黄山奇石教案
《黄山奇石》教案(精选5篇)
《黄山奇石》教案（精选5篇）《黄山奇石》教案篇一教材分析《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。
简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。
学生分析本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。
设计理念充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。
教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。
3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
过程与方法1、通过有感情朗读，想象文中事物。
2、找学生上台表演，深刻理解。
3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。
情感态度与价值观学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。
重难点1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学方法要让学生多看图片，加深了解和认识。
要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。
教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。
课堂教学设计及课时安排第一课时一、图片导入，激发情趣。
出示黄山风景的图片，让学生观看。
教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。
展示二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。
1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
出示自读提示。
2、教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。
3、播放课文录音，订正字音。
学生思考：课文介绍了哪些内容？4、学生交流。
教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：（1）黄山风景区简单介绍。
（2）介绍了黄山奇石。
三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。
1、自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？出示学习提示。
黄山奇石教案(多篇)
黄山奇石教案(精选多篇)第一章：黄山奇石简介一、教学目标1. 让学生了解黄山奇石的基本概念、形成原因和特点。
2. 培养学生对黄山奇石的兴趣和保护意识。
二、教学内容1. 黄山奇石的定义：介绍黄山奇石的定义，让学生明白什么是黄山奇石。
2. 黄山奇石的形成原因：讲解黄山奇石形成的地质背景和过程。
3. 黄山奇石的特点：介绍黄山奇石的外观、结构和分布特点。
三、教学方法1. 采用图片展示、视频播放等方式，让学生直观地了解黄山奇石的形态。
2. 采用小组讨论的形式，让学生探讨黄山奇石的形成原因和特点。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示黄山奇石的图片，引导学生关注黄山奇石。
2. 讲解黄山奇石的定义，让学生明确学习目标。
3. 讲解黄山奇石的形成原因，引导学生了解地质变化对黄山奇石的影响。
4. 讲解黄山奇石的特点，让学生掌握黄山奇石的外观、结构和分布特点。
5. 组织学生进行小组讨论，分享各自对黄山奇石的认识。
五、课后作业1. 结合所学内容，让学生绘制一幅黄山奇石的图片。
第二章：黄山奇石的种类与分布一、教学目标1. 让学生了解黄山奇石的种类及其特点。
2. 培养学生对黄山奇石分布规律的探究能力。
二、教学内容1. 黄山奇石的种类：介绍黄山奇石的主要种类及其特点。
2. 黄山奇石的分布规律：讲解黄山奇石在黄山景区的分布情况。
三、教学方法1. 采用图片展示、地图讲解等方式，让学生了解黄山奇石的分布情况。
2. 采用实例分析的方法，让学生掌握黄山奇石的种类及其特点。
四、教学步骤1. 引入新课：通过展示黄山奇石的图片，引导学生关注黄山奇石的种类。
2. 讲解黄山奇石的种类，让学生了解不同种类的黄山奇石。
3. 讲解黄山奇石的分布规律，让学生掌握黄山奇石在黄山景区的分布情况。
4. 分析实例，让学生深入了解黄山奇石的特点。
5. 组织学生进行小组讨论，探讨黄山奇石的分布规律。
五、课后作业1. 结合所学内容，让学生绘制一幅黄山奇石种类分布图。
第三章：黄山奇石的形成过程一、教学目标1. 让学生了解黄山奇石的形成过程及其地质意义。
黄山奇石教案(优秀10篇)
黄山奇石教案(优秀10篇)课文《黄山奇石》教学设计篇一【课前透视】黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。
本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。
在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它神奇，惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。
不禁让人由此及彼，更加喜爱黄山。
本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。
黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。
因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的神奇，从而激发学生喜爱黄山，热爱祖国之情。
【教学目标】１、学习会认的１４个生字的正确读音，掌握会写的８个生字的笔划笔顺；２、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；３、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学重点】识字、正确流利有感情地朗读课文。
【信息资料】１、多媒体课件、生字卡片。
２、搜集黄山的有关资料。
【教学时数】两课时。
【教学设计】第一课时〖切入举偶〗１、课件演示：（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。
）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。
今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。
