语文版九年级下册语文诗词五首共78页文档
语文版九年级下册诗词五首《行路难》
饯行。宴席十分豪华：“金樽”、“玉 盘”，极言饮食器具之精美；“清酒”、 “珍馐”极言酒肴之珍奇；“斗十千”、 “直万钱”极言酒、菜之珍贵。
语文版九年级下册诗词五首《行路难 》
语文版九年级下册诗词五首《行路难 》
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 箸：筷子：四顾：环看四周。
情的激荡变化。
第二层（五、六两句）——紧承“心茫然”，正面写
“行路难”。
• 黄河天险，坚冰拥塞河道，舟楫无从入水；太行高峰，大雪封
锁山路，人马寸步难行。瞻念前程寒且栗！
• 诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。
仕途的艰难，用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想
语文版九年级下册诗词五首《行路难 》
停、投、拔、顾……
语文版九年级下册诗词五首《行路难 》
语文版九年级下册诗词五首《行路难 》
品读探究 ③、请赏析“停”“投”“拔”“顾”的作用。
停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心 的苦闷抑郁，感情的激荡变化且这四字与金、清、玉、 珍形成鲜明对比。
④、那这种情绪应该以什么样的语气去读呢？
低沉、失落……
出这份情感呢？ （高亢、激昂……）
13、诗人的这份情感还体现在他的 哪些诗中？
（“天生我材必有用，千金散尽还复来”
“ 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽日 月”……）
语文版九年级下册诗词五首《行路难 》
重点词理解： 语文版九年级下册诗词五首《行路难》
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱
珍羞 ：珍美的菜肴。羞同“馐”。直：同 “值”
的追求。
语文版九年级下册诗词五首《行路难 》
层次内容分析2
第三层（七、八两句）——借吕尚、伊尹得到重用的故 事表示对前途仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗。
(语文版)九年级下册《诗词五首》PPT课件
诗词创作练习
要点一
总结词
通过练习创作诗词，提高学生的文学素养和表达能力。
要点二
详细描述
为了提高学生的文学素养和表达能力，可以组织学生进行 诗词创作练习。学生可以模仿《诗词五首》中的风格和技 巧，尝试创作自己的诗词作品。通过这样的练习，学生可 以更好地理解诗词的韵律、意境和表达方式，提高自己的 文学创作水平。同时，这样的练习也可以帮助学生更好地 理解和欣赏中国古代文学的魅力。
文学史地位
总结词
了解诗词在文学史上的重要位置和评价。
详细描述
在文学史上，《诗词五首》被认为是中国古代文学的经典之作，具有极高的艺术 价值和历史意义。这些诗词在文学史上占据着重要的地位，对于理解中国古代文 化和历史具有重要意义。
对后世影响
总结词
探讨诗词对后世文学创作和思想的影响。
详细描述
《诗词五首》对后世文学创作产生了深远的影响。这些诗词所表达的思想、情感和意境，成为了后世文学家创作 的灵感来源。同时，这些诗词所反映的历史背景和社会现实，也影响了后世人们对历史和社会的认知和理解。
生动形象
诗歌中的语言生动形象， 通过比喻、拟人等修辞手 法，使诗歌更加具有画面 感和视觉效果。
音韵和谐
五首诗在音韵上和谐优美 ，读起来朗朗上口，富有 音乐美感。
03
诗词鉴赏与感悟
情感表达
情感表达
情感对比
通过深入分析诗词中的情感表达，理 解诗人所传达的情感和思想，以及如 何运用语言和意象来表达情感。
01
使诗歌语言更加生动形象，增强了诗歌的艺术感染力。
对比、反衬等表现手法
02
通过对比和反衬，突出了诗歌的主题思想，使诗歌更加深刻。
结构紧凑、构思巧妙
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24.诗词曲五首
第1课时
新知导入
十五从军征
《乐府诗集》
学习目标
