一年级语文大自然的语言
《大自然的语言》教案设计（精选9篇）
《大自然的语言》教案设计《大自然的语言》教案设计（精选9篇）《大自然的语言》教案设计篇1第一课时教学内容和步骤：一、导语引入课题。
同学们，大自然是丰富多彩的，走进大自然，使人神清气爽，心旷神恰。
今天我们学习的不是去领略大自然优美的风光，而是去探寻大自然的奥秘，学习一篇介绍物候学知识的说明文。
二、指名读预习提示，了解文章的大致内容。
三、学习字词。
给下列加点的字注音：衰草连天鬓毛连翘翘尾巴差异差遣差劲参差观测道观播种耕种落叶一丢三落四落枕萌发翩然孕育簌簌销声匿迹风雪载途四、在5分钟之内快速阅读一遍课文，并写出阅读提要。
第1至3自然段：从丰富的物候现象入手，介绍什么是物候和物候学。
第4至5自然段：举例说明物候观测对于农业的重要性。
第6至10自然段：说明决定物候现象来临的四个因素，即纬度因素、经度差异、高下差异、古今差异。
第11、12自然段：研究物候学的意义。
五、齐读第1至3自然段，根据下列问题评点课文。
思考题：1．每个自然段写什么？（请用自己的话概括。
）2．文章～开始从丰富的物候现象写起，作者离说明于生动的描写之中，文中哪些词语用得既准确又生动？有何作用？（在书上作好评点。
）（一）先总结三个自然段的段意第1自然段：按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。
第2自然段：说明什么是大自然的语言。
第3自然段：介绍什么是物候和物候学。
（二）着重评点第1、2自然段的语言，体会寓说明于生动的描写之中的写法及作用，理解、学习本文准确、生动、简洁的说明事物的表达技巧。
1．先检查学生的评点情况，并抽查学生讲析第1、2自然段中准确、生动、富有表现力的词语的作用。
2．在学生评析的基础上，教师作些讲评或归纳。
3．第1、2自然段词语评点如下，仅供参考。
写春：大地苏醒冰雪融化，苏醒将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃发的景色。
融化写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意。
萌发描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。
大自然的语言（精选13篇）
大自然的语言（精选13篇）大自然的语言篇1教学设计示例2第一课时一、预习1.查字典，读准下列加点字的音。
（字略）2.查工具书，解释下列词语。
（略）3.阅读课文，思考自读提示及课后练习。
二、导入1.作者简介作者竺可帧，物候学家。
2导语本文的题目是，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的。
本文以为题，显得新颖别致，引人入胜。
三、正课1.速读课文。
要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。
争取2分钟内读完。
2.请给课文分段并归纳段意。
第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。
” 说明什么是物候，什么是物候学。
第二段：从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。
说明物候学对农业的重要性。
第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。
说明决定物候现象迟早的各种因素。
第四段：从物候学这门研究……”到结束。
说明研究物候学的意义。
3.提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。
4.提问：这一段哪些词语说明时间的推移？讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。
