初中数学七年级(初一)下册第 11 讲

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七年级数学下册第十一章《因式分解》11.1因式分解教材说明素材(新版)冀教版

七年级数学下册第十一章《因式分解》11.1因式分解教材说明素材(新版)冀教版

七年级数学下册第十一章素材:
因式分解
1.因式分解与整式运算是不同的整式变形,概念的引入应着重引导学生观察变形的特点,理解变形的意义,还应随时回忆这一概念、运用这一概念、巩固这个概念,而不要希望一蹴而就.
2.在运用各种方法因式分解时应重视培养学生的观察能力,在教学中应给学生以足够的时间观察,并充分交流观察的结果,汇报观察结果后而采取对策,而不应让学生模仿例题,只有在这种观察的实践活动中,才能培养学生的观察能力,才能训练学生选择正确的解题对策.
评价与反馈建议
1.通过由学生自己得出因式分解概念及其与整式乘法的关系的结论,了解学生观察、分析问题的能力和逆向思维能力及创新能力。

发现问题,及时反馈。

2.通过做一做及练习,了解学生对概念的理解程度和实际运用能力,最大限度地让学生暴露问题和认知误差,及时发现和弥补教与学中的遗漏和不足,从而及时调控教与学。

3.通过机动题,了解学生对概念的熟练程度和思维的灵敏性、深刻性、广阔性及探研创造能力,及时评价,及时矫正。

4.通过课后作业,了解学生对知识的掌握情况与综合运用知识及灵活运用知识的能力,教师及时批阅,及时反馈讲评,同时对个别学生面批作业,可以更及时、更准确地了解学生思维发展的情况,矫
正的针对性更强。

5.通过课堂小结,了解学生对概念的熟悉程度和归纳概括能力、语言表达能力、知识运用能力,教师恰当地给予引导和启迪。

6.课堂上反馈信息除了语言和练习外,学生神情也是信息来源,而且这些信息更真实。

学生神态、表情、坐姿都反映出学生对教师教学内容的理解和接受程度。

教师应积极捕捉学生在知识掌握、思维发展、能力培养等各方面全方位的反馈信息,随时评价,及时矫正,随时调节教学。

最新版初中七年级数学题库 第11章 一元一次不等式单元测试题

最新版初中七年级数学题库 第11章 一元一次不等式单元测试题

第11章一元一次不等式组(满分150分 时间120分钟) 姓名一、选择题(每题3分,共36分)1、已知a >b ,c 为任意实数,则下列不等式中总是成立的是( )A . a +c <b +cB . a -c >b -cC . ac <bcD . ac >bc2、不等式组11x x ≤⎧⎨>-⎩的解集是( ) A . x >-1 B . x ≤1 C . x <-1 D . -1<x ≤13、若不等式00x b x a -<⎧⎨+>⎩的解集为2<x <3,则a ,b 的值分别为( ) A .-2,3 B .2,-3 C .3,-2 D .-3,24、下列说法中,错误..的是( ) A . 不等式2<x 的正整数解中有一个;B . 2-是不等式012<-x 的一个解C . 不等式93>-x 的解集是3->x ;D . 不等式10<x 的整数解有无数个5、在数轴上与原点的距离小于8的点对应的x 满足( )A .x <8B .x >8C .<-8或x >8D .-8<x <86、已知(x +3)2+m y x ++3=0中,y 为负数,则m 的取值范围是( )A .m >9B .m <9C .m >-9D .m <-97、已知24221x y k x y k +=⎧⎨+=+⎩,且-1<x -y <0,则k 的取值范围是 ( )A .-1<k <-12 B .0<k <12 C .0<k <1 D .12<k <1 8、若15233m m +>⎧<⎪⎨-⎪⎩,化简│m +2│-│1-m │+│m │得 ( ) A .m -3 B .m +3 C .3m +1 D .m +19、若不等式组1+240x a x >⎧⎨-⎩≤有解,则a 的取值范围是( ) A .a ≤3 B .a <3 C .a <2 D .a ≤210、某射击运动员在一次比赛中前6次射击共中52环,如果他要打破89环(10次射击)的记录,第七次射击不能少于( )环(每次射击最多是10环)A .5B .6C .7D .811、某校学生志愿服务小组在“学雷锋”活动中购买了一批牛奶到敬老院慰问老人.如果分给每位老人4盒牛奶,那么剩下28盒牛奶;如果分给每位老人5盒牛奶,那么最后一位老人分得的牛奶不足4盒,但至少1盒.则这个敬老院的老人最少有( )A .29人B .30人C .31人D .32人12、某大型超市从生产基地购进一批大樱桃,运输过程中质量损失10%,假设超市不计其他费用,如果超市想要至少获得20%的利润,那么这种水果在进价的基础上至少提高 ( )A . 30% B .33.3% C . 33.4% D .40%二、填空题(每空3分,共45分)13、不等式x 41-≤-8的解集是___________ 14、当a 时,不等式(a —1)x >1的解集是x <11-a 。

冀教版七年级数学下册第十一章《因式分解》(同步教学设计)

冀教版七年级数学下册第十一章《因式分解》(同步教学设计)

冀教版七年级数学下册第十一章《因式分解》(同步教学设计)单元备课第 11单元本单元所需课时数5课时课标要求1.在经历建立因式分解概念的过程中,了解分解因式的意义。

2.能用提公因式法、公式法(平方差公式、完全平方公式)分解因式。

3.引导学生经历探索分解因式方法的过程,体会数学知识的内在联系。

4.在建立因式分解概念与探索分解因式方法的过程中,进一步发展学生观察、归纳和概括的能力,发展学生的运算能力和推理能力。

教材分析本章内容主要用于代数式的恒等变形,是数与代数知识后续学习的基础。

因式分解是以整式运算为基础的,是整式的一种恒等变形,也是后续学习分式的化简与运算、解一元二次方程的重要基础.同时,它还有助于进一步发展学生的观察、发现、归纳和概括的能力以及分析问题和解决问题的能力。