1.了解作者及作品的写作背景，在熟读的基础上，有 感情地朗读、背诵诗歌。 2.品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。（重点） 3.揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。(难点)
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新知导入
我国古代频繁的战争给百姓带来了巨大的灾难， 十五岁从军到头发苍白才拖着伤残的身躯回到故 乡，这又是怎样的悲剧？今天我们来学习一首战 争题材的古诗《十五从军征》。
精读课文
写作特色
1.谋篇布局，巧妙自然 本诗围绕老兵的返乡经历及情感变化谋篇结构，巧妙自然，
其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”。 情感变化为：急想回家，急想知道“家中有阿谁”，充满与亲人 团聚的希望(归途中)→希望落空(“松柏冢累累”)→彻底失望(返 回家中，景象荒凉，空无一人)→悲哀流泪，心茫然(“出门东向 看”)。而这些又突出表现了主题——揭露黑暗的社会现实。
精读课文
写作特色
2.以哀景写哀情，情真意切 老兵回家途中被告知“遥看是君家，松柏冢累累”；回到
家中，发现早已人亡室空。中间几句对家中情景进行了白描式的 勾勒，展现了一派悲凉的景象。全诗语言质朴，无直接抒情，无 控诉战争之语，但老兵举目无亲、孤身一人、茫然无助之状却令 人感愤，催人泪下。
课堂小结
课文主旨
助学资料
创作背景
本诗选自《岑参集校注》卷二(上海古籍出版社1981年 版)。岑参于唐玄宗天宝十三载(754)第二次出塞，充任安西 北庭节度使封常清的判官，武判官或为其前任，这首诗就 是为送武判官归京所作的。当时西北边疆一带，战事频繁 ，岑参怀着到塞外建功立业的志向，前后在边疆军队中生 活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外 风光有长期的观察与体会。
语文版九年级下第六单元《诗词五首》xppt课件
24 九月 2023
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24 九月 2023
相见欢
作者：李煜
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相见欢
李煜
无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。 别是一番滋味在心头。
24 九月 2023
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作者简介
李煜(937—978)，五代南唐国主。字重光， 初名从嘉，号钟隐，公元 961 年即位，世称 李后主。徐州(今江苏)人。他登位之时，宋已 代周建国，南唐形势风雨飘摇。南唐为宋灭之 后，他被俘到汴京，过了约两年的囚徒生活， 终被毒杀。李煜在政治上十分无能，文艺上却 颇有成就，工书善画，妙解韵律，尤工于词。 他的词有着打动人心的恒久的艺术力量。代表 作有《虞美人》《 浪淘沙》《相见欢》等。
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解题
韩愈被贬官至潮州经过蓝田关时，他的侄孙韩湘 赶来与他同行。（左迁，在古代的意思是被贬官。 ）
译文
一篇谏书早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到 八千里外的潮州去。 想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜 残余的生命。 云彩遮蔽了秦岭，我的家在哪里？大雪阻拦 蓝天关的道路，前路艰危，马也不肯前行。 知道你远道而来定会有所打算，正好在瘴江 边收我的尸骨。
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诗歌赏析
诗歌的前两句点明了什么？运用什么表 现手法，蕴含诗人怎样的思想感情？ 点明自己获罪被贬的原因
第一、二句中的“朝奏”与“夕贬”、“九重天 ”与“路八千”形成鲜明对比，让我们深切地感 受到诗人命运的急剧变化。
透露出作者忠而遭贬的愤怨，虽遭祸被贬亦无 怨无悔的情感，也含蓄地表现了他刚直不阿、坚 持真理的倔强性格。
