肖东一小关于深化课程改革工作推进方案
课程改革推进的策略10.08.15(1)
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三、加强力量统整，注重课改均衡发展
1.着眼整体，促进不同层次学校的发展
①加大“小班化”的研究力度。 ②强化“校际联合体”的合作力度。
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2.坚持规范，把课程的统一性与学校的差异性相结合
《基于高中新课程背景的区域校本课程管理支持模式研究》
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五、重视结构力量，追求课改可持续发展
1.推进课程设置的结构性调整，不断提高课程的实施水平 2.推进教学过程的结构性调整，立足于学生学习能力提高
3.推进学生管理的结构性调整，进一步统整学校教学力量
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以上不当之处，敬请批评指正。
①解读有关文件。
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②强调“四个确保”。
确保课程首先开齐 确保完成必修（含必选）课程的学习 确保达到课程标准最基本要求 确保学生获得规定的基本学分
③搭建交流平台。
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四、引导校本建设，培育课改特色发展 1.引导与组织学校进行国家课程方案的校本化整体设计 2.引导与推动学校校本课程建设
谢谢大家。
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三个起点 : 教学指导思想的起点 课堂教学起点
确定过程控制的起点
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2.着力于基本建设，改善课程实施环境 ①加强教师队伍的专业建设。
集中研训
常规研训 区域教研
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过程研训
专项研训 校本研修
②促进课程资源性建设。
③为“弱势学科”营造课程文化。
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小学课堂教学改革实施方案
小学课堂教学变革实施计划之樊仲川亿创作课堂是学校教育产生的最主要场合,课堂教学是促进学生成长、提高教学质量的最底子途径,是决定一所学校办学品位的核心.为了促进我镇小学课堂教学变革,使广大教师适应课程变革的要求,引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学变革行为,有效提高课堂教学效益和学校办学水平,特制订本计划.一、基本理念1、相信每一个学生能教好.通过课堂教学变革,要使课程适应学生的学习,让课堂适应每个学生的成长.课堂上,教师要做到因材施教,让不合层面的学生都有介入教学活动的机会,尤其要更多地创造机会让低条理的学生介入活动,做到人人过关,不让一生掉队,要始终记住“从最后一名学生抓起”的教学要求.2、教师的“教”为学生的“学”办事,引导学生开展自主、合作、探究式学习.3、构建“先学后教,当堂训练”轻负高效型课堂教学基本模式.4、授课必须体现精讲精练,对于难懂的,教师要启发,适当点拨,指点迷津.一堂课学生直接使用的时间很多于20分钟,教师要把课堂中的大部分时间还给学生,使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等,提高学生的主动性,介入性和积极性.二、变革目标课堂教学变革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力,全面提高课堂的效益；调动全体学生的介入性、积级性、主动性,培养学生能力,提高学生素质,摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理并行之有效的教学办法,包管课堂教学的高效,全面提学校课堂教学质量.特别是要培养学生的独立性和自主性,促进学生在教师指导下主动地、并有特性地学习,创设能引导学生主动介入的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和应用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分成长.