主要内容本章的主要内容是因式分解的概念和分解因式的两种方法.提公因式法是分解因式最基本的方法,它实质上是单项式和多项式或多项式和多项式相乘的逆过程。

公式法是逆用整式的乘法公式,对某些多项式进行分解因式的方法。

教学目标1.在经历建立因式分解概念的过程中,了解分解因式的意义。

2.能用提公因式法、公式法(平方差公式、完全平方公式)分解因式。

3.引导学生经历探索分解因式方法的过程,体会数学知识的内在联系。

4.在建立因式分解概念与探索分解因式方法的过程中,进一步发展学生观察、归纳和概括的能力,发展学生的运算能力和推理能力。

课时分配11.1 因式分解 1课时11.2 提公因式法 1课时11.3 公式法 2课时教学活动回顾与反思 1课时教与学建议1.要坚持用整式乘法帮助学生理解因式分解,培养学生逆向思考问题的习惯。

因式分解与整式乘法之间具有互为逆过程的关系。

在因式分解概念教学时,要重视运用这种关系进一步加深对因式分解的理解,在探索因式分解的方法的活动中,教师要坚持运用这种关系更好地促进学生领会提公因式法因式分解与乘法分配律或单项式乘多项式之间的联系,领会因式分解的公式法与乘法公式之间的联系,进一步巩固“因式分解的结论是否正确可用整式乘法或乘法公式来检验”,从而培养学生逆向思考。

小学初中高中数学全册目录(完整版)

小学初中高中数学全册目录(完整版)