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拓展训练
宣州谢朓楼饯别校书叔云
弃我去者， 留；
昨日之日不可
乱我心者， 今日之日多烦忧。
语文九年级下册古诗词（精选5篇）
语文九年级下册古诗词语文九年级下册古诗词(精选5篇)五言诗，古代诗歌体裁。
是指每句五个字的诗体，全篇由五字句构成的诗。
五言诗可以容纳更多的词汇，从而扩展了诗歌的容量，能够更灵活细致地抒情和叙事。
今天小编就与大家分享语文九年级下册古诗词，仅供大家参考!语文九年级下册古诗词（篇1）1、《王中父哀词(并叙)》仁宗朝以制策登科者十五人，轼忝冒时，尚有富彦国、张安道、钱子飞、吴长文、夏公酉、陈令举、钱醇老、王中父并轼与家弟辙，九人存焉。
其后十有五年，哭中父于密州，作诗吊之，则子飞、长文、令举殁矣。
又八年，轼自黄州量移汝海，与中父之子沇之相遇于京口，相持而泣，则十五人者独三人存耳，盖安道及轼与家弟而已，呜呼悲夫。
乃复次前韵，以遗沇之，时沇之亦以罪谪，家于钱塘云。
生刍不独比前人，束藁端能废谢鲲。
子达想无身后念，吾衰不复梦中论。
已知毅豹为均死，未识荆凡定孰存。
堪笑东坡痴钝老，区区犹记刻舟痕。
2、《次韵颖叔观灯》安西老守是禅僧，到处应然无尽灯。
永夜出游従万骑，诸羌入看拥千层。
便因行乐令投甲，不用防秋更打冰。
振旅归来还侍燕，十分宣劝恐难胜。
3、《定风波》常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘。
自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。
万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。
试问岭南应不好?却道：此心安处是吾乡。
4、《留别雩泉》举酒属雩泉，白发日夜新。
何时泉中天，复照泉上人。
二年饮泉水，鱼鸟亦相亲。
还将弄泉手，遮日向西秦。
5、《戏咏馓子赠邻妪》织手搓来玉色匀，碧油煎出嫩黄深。
夜来春睡知轻重，压匾佳人缠臂金。
6、《题王晋卿画后》丑石半蹲山下虎，长松倒卧水中龙。
试君眼力看多少，数到云峰第几重。
语文九年级下册古诗词（篇2）1、《游宝云寺，得唐彦猷为杭州日送客舟中手昼一》出处荣枯一笑空，十年社燕与秋鸿。
谁知白首长河路，还卧当时送客风。
2、《此君轩》云幢烟节十洲人，犀甲檀枪百万军。
翳荟丛生何足道，此君真是此君君。
3、《和陶饮酒二十首》哓哓六男子，弦诵各一经。
语文版九年级下第五单元《诗词五首》pptx课件
溯游从之 ，宛在水中坻。 所谓伊人，在水之涘 。
水中小洲 逆着河水去找她， 道路难走地势高。 沿着河水去找她， 她在水中的小洲上。 望的情绪推向高潮，可望而不可及，失意郁闷之情，不言自明。 或高地。 升高
茂盛、众多 露水珠儿还未干， 止，这里是 心上的人儿她在哪， 那人就在河岸边。 河中芦苇一片片， 水边 “干，变干“。
烟波江上使人愁。
尾联，日暮思归乃是人之常情，但此时诗人怎么看得到家乡呢？江水上烟雾 烟雾笼罩 黄昏中看不到我的家乡， 故乡 烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。 笼罩更增添了诗人浓浓的乡愁。 的水面。 2019年3月19日星期二 16
诗歌内容
1.崔颢在这首诗中抒发了怎样的情感。 作者抒发了游子思乡的愁绪。 2.游子思乡是中国古典诗词的永恒主题，这首诗尽 管有愁绪，但同学读来觉得感情基调如何？为什么？
2019年3月19日星期二
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文学常识
⑶.《诗经》多是四言，隔句用韵，章节反 复重叠，富有音乐性和节奏感，便于记忆和 吟唱。在创作手法上，《诗经》多采用 “赋”、“比”、“兴”的手法。“赋”就 是直接铺叙；“比”即比喻；“兴”是托物 起兴，即借别的事务来引起所歌咏的内容。 “风、雅、颂、赋、比、兴”合称为《诗经》 “六义”。
2019年3月19日星期二
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诗歌内容
