创新意识
什么是创新意识
什么是创新意识
创新精神属于科学精神和科学思想范畴，是进行创新活动必须具备的一些心理特征，包括创新意识、创新兴趣、创新胆量、创新决心，以及相关的思维活动。
刨新精神是一种勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神。
例如：不满足已有认识(掌握的事实、建立的理论、总结的方法)，不断追求新知；不滑足现有的生活生产方式、方法、工具、材料、物品，根据实际需要或新的情况．不断进行改革和革新；不墨守陈规(规则，方法、理论、说法、习惯)，敢于打破原有框框，探索新的规律，新的方法；不迷信书本、权威，敢于根据事实和自己的思考，同书事和权威质疑；不盲目效仿别人想法、说法、做法)，不人云亦云，唯书唯上，坚持独立思考，说自己的话，走自己的路；不喜欢一般化，追求新颖、独特、异想天开、与众不同；不僵化、呆板，灵活地应用已有知识和能力解决问题……都是创新精神的具体表现。
创新精神是科学精神的一个方面，与其他方面的科掌精神不是矛盾的，而是统一的。
例如：创新精神以敢于摒弃旧事物旧思想、创立新事物新思想为特征，同时创新精神又要以遵循客麓规律为前提，只有当创新精神符合客观需要和客观规律时，才能顾利地转化为创新成果．成为促进自然和社会发展的动力；创新精神提倡新颖、独特，同时又要受到一定的道德观、价值观、审美观的制约；创新精神提倡独立思
考、不人云亦云，并不是不倾听别人dt童见、孤芳自赏、固执己见、狂妄自九，而是要团结合作、相互交流，边是当代创新恬动不可少的方式：创新精神提胆大、不怕犯错误，并不是鼓励犯错误，只是课调错畏认识是科学探究过程中不可避免的；创新精神提倡不迷信书本、权威，并不反对学习前人经验，任何创新都是在前人成就的基础上进行的；创新精神提倡大胆质疑，而质疑要有事实和思考的根据，并不是虚无主义地怀疑一切…“总之，要用全面、辩证的观点看待创新精神。
创新需要什么
创新需要什么创新一直被视为推动社会进步和经济发展的重要力量。
在不断变化的世界中，创新能够促进企业、组织和个人的竞争力，为社会带来更多的价值和机遇。
然而，要实现真正的创新并不容易，需要一系列的要素和条件。
一、创新意识实现创新首先需要具备创新意识。
创新意识是一种对变革的敏感和意识，是发现问题和解决问题的能力。
拥有创新意识的人们能够积极主动地思考并寻找新的解决方案，他们看待问题时更具有广度和深度，能够发现一些被忽视的机会和潜力。
二、知识和经验知识和经验是支撑创新的基础。
创新要求具备丰富的知识储备和实践经验，只有掌握了相关领域的知识，才能够更好地理解问题、找到解决方案，并将其变成创新的实际行动。
三、团队合作创新往往是集体智慧的产物，需要团队成员之间的密切合作和协同。
团队合作能够将不同的思维和观点结合起来，促进创新思想的碰撞和交流。
同时，团队合作还能够分担个人的工作负担，提高工作效率，更好地推动创新的实施。
四、资源支持要实现创新，需要充足的资源支持。
资源包括资金、技术、设备、人才等各方面的支持。
有了足够的资源，创新者才能更加自由地发挥创造力，尝试新的想法和方法。
五、环境氛围创新需要一种开放和鼓励的环境氛围。
创新者需要一个可以自由表达、提出新想法的环境，以及一个容错和鼓励尝试的氛围。
只有在这样的环境中，创新才能够得到有效的推动和实施。
六、市场需求创新必须与市场需求相结合。
创新的目的是为了解决现实问题和满足市场需求，如果创新没有市场需求的支持，很难实现商业化和发展。
因此，了解市场需求，与市场保持紧密联系，是实现创新的关键之一。
七、勇于冒险创新往往伴随着风险和不确定性。
创新者需要勇于冒险，敢于尝试和失败。
只有敢于冒险，才能够突破传统的思维局限，探索新的领域和可能性。
总结而言，创新需要创新意识、知识和经验、团队合作、资源支持、环境氛围、市场需求以及勇于冒险。
这些要素相互作用、相互支持，共同推动着创新的发展和实施。
培养创新意识的意义
培养创新意识的意义
培养创新意识的意义主要体现在以下几个方面：
1.创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。
在今天，创新能力实际就是国家、民族发展能力的代名词，是一个国家和民族解决自身生存、发展问题能力大小的最客观和最重要的标志。
2.创新意识促成社会多种因素的变化，推动社会的全面进步。
创新意识根源于社会生产方式，它的形成和发展必然进一步推动社会生产方式的进步，从而带动经济的飞速发展，促进上层建筑的进步。