七年级上册第1章从自然数到有理数1.1 从自然数到分数1.2 《九章算术》中的正负数1.3 数轴1.4 绝对值1.5 有理数的大小比较第2章有理数的运算2.1 有理数的加法2.2 有理数的减法2.3 有理数的乘法2.4 有理数的除法2.5 有理数的乘方2.6 有理数的混合运算2.7 准确数和近似数2.8 计算器的使用第3章实数3.1 平方根3.2 实数3.3 用计算器进行数的开方3.4 实数的运算第4章代数式4.1用字母表示数4.2代数式4.3代数式的值4.4 整式4.5 合并同类项4.6 整式的加减第5章一元一次方程5.1 一元一次方程5.2 一元一次方程的解法和步骤5.3 一元一次方程的应用5.4 问题解决的基本步骤第6章数据与图表6.1 数据的收集与整理6.2 统计表6.3 条形统计图和统计图6.4 扇形统计图第7章图形的初步知识7.1 几何图形7.2 线段、射线和直线7.3 线段的长短比较7.4 角与角的度量7.5 角的大小比较7.6 余角和补角7.7 相交线7.8 平行线七年级下册第1章三角形的初步知识1.1 认识三角形1.2 三角形的角平分线和中线1.3 三角形的高1.4 全等三角形1.5 三角形全等的条件1.6 作三角形第2章图形和变换2.1 轴对称图形2.2 轴对称变换2.3 平移变换2.4 旋转变换2.5 相似变换2.6图形变换的简单应用第3章事件的可能性3.1 认识事件的可能性3.2 可能性的大小3.3 可能性和概率第4章二元一次方程组4.1 二元一次方程4.2 二元一次方程组4.3 解二元一次方程组4.4 二元一次方程组的应用第5章整式的乘除5.1 同底数幂的乘法5.2 单项式的乘法5.3 多项式的乘法5.4乘法公式5.5 整式的化简5.6 同底数幂的除法5.7 整式的除法第6章因式分解6.1 因式分解6.2 提取公因式法6.3 用乘法公式分解因式6.4因式分解的简单应用第7章分式7.1 分式7.2 分式的乘除7.3 分式的加减7.4 分式方程八年级上册第1章平行线1.1 同位角、内错角、同旁内角1.2 平行线的判定1.3 平行线的性质1.4 平行线之间的距离第2章特殊三角形2.1 等腰三角形2.2 等腰三角形的性质2.3 等腰三角形的判定2.4 等边三角形2.5 直角三角形2.6 探索勾股定理2.7 直角三角形全等的判定第3章直棱柱3.1 认识直棱柱3.2 直棱柱的表面展开图3.3 三视图3.4 由三视图描述几何体第4章样本与数据分析初步4.1 抽样4.2 平均数4.3 中位数和众数4.4 方差和标准差4.5 统计量的选择与应用第5章一元一次不等式5.1 认识不等式5.2 不等式的基本性质5.3 一元一次不等式5.4 一元一次不等式组第6章图形与坐标6.1 探索确定位置的方法6.2 平面直角坐标系6.3 坐标平面内的图形变换第7章一次函数7.1 常量与变量7.2 认识函数7.3 一次函数7.4 一次函数的图象7.5 一次函数的简单应用八年级下册第1章二次根式1.1 二次根式1.2 二次根式的性质1.3 二次根式的运算第2章一元二次方程2.1 一元二次方程2.2 一元二次方程的求解2.3 一元一次方程的应用第3章频数分布及其图形3.1 频数与频率3.2 频数分布直方图3.3 频数分布折线图第4章命题与证明4.1 定义与命题4.2 证明4.3 反例与证明4.4 反证法第5章平行四边形5.1 多边形5.2 平行四边形5.3 平行四边形的性质5.4中心对称5.5 平行四边形的判定5.6 三角形的中位线5.7 逆命题和逆定理第6章特殊平行四边形与梯形6.1 矩形6.2 菱形6.3 正方形6.4梯形九年级上册第1章反比例函数1.1 反比例函数1.2 反比例函数的图像和性质1.3 反比例函数的应用第2章二次函数2.1 二次函数2.2 二次函数的图像2.3 二次函数的性质2.4 二次函数的应用第3章圆的基本性质3.1 圆3.2 圆的轴对称性3.3 圆心角3.4 圆周角3.5 弧长及扇形的面积3.6 圆锥的侧面积和全面积第4章相似三角形4.1 比例线段4.2 相似三角形4.3 两个三角形相似的判定4.4 相似三角形的性质及其应用4.5 相似多边形4.6 图形的位似九年级下册第1章解直角三角形1.1 锐角三角形1.2 有关三角函数的计算1.3 解直角三角形第2章简单事件的概率2.1 简单事件的概率2.2 估计概率2.3 概率的简单应用第3章直线与圆、圆与圆的位置关系3.1 直线与圆的位置关系3.2 三角形的内切圆3.3 圆与圆的位置关系第4章投影与三视图4.1 视角与盲区4.2 投影4.3 简单物体的三视图必修1第一章集合与函数概念1.1 集合1.2 函数及其表示1.3 函数的基本性质第二章基本初等函数(Ⅰ)2.1 指数函数2.2 对数函数2.3 幂函数第三章函数的应用3.1 函数与方程3.2 函数模型及其应用必修2第一章空间几何体1.1 空间几何体的结构1.2 空间几何体的三视图和直观图1.3 空间几何体的表面积与体积第二章点、直线、平面之间的位置关系2.1 空间点、直线、平面之间的位置关系2.2 直线、平面平行的判定及其性质2.3 直线、平面垂直的判定及其性质第三章直线与方程3.1 直线的倾斜角与斜率3.2 直线的方程3.3 直线的交点坐标与距离公式必修3第一章算法初步1.1 算法与程序框图1.2 基本算法语句1.3 算法案例第二章统计2.1 随机抽样阅读与思考一个著名的案例阅读与思考广告中数据的可靠性阅读与思考如何得到敏感性问题的诚实反应2.2 用样本估计总体2.3 变量间的相关关系第三章概率3.1 随机事件的概率3.2 古典概型3.3 几何概型必修4第一章三角函数1.1 任意角和弧度制1.2 任意角的三角函数1.3 三角函数的诱导公式 1.4 三角函数的图象与性质1.5 函数y=Asin(ωx+ψ)1.6 三角函数模型的简单应用第二章平面向量2.1 平面向量的实际背景及基本概念2.2 平面向量的线性运算2.3 平面向量的基本定理及坐标表示2.4 平面向量的数量积2.5 平面向量应用举例第三章三角恒等变换3.