讨论分析本诗中“起兴”手法的运用。 《蒹葭》这首诗的每章开头的前两句都是写景：蒹葭苍苍， 白露为霜”“蒹葭凄凄，白露未晞”，“蒹葭采采，白露末 已”。这些景物描写给人展现了秋天的清晨，河边的苍苍芦苇 沾满了霜露的景象，给人以萧瑟冷落之感。此情此景，使得热 恋者感到分外的凄凉，更加思念“在水一方”的恋人，于是他 去寻找“在水一方”的恋人。因此这每章开头的前两句是 “兴”，从而引起正文。 讨论分析诗中运用迭章复沓的表达方式。 本诗与《诗经》中的许多诗篇一样，采用了迭章复沓的表 达方式。三章不断转换字面与声韵：首章中的“苍苍”到二、 三章换为“凄凄”，“来采”；首章中的“为霜”到二、三章 换为“未晞”“末已”；首章中的“一方”到二、三章换为 “之湄”“之涘”；“长”到二、三章换为“跻”“右”。通 过字面与声韵的转换，使得所表达的感情深化。 要求同学们注意这首诗的韵脚，也就是诗中押韵的字。 明确：第一章应该是苍、霜、方长、央； 第二章是萋、晞、 跻、坻； 第三章是采、已、汜、右、坻。
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此时不独系家人，更多的是伤怀国事。他立马蓝关，大雪寒天，联想
到前路的艰难困苦，未免露出英雄失路之悲。前面的子句写眼前景， 后面的子句借景抒情。 “云横”、“雪拥”，既是实景，又不无象 征意义。 五六两句借“秦岭”、“蓝关”之自然景色表述了自己的愁苦悲戚 心绪，同时也蕴含为上表付出的惨痛代价。这两句，一顾一瞻，顾者 为长安，因云横秦岭，长安已不可见，“龙颜”难以再睹；瞻者乃潮 州，奈何为蓝关大雪所阻，前程曲折坎坷，不敢多想，“马”固不
【于谦】
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
表现作者为国为民的抱负 。表达了为了老百 姓能享温饱，愿意像“出山林”的“乌金”一 样熊熊燃烧自己，至死也要为国出力的决心。
2019年3月19日星期二
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诗歌小结
这首咏物诗，是作者以煤炭自喻，托物言志， 表现其爱国忧民的思想和甘愿为国为民出力献 身的高风亮节。于咏物中巧妙结合着抒怀。
2019年3月19日星期二 43
作品简介
前期词作风格绮丽柔靡，还不脱“花间”习气。公元975年 宋兵攻破南唐首都金陵，李煜投降，从此过着以泪洗面的 囚徒生活。亡国后，他的词作多抒发亡国之思，内容充实， 感情真挚。国亡后在“日夕只以眼泪洗面”的软禁生涯中， 以一首首泣尽以血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的 “南面王”（清沈雄《古今词话》语），正是“国家不幸 诗家幸，话到沧桑语始工”。这些后期词作，凄凉悲壮， 意境深远，为词史上承前启后的大宗师，如王国维《人间 词话》所言：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深。”现 存词四十四首，其中几首前期作品或为他人所作，可以确 定者仅三十八首。后人评价李煜：“做个才人真绝代，可 怜薄命做君王”。
第24课《诗词曲五首》(课件)九年级语文下册(部编版)
二、诵读诗歌
这五首诗歌中，你最有感触的是哪一首？设计朗诵， 读给同学们听吧。
要求： 课前：准备丰富的朗读形式，配上背景音乐、图片 课上：朗诵展示
全班点评
三、拟写“名片”
名片，我国古代称名刺，是 标示姓名及其所属组织、职务、 地位、特点等基本信息的卡片， 是互相认识、自我介绍的快捷 有效的方法。
请同学们模仿示例，为五 首诗歌分别拟写一个专属名 片。
四、多层概说 学生：
《十五从军征》既写了老兵从军时间早，也写了从军 时间长；既写了老兵归家途中与乡人的对话，也写了老 兵回家后的所见所为；既写了家中景象，也写了老兵悲 痛情感；既写了封建社会兵役制度的残酷，也写了百姓 生活的悲惨不幸；既写了个体的遭遇与困难，也写了整 个社会的黑暗与动乱。
四、多层概说 学生：
如果没有李白，我们的生活应该会失去不少鼓励--犯了难，说不了“长 风破浪会有时”;想辞职，说不了“我辈岂是蓬蒿人”;处逆境，说不了“ 天生我才必有用”;赔了钱，说不了“千金散尽还复来”。更不要说，大鹏 一日同风起，扶摇直上九万里!人生得意须尽欢，莫使金樽空对月!安能摧 眉折腰事权贵，使我不得开心颜!