3.创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量。
它客观上引导人们朝这个目标提高自己的素质，使人的本质力量在更高的层次上得以确证。
4.在实施素质教育的过程中，必须努力做好创新的启蒙教育，不失时机地培养青少年学生的创新能力，积极培养适应21世纪需要的
具有创新精神和创新能力的高素质人才，为迎接21世纪的国际竞争
做好充分准备。
5.课堂教学活动是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的主渠道。
因此要改革课堂教学以适应培养学生创新精神的需要。
总的来说，创新意识对于个人和社会的发展都具有重要的意义，需要从小就培养和激发。
最新对创新意识的认识
对创新意识的认识对创新意识的认识新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。
它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。
是创造性思维和创造力的前提。
创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。
创造动机是创造活动的动力因素，它能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动。
创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极探求新奇事物的心理倾向。
创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功。
创新意识是以思想活跃、不因循守旧、富于创造性和批判性、具有敢于标新立异、独树一帜的精神和追求为主要表现。
只有具备强烈的创新意识，才能敢想前人没想过的事，敢创前人不曾创成的业。
创新意识的主要特征:①新颖性。
创新意识或是为了满足新的社会需求，或是用新的方式更好地满足原来的社会需求，创新意识是求新意识。
②社会历史性。
创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的，而这种需要很大程度上受具体的社会历史条件制约，在阶级社会里，创新意识受阶级性和道德观影响制约。
人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果，应为人类进步和社会发展服务；创新意识必须考虑社会效果。
③个体差异性。
人们的创新意识和他们的社会地位、文化素质、兴趣爱好、情感志趣等相应，它们对创新起重大推进作用。
而这些方面，每个人都会有所不同，因此对于创新意识既要考察社会背景，又要考察其文化素养和志趣动机。
我们对创新意识的培养要注重以下几个方面：首先，培养求知欲。
学而创，创而学这是创新的根本途径。
我们要具备勤奋求知精神，不断地学习新知识，才能在自主创新中发挥生力军作用。
其次，培养好奇欲。
将蒙昧时期的好奇心向求知时期的好奇心转化，这是坚持、发展好奇心的重要环节。
要对自己接触到的现象保持旺盛的好奇心，要敢于在新奇的现象面前提出问题，不要怕问题简单，不要怕被人耻笑。
创新意识
创新意识什么是创新意识创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。
它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。
是创造性思维和创造力的前提。
创新意识的特征①新颖性。
创新意识或是为了满足新的社会需求，或是用新的方式更好的地满足原来的社会需求，创新意识是求新意识。
②社会历史性。
创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为出发点的，而这种需要很大程度上受具体的社会历史条件制约，在阶级社会里，创新意识受阶级性和道德观影响制约。
人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果，应为人类进步和社会发展服务；创新意识必须考虑社会效果。
③个体差异性。
人们的创新意识和他们的社会地位、文化素质、兴趣爱好、情感志趣等相应，它们对创新起重大推进作用。
而这些方面，每个人都会有所不同，因此对于创新意识既要考察社会背景，又要考察其文化素养和志趣动机。