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式3.2 简单的三角恒等变换必修5第一章解三角形1.1正弦定理和余弦定理1.2应用举例1.3实习作业第二章数列2.1数列的概念与简单表示法2.2等差数列2.3等差数列的前n项和2.4等比数列2.5等比数列的前n项和第三章不等式3.1不等关系与不等式3.2一元二次不等式及其解法3.3二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题3.3.1二元一次不等式(组)与平面区域3.3.2简单的线性规划问题3.4基本不等式选修1-1第一章常用逻辑用语1.1命题及其关系1.2充分条件与必要条件1.3简单的逻辑联结词1.4全称量词与存在量词第二章圆锥曲线与方程2.1椭圆2.2双曲线2.3抛物线第三章导数及其应用3.1变化率与导数3.2导数的计算3.3导数在研究函数中的应用3.4生活中的优化问题举例选修1-2第一章统计案例1.1 回归分析的基本思想及其初步应用1.2 独立性检验的基本思想及其初步应用第二章推理与证明2.1 合情推理与演绎证明2.2 直接证明与间接证明第三章数系的扩充与复数的引入3.1数系的扩充和复数的概念3.2复数代数形式的四则运算第四章框图4.1流程图4.2结构图选修2-1第一章常用逻辑用语1.1 命题及其关系1.2 充分条件与必要条件1.3 简单的逻辑联结词1.4 全称量词与存在量词第二章圆锥曲线与方程2.1 曲线与方程2.2 椭圆2.3 双曲线2.4 抛物线第三章空间向量与立体几何3.1 空间向量及其运算3.2 立体几何中的向量方法选修2-2第一章导数及其应用1.1 变化率与导数1.2 导数的计算1.3 导数在研究函数中的应用1.4 生活中的优化问题举例1.5 定积分的概念1.6 微积分基本定理1.7 定积分的简单应用第二章推理与证明2.1 合情推理与演绎推理2.2 直接证明与间接证明2.3 数学归纳法第三章数系的扩充与复数的引入3.1 数系的扩充和复数的概念3.2 复数代数形式的四则运算选修2-3第一章计数原理1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理1.2 排列与组合1.3 二项式定理第二章随机变量及其分布2.1 离散型随机变量及其分布列2.2 二项分布及其应用2.3 离散型随机变量的均值与方差2.4 正态分布第三章统计案例3.1 回归分析的基本思想及其初步应用3.2 独立性检验的基本思想及其初步应用选修3-1第一讲早期的算术与几何第二讲古希腊数学第三讲中国古代数学瑰宝第四讲平面解析几何的产生第五讲微积分的诞生第六讲近代数学两巨星第七讲千古谜题第八讲对无穷的深入思考第九讲中国现代数学的开拓与发展选修3-3第一讲从欧氏几何看球面第二讲球面上的距离和角第三讲球面上的基本图形第四讲球面三角形第五讲球面三角形的全等第六讲球面多边形与欧拉公式第七讲球面三角形的边角关系第八讲欧氏几何与非欧几何选修3-4第一讲平面图形的对称群第二讲代数学中的对称与抽象群的概念第三讲对称与群的故事选修4-1第一讲相似三角形的判定及有关性质第二讲直线与圆的位置关系第三讲圆锥曲线性质的探讨选修4-2第一讲线性变换与二阶矩阵第二讲变换的复合与二阶矩阵的乘法第三讲逆变换与逆矩阵第四讲变换的不变量与矩阵的特征向量选修4-4第一讲坐标系第二讲参数方程选修4-5第一讲不等式和绝对值不等式第二讲证明不等式的基本方法第三讲柯西不等式与排序不等式第四讲数学归纳法证明不等式选修4-6第一讲整数的整除第二讲同余与同余方程第三讲一次不定方程第四讲数伦在密码中的应用选修4-7第一讲优选法第二讲试验设计初步选修4-9第一讲风险与决策的基本概念第二讲决策树方法第三讲风险型决策的敏感性分析第四讲马尔可夫型决策简介一年级上册一、数一数二、比一比三、1~5的认识和加减法四、认识物体和图形五、分类六、6~10的认识和加减法七、11~20各数的认识八、认识钟表九、20以内的进位加法十、总复习一年级下册一、位置二、20以内的退位减法三、图形的拼组四、100以内数的认识五、认识人民币(出现简单的名数改写;关于人民币的简单运算)六、100以内的加法和减法(一)七、认识时间八、找规律九、统计十、总复习二年级上册一、长度单位二、100以内的加法和减法(二)三、角的初步知识四、表内乘法(一)五、观察物体六、表内乘法(二)七、统计八、数学广角九、总复习二年级下册一、解决问题二、表内除法(一)三、图形与变换四、表内除法(二)五、万以内数的认识六、克与千克七、万以内的加法和减法(一)八、统计九、找规律十、总复习三年级上册一、测量二、万以内的加法和减法(二)三、四边形四、有余数的除法五、时、分、秒六、多位数乘一位数七、分数的初步认识八、可能性九、数学广角十、总复习三年级下册一、位置与方向二、除数是一位数的除法三、统计四、年、月、日五、两位数乘两位数六、面积七、小数的初步认识八、解决问题九、数学广角十、总复习四年级上册一、大数的认识二、角的度量三、三位数乘两位数四、平行四边形和梯形五、除数是两位数的除法六、统计七、数学广角八、总复习四年级下册一、四则运算二、位置与方向三、运算定律与简便计算四、小数的意义和性质五、三角形六、小数的加法和减法七、统计八、数学广角九、总复习五年级上册一、小数乘法二、小数除法三、观察物体四、简易方程五、多边形的面积六、统计与可能性七、数学广角八、总复习五年级下册一、图形的变换二、因数与倍数三、长方体和正方体四、分数的意义和性质五、分数的加法和减法六、统计七、数学广角八、总复习六年级上册一、位置二、分数乘法三、分数除法四、圆五、百分数六、统计七、数学广角八、总复习六年级下册一、负数二、圆柱与圆锥三、比例四、统计五、数学广角六、整理与复习1、数与代数2、空间与图形3、统计与概率4、综合应用。