三、实施战略各校必须高度重视课堂教学变革任务,充分认识到课堂教学变革的重要性、需要性和迫切性,把课堂教学变革作为教学任务的重点,作为教学变革的首要任务,建立健全机制,完善制度,加强学习和研究,大胆实践,全面提高我镇小学课堂教学水平和教学效益.1、镇成立由中心学校校长王世民任组长,教育干事、教研员、各小学校长为成员的变革领导小组,全面担任变革计划的实施.2、学校要组建由学校校长、分担校长、教导主任和教研组长组成的学校课堂教学变革推进任务小组,担任制订学校实施计划,并组织变革的日常任务.3、抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动.各校要依照《茅坪镇校本教研任务制度》要求,扎实开展研究,努力提升学校科研水平.4、坚持“自修+反思”型校本培训模式,着力提升教师综合素质.以课堂教学变革为重点,加强对教学小现象、现实真问题的反思研究.通过“发明问题――阐发问题――筹划活动――实施活动――总结提升”的过程,切实通过科研,改动课堂教学行为,促进教师专业成长.5．推广洋思中学经验,借鉴洋思中学“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,大胆实践,不竭创新,构建我镇小学的新课堂.6、充分阐扬各级主干教师的积极性,坚持主干先行,典型引路.7、充分运用现代信息技术,努力实现教育思想、教育办法、教育手段、教育资源的现代化.8、各校要从学校实际出发,变革课堂教学评价方法,科学制定课堂教学评价表,从而引领课堂教学的成长标的目的.四、注意问题1、各校制订的实施计划必须具有可操纵性,有目标、有内容、有时间地点和每次活动的担任人.每次活动要有详细的记录,注意活动素材的积累,为总结经验打好基础.2、必须抓住实施活动的重点.一是要注重学习和研讨,要把学习和研讨的过程变成广大教师进一步解读新课程计划、新课标和更新教育理念、提高专业素养的过程.二是要注重总结反思积累.在通过对新课堂教学变革的实践与反思和总结中,引导教师将先进理念转化为教学行为,努力探索新课堂教学变革的办法、战略,基本形成各学科新课堂教学模式.三是要注重培养主干.通过教学评比,发明和培养一批适应新课程变革要求的优秀中青年教师.四是注重培育团队精神.必须调动和依靠全体教师的积极性和主动性,充分阐扬学校各个部分各个条线和校级主干教师的专业引领作用,提高“变革活动”的质量.3、学校每个阶段要依据实施计划所制订的学习研讨、实践反思的情况进行全面的总结.前一阶段的总结是后一阶段任务调整提高的依据,使“推进活动”丝丝相扣,一环紧扣一环.4、在实施过程中,要结合实际,结合学科实际,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到实在、有效.5、课堂教学变革是一个动态的不竭循环往复的过程,需要我们不竭实践,不竭总结,不取稳固深化所取得的成果.各校必须将课堂教学变革作为一项长期任务来抓,切实向课堂教学变革要质量,要效益,求成长.五、2006年春活动安插（一）第一阶段：准备阶段(2006年3月上旬)1、成立镇、校两级课堂教学变革领导小组,制订实施计划.2、召开镇小学课堂教学变革启动大会.3、学校组织全体教师学习“新课堂教学变革实施计划”,初步掌控其变革目的和要求.（二）第二阶段：实施阶段(2006年3月中旬至4月)1、以学科组为单位,以课堂教学变革实践活动为载体,形成学科变革实施计划.2、围绕《茅坪镇小学课堂教学基本要求》,组织各学科教研组开展新课堂教学变革的办法、战略、模式的研究,于四月底前初步形成具有学科特性和特色的新课堂教学变革的办法、战略和模式等.在办法上可以是“学习——实践——反思”式的课例研究,或开展新课堂教学变革的课题研究.3、四月下旬,以学校为单位组织新课堂教学变革研讨会,初步总结各学科前阶段任务成果.（三）第三阶段：总结交流阶段(2006年5月至6月)1、分校对初步构建的模式进行再实践,再研究,并在学校全面推开.2、校际间互相借班上探索课,继续探索新课堂教学变革的办法、战略、模式等.3、召开小学新课堂教学变革成果展示会,总结“小学学科新课堂教学变革”的办法、战略、模式,以此引导广大小学教师开展新课堂教学变革实践活动向纵深成长.4、形成新课堂教学变革研究论文集.附件：小学课堂教学基本要求附件一：茅坪镇小学课堂教学基本要求一、教学目标1、整体体现三个“维度”.2、切合教材与“课标”实际,兼顾各类学生的成长.3、目标制订要体现系统性和灵活性.