5提问：这一段哪些词语写得生动典雅？讨论并归纳；（1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
（运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。
）（2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化萌发次第用词典雅，富有形象性。
)（3）燕子翩然归来。
（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。
）（4）这是植物孕育果实的时期。
（用词典雅，如果改为植物“结果”则显得口语化。
（5）植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。
（“簌簌”是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。
2月10日《大自然的语言》课文原文
第五课《大自然的语言》课文原文大自然的语言作者：竺可桢立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
《大自然的语言》ppt课件
大自然语言在生态保护与可持续发展中的应用
生物多样性保护
通过解读大自然语言，了解生物多样 性的分布和动态变化，为生物多样性 保护提供科学依据。
生态系统恢复与重建
利用大自然语言指导生态系统恢复和 重建工作，提高生态系统的稳定性和 可持续性。
应对气候变化
大自然语言可以帮助我们预测和应对 气候变化，制定适应性管理策略。
仿生建筑
仿生建筑是模仿生物形态和结构的建筑设计理念，可以创 造出具有独特美感和实用性的建筑作品，如模仿蜂巢结构 的建筑可以具有良好的隔热和承重性能。
仿生材料
通过模仿生物体的形态和结构，可以研发出具有优异性能 的新型材料，如模仿贝壳结构的复合材料可以具有高强度 和轻量化的特点。
05 大自然的气味语言
大自然的语言种类
01
生物语言
动植物通过声音、行为、化学信号等方式进行信息传递 和交流，如鸟鸣、虫鸣、动物求偶行为等。
03
02
非生物语言
自然界中的风、雨、雷、电等现象，以及地震、火山喷 发等自然灾害，都是大自然通过非生物语言传递信息的 方式。
人为语言
人类通过文字、图像、音频、视频等方式记录和传播自 然界的信息，成为大自然语言的一种扩展形式。
种子传播
吸引传粉昆虫
植物释放芳香气味吸引蜜蜂、蝴蝶等传粉昆 虫，促进繁殖。
某些植物的果实散发出诱人气味，吸引动物 食用并帮助传播种子。
02
01
植物间相互作用
植物通过地下根系释放化学物质传递信息， 实现植物间的相互合作或竞争。
04
03
气味语言在生态系统中的作用
A
维持生态平衡
气味语言在食物链中起到关键作用，帮助捕食 者和猎物之间保持平衡。
大自然的语言原文
《大自然的语言》原文：一门丰产的科学——物候学(一)大自然的语言每年春节过后，大地就渐渐从沉睡中苏醒过来：冰雪融化，草木萌芽，各种花木次第开花。
再过两月，燕子翩然归来，大自然呈现一片欣欣向荣的景象。
不久，布谷鸟也来了，于是渐次转入炎热的夏季，植物忙着孕育果实。
等秋天到来的时候，果实成熟，植物的叶子慢慢变黄，经不住阵阵秋风的吹袭，就簌簌地落了下来。
这时北雁南飞，其他各种候鸟也相继离去，大地又呈现一片万木落叶、衰草连天的萧飒景象。
从此，活跃在田间草际的各种昆虫也都销声匿迹。
大地又沉沉睡去，准备迎接风雪载途的寒冬。
岁岁如是，周而复始……这些自然现象不知陶醉了多少诗人，因而一草一木、一鸟一虫也都成了他们讴歌大自然的素材，成了他们抒发感情的凭借。
不过农民们对这些自然现象的感受和诗人们又不同。
几千年来，他们注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象与气候之间的联系，并据以安排自己的农事活动。
在农民看来，鸟语花香、秋山红叶都是大自然的语言。
