. 再指着一名学生说：He is a student.引导出今天的新课单词——职业。
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Unit 6 Meet my family
教学内容：Let’s learn, Let’s play.
教学目标：
1. 掌握重点词汇：doctor, nurse, driver, farmer, cook，football player.
2. 掌握重点句型：What’s his job? He is a ....
What’s her job? She is a ....
教学重点：
词汇：doctor, nurse, driver, farmer, football player.
句型：What’s his job? He is a ....
What’s her job? She is a ....
What’s your father’s job? My father is a ....
教学难点：
He is a , she is a ,My father is a 中的“a”的强调。
教具准备：
1．Ppt, 家庭成员的图片，人物职业的图片
2．教材相配套的教学录音带
教学方法：小组合作法，讲解教读法，情景导入法
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做“What’s missing”游戏：教师使用词卡uncle，aunt,parents baby brother, cousin, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认
读后说出少了哪一张。
2．Let’s chant ：parents,parents ,spell
Cousin, cousin, spell
Uncle, uncle，spell
aunt, aunt, spell
Baby brother, baby brother,spell
（升调，降调，配手势）
二、呈现新课（Presentation）
1．Talk about the picture1:
T：who is he？Ss:He is Mike.
T:He is a student.
2.Talk about the picture2:
T：who is she？Ss:She is Sarah.
T:She is a student.
3.Talk about the picture3:
T：who is she？Ss:She is Miss white.
T:She is a teacher.
4.教师指着自己说：I’m a teacher. 再指着一名学生说：He is a student.引导出今天的新课单词——职业。
5.教师分别拿出画有doctor、nurse和farmer的图片，问学生：What’s his/her job? 引导他们说出：He/ She is a doctor/nurse/farmer.教写和教读这三个单词。
6．教师分别拿出画有cook、driver、football player的图片，启发学生通过提问What’s his/her job? 来得知答案。
并学习新词cook, driver.
T：What’s his job?
Ss: He is a cook.
T:What’s her job?
Ss:She is a driver.
7.新词教学中的方法，用升调降调并拼读。
单词教学法，分小组拼读比赛。
6．用职业图片做对话练习。
What’s his job? He is a doctor.
What’s her job? She is a nurse.
What’s his job? He is a driver.
What’s her job? He is a farmer.
7.Ask one of student “What’s your father’s job?”并引导学生回答My father is a....板书并教读句子What’s your father’s job?My father is a....
8．听录音，跟读课文。
9．打开书本，学习单词。
10．教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。
三/趣味操练（Practice）
Let’s play.
学生做动作。
问：What’s his job?其他学生看动作回答：He’s a….
Let’s sing: 《My father is a doctor》
教师播放歌曲，学生学唱。
然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”。
板书设计：
Unit 6 Meet my family
doctor, nurse, driver, farmer, football player.
What’s his job? He is a ....
What’s her job? She is a ....
What’s your father’s job? My father is a ....。