板书课题。
课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。
２、启发谈话。
同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。
联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。
〖对话平台〗一、自读１、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。
２、同桌互相学习，检查读音。
３、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。
４、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。
引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读书的能力。
《黄山奇石》教案（15篇）
《黄山奇石》教案（15篇）《黄山奇石》教案(15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《黄山奇石》教案，欢迎大家分享。
《黄山奇石》教案1一、创设情境，想象激发兴趣1．教师使用多媒体课件出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。
（学生自由发表自己的想法）2．同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。
刚才，小朋友们看到的和描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。
今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。
教师充分考虑到学生的特点，学生富有想象力，利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲，让学生敢想敢说，发挥学生的主体作用，促使学生进人情境，有了学习的热情，很自然地进入。
二、初读感知,调动情感参与1．教师配乐边出示相关内容的课件，边声情并茂地范读课文。
2．学生听后谈感受：听老师读完课文，你有什么话要说吗？3．同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。
注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。
［教师范读将学生带入情境，学生初步感受到黄山石的奇特。
让学生说出此时想说的话，谈出自己感受，又调动了学生积极性，发挥了学生自主学习的特点，也确实是尊重学生的一种表现。
」三、自主识字，体验学习快乐1．教师出示14个带有拼音的生字词课件，学生自主识字。
2．四人小组自学字音，给生字组词。
3．汇报──“小老师教生字”：教师将14个生字做成苹果形的卡放在小筐里，让学生到前面的小筐里取苹果卡片，用自己喜欢的方式教同学们认字。
［学生是乐于模仿的，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。
］四、表情朗读，感悟山石奇特之美1．同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？2．选择自己喜欢的部分进行练习朗读，看谁读得好。
《黄山奇石》教学设计优秀5篇
《黄山奇石》教学设计优秀5篇关于《黄山奇石》教案篇一一、开门见同引入课题。
1、出示课题，齐读。
2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词是哪个（奇）3、教师语：黄山是一大风景区，叫。
它在我国南部。
今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。
二、初知课文。
1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。
2、学生自由畅说，并引导学习词语。
①黄山风景区是个的地方。
“秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙）②黄山风景区还是个的地方。
“闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？③黄山风景区还有的岩石。
“奇形怪状”什么意思？是那些怪石，吸引了无数中外游客。
给“尤其”换个词，代进去读一读。
（特别）3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。
4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。
5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。
三、学习课文（一）学习第二段导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。
1、释词。
“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？2、出示投影片。
请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。
要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？3、讨论①它神奇在哪儿？（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。
）②请用“·”标出主要的动词。
（板：抱、蹲、望）③指导读句子。
④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。
⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）“陡峭”什么意思？用图示帮助理解。
⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地说——这就是有趣的'“猴子观海”4、仿说“天狗望月”这奇石。
（二）学习第三段导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。
1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。
《黄山奇石》教案【6篇】
《黄山奇石》教案【6篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是的小编为您带来的《黄山奇石》教案【6篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《黄山奇石》教案篇一【教学要求】１、通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。