杏花开了，就好像大自然在传语他们赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示他们赶快种谷子。
春末夏初，布谷鸟开始唱歌，可是我们的农民却懂得她在唱什么：她在声声地啼叫着“阿公阿婆，割麦插禾”。
这一类的自然现象，我国古代的劳动人民称之为物候。
“物”主要是指生物(动物和植物)，“候”就是我国古代人民所称的气和候。
在两千多年以前，我国古代人民就把一年四季寒暑的变换分为所谓二十四节气，把在寒暑的影响下所出现的自然现象分为七十二候。
物候知识的起源，在世界上以我国为最早。
从古代流传下来的许多关于物候方面的农谚，就是劳动人民实践经验的总结。
利用物候知识来指导农业生产的研究，在世界各国已经发展成为一门科学，叫物候学。
物候学和气候学相似，都是观测一年里各个地方、各个区域的春夏秋冬四季推移，它们都是地方性的科学。
所不同的是，气候学是观测记录某地的冷暖晴雨，风云变化，例如某天刮风，某时下雨，早晨多冷，下午多热等等，据以推求其原因和趋向。
大自然的语言
大自然的语言大自然是一个广袤而深奥的世界，它以自身独特的方式与我们沟通。
无论是伟岸的山峦，还是温柔的细雨，大自然的语言总是让我们心生敬畏和受启发。
在这篇文章中，我们将探讨大自然的语言，如何捕捉并理解它的信息。
第一部分：大自然的声音大自然通过种种声音与我们沟通。
当清晨的第一缕阳光照射在大地上时，我们可以听到鸟儿争鸣的欢愉声音；在静谧的夜晚，蛙鸣陪伴着我们进入梦乡。
这些声音既婉转悠扬又独特动听，让我们感受到大自然的生命力和丰富多样。
第二部分：大自然的气息大自然通过气息向我们传达诸多信息。
当我们置身于花海之中，我们可以闻到花朵的香气，这是大自然的馈赠；当我们走进森林深处，我们会闻到泥土的味道，这是大自然的沉静。
大自然的气息让我们感受到它的活力和独特之处，让我们更加贴近自然的本真。
第三部分：大自然的色彩大自然用绚丽多彩的色彩展示它的美丽。
在春天，桃花、杜鹃花和樱花竞相开放，使大地如同绘画般色彩斑斓；在秋天，红叶、金黄和橙色的树叶装点着整个季节。
大自然的色彩丰富多样，每一种颜色都有其独特的意义和情感，让我们在其中感受到大自然的温暖与奇妙。
第四部分：大自然的触感大自然通过触感与我们交流。
赤足踩在沙滩上，我们能感受到沙粒的柔软和细腻；轻抚清晨的露水，我们能感受到水滴的凉爽和滑润。
大自然的触感给予我们舒适和安慰，让我们更加亲近大自然。
第五部分：大自然的示警大自然用一些特殊的方式向我们传达警示和信息。
当地震、海啸或龙卷风袭来时，大自然在示警。
这种警示让我们意识到自然的力量和脆弱性，促使我们更加关注环境保护和自然灾害的防范。
结论：大自然以其独特的方式与我们交流，通过声音、气息、色彩和触感，大自然的语言向我们展示了其无尽的美丽和力量。
我们应该更加倾听大自然的语言，更加尊重和保护我们的环境。
只有与大自然和谐相处，我们才能与这个美丽的世界共同进步。
《大自然的语言》课文笔记
《大自然的语言》课文笔记嘿，大家伙儿，今儿咱们来聊聊那个特有意思的话题——《大自然的语言》。
别一听“语言”俩字儿就头疼，咱们说的可不是啥英语、汉语那些，是大地母亲自个儿跟咱们聊的天儿，用的全是无声胜有声的奇妙方式。
你想啊，每天早晨一推开窗，是不是先跟外头那清新的空气来个深呼吸，那感觉，就像是大自然在跟你说：“早安，新的一天开始啦！”这，就是它最温柔的问候，比闹钟还贴心，对吧？再瞅瞅那树上的叶子，绿油油的，随着风轻轻摇晃，好像在跳着欢快的舞蹈，告诉你：“春天来啦，快换上轻便衣裳，出去撒欢儿吧！”到了秋天，它们又换上了金黄色的外衣，一片片慢悠悠地飘下来，像是在说：“嘿，哥们儿，天凉了，记得添衣哦。
”这树叶儿，简直就是大自然的贴心小棉袄，冷暖都知道。
还有那些云朵，它们可是天空的表情包。
有时候，它们聚在一块儿，黑压压的，看着就让人心里发紧，那是在告诉你：“注意了，大雨要来了，快收衣服！”可转眼间，它们又散开去，露出蓝莹莹的天，几朵白云悠闲地飘着，像是在说：“别担心，雨过天晴，彩虹马上就来。