创新意识的构成创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。
创造动机是创造活动的动力因素，他能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动。
创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极控求新奇事物的种心理倾向。
创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功。
创造意志是在创造中克服困难，冲破阻碍的心理因素，创造意志具有目的性、顽强性和自制性。
创新意识与创造性思维不同，创新意识是引起创造性思维的前提和条件，创造性思维是创新意识的必然结果，二者之间具有密不可分的联系。
创新意识是创造人才所必需具备的。
创新意识的培养和开发是培养创造人才的起点只有注意从小培养创新意识，才能为成长为创造人才打下良好的基础。
教育部门应以此为教学改革的重点之一，一个具有创新意识的民族才有希望成为知识经济时代的科技强国。
创新意识的作用第一，创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量。
什么是创新意识
什么是创新意识创新意识是创新人才的必要条件。
创新人才培养的出发点是创新意识的培养和发展。
创新意识其实就是要改变传统的思维方式，改变传统的提问和思考问题的方式。
创新意识包括:创造性动机:创造性动机是创造性活动的驱动力。
它可以促进和激励人们开始和保持创造性活动。
创造性兴趣能促进创新活动的成功，是促使人们积极寻求新事物的一种心理倾向。
创造性情感:创造性情感是产生、促进甚至完成创造性的心理因素。
只有正确的创造情感，才能促进创造动机，创造成功;创造性意志:创造性意志是在创造中克服困难和障碍的不屈不挠的毅力和不屈不挠的精神，是有意识地进行创造性思维，发挥创造性潜能，努力产生创造性成果的思想。
培养创新意识，训练创造思维，传授创造方法，提高创新能力是中小学创新教育的主要内容。
而其中创新意识的培养又是重点。
正如马斯洛说:“创造性首先强调的是人格，而不是其成就......自我实现的创造性强调的是性格上的品质，如大胆、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我认可，即一切能够造成这种普遍化的自我实现的东西，或者说是强调创造性的态度、创造性的人。
”可见培养创新意识，提高创新者心理素质多么重要。
创新意识是创造的前提和关键。
没有创新意识的人难以产生创造思维、掌握创造方法和获得创造成果。
“创新意识就是根据客观需要而产生的强烈的不安于现状，执意于创造、创新的要求的动力。
”(见《创造思维与训练》第25页)这种“动力”是指心理上的一种内在驱动力、推动力，是一种自觉的心理活动。
创新意识具有开拓性、独创性、联想性等特征。
具有创新意识的人，能够不为传统习惯势力和世俗偏见所左右，敢于标新立异，想常人不敢想的问题，提出超常规的独到见解，善于联想，从而开辟新的思维境界。
创新意识是创造精神的重要组成部分。
创新意识包括哪些内容?我认为主要包括问题意识、发现意识，怀疑意识，捕捉机遇和灵感的意识，抗挫折的风险意识，独立意识、自主意识、合作意识等。
创造意识的培养，实际上是关于创造、创新中的非智力因素的培养问题。
结合案例谈谈你对创新意识的理解3篇
结合案例谈谈你对创新意识的理解篇一创新意识是指人们开放、敏感、有创造性地看待问题和挑战的能力。
它表现为持续挑战传统观念和方式，寻求新的解决方案，从而推动个人和组织的发展。
创新意识是创新行为的源泉，是推动社会进步和个体成长的重要因素。
创新意识的核心特征是开放。
开放的意识使个人能够接受外部信息和不同观点，欢迎变化并敢于突破固有思维模式。
一个典型的例子是乔布斯在苹果公司推出iPhone之前，手机市场主要以功能手机为主，大家认为只要手机能打电话就足够了。
然而，乔布斯敏锐地察觉到了人们对简单易用、功能丰富的智能手机的需求，并借鉴了平板电脑的触摸屏技术，推出了一款具有前瞻性的iPhone。
正是因为乔布斯的开放意识，苹果公司在手机市场上取得了巨大的成功。
创新意识还体现在敏感性上。
敏感性使人能够发现问题和机会，对环境变化有敏锐的感知。
谷歌公司的创始人之一、现在的董事长埃里克·施密特就展现了出色的敏感性。
2001年，谷歌成立不久，施密特预见到了互联网广告的巨大潜力。
他推动谷歌实施了一系列广告服务，包括AdWords和AdSense等，在广告领域取得了巨大的成功。
