《黄山奇石》第二课时教学设计
《黄山奇石》第二课时教案设计（精选12篇）
《黄山奇石》第二课时教案设计（精选12篇）《黄山奇石》第二课时设计篇1【教学目标】1、会认14个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自身喜欢的局部。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学重点】学会字词。
【教学准备】1、生字卡片。
2、课前同学和老师收集一些黄山的图片。
【教学过程】第一课时一、欣赏黄山的美丽景色1、由同学介绍自身收集的有关黄山的图片。
2、欣赏课件：黄山风景。
黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的？4、揭示课题。
二、初读课文1、自渎课文，注意读准确、读通顺。
2、考虑：你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？3、交流问题，指名回答。
三、朗读感悟1、指导朗读第一段：相机认读“区、尤、其”三个字。
启发同学自主识字。
2、展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。
3、集体交流：⑴ 指名读，注意正音，朗读困难处，教师范读。
⑵ 小组内把自身喜欢的段落读给大家听，相互评价。
⑶ 小组推荐代表在全班展示读。
⑷ 教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。
⑸ 引读：就说“仙桃石”吧……“猴子观海”又怎么样呢？……“仙人指路”就更有趣了……4、组内介绍自身的黄山图片。
四、学习生字1、出示带生字的词语，先自由朗读，不会的同学互相帮助。
2、各种形式读，巩固字词。
第二课时一、复习生字1、开火车边读字卡边组词。
2、读儿歌，巩固识字：黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。
金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。
小猴子，身脖子，胳膊举，看仔细。
二、齐读课文1、自由朗读，读出自身的感情，体会黄山的优美。
2、齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。
3、趣味背诵：出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。
三、指导写字1、字形分析与范写。
2、同学描红，临写。
四、想象说话和绘画读最后一个自然段，想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑选一块说一说，先小组交流，再集体交流，然后把想象中的奇石画下来。
《黄山奇石》第二课时教学设计_6.doc
《黄山奇石》第二课时教学设计-1、了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
2、找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。
3、学习用每当就的句式造句。
4、正确流利地朗读课文，背诵第四节。
【教学重难点】读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。
认识先概括后具体的结构段式【教学过程】一、激趣导入昨天我们大家一起到黄山去旅游，欣赏了美丽的仙桃石。
今天，我们继续去游览，观赏更多、更奇特的黄山奇石。
二、自主探究，朗读感悟1、请同学们仔细观察2、3、4幅图，看一看，这些奇特的石头像什么?(指名说)2、请同学们用自己喜欢的方式自由地读3、4、5节，看看课文里是怎样描写这些奇特的石头的?(读)3、说说你喜欢哪一块石头?⑴那你想不想把这块石头介绍给大家?(读第四节)(书上是怎么向我们介绍的呢?)⑵你能模仿这个仙人的样子吗?⑶如果你是那位指路的仙人，会对游客说些什么?师：仙人指路，真是既神奇，又有趣呀!⑷齐读第4节。
4、刚才我们学习第4节用的是什么方法?(介绍──模仿──想象──读文)师：下面我们就用刚才的方法继续感受另外两块石头的魅力。
5、小组合作学习第三个自然段：⑴请同学们自由读3、5自然段，想这些石头有什么奇特地方?(小组交流，全班交流。
)⑵请把这些石头介绍给大家。
(读第3节)你能模仿它的样子吗?书上有描写它动作的句子吗?请用笔画出来。
(它两只胳膊望着翻滚的云海。
)翻滚是什么意思?(一起一伏)师：白云就像大海的波浪一样一起一伏，让人感觉好像来到了仙境，这就是奇特的云海奇观。
(指导读此句)⑶你们想像一下猴子这时会怎么想?⑷男女生比赛读第3节。
6、同座互相学第5节：⑴请把这块石头介绍给大家。
(读第5节)⑵你能模仿这块石头的样子吗?(金鸡叫天都)为什么叫金鸡?(金光闪闪)谁能把书上描写金鸡的句子读一读。
⑶想像：你能夸夸金鸡吗?⑷谁愿意读?师：黄山的奇石还有很多呢!你们还想继续游览吗?7、自由地读第6节，看还有哪些奇石?这里有省略号是什么意思?8、如果你是小导游，你能学着书上的段落，给我们介绍几块奇石吗?(指名说)9、师：大自然真慷慨，它不仅造就了奇妙、美丽的石头，还留给了大家无穷想像的乐趣。
《黄山奇石》第二课时教学设计 (2)
《黄山奇石》第二课时教学设计教学目标：1.运用创设情境、想象画面等多种形式品读，体会黄山奇石的“奇”。
（重点）2.仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
（难点）教学过程：一、复习词语，导入新课1.（任务一）（1）.出示本课生字词，学生开火车读、齐读。
（2）课文介绍了哪些黄山的奇石？课文重点描写的奇石有哪些？2.这节课，我们继续跟随作者走进黄山，去领略黄山奇石的神奇与有趣。