按要求背诵两段课文。
２、理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学过程】一、谈话揭题引起兴趣同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。
在《归类识字一》中，我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？对安徽黄山，我们已经有了初步的了解，知道风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。
特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。
今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。
板书课题：黄山奇石二、初读课文，整体感知１、教师范读，了解课文大意。
２、学生初读，看清段落，读准字音，遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。
３、引导学生找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，激发浓厚的学习兴趣。
三、看图学文，理解内容１、看图，出示投影：（黄山风景区的景观照片。
）师：同学们看看，图上画的是什么？生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱……师：那么，黄山给你的印象是什么？生：山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。
师：课文是怎样介绍这幅彩图的呢？２、指名读第一段：这段有几句话，每句各讲什么？⑴ 指名读第一句：（注意长句中的停顿。
）⑴ 从这句话中你们知道黄山在哪里？（看地图）⑴ 怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。
）⑴ 我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？“闻名”⑴ 是什么意思？⑴ “中外”指哪里？⑴ 指名读第二句：⑴ 黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。
《黄山奇石》优秀教案优秀4篇
《黄山奇石》优秀教案优秀4篇课文《黄山奇石》教学设计篇一一、概述本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时。
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动，描写形象，富有情趣。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。
第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石，而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。
本课时重点解决2——5自然段。
二、教学目标分析知识与技能：（1）复习生字词和第一自然段的内容；（2）看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
（3）理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。
过程与方法：（1）有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
（2）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
情感态度与价值观：通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
三、学习者特征分析《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。
但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。
又结合二年级的学生能独立阅读一定数目的篇章，能根据学习的要求进行品词，品句，有初步的阅读理解能力。
所以，本课时的重点是对学生创造性思维的能力培养。
四、教学策略选择与设计本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略:（1）自主学习策略自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性，积极性，充分体现学生的认知主体作用，其着眼点是如何帮助学生“学”。
（2）创新学习策略创新学习的课堂教学，打破了教师教学用书和学生教材的局限。
从单一的，一刀切的“封闭式”教学转变到了多层次，多样化的“开放式”的教学，把课堂教学的内容与现实生活，当代科技相结合，把现代化的教学手段引入课堂。
《黄山奇石》语文教案五篇
《黄山奇石》语文教课设计五篇《黄山奇石》经过阅读祖国风景的文章，培育学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。
本课生动详细地描绘了黄山风景区里各样风趣的奇石，表现了大自然的奇异和伟大。
下边就是本文库整理的《黄山奇石》语文教课设计，希望大家喜爱。
《黄山奇石》语文教课设计1教课目的：1、会认 14 个生字，会写 8 个生字。
2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会对黄山奇石的赞美。
3、喜爱黄山，神往去黄山看奇石。
要点难点：划分课文描绘内容的详略，能正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会对黄山奇石的赞美。
教课过程：一、激趣导入课前经过大家的采集资料，我们已经知道黄山是我国的风景区，此刻让我们随着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
二、揭露课题1、师生一同板书。
2、全班美美的读一遍课题。
3、这里的“奇”什么意思 ?( 奇异、奇异、奇异 )三、教师小结一个课题就吸引了我们全班同学的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢 ?那些奇石又是如何的呢 ?让我们连忙去看看吧 !四、初读课文1、高声读课文，读准字音，读通课文，碰到难读的字词多读几遍。
2、用——画出文中写了几种奇石。
五、生字学习1、出示生词第一组 ; 风景区安徽省奇异特别仙桃石盘齐读，开火车读，谈谈你是这样记着这几个生字的 ?2、第二组：每当脖子啼叫急救抚琴奇形怪状岩石自由读小老师领读谈谈你是如何记着的 ?六、整体感知1 、课文一共写了几种黄石奇石?归纳：仙桃石猴子观海神仙指路紧迫叫天都天狗_狮子抢球仙女抚琴2、这么多奇形怪状的石头，怪不得作者发出了这样的叹息：那边风景艳丽奇异，特别是那些怪石，风趣极了。