初中数学冀教版七年级下册第十一章 因式分解11.1 因式分解-章节测试习题(2)

初中数学冀教版七年级下册第十一章 因式分解11.1 因式分解-章节测试习题(2)

章节测试题1.【答题】下列从左边到右边的变形,属于因式分解的是()A.B.C.D.【答案】D【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】A. 和因式分解正好相反,故不是分解因式;B. 结果中含有和的形式,故不是分解因式;C. =(x+2y)(x−2y),解答错误;D. 是分解因式。

选D.2.【答题】下列变形是因式分解的是()A. xy(x+y)=x 2 y+xy 2B. x 2+2x+1=x(x+1)+1C. (a﹣b)(m﹣n)=(b﹣a)(n﹣m)D. ab﹣a﹣b+1=(a﹣1)(b﹣1)【答案】D【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】A. 等式从左到右是把积化为和差的形式,故不正确;B. 等式的右边仍然是和的形式,故B不正确;C. 等式从左到右属于乘法的交换律,故C不正确;D. 等式从左到右把多项式化为了几个因式积的形式,属于因式分解,故D正确;选D.3.【答题】下列等式从左到右变形,属于因式分解的是()A.B.C.D.【答案】D【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】因式分解是把一个多项式化为几个最简整式的积的形式,所以,A、B、C都不符合,选D.4.【答题】下列各式从左到右的变形中,是因式分解的为()A.B.C.D.【答案】C【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】A.是多项式乘法,不是因式分解,错误;B.不是化为几个整式的积的形式,错误;C.是公式法,正确;D.不是化为几个整式的积的形式,错误;选C.5.【答题】下列式子从左到右的变形中,属于因式分解的是()A.B.C.D.【答案】C【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】解:A、是整数的乘法,故A错误;B、没把一个多项式化为几个整式的积的形式,故B错误;C、把一个多项式化为几个整式的积的形式,故C正确;D、是整数的乘法,故D错误;选C.6.【答题】下列等式从左到右的变形,属于因式分解的是()A.B.C.D.【答案】B【分析】根据因式分解是把一个多项式转化成几个整式积的形式,可得答案.【解答】解: A.是整式乘法,故A错误;B.是因式分解,故B正确;C.左边不是多项式,不是因式分解,故C错误;D.右边不是整式积的形式,故D错误.选B.7.【答题】下列各式从左到右的变形,是因式分解的是()A.B.C.D.【答案】B【分析】根据分解因式就是把一个多项式化为几个整式的积的形式的定义,利用排除法求解.【解答】解: A.右边不是积的形式,故A选项错误;B.是运用完全平方公式,x2﹣8x+16=(x﹣4)2,故B选项正确;C.是多项式乘法,不是因式分解,故C选项错误;D.不是把多项式化成整式积的形式,故D选项错误.选B.8.【答题】下列各式从左边到右边的变形是因式分解的是()A. x2+2x+1=x(x+2)+1B.C.D.【答案】D【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】解: A.x2+2x+1=x(x+2)+1,等式的右边不是几个整式的积,不是因式分解;B.,等式的左边不是多项式,不是因式分解;C.,等式的右边不是几个整式的积,不是因式分解;D.,符合因式分解的定义,是因式分解.选D.9.【答题】若分解因式2x2+mx+15=(x-5)(2x-3),则()A. m=-7B. m=7C. m=-13D. m=13【答案】C【分析】先把等式的右边化为2x2﹣13x+15的形式,再求出m的值即可.【解答】解:∵(x-5)(2x-3)= 2x2﹣13x+15,∴m=﹣13选C.10.【答题】下列等式由左边到右边的变形中,属于因式分解的是()A.B.C.D.【答案】B【分析】把一个多项式化为几个整式的积的形式,这种变形叫做把这个多项式因式分解,由此判断即可.【解答】解: A.右边不是整式积的形式,不是因式分解,故本选项错误;B.属于因式分解,故本选项正确;C.右边不是整式积的形式,不是因式分解,故本选项错误;D.等号左边不是多项式,单项式不涉及因式分解,故本选项错误.选B.11.【答题】下列从左到右的变形,属于因式分解的是()A. (x+3)(x-2)=x2+x-6B. ax-ay-1=a(x-y)-1C. 6a2b3=2a2·3b3D. x2-4x+4=(x-2)2【答案】D【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】A、是多项式乘法,不是因式分解,错误;B、右边不是积的形式,错误;C、不是把多项式化成整式的积,错误;D、是平方差公式,x2-4=(x+2)(x-2),正确.选D.12.【答题】下列从左到右的变形,是分解因式的为()A. x2-x=x(x-1)B. a(a-b)=a2-abC. (a+3)(a-3)=a2-9D. x2-2x+1=x(x-2)+1【答案】A【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】解:因式分解是指将几个单项式的和的形式转化为几个单项式或多项式的积的形式,根据定义可知本题选A.13.【答题】下列由左边到右边的变形,属于因式分解的是()A. (a+5)(a-5)=a2-25B. mx+my+2=m(x+y)+2C. x2-9=(x+3)(x-3)D. 2x2+1=2x2【答案】C【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】解:把一个多项式分解成几个整式积的形式,叫因式分解,选C.14.【答题】下列各式从左到右的变形,是因式分解的是()A. a2-5=(a+2)(a-2)-1B. (x+2)(x-2)=x2-4C. x2+8x+16=(x+4)2D. a2+4=(a+2)2-4a【答案】C【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】解: A.右边不是整式的乘积,故A错误;B.是整式乘法,故B错误;C.正确;D.右边不是整式的乘积,故D错误.选C.15.【答题】下列由左边到右边的变形,是因式分解是()A.B.C.D.【答案】D【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】A. ∵的右边不是积的形式,故不是因式分解;B. ∵的右边有分式,故不是因式分解;C. ∵的左边时积,右边时多项式,故不是因式分解;D. ∵符合因式分解的定义,故是因式分解;选D.16.【答题】下列等式由左边至右边的变形中,属于因式分解的是()A. x2+5x﹣1=x(x+5)﹣1B. x2﹣4+3x=(x+2)(x﹣2)+3xC. x2﹣9=(x+3)(x﹣3)D. (x+2)(x﹣2)=x2﹣4【答案】C【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】解: A.右边不是积的形式,故A错误;B.右边不是积的形式,故B错误;C.x2﹣9=(x+3)(x﹣3),故C正确.D.是整式的乘法,不是因式分解.选C.17.【答题】下列各式由左边到右边的变形中,是分解因式的是()A. m(x﹣y)=mx﹣myB. x2+2x+1=x(x+2)+1C. a2+1=a(a+)D. 15x2﹣3x=3x(5x﹣1)【答案】D【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】解:A、是整式的乘法,故A错误;B、没把一个多项式转化成几个整式乘积的形式,故B错误;C、没把一个多项式转化成几个整式乘积的形式,故C错误;D、把一个多项式转化成几个整式乘积的形式,故D正确;选D.18.【答题】下列等式从左到右的变形,属于因式分解的是()A. a(x-y)=ax-ayB. x2+2x+1=x(x+2)+1C. (x+1)(x+3)=x2+4x+3D. x3-x=x(x+1)(x-1)【答案】D【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】解: A. 从左到右的变形,属于整式的运算,本选项不符合是题意;B. 右边不是积的形式,不属于因式分解,本选项不符合是题意;C. 从左到右的变形,属于整式的运算,本选项不符合是题意;D. ,从左到右的变形,属于因式分解,本选项符合是题意. 选D.19.【答题】下列等式从左到右的变形是因式分解的是()A. 6a2b2=3ab·2abB. 2x2+8x-1=2x(x+4)-1C. a2-3a-4=(a+1)(a-4)D. a2-1=a(a-)【答案】C【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫做因式分解,根据因式分解的定义可得选项C属于因式分解,选C.20.【答题】下列各式中,从左到右的变形是因式分解的是()A.B.C. a2-4ab+4b2=(a-2b)2D. ax+ay+a=a(x+y)【答案】C【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】由因式分解的定义知先排除A,B, 选项D.ax+ay+a=a(x+y+1),D错误.选C.。

初中数学 苏科版七年级下册第11章《一元一次不等式》质检试题(附答案)

初中数学 苏科版七年级下册第11章《一元一次不等式》质检试题(附答案)