二、品读课文，感知“奇”（一）欣赏第一块奇石“仙桃石”1.（任务二）自由读第二自然段，讨论：“仙桃石”奇在哪？课文是怎样描述的？2.图文对照，理解词语“石盘”。
3.结合“飞下”“落”两个词，想象“仙桃石”的来历。
指名让学生简单讲讲仙桃石的来历。
（二）欣赏第二块奇石“猴子观海”1.（任务三）出示“猴子观海”的图片，引导学生仔细观察，用自己的话说说图片上的石头是什么样的。
读第3自然段，圈出猴子动作的词，这个自然段写得好吗？好在哪里？2.联系上下文理解“陡峭”的意思。
（三）欣赏第三块奇石“仙人指路”1.（任务四）自由读第4自然段，.“仙人指路”是什么样子的？画出课文中描写这块石头的句子。
展开想象，假如你在黄山游玩，看到这位“仙人”你会和他说什么呢？2.做做文中仙人的动作，想象他为什么这样做？3.有感情的朗读。
（四）欣赏第四块奇石“金鸡叫天都”1.（任务五）读第5自然段，找出这块石头，从什么地方看出它的神奇？这块石头为什么会这么著名？2.同桌交流汇报，他会变，在阳光下金光闪闪，向雄鸡伸着脖子不停的啼叫。
3.理解“著名”，引导学生运用找近义词方法理解三、课堂小结：1.通过前面的学习，你发现作者写奇石有什么特点？2.黄山的奇石每一块都有它的独特之处，看过以后使人产生无限的遐想，谁能用一个词概括出黄山奇石的特点？作者正是抓住了每块其实形状上的特点，展开大胆的想象，通过打比方的方法，把静止的石头写活了，写具体了，我们也可以将这样的手法用于自己练习写话当中去。
《黄山奇石》第二课时教学设计
《黄山奇石》第二课时教学设计《黄山奇石》第二课时教学设计（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺整理的《黄山奇石》第二课时教学设计（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《黄山奇石》第二课时教学设计1教学目标：1正确流利地朗读课文，在熟读的基础上背诵课文第2-5自然段；2理解课文内容，结合文中的词句和图片感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生热爱大自然的美好情感；3仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。
教学重难点：重点：正确流利地朗读课文，背诵第2-5自然段。
难点：仿照课文的句子，对照图片，用“像”说说黄山的其他奇石，并写一写。
教学过程：一、复习词语，导入新课1出示词语：第一组：中外闻名（指名学生说说该词的意思并介绍近义词：驰名中外）第二组：秀丽神奇奇形怪状（联系课文内容，用这两个词语分别说一句话）第三组：一个桃子一只猴子一位仙人一只雄鸡（量词的积累）二、精读课文，感受奇趣教师过渡：上节课，同学们跟着老师一起游览了位于安徽省南部的黄山风景区，见到了许多怪石，现在请同学们自由地读一读课文第2-5自然段，读完后告诉老师文中介绍了哪些怪石？（学生自由朗读课文，读完后指名回答，教师板贴：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）仙桃石1出示图片，指名学生说说这是什么石？（学生答仙桃石）2老师问：你是从哪里看出来的？（学生答因为它长得像一个大桃子）3师：课文中是怎样描述“仙桃石”的？你能给大家读一读吗？（生读第二自然段）课件出示：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
（请2-3位同学读一读，读完后大家一起读）4这么大的石头究竟是不是从天上飞来的呢？（板贴“飞”字）当然不是，“好像”这个词语便告诉了我们答案，黄山的怪石是经过很多年的风化而形成的自然景观，是大自然的杰作。
黄山奇石第二课时教学设计
黄山奇石第二课时教学设计一、课程概述本课程是黄山奇石教学系列的第二课时，主要以课堂讲解和实地实践相结合的方式，深入研究黄山奇石的形成原理、分类特征等相关知识。
通过本课程，学生将进一步了解并掌握黄山奇石的独特魅力和艺术价值。
二、教学目标1.知识目标：–了解黄山奇石的形成原理和分类特征；–学习黄山奇石的鉴赏技巧和艺术欣赏方法；–掌握一些常见的黄山奇石的特点和价值。
2.能力目标：–能够自主观察、分析和评估黄山奇石的品质和价值；–能够用专业术语和表达方式描述、解释黄山奇石的特征。
3.情感目标：–培养对黄山奇石的热爱和欣赏能力；–激发学生对于自然美的敏感性和创造力。
三、教学内容本节课的主要内容如下：1.黄山奇石的形成原理：–地质背景和形成条件；–岩石类型和成分对于奇石形成的影响。
2.黄山奇石的分类特征：–依据形状、纹理、色彩等方面进行分类；–展示不同类别的黄山奇石样本，并进行解读。
3.黄山奇石的鉴赏技巧：–观察与感知：如何仔细观察奇石的细节，感受奇石的质感与气质；–正确认识奇石的品质：如何辨别真假奇石，如何评估奇石的品质和价值；–使用专业术语描述奇石：掌握一些常用的奇石描述词汇和表达方式。
4.黄山奇石的艺术欣赏：–学习黄山奇石的艺术欣赏方法和技巧；–分析和解读一些经典的黄山奇石作品。
四、教学过程本节课的教学过程分为讲解与实践两个环节。
4.1 讲解环节1.教师首先向学生介绍黄山奇石的形成原理，包括地质背景、形成条件和岩石类型的影响。
通过图片、示意图等多媒体辅助工具展示，让学生对黄山奇石的形成过程有一个整体的认识。
2.接着，教师详细讲解黄山奇石的分类特征，涵盖形状、纹理、色彩等方面的特点。
通过展示不同类别的黄山奇石样本，并进行解读，让学生对于不同类别的奇石有直观的了解。
3.教师引导学生学习黄山奇石的鉴赏技巧，包括仔细观察与感知奇石、正确评估奇石的品质和使用专业术语描述奇石等方面。
通过实际案例和示范，引导学生逐步提高鉴赏水平。
黄山奇石第二课时教学设计范文（通用5篇）