②欣赏字词的妙处 3.点明景物描写中蕴含的情感
三、《十五从军征》
兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。
①描写了老兵家中庭院已成废墟， 到处野草丛生的荒凉破败景象； ②运用白描手法，兔子野鸡是动态， 旅谷旅葵是静态，动静结合； ③透露出无限悲痛凄凉。 ④表达了诗人对封建社会的给百姓 带来灾难的不合理的兵役制度的控 诉。
三、拟写“名片”
《白雪歌送武判官归京》 七言古诗、咏雪诗、边塞诗、 送别诗，歌行体诗。“歌行”是 古诗的一种，多为七言，形式自 由，一般多叙事。千百年来，一 直被人们所喜爱并传诵，有“唐 代边塞诗的压卷之作”的称誉。
人教版九年级语文下册古诗
人教版九年级语文下册古诗关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
解析：咱先看开头啊，“关关雎鸠，在河之洲”，就像在给我们描绘一幅画儿似的。
雎鸠鸟在河中间的小洲上“关关”地叫着，这叫声听起来就特别欢快。
为啥要写这个鸟叫呢？其实就是起个兴，引出后面的“窈窕淑女，君子好逑”。
啥是“窈窕淑女”呢？就是那种身材又好，长得又漂亮，而且还特别有气质的姑娘呗，这样的姑娘那肯定是君子喜欢追求的对象啊。
再看“参差荇菜，左右流之”，荇菜长短不齐地在水里漂着，这时候那个小伙子啊，看到荇菜就想到了自己心中的姑娘。
他对这个姑娘那可是日思夜想啊，“寤寐求之”，不管是醒着还是睡着都想追求人家。
可是呢，“求之不得，寤寐思服”，追求不到啊，就只能在那儿翻来覆去睡不着觉，“悠哉悠哉，辗转反侧”，你看这小伙子被爱情折磨得够呛。
不过这小伙子也不放弃，又想象着要是能追求到姑娘，就和她琴瑟和鸣，“琴瑟友之”，就像弹琴鼓瑟那样和谐相处。
最后还想着要是能把姑娘娶回家，就敲钟打鼓地让她高兴，“钟鼓乐之”。
整首诗把小伙子对姑娘那种爱慕、追求不到的苦恼还有美好的憧憬都写得特别生动。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
解析：“蒹葭苍苍，白露为霜”，一上来就给我们一种很清冷的感觉。
芦苇长得特别茂盛，白色的露水都变成霜了，就好像是在秋天的早晨，雾蒙蒙的。
然后说“所谓伊人，在水一方”，他心里想念的那个人啊，在水的另一边。
这个“伊人”就很神秘，也不知道是男是女，反正就是诗人心心念念的人。
这哥们儿为了找这个“伊人”，也是够拼的。
人教版语文九年级下册古诗词
人教版语文九年级下册古诗词1.人教版语文九年级下册古诗词篇一《别云间》【明】夏完淳三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
2.人教版语文九年级下册古诗词篇二《南安军》【宋】文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。
饿死真吾志，梦中行采薇。
3.人教版语文九年级下册古诗词篇三《过零丁洋》【宋】文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
4.人教版语文九年级下册古诗词篇四《白雪歌送武判官归京》【唐】岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
5.人教版语文九年级下册古诗词篇五《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》【宋】陈与义忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。
长沟流月去无声。
杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。
闲登小阁看新晴。
古今多少事，渔唱起三更。
6.人教版语文九年级下册古诗词篇六《渔家傲·秋思》【宋】范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
7.人教版语文九年级下册古诗词篇七《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》【宋】辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！8.人教版语文九年级下册古诗词篇八《定风波》【宋】苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。