1)指名读。
2)提示笔划“尤”“其”这两个字的哪些笔划需要提示 ?3)生写生字，教师范写，学生描一个写一个。
4)齐读。
七、教师小结是啊，多美奇异艳丽的怪石啊，那么作者又是如何描绘这些石头的 ?让我们持续跟课文进行沟通。
第二课时教课过程：一、播放视频，教师导入：我们的祖国幅原辽阔，风景秀美。
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《黄山奇石》教案
一、导入
1、今天老师要带领大家去一座名山，去欣赏那里的奇特风光。
（板书：黄山）
教师简介黄山。
黄山，被誉为“天下第一奇山”。
是我国十大风景名胜之一。
尤其以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称，现已将冬雪作为第五绝。
2、今天我们就跟着作者去领略那里的奇石。
（板书：奇石）
3、齐读课题。
二、初读课文
1、下面请大家打开课文，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读
几遍。
2、检查字词
（1）闻名中外（请学生读一读）
秀丽神奇
奇形怪状
金光闪闪
陡峭
翻滚
（2）闻名中外的风景区（指名读、齐读）
秀丽神奇的景色
奇形怪状的石头
金光闪闪的雄鸡
陡峭的山峰
翻滚的云海
（3）闻名中外的景色（连线再齐读）
秀丽神奇的风景区
奇形怪状的云海
金光闪闪的山峰
陡峭的石头
翻滚的雄鸡
读好完成作业本P4
（4）胳膊著名弹琴天都峰
重点解决：胳膊（轻声）（弹琴天都峰）（多音字）
大家读一下，你发现了什么（多媒体）拼音出示。
都du还可以组什么词（首都）都dou 可以组什么词？
3、难读的词语会读了，相信你们这次肯定能把课文读得更好，下面请同学们再读一读课文，一边读一边思考，课文向我们介绍了几块黄山奇石，用横线划出。
4、交流并板书：（写板书的时候注意下，主板书和副板书）
仙桃山天狗望月
猴子观海狮子抢球
仙人指路仙女弹琴
金鸡叫天都……
三、研读课文
1、下面请同学们自己读读第一自然段，看看你读懂了什么？
课件出示第一自然段。
（1）读懂地理位置
师：你读懂了什么，你知道了黄山很有名，从哪个词可以看出它有名？
生：闻名中外
师：是啊，老师告诉你闻名中的闻在这是听到的意思，那谁能来说说看闻名中外是什么意思？（中国和外国都能听到它的名字），那就是全世界都能听到它的名字，那说明它非常的有名。
（关键字突破法)
师：你还读懂了什么，
生：还读懂了特别是怪石很有趣。
师：是啊，黄山那么多景色，那么多景物，但是作者却认为怪石是最有趣的，你是从哪里读出来的？
生：尤其
（2）读懂怪石
引导：黄山有许多景色，刚才老师说过，黄山游四绝。
可是在作者眼中，什么最有趣？你从哪里看出来的？
引出“尤其”
师：你能给“尤其”换个词吗？放到句子中读一读。
（特别）
我知道我们小朋友有很多爱好，比如画画、唱歌、弹琴等等，那你尤其喜欢什么呢？
（引导学生把话说完整，比如“我有很多爱好，尤其喜欢唱歌。
”）
师：生活中还有什么可以用尤其来说话呢？
你还能用“尤其”说说其他句子吗？
2、那我们就跟着作者先去看看黄山的第一块奇石，请同学读读第二自然段，想想这怪石奇
在什么地方？
出示第二自然段
3、为什么说仙桃石很奇呢？
（1）长得奇
出示句子，并点红“好像”
这块石头跟桃子有什么相同的地方呢？（样子很像）
是啊，这块石头跟桃子长得非常像，作者用一个“好像”把他们连在了一起，生活中什么跟什么也很像，能不能也用“好像”来说一个句子呢?（不能同一个事物来做比较）（石头和桃子是两样东西。
）
完成作业本第六题中的第一题
校对并订正
（2）“飞”来奇
这么大一块石头居然在山顶，好像是天上飞下来的，很奇。
（3）读出奇。
4、看完了有趣的仙桃石，再让我们去欣赏一下神奇的“猴子观海”，请同学们读读第三自然段，看看这块石头又奇在什么地方呢？
（1）动作奇。
这只猴子动作惟妙惟肖，请大家读读句子，圈出表示动作的词。
板书：抱蹲望
谁能来演演猴子？其他同学来读句子，我们其他同学来做导演，导演比演员更厉害，我们来看看，这个同学根据课文中的描写的，看看他看看他演得对不对。
（根据动作来评价演得怎么样？）为什么演的好？用上那三个动作。
（如果第一个学生演得不好，在评价后请另一个学生来演，如果演得好，那么就不必再叫第二个学生了。
）经过导演们的指导，小演员都会了。
（2）你看猴子观海这块石头非常奇特，动作栩栩如生。
我们一起读一读，感受一下这块石头的奇。
（3）你能根据老师黑板上的这3个动词，试着来背背这段话吗？
四、指导写字
1、这节课我们欣赏了两块奇石，分别是——仙桃石和猴子观海，下节课我们将跟着作者继续去欣赏其他奇石。
这节课我们还要写2个生字。
出示区巨
2、看看这两个字有什么相似点？像这样的字，我们特别要注意他们的笔顺，咱们要先写横，再写里面的部分，最后写竖折。
学生空写一下。
自己写一遍给同桌看一下。
指导笔顺。
3、完成作业本第3题。
4、指导书写
（1）师：下面我们来写一下，咱们样才能把它写的漂亮。
教师范写“区”，学生在语文书中写，描一个，写一个。
教室巡视，投影展示、评价，学生自由再写一个。
（2）教室范写“巨”，过程同上。
教后反思
黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。
《黄山奇石》一文主要讲了黄山四绝中的一绝——怪石。
课题“奇”，就已向学生交代清本文所讲内容，使我们知道课文要写的是石之奇、石之怪、石之与众不同。
教材将文本安排在第一组课文中，而这组课文虽以秋天为线索，但又不局限于秋景。
教学时引导学生在感受秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇的同时，还要通过文本使学生体会对黄山奇石的赞叹之情。
我由介绍黄山入题。
对于刚升入二年级的学生来说，他们已能将课文中的字音读准、句子读通顺，但要做到有感情诵读是比较困难的，尤其对于像《黄山奇石》这样有趣的怪石，作者又将一块块本无生命的石头描绘的活灵活现、呼之欲出的美文写的又是如此有趣，能读出感情就困难了。
因此，我把美读课文与展开想象衔接在一起，让孩子们在读准字音、读通句子的基础上，还会灵活的变通，连线的形式来让孩子记住字词。
结合起来体会文中描绘的各种石头的形状，小中见大，从而感受整个黄山的神秘，产生喜爱之情。
在此基础上师—生、生—生互动读。
将学生读文的情感引向高潮，做到真正意义上的诵读。
在本堂课中我选择介绍前面两个奇石来展开讨论。
首先让孩子自己读课文，然后就是说出里面的“奇”在什么地方。
引出“尤其”和“好像”，然后让孩子说话，以便在作业本上能做的更好。
理解句子中词语的意思。
紧接着就是让学生模仿，记住几个动词。
这样既生动又形象，学生也很容易接受，很快记住了。
最后通过两个生字的比较来结束本堂课文。
因孩子们已深深地被黄山的奇石吸引住了，给其它石头起的名真可谓丰富多彩：海底捞月、石海泛舟、老鹰抓小鸡、凝神静思、盼……到这里，我觉得已将孩子们的想象力提升到了一定的高度，使孩子们更惊叹于大自然的伟大、鬼斧神工了！
204班李晏辉。