黄山奇石第二课时教学设计黄山奇石第二课时教学设计范文（通用5篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的黄山奇石第二课时教学设计范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
黄山奇石第二课时教学设计1【教学要求】１、通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。
按要求背诵两段课文。
２、理解黄山奇石奇在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学过程】一、谈话揭题引起兴趣同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。
在《归类识字一》中，我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？对安徽黄山，我们已经有了初步的了解，知道风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。
特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。
今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。
板书课题：黄山奇石二、初读课文，整体感知１、教师范读，了解课文大意。
２、学生初读，看清段落，读准字音，遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。
３、引导学生找出课文中写到的黄山奇石：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天x望月、狮子抢球、仙女x琴等，激发浓厚的学习兴趣。
三、看图学文，理解内容１、看图，出示投影：（黄山风景区的景观照片。
）师：同学们看看，图上画的是什么？生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱师：那么，黄山给你的印象是什么？生：山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。
师：课文是怎样介绍这幅x图的呢？２、指名读第一段：这段有几句话，每句各讲什么？⑴指名读第一句：（注意长句中的停顿。
）⑴从这句话中你们知道黄山在哪里？（看地图）⑵怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。
）⑶我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？闻名⑷是什么意思？⑸中外指哪里？⑵指名读第二句：⑴黄山风景区景x怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。
《黄山奇石》第二课时教案设计（通用14篇）
《黄山奇石》第二课时教案设计《黄山奇石》第二课时教案设计（通用14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《黄山奇石》第二课时教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《黄山奇石》第二课时教案设计篇1第二课时一、朗读课文。
1、自由读课文，用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。
2、背诵竞赛：教师出示图片，学生背诵相应段落。
二、复习生字。
1、开火车读字组词。
2、读儿歌，巩固识字。
三、指导书写。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
3、学生描红，临写。
4、组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。
四、想想说说。
想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。
五、布置作业。
1、书写生字、词语。
2、朗读背诵课文（自己喜欢的部分）朗读背诵。
六、相关练习。
见《素质教育新学案》第6页的游乐园。
板书设计黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路神奇美丽教学反思：《黄山奇石》这一课是一篇看图学文，文字浅显易懂，书中配有精美的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。
孩子们浮想联翩，也许孩子们的想象是幼稚的，不尽人意的，但却是丰富而又美好的，既有所学知识的运用，又有突破常规的创见，创造的意识得到良好的培养。
孩子们边想边表演，乐在其中。
再加上教师适时的恰当的评价，更带给他们信心和勇气。
《黄山奇石》第二课时教案设计篇2教学目的：1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点：1.理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
2.练习有感情读文。
教学难点：1.通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
《黄山奇石》第二课时教学设计_4.doc
《黄山奇石》第二课时教学设计-1、师：上节课我们初读了课文，做到了正确、流利，而且学习了生字，这节课我们继续学习，美美地读课文，大饱眼福。
2、师：谁来读一读第一自然段，看你知道了什么?3、指读、评价闻名中外尤其4、过渡：黄山奇石到底有多神奇、多有趣呢?让我们跟随作者一起到黄山看看这些有名的怪石。