施密特敏锐地捕捉到了市场机会，并大胆地进行创新，最终推动了谷歌的成长。
创新意识还包括创造性思维能力。
创造性思维使人们能够跳出传统思维模式，提出不同寻常的解决方案。
一个典型的例子是特斯拉创始人埃隆·马斯克。
他在电动汽车领域展现了过人的创造力。
马斯克改变了人们对电动汽车的看法，通过推出高性能、长续航里程的电动汽车，成功地改变了人们对汽车的认知。
他还大胆地推动太空探索，致力于将人类送上火星。
正是马斯克令人叹为观止的创造性思维，推动了特斯拉和太空探索领域的发展。
如何培养和发展创新意识？首先，要关注环境。
一个创新激励和鼓励个人创新的环境对于培养创新意识至关重要。
给予员工足够的自主权和创新空间，鼓励他们提出新想法并尝试新方法。
其次，要注重观察和学习。
创新的意识
•
指人们根据社会和个体生活发展的需要，引
起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造
活动中表现出来的意向、愿望和设想。
•
它是人类意识活动中一种积极的、富有成果
性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和
内在动力。
事例1：北极狐的故事
奇怪旅鼠的特点：繁殖极快，到了
创新意识是一种怀疑的意识，是一种不安于 现状的求精意识，这是创新者需要具备的一种 前提性素质。而创新意识的基础是好奇心。
“我没有别的天赋，我只有强烈的好奇心。 ”
———爱因斯坦
强烈的创新意识和创新敏感是创新思维的基础 ，应 克服见怪不怪的麻木心理，对自然奥秘、世界万物保 持高度的好奇心。
繁殖后的第四年，食物便会严重 匮乏，大规模迁移，直至最后集 体艾自尔杀顿。1924年发表了这一项研 究成果，提出了动物界的食物链 理论，并于1927年创立了动物生 态学。
事例2：“钒的发现 ”
钒铅矿
已知元素 “ 铬” 。 新 元 素 “ 钒 （vanadium ） ”
德国化学家维勒
曾以人工合成尿素的实验结果震惊国际化 学界却与钒的发现失之交臂
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得分17—23分：还算快乐。尽管你不令人讨厌，但是，你可令自己更快乐。你应该走出你的房子，做些通常没有做的事情，例 参观画廊、参加健美操学习班。
得分10—17：非常快乐，你是个生龙活虎的人，他人认为你值得羡慕。对于有趣的事，你不但希望他人做，你要自己做。你不
消极的态度使朋友厌烦，你采取的是乐观、开朗的态度。虽然你的不可预知的特点有不利之处，但是，和你在一起不会沉闷。
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创新意识
创新素质
创新创造意识训练
（一）规则和程序 训练目的：增强创新、创造意识。 训练指导：以下训练题，重在日常生活中坚持实践和锻炼。
训练内容：
1．日行“一创”。要求自己每一天都要有一个发现，或是提出一个问题，对某一问题的的怀疑，对问 题的假设和解释，等等。
2．随身携带发现记录本。身边准备一个本子，观察工作与生活，争取每天记上一则新发现。 3．发问。一要学会遇事发问；二要善于请教内行、专家；三要不迷信专家、权威；四要多问自己，千 方百计寻找答案。 4．创新节。确定自己的创新节，或一周一天，或一月两天。对本人所在单位的创新节，要积极参与。 平时注意发现问题，搜集资料，在创新节集中时间进行整合、精进或完成。 5．要有自己的创新课题。创新课题无论大小，重在“从无到有”。创新课题主要靠自己提出，锻炼自 己提出问题的能力。宜从小课题做起，重在把最新最好的东西拿来应用。
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创新意识
创新意识
二、案例分析Case Study
案例一：方便面之父--安藤百富
被称为“方便面之父”的日清食品创始人安藤百富享年96岁。 从1958年第一份方便面问世，如今全世界每年要消费近900亿份方便面。
安藤百富1910年出生在中国台湾嘉义，原名吴百富。1957年，安藤担任理事长的信用社破产，他经营的
通过本节的学习，你将能够：
1．了解创新环境对创新意识的影响。 2．了解养成创新意识的重要性。
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创新意识
创新意识
一、能力目标Competency Goal