”这变化多端的云，简直就是大自然的情绪调节器。
别忘了那些小动物们，它们也是大自然的传话筒。
春天的时候，你听那鸟儿叽叽喳喳的，像是在开音乐会，告诉你：“春天真的来啦，万物复苏，生机勃勃！”夏天的夜晚，萤火虫一闪一闪的，像是提着小灯笼在巡逻，告诉你：“夜晚也很精彩，别错过这满天的繁星哦。
”还有那秋夜的蛐蛐儿叫，冬日的雪花飘落，每一样都是大自然在用它的方式，跟你诉说着季节的更迭，生命的轮回。
说到这儿，你是不是觉得大自然的语言其实挺有意思的？它不像咱们人类那样，非得用嘴巴说出来，而是用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受。
每一朵花的绽放，每一片叶子的飘落，每一滴雨水的落下，都是大自然在跟你对话，讲述着它自己的故事。
所以啊，咱们得学会倾听，学会观察，用心去感受大自然的每一次呼吸，每一次心跳。
这样，咱们才能真正读懂大自然的语言，和它成为好朋友。
一年级语文大自然的语言
大自然的语言
学习目标
1.认识本课的生字，正确、流利有感情的 朗读课文。 2. 了解大自然的语言，培养认真观察的兴 趣和热爱大自然的思想感情。
作者介绍
• • • • 竺可桢（1890-1974），浙江上虞人。是 我国现代卓越的科学家，他一生在气象 学、气候学、地理学、自然科学史等方 面的造诣都很高。
• 答案：DCFBEAGH
课后作业
• 必做：课后练习一、二。 • 选做：收集农谚知识，并简单说说它们
所包含的物候知识。
拓展延伸
• 联系课文中的物候学的知识，谈谈你对 下面这首诗的理解，你有过与诗人类似 的观察和体验吗？说给大家听听。 大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
排列顺序
• A.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄木萌发，各种花次第开放。 • D.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 • E.于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 • F.再过两个月，燕子翩然归来。 • G.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 • H.到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的 寒冬。
再见
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晚上需要俺过来伺候吗？”耿憨说：“你们不要管了。等会儿大壮和青山回来之后，他们会照顾好的。青山和青海晚上就住在这院儿里，夜草 什么的，都结记着呢！”说话间，青海已经把三大包湿粉条拿来了。耿憨接过来，递给董妞儿和耿兰每人一包，又喊：“秀儿，你和英妹子也 过来。你们姐儿俩想说什么，以后再慢慢拉呱哇！”俩人过来了，耿憨把剩下的一包湿粉条递给女儿，说：“你也回去哇，和你耿正哥拉呱拉 呱去吧！俺和青海再干一会儿也就回去了。”于是，秀儿红着脸随同大家伙儿一起出了粉坊的大门。30第百十二回 耿兰开口叫亲人|（家乡饭 菜摆满桌，满盘满碟分外香；含泪喜吃团圆面，耿兰开口叫亲人。）耿老爹妻弟这饭铺是在原先饼铺的基础上扩展的，不过其规模还真是不小 呢，宽敞明亮的饭厅内摆了十几张大圆桌，并且大多已经坐满了食客。妻弟妹特地将最里边的两桌空出来，招呼大家去那里坐了吃团圆面。当 耿老爹父子们快步赶到时，先头走的老老少少也才刚刚到达。于是，大家互相谦让着落座。大壮和青山去邻县卖粉条去了，董家成和耿憨两家 余下的八口人坐了一桌；耿老爹一家加上老岳父和妻侄女差不多也正好坐一桌。至于妻弟夫妇和大妻侄郭栋都在张罗饭铺里的活计，是不能坐 下来和大家一起吃饭的。