二、教的战略1、正确掌控教材,科学处理教材,灵活地应用教材.2、教学组织要条理清晰,重点突出,节奏合理,容量恰当,结构完整.3、教法要科学合理：（1）教师讲授规范、精当有效,富有激情,给学生以启迪和传染；（2）存眷每个学生的学习情况,实施分层分类指导；（3）引导学生发明问题、阐发问题和解决问题；（4）正确处理预设与生成的关系,有效地开发和应用生成性教学资源；（5）教学媒体的应用要科学有效.4、要创设“宽松和谐、民主平等、互尊互爱、互动互补”的教学环境和空气.5、教学评价要有利于学生主体意识和创新精神的培养.三、“学”的战略1、要营造有利于学生“学”的空气.2、具有浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯.3、要改良学习方法：（1）个别学习与合作学习相结合；（2）接受式学习与探究性学习相结合.4、学习方法的选择要注重实效.四、教学效果1、教学目标达成度比较高：（1）学生情绪得到传染,思想得到熏陶；（2）新知识的掌握正确、扎实、灵活；（3）学习办法有所掌握,能力有所提高.2、学生创新意识得到有效培养.3、每个学生在不合的起点上得到了成长.4、作业当堂完成,基本实现“人人清”.。
小学推进课堂改革实施方案
小学推进课堂改革实施方案一、背景分析。
随着教育理念的不断更新和教学方法的不断革新，小学教育也面临着诸多挑战和机遇。
当前，小学推进课堂改革已成为教育改革的重要内容，通过改革实施，可以提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
二、目标设定。
1. 提高教学质量，促进学生全面发展。
2. 推动教师专业发展，提高教学水平。
3. 激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
三、实施方案。
1. 创新教学内容和方法。
针对课堂教学内容和方法进行创新，注重培养学生的综合能力和实践能力。
教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讨论、实验、游戏等，使学生在参与中学习，在体验中成长。
2. 强化教师培训和支持。
为了推进课堂改革，需要加强对教师的培训和支持。
学校可以组织各类教学研讨会、专题讲座等活动，提高教师的教学水平和专业素养，同时还可以提供教学资源和技术支持，帮助教师更好地开展教学工作。
3. 加强学校与家庭的沟通与合作。
学校应积极与家长沟通，使家长了解学校的教育教学理念和课堂改革的意义，引导家长正确对待学生的学习和生活，共同关心学生的成长。
同时，学校还可以邀请家长参与学校的教学活动，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
4. 强化学生评价体系。
建立科学合理的学生评价体系，注重对学生全面素质的评价。
不仅要注重学生的学习成绩，更要重视学生的综合能力和实践能力的培养，为学生提供更多展示自我的机会，激发学生的学习动力和创新潜能。
四、实施效果。
通过推进课堂改革实施方案，可以有效提高教学质量，促进学生全面发展。
教师的教学水平得到提升，学生的学习兴趣得到激发，学生的综合能力和实践能力得到有效培养。
同时，学校与家庭的合作更加紧密，学生评价体系更加科学合理。
整体上，学校教育教学质量得到提升，学生成长环境得到改善。
五、总结。
推进课堂改革实施方案是小学教育改革的重要内容，通过创新教学内容和方法，强化教师培训和支持，加强学校与家庭的沟通与合作，强化学生评价体系等举措，可以有效提高教学质量，促进学生全面发展。
中小学2023年课堂教学课改工作方案
2023年学校课堂教学课改工作实施方案一、指导思想目前，动漫产业作为文化创意产业的重要组成部分，已经成为国民经济发展的新增长点。
动漫制作对培养学生的创新意识、动手能力具有重要作用，动漫产品主要受众群是青少年，而我国青少年喜爱的动漫产品九成为舶来品，国外动漫产品在卷走国人大把钞票的同时，还深刻影响着广大消费者尤其是青少年的思想意识形态，因此动漫产品关系到国家文化安全和思想文化阵地的争夺。
结合我省实施教育信息化发展战略，通过“动漫计划”的实施，培养中小学生的创新精神、合作意识、动手能力，推动中小学信息技术教育，支持动漫人才培养，增强动漫产业发展后劲。
二、开发背景（一）依据素质教育的要求第三次全教会明确指出：“实施素质教育，要以培养学生的合作精神和实践能力为重点。
”探究型课程就是在教师的指导下，学生自主地运用探究型学习方法，获得和应用知识，发现和提出问题，探究和解决问题的学习活动。
探究型课程是国家规定的必修课程，小学、初中和高中都必须开设，要求学生全员参与。
学校根据自己的办学条件和实际情况组织开发与实施。
（二）符合学校办学理念培养探究性学习方法。