（一）良好的创新环境可激发创新意识
创新力的发挥，要靠内在的动力 ，也要靠外在的条件。社会环境 对创新的影响和制约体现在社会 生活的各个层次、各个领域。
创新意识
创新与创业
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1．创新是创业的动力和源泉 2．创新的价值常常体现于创业 3．创业的本质是创新 4．创业推动并深化创新
创新意识
柳莺：90后女孩创业种 植蓝莓致富
案例分析
金华市婺城区有个叫柳莺的90后女孩，她为了宣传自己的蓝莓，和青少年宫合作， 费把这里作为小朋友们的暑期实践基地。小孩子他们吃过之后，了解之后，他们会 旁边的小伙伴、家里、朋友说，我今天去蓝莓基地了。这样一传一个，对她的基地 传也是非常有效的途径。 利用蓝莓的新鲜优势，自主动手采摘，价格反而比市场高。
家庭 环境
社会 风气
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能力目
学校 环境
创新 环境
群体 环境
国家 政策
创新意识
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创新意识
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创新意识
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创新意识
创新意识
一、能力目标Competency Goal
（二）创新意识的养成
1 提倡标新立异，养成首创精神 2 激发探索欲望，养成好奇心境 3 增强顽强意识，养成耐挫能力 4 树立远大理想，养成献身精神
5．你的学校为学生提供义务工作的机会，你会： A．立即登记，因为这可获得社会经验和认识新人 B．知道这个意义，但是因为个人活动多，去不了 C．根本不考虑登记，因为你听说这样的工作太多
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创新意识
6．你和约会者吃完午餐，对方问你做什么，你会： A．说“随便” B．说“如果你喜欢，我们看电影吧” C．提议到新开的俱乐部去，你听说那里很好
9．你的朋友将他写的关于自由的文章给你看，你不同意他的观点，你会： A．假装同意，因为担心说真话会伤害他的感情 B．将你的感觉告诉他 C．改变话题闲谈，避开问题
10．你到鞋店打算买双简朴实用的鞋，结果你会： A．买一双鞋，正好是你想买的 B．买了一双红色的牛仔靴，即不简朴，也不实用 C．买了一双很流行的鞋，你只能明年穿
创新意识—开发右脑小 训练
• 老人、桌子、皮球、冰箱、飞机、老虎、电话、筷子、电视、和尚、垃圾桶 、毛巾、火车、军人、树叶、枕头、报纸、明星、美女、孩子
• 让一些老师到前台来，练习记住别人姓名
• D:\学校\教育部CVCC项目\相关课件\IMG_1815.MOV学校\教育部 CVCC项目\相关课件\IMG_1815.MOV
得分17—23分：还算快乐。尽管你不令人讨厌，但是，你可令自己更快乐。你应该走出你的房子，做些通常没有做的事情，例如 观画廊、参加健美操学习班。
得分10—17：非常快乐，你是个生龙活虎的人，他人认为你值得羡慕。对于有趣的事，你不但希望他人做，你要自己做。你不以 极的态度使朋友厌烦，你采取的是乐观、开朗的态度。虽然你的不可预知的特点有不利之处，但是，和你在一起不会沉闷。
他产业都被用来抵债，剩下的只有位于大阪府池田市的私宅。
当时，日本经济处于开始腾飞的最初阶段，人们生活节奏明显加快，安藤决定研制快速冲泡后食用的拉
他在家里专门搭出一间小屋，埋头研制方便面。
多次失败后，安藤从妻子炸“天妇罗”(日本传统油炸食品，用蔬菜、虾等裹上面粉下油锅炸成)中得到 启发，发明了“瞬间热油干燥法”，用这种方式炸面条，水分能快速挥发，面条上还会出现细孔，用开水一
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创新意识
创新能力形成基本原理
• 生理基础和物质前提 • 形成和提高 • 形成的唯一途径 • 形成的核心与关键
遗传 素质
环境
创新
能力
实
创新 思维
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创新意识
创新的原则
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爱迪生巧算灯泡容积