苏科版七年级下册第11章《一元一次不等式》质检试题满分120分,检测时间100分钟班级________姓名________成绩________一.选择题(共12小题,满分36分)1.已知x<y,则下列不等式成立的是()A.x﹣2>y﹣2B.4x>4y C.﹣x+2>﹣y+2D.﹣3x<﹣3y 2.不等式1+x≥2﹣3x的解是()A.B.C.D.3.用不等式表示:“a的与b的和为正数”,正确的是()A.a+b>0B.C.a+b≥0D.4.不等式3≥2x﹣1的解集在数轴上表示正确的为()A.B.C.D.5.解集在数轴上表示为如图所示的不等式组是()A.B.C.D.6.若不等式恰有3个整数解,那么a的取值范围是()A.a≤1B.0<a≤1C.0≤a<1D.a>07.某种商品的进价为80元,出售时标价为120元,后来由于该商品积压,商店准备打折出售,但要保证利润率不低于5%,则至多可打()A.六折B.七折C.八折D.九折8.已知不等式组的解集为{x|﹣2<x<3},则(a+b)2019的值为()A.﹣1B.2019C.1D.﹣20199.设m、n是实数,a、b是正整数,若(m+n)a≥(m+n)b,则()A.m+n+a≥m+n+b B.m+n﹣a≤m+n﹣bC.D.10.张老师每天从甲地到乙地锻炼身体,甲、乙两地相距1.4千米.已知他步行的平均速度为80米/分,跑步的平均速度为200米/分,若他要在不超过10分钟的时间内从甲地到达乙地,至少需要跑步多少分钟?设他需要跑步x分钟,则列出的不等式为()A.200x+80(10﹣x)≥1400B.80x+200(10﹣x)≤1400C.200x+80(10﹣x)≥1.4D.80x+200(10﹣x)≤1.411.已知非负数a,b,c满足条件a+b=7,c﹣a=5,设S=a+b+c的最大值为m,最小值为n,则m﹣n的值()A.5B.6C.7D.812.数学著作《算术研究》一书中,对于任意实数,通常用[x]表示不超过x的最大整数,如:[π]=3,[2]=2,[﹣2.1]=﹣3,给出如下结论:①[﹣x]=﹣x;②若[x]=n,则x的取值范围是n≤x<n+1;③当﹣1<x<1时,[1+x]+[1﹣x]的值为1或2;④x=﹣2.75是方程4x﹣2[x]+5=0的唯一一个解.其中正确的结论有()A.①②B.②③C.①③D.③④二.填空题(共6小题,满分24分)13.给出下列表达式:①a(b+c)=ab+ac;②﹣2<0;③x≠5;④2a>b+1;⑤x2﹣2xy+y2;⑥2x﹣3>6,其中不等式的个数是.14.一种药品的说明书上写着:“每日用量60~120mg,分4次服用”,一次服用这种药量x (mg)范围为mg.15.满足x<﹣2.1的最大整数是.16.已知x≥2的最小值是a,x≤﹣6的最大值是b,则a+b=.17.不等式3(x+1)≥5x﹣3的正整数解是.18.有10名菜农,每人可种茄子3亩或辣椒2亩,已知茄子每亩可收入0.5万元,辣椒每亩可收入0.8万元,要使总收入不低于15.6万元,则最多只能安排人种茄子.三.解答题(共8小题,满分60分)19.(6分)解不等式组请结合题意,完成本题解答.(Ⅰ)解不等式①,得;(Ⅱ)解不等式②,得;(Ⅲ)把不等式①和②的解集在数轴上表示出来:(Ⅳ)原不等式组的解集为.20.(6分)解下列不等式(1)2(x+5)≤3(x﹣5);(2).21.(6分)解不等式组,并在数轴上表示其解集.22.(6分)在一次知识竞赛中,共25道竞赛题,每道题都给出4个答案,其中只有一个答案正确,选对得4分,不选或选错扣2分,得分不低于60分者获奖,那么得奖至少应选对几道题.23.(7分)正数a,b,c满足不等式组,试确定a,b,c的大小关系.24.(8分)雅美服装厂有A种布料70m,B种布料52米.现计划用这两种布料生产M、N 两种型号的时装共80套,已知做一套M型号的时装共需A种布料0.6m,B种布料0.9m;做一套N型号的时装需要A种布料1.1m,B种布料0.4m.(1)设生产x套M型号的时装,写出x应满足的不等式组;(2)有哪几种符合题意的生产方案?请你帮助设计出来.25.(9分)求不等式(2x﹣1)(x+3)>0的解集.解:根据“同号两数相乘,积为正”可得:①或②.解①得x>;解②得x<﹣3.∴不等式的解集为x>或x<﹣3.请你仿照上述方法解决下列问题:(1)求不等式(2x﹣3)(x+1)<0的解集.(2)求不等式≥0的解集.26.(12分)定义:给定两个不等式组P和Q,若不等式组P的任意一个解,都是不等式组Q的一个解,则称不等式组P为不等式组Q的“子集”.例如:不等式组:M:是:N:的“子集”.(1)若不等式组:A:,B:,则其中不等式组是不等式组M:的“子集”(填A或B);(2)若关于x的不等式组是不等式组的“子集”,则a的取值范围是;(3)已知a,b,c,d为互不相等的整数,其中a<b,c<d,下列三个不等式组:A:a ≤x≤b,B:c≤x≤d,C:1<x<6满足:A是B的“子集”且B是C的“子集”,求a ﹣b+c﹣d的值;(4)已知不等式组M:有解,且N:1<x≤3是不等式组的“子集”,则满足条件的有序整数对(m,n)共有多少个?参考答案一.选择题(共12小题)1.C;2.B;3.A;4.B;5.D;6.C;7.B;8.A;9.D;10.A;11.C;12.B;二.填空题(共6小题)13.4;14.15mg≤x≤30;15.﹣3;16.﹣4;17.1,2,3;18.4;三.解答题(共8小题)19.解:(I)解不等式①得,x>2;(II)解不等式②得,x≤4;(III)在数轴上表示为:;(IV)故不等式组的解集为:2<x≤4.故答案为:x>2,x≤4,2<x≤4.20.解:(1)2x+10≤3x﹣15,2x﹣3x≤﹣15﹣10,﹣x≤﹣25,x≥25;(2)3(x+3)<5(2x﹣5)﹣15,3x+9<10x﹣25﹣15,3x﹣10x<﹣25﹣15﹣9,﹣7x<﹣49,x>7.21.解:解不等式①得:x<3,解不等式②得:x≥﹣1,原不等式组的解集为﹣1≤x<3,不等式组的解集在数轴上表示如下:22.解:设应选对x道题根据题意可得:4x﹣2×(25﹣x)≥60解得:x≥18∵x为正整数∴x最小为19,答:至少应选对19道题.23.解:①+c得c<a+b+c<3c,④②+a得,⑤③+b得,⑥由④,⑤得c<a+b+c<a,∴c<,所以c<a.同理,由④,⑥得b<C.所以a,b,c的大小关系为b<c<a.24.解:(1)设生产M型号的时装为x套,y=50x+45(80﹣x)=5x+3600,由题意得;(2)由(1)得:;解得:40≤x≤44.∵x为整数,∴x取40,41,42,43,44.∴有5种方案:方案1:M型号40套,N型号40套;方案2:M型号39套,N型号41套;方案3:M型号38套,N型号42套;方案4:M型号37套,N型号43套;方案5:M型号36套,N型号44套.25.解:(1)根据“异号两数相乘,积为负”可得①或②,解①得不等式组无解;解②得,﹣1<x<;(2)根据“同号两数相除,积为正”可得①,②,解①得,x≥3,解②得,x<﹣2,故不等式组的解集为:x≥3或x<﹣2.26.解:(1)A:的解集为3<x<6,B:的解集为x>1,M:的解集为x>2,则不等式组A是不等式组M的子集;(2)∵关于x的不等式组是不等式组的“子集”,∴a≥2;(3)∵a,b,c,d为互不相等的整数,其中a<b,c<d,A:a≤x≤b,B:c≤x≤d,C:1<x<6满足:A是B的“子集”且B是C的“子集”,∴a=3,b=4,c=2,d=5,则a﹣b+c﹣d=3﹣4+2﹣5=﹣4;(4)不等式组M整理得:,由不等式组有解得到<,即≤x<,∵N:1<x≤3是不等式组的“子集”,∴≤1,>3,即m≤2,n>9,∴满足条件的有序整数对(m,n)无数个.。