争创科技、艺术教育特色学校，开设了探究型课程、音乐、美术、舞蹈、体育、科技、动漫学科竞赛等数十门拓展性课程。
（三）符合学生个性发展随着计算机的普及，计算机已经成为了生活一部分。
五、六年级学生有些同学在计算机操作水平上面层次很高，他们不满足于学校开设的信息科技课程，希望能学到更多的拓展知识,五年级拓展型课程学习了简单的动画基础之后，同时培养了较为良好的小组分工合作。
学生对于F1ASH的学习非常少，而且有部分学生都已经具备不少的动画知识技能。
本次方案可以结合学生的学习兴趣，充分发挥小组合作性，激发学生学习兴趣,在学习中体会快乐。
三、科目目标（一）动漫在小学中年级段的使用率会渐提高。
本方案在于让学生对于计算机各项技能的更熟悉，激发学生主动探索，团结合作。
（二）方案前期，通过设计调查问卷，数据汇总分析，了解学生动漫知识了解情况。
小学教学改革实施方案
小学教学改革实施方案随着时代的发展和教育理念的更新，小学教学改革已成为当前教育领域的热点话题。
为了更好地适应社会需求和学生发展，小学教学改革实施方案应当从多个方面进行规划和落实。
首先，教学内容的改革是小学教学改革的重点之一。
传统的教学内容以知识传授为主，而现代教学内容应更加注重学生的综合素养培养，包括思维能力、创新能力、实践能力等。
因此，教学内容的改革需要从课程设置、教材编写等方面入手，注重培养学生的综合能力和实践能力。
其次，教学方法的改革也是小学教学改革的关键之一。
传统的教学方法以教师为中心，而现代教学方法应更加注重学生的主体地位，采用多元化的教学手段，如项目式教学、合作学习、情景教学等，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
另外，评价体系的改革也是小学教学改革的重要内容之一。
传统的评价体系注重考试成绩，而现代评价体系应更加注重学生的综合素养和能力发展，包括学科知识、思维能力、实践能力等方面的评价，从而促进学生全面发展。
此外，教师队伍建设也是小学教学改革的重要保障。
教师是教学改革的主体，他们的教育理念、教学方法、教学态度等都直接影响教学质量。
因此，教师队伍建设需要从教师培训、教师激励、教师评价等方面入手，提高教师的教育教学水平和专业素养。
总之，小学教学改革实施方案需要从教学内容、教学方法、评价体系、教师队伍建设等多个方面进行全面规划和落实，以促进小学教育的健康发展，培养更多的优秀人才，为国家的未来发展做出贡献。
希望各级教育部门和学校能够高度重视小学教学改革，共同努力，共同推动教育事业的发展。
小学地方基础教育课程改革实施方案(最新)
小学地方基础教育课程改革实施方案为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《地方对基础教育课程管理与开发指南》的各项要求，促进我校对基础教育课程的管理与开发，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
二、目标要求1、全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高地方管理与开发课程的能力。
2、以国家课程管理政策、课程计划、课程标准为依据，同时要充分反映我县经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要。
3、加强课程改革和建设的整体规划与部署，严格管理和规范课程的开发与实施，充分利用多种社会力量参与课程的管理与开发。
三、开发内容地方课程是基础教育课程体系中的重要组成部分。
地方课程要直接反映当地社会、经济、文化发展的需求，有效增强课程对地方的适应性，形成课程的地方特色，为地方经济发展和社会进步服务。
内容要以地方的历史、文化经济、社会、自然、环境等的研究为主，形成地方课程或地方课程系列，并具有较强的超前性。
根据实际，我校地方课程现阶段开发的主要内容是《文明礼仪教育》、《法制教育》。
四、课时安排地方课程课时，1—2年级每周1节，为《文明礼仪教育》；3—6年级每周2节，为《法制教育》、《文明礼仪教育》；根据需要，地方课程、校本课程与综合实践活动课程可以打通使用。
以上课时是根据教育部课程设置要求和我省实际安排的。
综合实践活动课程与地方课程、校本课程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每学期的总课时不得低于国家规定的标准。
五、开发与实施要求1、要将国家课程的实施与地方课程的建设有机结合起来，通盘考虑，统一规划。
2、要根据课程的不同类别，建立以书籍、实物、影像、软件、网络等为载体的`地方课程资源体系。