一天，发明家爱迪生把一只灯泡交给他的助手—— 普林斯顿大学的数学系毕业生阿普顿，要他算出玻璃灯泡 的容积，阿普顿拿着灯炮琢磨了好长时间，于是用皮尺在 灯泡上左右、上下量了一阵，又在纸上画了好多的草图， 写满了各种尺寸，列了许多道算式，算来算去还没有个结 果。爱迪生见他算得满头大汗，就对他说：“我的上帝， 你还是用这个方法算吧！”他在灯泡里倒满了水递给阿普 顿说：“把这些水倒进量杯里，看一看它的体积，就是灯 泡的容积了。”助手听了顿时恍然大悟，于是照法很快就 算了出来。 青少年学习知识时，要把书本知识和实践结合 起来，才能学得活，记得住，更便于应用。
得分24—30分：最令人讨厌。你的被动的、预知的、消极的行为使他人讨厌。你应该走出你的房子，展开些活动。被动的活动， 如看电视，使你的头脑变得迟钝。而当某些事不适合你时，不要发牢骚，以免令朋友讨厌；相反，你要做出一些有创造性的行动。人 被做出创造性行动的人吸引。你心胸开朗、敢于尝试的话，就不会令人讨厌，并得到快乐。
得分24—30分：最令人讨厌。你的被动的、预知的、消极的行为使他人讨厌。你应该走出你的房子，展开些活动。被动的活动， 看电视，使你的头脑变得迟钝。而当某些事不适合你时，不要发牢骚，以免令朋友讨厌；相反，你要做出一些有创造性的行动。人们 做出创造性行动的人吸引。你心胸开朗、敢于尝试的话，就不会令人讨厌，并得到快乐。
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创新意识
评估：你有创新意识吗？
评估标准和结果分析
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A1 3 3 2 1 3 2 2 3 3 B3 1 2 3 2 2 3 1 1 1 C2 2 1 1 3 1 1 3 2 2
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创新意识
评估：你有创新意识吗？
评估标准和结果分析
创新素质
（三）创新知识结构
2．创新知识结构模式 （1）塔式结构 （2）T型结构 （3）网络式结构 （4）飞机型结构 （5）帷幕型结构
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创新目标 前沿知识的更新
专业知识 专业基础知识
基础知识
塔式结构
创新意识
创新素质
案例分析Case Study
案例：UC总裁俞永福“不走寻常路”
俞永福：创业者要把奥拓开出奥迪的速度来 “不同企业成功的原因80%以上是不一样的，也就是说如果依样画葫芦，80%以上的 可能是不会成功的。所以当你要真正想成功，必须走出一条不寻常的路，而不是沿着 那些所谓成功企业、成功人士的路走一遍。反过来，那些失败的企业或者它们遇到的 问题，80%又是相似的。包括企业在经营、成长遇到的各种困惑，当你能够突破这些 问题和陷阱，可能就离成功就更近一步了。” 在加入UC前，俞永福曾在联想投资担任副总裁，主要负责电信、新媒体、互联网、 移动互联网的投资项目。他表示做VC的经验能够帮助他在后来的创业历程中“跳出 画面看画”。1800人的员工中工程师的数量占了81%的比重，所以UC在技术上面的 投资是非常大的。我们定位UC是一个移动互联网的入口服务平台，其中移动浏览器 是我们非常重要的产品 。10亿手机用户。（职业之道、走国际化、经营之道、）
2．上次你改变发型是在什么时候？ A．五年前 B．你从未连续两天梳同样的发型 C．六个月前
3．在餐馆进食时，你会： A．常要同样的喜欢的菜，也尝试其他的菜 B．如果有一人说好吃的话，会尝新的菜 C．常要不同的菜
4．你和家人刚旅行回来，旅途中经常下雨，朋友问你旅行的情况，你会： A．说那虽不是理想旅行，但还是过得去 B．抱怨天气，抱怨和家人旅行的不快 C．描述可怕的旅途时，你也提到景色的美妙
创新意识
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2020/11/11
创新意识
激发创新意识
我们最缺乏的不是资源，而是创新意识 、创新精神、创新能力和鼓励创新、保 创新的社会环境！
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创新，可以从需求的角度而不是从供给的角度给它 下定义为：改变消费者从资源中获得的价值和满足。 ——（美国管理学大师）彼得·德鲁克