最新人教版七年级下册数学辅导班同步培优课件11-第六章6.2立方根

最新人教版七年级下册数学辅导班同步培优课件11-第六章6.2立方根

3.计算:(1)- 3 1 =
3
;(2) 3 3 =
;
64
8
(3) 3 -0.027 =
;(4) 3 (-2)3 =
.
答案 (1)- 1 (2) 3 (3)-0.3 (4)-2
4
2
解析
(1)∵
1 4
3
=
1 64
,∴-
3
1 64
=- 1
4
.
(2) 3
33 8
=3
27 8
=3
3 3 2
=3.
2
(3)∵(-0.3)3=-0.027,∴ 3 -0.027 =-0.3.
6.2 立方根
5.若一个数的平方根与它的立方根完全相同,则这个数是 (
栏目索引
)
A.1 B.-1 C.0 D.±1,0
答案 C 根据平方根与立方根的性质,一个数的平方根与它的立方根完 全相同,则这个数是0.故选C.
6.(-6)3的立方根是
.
答案 -6
解析 易知 3 a3 =a,∴ 3 (-6)3 =-6.
知识点二 立方根的性质
6.2 立方根
栏目索引
7.下列式子不正确的是 ( )
A. 3 -a =- 3 a
B. 3 a3 =a
C.( 3 a )3=a D.(- 3 a )3=a
答案 D 由立方根的性质知(- 3 a )3=-a,故选项D中式子不正确.
8.下列语句正确的是 (
6.2 立方根
)
栏目索引
答案 A 设棱长为x cm,则x3=100,∴x= 3 100 ,∵64<100<125,∴4< 3 100 <5, 故选A.

初中数学冀教版七年级下册第十一章 因式分解11.1 因式分解-章节测试习题(3)

初中数学冀教版七年级下册第十一章 因式分解11.1 因式分解-章节测试习题(3)

章节测试题1.【答题】下列各式从左到右的变形(1)15x2y=;(2)(x+y)(x-y)=x2-y2;(3)x2-6x+9=(x-3)2;(4)x2+4x+1=x(x+4+),其中是因式分解的个数是()A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个【答案】A【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】把一个多项式化成几个整式的积的形式,叫做把这个多项式分解因式.根据因式分解的定义可得只有(3)符合要求,选A.2.【答题】下列各式从左到右的变形中,是分解因式的是()A. x2-9+6x=(x+3)(x-3)+6xB. (x+5)(x-2)=x2+3x-10C. x2-8x+16=(x-4)2D. (x-2)(x+3)=(x+3)(x-2)【答案】C【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】把一个多项式化成几个整式的积的形式,叫做把这个多项式分解因式.根据因式分解的定义可得,只有选项C符合因式分解的形式,选C.3.【答题】下列从左到右的变形哪个是分解因式()A.B.C.D.【答案】A【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】根据因式分解的定义,可知因式分解是把一个多项式化为几个因式积的形式,可知A是因式分解.选A.4.【答题】下列各式从左到右的变形是因式分解的是()A.B.C.D.【答案】D【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】选项A. .不是因式分解.选项B. (x+y)(x+y)=x2-y2.不是因式分解.选项C. x2-xy+y2=(x-y)2 ,等式两边不成立,不是因式分解. 选项D. 2x-2y=2(x-y),是因式分解.选D.5.【答题】下列从左到右的变形是因式分解的是()A. (﹣a+b)2=a2﹣2ab+b2B. m2﹣4m+3=(m﹣2)2﹣1C. ﹣a2+9b2=﹣(a+3b)(a﹣3b)D. (x﹣y)2=(x+y)2﹣4xy【答案】C【分析】根据因式分解的意义解答即可.【解答】解: A.是整式的乘法,故A错误;B.没把一个多项式转化成几个整式积乘积的形式,故B错误;C.把一个多项式转化成几个整式积乘积的形式,故C正确;D.没把一个多项式转化成几个整式积乘积的形式,故D错误;选C.6.【答题】(上海松江区期末)下列各等式中,从左到右的变形是因式分解的是()A. x·(x-y)=x2-xyB. x2+3x-1=x(x+3)-1C. (x-y)2-y2=x(x-2y)D.【答案】C【分析】【解答】7.【答题】一次课堂练习,小敏同学做了如下4道分解因式题,你认为小敏做得不够完整的一题是()A. x3-x=x(x2-1)B. x2-2xy+y2=(x-y)2C. x2y-xy2=xy(x-y)D. x2-y2=(x-y)(x+y)【答案】A【分析】【解答】8.【答题】在①6a2b=2a2·3b;②x2-4-3x=(x+2)(x-2)-3x;③ab2-2ab=ab(b-2);④-a2+4=(2-a)(2+a)这四个式子中,从左到右的变形是因式分解的有()A. 4个B. 3个C. 2个D. 1个【答案】C【分析】【解答】9.【答题】下列式子中,分解因式结果为(3a-y)(3a+y)的多项式是()A. 9a2+y2B. -9a2+y2C. 9a2-y2D. -9a2-y2【答案】C【分析】【解答】10.【答题】若(x+5)(x-4)=x2+x-20,则多项式x2+x-20因式分解的结果是______.【答案】【分析】【解答】11.【答题】(x+3)(2x-1)是多项式______因式分解的结果.【答案】【分析】【解答】12.【答题】依据因式分解的意义填空:因为______=x2-4y2,所以x2-4y2因式分解的结果是______.【答案】,【分析】【解答】13.【题文】判断下列各式哪些是整式乘法,哪些是因式分解.(1)x2-4y2=(x+2y)(x-2y)(2)2x(x-3y)=2x2-6xy(3)(5a-1)2=25a2-10a+1(4)x2+4x+4=(x+2)2【答案】(1)因式分解(2)整式乘法(3)整式乘法(4)因式分解【分析】【解答】14.【答题】下列从左到右的变形:①15x2=3x·5xy;②(a+b)(a-b)=a2-b2;③a2-2a+1=(a-1)2;④中因式分解的个数是()A. 0个B. 1个C. 2个D. 3个【答案】B【分析】【解答】15.【答题】利用因式分解简便计算:57×99+44×99-99,下列正确的是()A. 99×(57+44)=99×101=9999B. 99×(57+44-1)=99×100=9900C. 99×(57+44+1)=99×102=10098D. 99×(57+44-99)=99×2=198【答案】B【解答】16.【答题】(广西贺州中考)下列各式分解因式正确的是()A. x2+6cy+9y2=(x+3y)2B. 2x2-4xy+9y2=(2x-3y)2C. 2x2-8y2=2(x+4y)(x-4y)D. x(x-y)+y(y-x)=(x-y)(x+y)【答案】A【分析】【解答】17.【答题】若x2+mx+n=(x+3)(x-2),则()A. m=-1,n=6B. m=1,n=-6C. m=5,n=-6D. m=-5,n=6【答案】B【分析】【解答】18.【答题】若x2-x-12=(x-a)(x+b),则ab=()A. -1B. 1C. -12D. 12【分析】【解答】19.【答题】乐乐从边长为a的大正方形纸板中挖去一个边长为b的小正方形纸板后,将其裁成四个相同的等腰梯形(如图1),然后拼成一个平行四边形(如图2).那么通过计算两个图形阴影部分的面积,可以验证成立的公式为()A. a2-b2=(a-b)2B. (a+b)2=a2+2ab+b2C. (a-b)2=a2-2ab+b2D. a2-b2=(a+b)(a-b)【答案】D【分析】【解答】20.【答题】若某多项式分解因式的结果为(xy+2)(y-2),则原多项式为______.【答案】【分析】。