2024小学教师课改工作计划2篇
2024小学老师课改工作方案2024小学老师课改工作方案精选2篇〔一〕2024年小学老师课改工作方案随着时代的不断进步，教育也在不断地变革和开展。
作为小学老师，我们肩负着培养将来的国家栋梁的重要使命。
如何更好地完成教育使命，是我们一直探究的课题。
2024年，作为小学老师，我们有着新的课改工作方案，旨在为学生提供更加全面、深化的教育。
我国教育总体目的是培养德智体美劳全面开展的公民。
课改的一个目的就是通过素质教育进步学生的综合素质，打造全面开展的人才。
因此，在2024年，我们需要通过优化课程设置，改良教学方法和考试评价方式，把素质教育贯穿到教育教学全过程。
在课程设置上，我们需要更加注重学生的兴趣、社会理论以及思维才能的培养，进一步推进多元化的课程设置。
在教学方法上，我们需要注重培养学生的创新思维和团队合作才能，通过老师引导和学生自主探究相结合开展探究性学习。
在考试评价方面，那么需要更加健全考试评价体系，减少单纯依赖考试成绩进展评价的情况发生，鼓励学生多元化、灵敏化的学习和开展。
老师的专业素质是保证课程改革成功的关键。
在2024年，我们需要注重老师的专业培训和开展，进步老师的专业知识和教育教学才能，全面提升老师专业素质。
通过标准老师教学行为，进步老师的教学才能，不断提升教育教学质量。
教育教学形式，从传统“授课-作业-考试”形式逐步开展为知识传授、思维技能培养、情感智慧培养相结合的教育教学形式。
在2024年，我们将深化教育教学形式改革，推进教育教学真正实现高质量和高效益。
建立多种课程评价体系，探究评价与教学的衔接。
文化是学校的灵魂，是学校开展的重要根底。
在2024年，我们将努力加强学校文化建立，积极推进学校精神文明建立。
发挥学校文化对学生的正面引领作用，推进学生成长成才，全力打造优秀的小学课堂文化。
以小学老师为主角的课改工作，着力于培养德智体美劳全面开展的学生，进步老师专业素质，深化教育教学形式改革，加强学校文化建立，共同推动小学教育的卓越开展。
第一小学课堂改革实施方案
第一小学课堂改革实施方案随着时代的发展，教育的改革也是必不可少的。
作为第一小学的老师，我们需要不断地更新教学理念，探索更好的课堂教学方式，以适应社会的发展和学生的需求。
因此，我们制定了以下的课堂改革实施方案，希望能够为学生提供更好的教学环境和更有效的学习方式。
首先，我们将注重学生的主体地位，引导学生自主学习。
传统的课堂教学往往是老师主导，学生被动接受。
而我们希望通过改革，让学生成为课堂的主人，积极参与到学习中来。
我们将采用讨论、合作、探究等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
其次，我们将注重课程的多样性和灵活性。
传统的课堂教学往往以教科书为主，内容单一，缺乏趣味性。
我们将引入多样的教学资源，包括图片、视频、实物等，丰富课堂教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
同时，我们也将根据学生的实际情况，灵活调整课程内容和教学方式，确保每个学生都能够得到有效的学习。
此外，我们将注重学生的实践能力培养。
传统的课堂教学往往偏重理论知识的传授，缺乏对学生实践能力的培养。
我们将通过设计各种实践性的教学活动，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力和创新能力。
例如，我们将组织学生进行实地考察、实验操作等活动，让他们在实践中学习，提高实际操作能力。
最后，我们将注重课堂氛围的营造。
良好的课堂氛围对于学生的学习至关重要。
我们将通过多种方式，如布置课堂环境、营造轻松愉快的氛围、鼓励学生表达等，营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习热情。
总之，第一小学课堂改革实施方案将以学生为中心，注重学生的主体地位，多样性和灵活性，实践能力培养以及课堂氛围的营造。
我们相信，通过这些改革举措，能够为学生提供更好的教学环境，激发他们的学习潜能，培养他们全面发展的能力。
希望全体教师和学生共同努力，共同推动课堂改革的实施，为学校教育事业的发展贡献力量。
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肖东一小关于深化课程改革工作推进方案
根据《余姚市教育局关于印发深化义务教育课程改革工作推进方案的通知》精神，我校为余姚市首批深化义务教育课程改革工作试点学校。
为进一步深化义务教育课程改革，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展目标，结合学校实际情况特制定本推进方案。