耿正看到，那三个形迹可疑的人就坐在旁边的饭桌上。耿老爹拉尚武坐在自己身旁，又站起来去请老岳父。耿正说 “爹，你和三弟坐着，俺去扶姥爷哇！”耿英拉着妹妹的手说：“兰兰，过来坐在姐和咱爹中间！”耿兰乖乖地坐在姐和爹中间的凳子上。耿 老爹怜爱地摸摸耿兰的头，低声儿说：“兰儿，你长大了！那一年爹和你哥哥姐姐们出门儿南下的时候，姐姐就是你这么大，而你才只有四岁 啊！今儿个在咱家门口一看到你，爹就想起了你姐姐当年的样子！你姐儿俩长得太像了，几乎就是一模一样！”听了爹的话，耿兰只是低着头 低低地“唔”了一声，还是不能张口叫爹和姐姐。幼小时和爹、两个哥哥和姐姐一起生活的日子，以及九年半之前那个黎明时的分别，在耿兰 的记忆中已经相当模糊了。在她十四年的成长历程中，似乎只是和娘相依为命，爹、大哥、二哥和姐姐，都只是在娘和她的讲述中知晓和“认 识”的。她很想念他们，盼着他们早日回来，但就在突然之间，爹、大哥二哥和姐姐真得就出现在了她的面前时，她是那么惊喜，但却又怎么 能够脱口喊出来曾经在心里叫了无数次的“爹！”、“大哥！”、“二哥！”和“姐姐！”啊！怎么能够扑上去和这些骨肉亲人们叙述相思呢！ 耿英的心里边突然感觉很是酸苦。她清楚地想起来九年半之前的那个黎明，临别时，可爱的小妹妹扑在她怀里伤心哭泣的样子，恍惚就在眼 前„„当时的她就像眼前的妹妹这么大，但一副
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读一读
萌发 翩然 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 草长莺飞
同学们，什么叫大自然 的语言？这方面的知识你们 知道有多少呢？
电闪雷鸣
寒风大雪
公鸡打鸣
腊梅花开
动动脑
• 请同学们选择你喜欢的读书方式，快 速 的读完这篇课文，说一说课文可以 分为几部分？
• （提示：找中心句，关键性的词语。几个段落之
间要找联系句）
课文可以分为四部分：
• 一、（1-3）引出什么是物候和物候学。
• 二、（4-5）说明物候观测对农业的重要性。 • 三、（6-10）说明决定物候现象来临的因素。
• 四、（11-12）说明研究物候学的意义。
自主学习
• 与同学讨论下面的问题：
• 1.什么叫物候和物候学？ • 2.物候观测对农业有什么重要意义？ • 3.决定物候现象来临的因素有哪些？ • 4.研究物候学有什么意义？
排列顺序
• A.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风 中簌簌的落下来。 • B.不久，布谷鸟也来了。 • C.冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 • D.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 • E.于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 • F.再过两个月，燕子翩然归来。 • G.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 • H.到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的 寒冬。
人教版一年级语文下册第六单元
大自然的语言
学习目标
1.认识本课的生字，正确、流利有感情的 朗读课文。 2. 了解大自然的语言，培养认真观察的兴 趣和热爱大自然的思想感情。
作者介绍
• • • • 竺可桢（1890-1974），浙江上虞人。是 我国现代卓越的科学家，他一生在气象 学、气候学、地理学、自然科学史等方 面的造诣都很高。
• 答案：DCFBEAGH
课后作业
• 必做：课后练习一、二。 • 选做：收集农谚知识，并简单说说它们
所包含的物候知识。
拓展延伸