三、自学2～5自然段1、自读自悟，边读边想象画面。
2、你最喜欢那座怪石?把这一段美美的读一读，一会儿与同桌说说你喜欢它的原因?四、全班交流：吸引你的是哪块就汇报哪块1、仙桃石：⑴指读、评价飞、落。
⑵师：为什么不说是像桃子，而说像仙桃?⑶想像：你眼前出现了什么画面?(仙桃石从天而降。
)⑷师：真感谢作者地神奇想像，用一个飞、一个落两个词描述它，变静为动，把这块石头写神了，真有趣!⑸过渡：黄山地仙桃石真神奇，你们还要看哪块奇石?2、猴子观海：指读、评价。
⑴陡峭：①记字型。
②你走过你认为陡峭的山路吗?当时什么感觉?③有感情地读。
(教师评价：还不够陡。
好陡呀!)⑵抱、蹲、望：①师：三个词突出了猴子当时的动作。
②读后你眼前出现了什么画面?(可爱)③师：如果这是一只真猴，它望着翻滚的云海，会想些什么呢?④指读，这猴子观海怎么样?⑶教师小结：一个抱、一个蹲、一个望就勾勒出了一个观望云海、调皮的猴子呀!我不禁夸奖作者的用词巧妙，更让人赞叹那大自然所赐予我们的神奇景观了。
感谢大自然的恩赐，此时此刻我提议：让我们带着一种赞美的语气再读一读。
⑷齐声诵读第三自然段。
3、仙人指路：(略)指读。
4、金鸡叫天都：(略)指读金光闪闪。
5、六段：师问：黄山的奇石就仅仅这七座吗?你从哪找到的根据? ( 这说明什么?还会有什么奇石?会是什么样的?)五、扩展练说小结：这么多石头各有各的形状，各有各的姿态，真可谓是── 奇形怪状了。
六、整体回归：放幻灯片七、背诵导你愿意把其中一块巨石永远的留在你的记忆深处吗?正好把奇石送给不能外出旅游的亲人好吗?练习背，检查背。
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《黄山奇石》第二课时教学设计
一、回忆导入
同学们，上节课我们初读了课文《黄山奇石》，并且学习了生字新词和课文的第一自然段．你们还记得吗闻名中外的黄山风景区在什么地方呀那里景色如何（引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣）
二、激趣导入
这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。
好吗
三、学习课文
（一）整体感知首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石（学生回答，相机板书）
（二）分层学习
１、学习第二段
（1）课文中哪个自然段介绍了仙桃石翻开书找一找。
（出示图片）
（2）谁来读一读第二自然段其他同学思考：仙桃石是什么样子你从哪儿看出来（看着图说一说）
（3）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢加上想象说一说。
（4）指导朗读说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。
其实这是谁的功劳呀对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！
２、学习第三段
（1）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢（出示图片，指名朗读。
）
（2）从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。
（指名回答，从样子、位置来引导。
）
①哪句话写出了猴子的样子看看图，再从课文中找一找。
（出示句子）
②哪几个词写出了猴子的动作请你坐在凳子上学一学。
有趣吗③更有趣的是，猴子竟然在干什么（看云海）（欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。
）④课文中哪个词也讲了黄山高呢（陡峭）（出示图片）
（3）指导朗读同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗
３、学习第四段、第五段刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。
接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。
（出示自学指导。
指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。
）
（１）“仙人指路”
①仙人在什么地方（学一学动作）
②仙人是什么样子
③仙人好像在告诉人们什么
④指导朗读
（２）“金鸡叫天都”
①金鸡在什么地方
②它是什么样子
③金鸡在叫什么呢
④指导朗读。
（３）齐读第四、五自然段。
４、指导背诵同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导
游一样介绍给你的同桌，好吗谁来背一背谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石（放音乐和画面）
５、学习第六段同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。
课文中只提到名字的奇石有哪些（出示第六段）
（1）自由朗读，找一找。
（2）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方是什么样子加上丰富的想象说一说。
（练习，指名说）
（１）山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗（依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰）
（4）指导朗读。
你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）
四、总结谈话
五、板书设计。