一、推进目标
在义务教育全面实施基础性和公平性的基础上，进一步深化课程改革，不断完善课程体系，切实加强课程建设，努力创新教学方法，积极探索教育评价，着力推进差异化、个性化教育，促进学生全面而有个性的发展。
二、主要任务
1.完善课程结构体系。
基础性课程按规定开齐开好，确保教育质量。
拓展性课程要体现地域和学校特色，突出兴趣性、活动性、层次性、选择性，以满足学生个性化需求。
每学年拓展性课程课时占总课时的比例15%左右。
2.加强拓展性课程建设。
拓展性课程可分为知识拓展、体艺特长、实践活动等三类，结合学校实际制定姚剧、中国象棋、足球三大特色课程开展规划，分年级段开设，以满足不同年龄段学生的学习需求。
3.改革课程实施。
（1）统筹课程实施。
加强各类课程、不同学科之间的联系和整合；加强校内外课程资源开发与实施，营造良好育人环境。
（2）强化德育课程。
实现全科育人、全程育人、全员育人的德育模式。
（3）落实综合实践活动课程。
确保课程计划内每学年三四年级不少于5天、五六年级不少于10天的社会实践活动时间。
（4）增加课时安排的灵活性。
课时安排依据国家标准，不增加周课时和周教学时间总量，不减少品德、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程和活动的平均周课时数。
在此基础上，学校应努力增加拓展性课程课时。
综合实践活动、地方课程和校本课程可整合实施，课时由学校根据实际统一安排。
积极探索长短课、大小课、跨年级、多学期等课时安排方式。
4.变革教学方法。
（1）改革低效课堂模式，推进体现学科本质、促进学生自主学习的教学改革，营造民主平等、互动对话的课堂文化。
（2）改革教学组织方式，推进小班化教育，多形式实施协同教学、
个别化教学。
（3）推进基于现代教育技术和网络教育资源的新型教学模式。
（4）改进作业布置和批改，精选作业内容，严格控制作业量和作业时间，推广分层作业、个性化作业和实践性作业。
合理使用各种批改形式，及时反馈学生作业情况。
5.深化评价改革。
（1）规范考试评价。
不组织期中考试或考查，期末考试仅限语文、数学两门学科，其它学科只组织期末考查；一二年级期末考试和考查采用非纸笔测试形式。
考试和考查要求应与课程标准相一致，突出学科基本素养。
拓展性课程在期末或课程学习结束时进行考查。
使用等级和评语报告考试和考查成绩。
（3）建立科学的质量评价体系。
树立科学质量观，推进教育质量综合评价改革，完善质量管理制度。
探索过程性评价、表现性评价和发展性评价，探索形成多形式、人本化的学生发展评价机制，全面、真实、客观地评价学生的学业成绩和综合素养发展水平。
三、具体实施
（一）肖东一小深化义务教育课程改革领导小组。
组长：李士炎
副组长：徐百昂、罗全浩、诸云启
组员：屠慧芳、褚雄惠、余亚仙、柳林琳、俞文利、李百昌、各教研组长
（二）工作进程
年5月，学习市教育局相关文件精神，召开专题会议，明确各方职责,部署工作，完成《肖东一小深化义务教育课程改革推进方案》的制定。
2、2015年6月底前完成《课程方案》的制定，强化顶层设计，加强课程建设，完善课程体系,规划课程实施。
年6月上旬，参加余姚市试点学校校长课改培训会；6月中旬，参加试点学校“课程方案”交流研讨活动；6月下旬，参加试点学校“拓展性课程”编写组成员专项培训活动。
年暑期，根据深化课改工作的内容和要求，认真组织研训活动，开展专项培训与研讨，并组织教师编写拓展性课程。
5. 2015年9月1日起，学校深化课改推进工作全面启动，着力加强实施和研究。
6. 2015年12月前，做好课改行动阶段性学习、研讨、总结、反思等系列性专题研讨活动。
7. 2016年1月，课改工作阶段性总结，
参与市精品课程评选。
四、实施要求
（一）提高认识。
以《浙江省厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》为义务教育课程改革的行动指南，认真学习有关化义务教育课程改革文件精神，充分认识深化义务教育课程改革指导意见的重要意义，努力营造深化义务教育课程改革的良好氛围。
（二）落实职责。
学校要切实加强深化义务教育课程改革的领导，成立领导小组，早谋划、早部署，确保课程改革不流于形式，真正使课程改革为学生发展服务，为教师发展服务，为学校发展服务。
（三）彰显特色。
把深化义务教育课程改革和实施和学校已有的姚剧、中国象棋、足球等特设课程结合起来，在课程开设、教材编写和学生评价等方面作进一步的改革和完善，推动学校素质教育全面深入开展。
余姚市肖东第一小学
2015年5月5日。