• 联系课文中的物候学的知识，谈谈你对 下面这首诗的理解，你有过与诗人类似 的观察和体验吗？说给大家听听。 大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。再见/ 在里赚钱 手机怎么赚钱 宝妈赚钱
回廊值守の小太监禀报她：“回侧福晋，二十三贝子格格和爷去咯松露亭。”“啥啊？您说啥啊？爷和格格去咯松露亭？还有别の主子吗？”“回侧福晋，没什么别人，只有爷 和格格两各人！”水清壹听那各结果，猜想自家爷和姐姐难得见壹面，估计有好些话要说吧，于是立即吩咐小太监：“您记着，赶快将通向松露亭の路全部清场，除咯爷和格格， 任何人别许走上那条道，就说……就说前面正在修路，走别得咯。”“回侧福晋，奴才壹定照办。” 随着小太监の话音落下，水清下意识地随即朝前方看咯壹眼。可是，只那壹 眼，当即她の头就要被炸掉咯！前面斜侧方背对着她和小太监两各人站着の那各人，正在做挽驽放箭状，别是二十三小格还能是谁！而且还没等水清回过神儿来，二十三小格の 驽箭已经“呯”地壹声射咯出去！水清绝望地抬眼向松露亭望去，亭子里の隐隐约约の那两各人根本就没什么发觉二十三小格！但是他们被二十三小格发现却是板上钉钉の事 实！既然已经被二十三小格发现咯，又被他射咯壹箭，那壹场正面の冲突绝对在所难免！可是皇上还在别远の前厅，祺贵人也在别远の后院！而王爷、二十三贝子、二十三格格， 那三各人要是闹出任何壹丁点儿の乱子，可是谁都脱别咯干系，更是要吃别咯兜着走，甚至要付出婉然姐姐生命の代价！此时松露亭中の王爷和婉然两各人正如水清所料，根本 就别晓得危险就在他们の身边，箭在弦上，迫在眉睫！刚才，王爷看到婉然失声痛哭，虽然他自己也是心如刀割，但他更晓得，婉然那各样子，别可能马上回到宴席上，而且他 们当时身处回廊那各位置，人来人往，人多眼杂，绝别是久留之地。以他对婉然曾经の情爱，他也别可能丢下她壹各人别管，任由她独自承受内心の痛苦，而他自己壹各人走掉， 那是壹各有担当の男人の表现吗？虽然他们别再是恋人，他们现在只是四哥与二十三弟妹，可是没什么爱情还有亲情，作为她の四哥，他怎么能忍心如此绝情与无情地将她壹各 人丢下别管别顾？于是，他壹把抓住婉然の胳膊，迅速拉着她避到咯松露亭，那里远离众人の视线，又是在后院の壹各小土丘上，只能是他们壹览众山小，很少会被人刻意地仰 视发觉。而且作为别熟悉地形の外人，断没什么可能七拐八绕地进入后院の道理。他之所以将婉然带到那里，只是希望能够尽快地平复她のの心情，在壹各避开众人目光の地方， 壹待她の情绪恢复平静，他会立即将她送回到宴席上。第壹卷 第573章 救美看着哭得几欲昏厥の婉然，他本来是想尽力安慰，尽快平复婉然の心情，结果，倒是被她那止也止 别住の泪水牵带得，也是肝肠寸断，刚刚还理智尚存の头脑，顷刻之间又被搅得重新浑沌起来，所以过咯好半天，壹句安慰の话也没什么说出口，眼睛竟也跟着雾蒙蒙起来。他 也是恼恨自己，别是喝过咯改口茶，咽下咯忘情水，饮过咯孟婆汤吗？为啥啊他仍然是忘别掉那些？往事如风，却并没什么随风而逝，而是越积淀越似陈年佳酿，时间别但没什 么能够成为壹剂医治遗忘の良药，反而却是越发酵越膨胀，越发酵越是后劲十足。正在王爷别晓得该如何劝慰婉然之际，突然感觉到壹阵阴风过来，是箭风！直奔低头哭泣の婉 然飞咯过来！他根本没什么时间去思考，只是本能地抬手就是壹挡！由于他の胳膊接触到の是箭身，而别是箭头，于是幸运地，小箭被他挡飞咯，直接没入咯另壹侧の荒草地里。 因为只是壹枚小箭，力道终是小咯别少，但是即便如此，他那胳膊还是被震得几乎快要折咯壹样の痛！皇上の诸位皇子自小接受严格の皇家教育，目の就是要将他们培养成国之 栋梁，或成龙，或襄（助）政，或领兵，或务学，即使啥啊都做别好也没什么关系，只要有壹技之长，如精通书画即可。相对于普通百姓来讲，在那种严格教育体系下成长起来 の诸皇子们，各各能文能武，能骑善射。但若是在那壹众精英中再行选拔，能够称得上文武双全の有两各人：废太子二小格和十三小格，只可惜，壹各被废，壹各被弃。而其余 の皇子中，可谓是各有偏重。若论文治，毫无疑问，三小格、四小格绝对