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七年级数学·第十一讲
一、填空题:
1.如图是扇形统计图,则扇形B 占总体的百分比是 .
2.利用统计图表示一天24小时气温的变化情况,选择 统计图恰当,
最不宜选择 .
3.为了了解全市七年级学生的体重情况,从中抽查了500名学生.在这个问题
中,总体是______________________________________.
4.现有苹果100万个,小刚从中拿出50个发现有2个被虫子咬了,那么这些苹果大约
有 个被虫子咬了.
5.在30个数据中,最小值是31,最大值为98,若取组距为8,可将这些数据分成_ 组.
6.以下调查适合做抽样调查的是__________,适合做普查的是_________。

(只填序号)
⑴了解全国食用盐加碘的情况。

⑵对七年级22班学生睡眠时间的调查。

⑶对构成人造卫星零部件的检查。

⑷对一个城市空气质量标准的检测。

二、选择题:
7.一次数学考试考生约3万名,从中抽取500名考生的数学成绩进行分析,在这个问题中样本指的
是……………………………………………………………………( ).
(A )500
(B )500名考生的数学成绩
(C )3万名考生的数学成绩 (D )500名考生 8.下列调查比较适合用普查方式的是 ··························································( )
(A )了解某市居民年人均收入 (B )了解某市初中生中考体育的成绩
(C )了解某市中小学生的近视率 (D )了解某市一天的人口流量 9.对于下列调查,抽样比较合理的是 ··························································( )
(A )到公园抽样调查老年人的健康状况
(B )从全校各个年级抽查50名学生调查学生对体育的爱好情况
(C )只检查学号是3的倍数的同学来了解全班学生的作业情况
(D )在盐城中学里通过调查初一学生的成绩来了解全市的初一学生的成绩 10.要清楚地表示每个项目的具体数目选择 ···················································( )
(A )折线统计图 (B )扇形统计图 (C )条形统计图 (D )以上三者均可 11.有两所中学A 和B ,A 校的男生占全校总人数的50%,B 校的女生点全校总人数的50%,则两
校男生人数 ·······················································································( )
(A )A 校多于B 校 (B )A 校少于B 校 (C )A 校与B 校一样多 (D )无法确定
三、解答题:
12.为了了解某校初一男生的体能的状况,从该校初一学生中抽取50名男生进行1分钟的跳绳测试,把所得数据整理后,画出频数分布直方图如图,已知从左到右第一,第二,第三,第四小组的频数的比为1∶3∶4∶2.
(1)求第一小组的频数;
(2)求第三小组的频率;
(3)求在所抽取的初一50名男生中,1分钟跳绳 30%A B C
次数在100次以上(含100次)的人数占所抽取的
男生总人数的百分比.
13.某县水源缺乏,如图所示是该县水源的扇形统计图,Array计算并回答:(1)黄河水在总供水中所占比例;
(2)设占比例最少的水库水为1,
求水库水、地下水、黄河水之比.
参考答案:1.45%
2.折线,扇形
3.全市七年级学生的体重
4、4万
5、9
6、(1)(4)、(2)(3)
7-11 、BBBCD
12、解:(1)1+3+4+2=10,50×1
10
=5名;
(2)0.4;
(3)50×
4
10
+50×
2
10
=30名,30÷50×100%=60%.
1分钟跳绳次数在100次以上(含100次)的人数占所抽取的男生总人数的百分之六十.
13.解:(1)7
12
;(2)5:10:21.。

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