创新意识的心得体会
2024年创新意识研讨会心得体会范本(2篇)
2024年创新意识研讨会心得体会范本二十一世纪是知识经济时代，创新已成为一个民族兴衰存亡的关键。
随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。
传统语文课教学正面临着一场前所未有的革____，如何培养学生的创新能力是摆在每一位语文教师眼前的头等大事。
现代远程教育的学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念。
下面，结合课改，就语文课如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识。
一、改变师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生创新热情良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。
传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师是教学活动的控制者、____者、制定者和评判者，是知识的化身和权威，所以，教师在教学活动中是主动者、是支配者。
而学生是来向老师求学的，理所应当听老师的话，服从老师的安排，学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。
而新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。
学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。
在教学中，学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。
这样，学生的创新能力也就在解决问题的过程中得到培养。
教师应本着以“学生发展为本”的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。
这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。
二、创设知识能力实践机会，增强创新意识。
学习的三大要素是接触，综合分析，实际参与。
把实际参与看成学习的最高水平，这是因为在实践中学习知识，易于遇到新情况和产生新问题，这就是创新的过程。
创新意识解读心得体会实用创新意识感受精选
创新意识解读心得体会实用创新意识感受精选创新意识是指个人或组织能够主动发现问题、提出新思路和解决方案的意识和能力。
在当今快速发展的社会中，创新意识是成功的关键之一、以下是我对创新意识的解读和心得体会：首先，创新意识是一种积极主动的心态。
创新意识要求我们不满足于现状，勇于发现问题并寻求解决方案。
它要求我们摆脱传统思维模式的束缚，勇于尝试新的方法和理念。
只有主动去发现问题，才能找到创新的机会。
其次，创新意识是一种广泛的知识储备。
创新需要我们有跨学科的知识和技能。
在不同领域的知识储备可以帮助我们更好地分析和解决问题。
通过广泛的学习，我们能够打破局限性思维，从而产生新的创意和解决方案。
再次，创新意识需要积极的思维方式。
积极的思维方式可以帮助我们更快地发现问题和机会，并勇于接受挑战。
在面对困难和挫折时，我们要保持积极的心态，不放弃探索和尝试。
只有持续地思考和反思，才能找到更好的创新答案。
此外，创新意识需要有强大的执行力。
创新不仅仅是一个想法，更需要我们付诸行动。
我们需要具备坚持学习的毅力和执行的动力，不断实践和试错。
通过行动，我们才能验证想法的可行性，找到更好的创新解决方案。
最后，创新意识需要有一种开放的态度。
我们需要乐于接受来自外界的意见和建议。
与他人的交流和合作可以帮助我们获得新的思路和灵感。
同时，我们也要有勇于质疑和挑战传统的勇气，不断打破传统思维的束缚。
总结起来，创新意识是一种积极主动、广泛知识储备、积极思维方式、强大执行力和开放态度的综合能力。
在当今社会，创新意识是非常重要的，能够帮助个人和组织在激烈的竞争中更好地立足并取得成功。
强化改革创新意识心得体会6篇
强化改革创新意识心得体会6篇强化改革创新意识心得1创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新的过程就是解放思想，不断发展的过程。
实践证明，只有不断解放思想，不断创新，才能不断发展，改革创新是推动司法行政工作发展的不懈动力和源泉。
思想是行动的先导，只有解放思想才能促进各项事业的发展。
要打破传统思想的定势，激发工作活力，抓住机遇，寻求更大的发展。
还要坚持与时俱进，开拓创新，不断增强创造力，还要加强团队精神，发挥最大的价值。
我们在工作的过程中，时常面临着各种的考验，需要我们付诸实践，认真思考，破除以往的旧思想，旧观念，集思广益，解决工作中的各种难题。
作为一名基层工作人员，更要履行好自己的职责，在工作中多动脑，多创新，转变以往旧的工作作风，敢于解放自己的思想，敢于探索，实践。
还要勤于学习，善于思考，要将学习与行动结合起来。
强化改革创新意识心得2二十一世纪，人类将进入一个以高科技为导向的知识经济时代，这个时代的到来，对每个人来说，既是严峻的挑战，又是发展的机遇。
知识经济时代的到来，要求学生不仅仅需要具备逻辑思维的能力、语言表述能力、动手操作能力，也不再是只具备科学知识能力、社会评价能力、生活审美能力，还要有独特的创新能力。
这就要求教师要培养学生的创新思维。
传统的地理教学往往存在着学生被动接受老师的提问，长期处于被动思维的状态，所有的过程都在被动中进行，这样怎能学生启发创新思维?因此我在课堂上，常让学生先自学，让学生在自学中发现问题，而后同学之间相互讨论，我补充，得出结论。
如:在进行地图三要素的教学中，我先让学生在课外时间分小组绘制学校的平面图，让学生在绘制的过程中发现问题，得出每一张地图都要有图例、比例尺、方向；在人口增长折线图的教学中我让学生先动手画，而后在画的过程中发现，得出绘制的过程、方法。
培养具有创新精神和实践能力的人，是素质教育走向深化的必然结果，也是新课标实施的立足点。
教师要更新教育教学观念，树立全新的理念，锐意改革，大胆进行教改试验与实践，通过一系列灵活生动的教学方式，探索培养具有高度主观能动性、自主学习精神、创新精神和实践能力的人才的途径和模式，使之有利于人的自主性、探索性和创造性潜能的发挥，使地理学科的教学适应素质教育模式的转移和不断深化。
创新意识和创新能力的培养心得体会（三篇）
创新意识和创新能力的培养心得体会创新意识和创新能力的培养是现代社会中非常重要的一项能力，无论是在个人的职业发展中，还是在企业的竞争中，都需要具备创新意识和创新能力。
在过去的几年中，我不断提升自己的创新意识和创新能力，通过不断努力和实践，我积累了一些心得体会，与大家分享如下。
一、拓宽视野，增加知识储备拓宽视野是培养创新意识和创新能力的基础，只有拥有广阔的视野，才能有更多的灵感和创新思路。
为了拓宽自己的视野，我常常参加各种学术研讨会、行业展览会和专业培训课程，通过听取专家的演讲和与业界精英的交流，了解最前沿的技术和行业趋势。
此外，我还会阅读各类书籍和期刊，关注国内外的新闻和重大事件，通过多渠道获取信息，不断增加自己的知识储备。
拓宽视野的过程中，我发现只有全面掌握相关领域的知识，才能够更好地运用创新思维解决问题。
二、培养思维习惯，锻炼创新思维创新思维是创新能力的核心，只有具备创新思维，才能够独立思考，找到有效的解决方案。
为了培养自己的创新思维，我常常进行创造性思维训练，例如进行思维导图、头脑风暴和问题解决等活动。
同时，我还会经常思考一些疑惑和现象，尝试从不同角度和层面思考解决方案，培养自己的批判性思维和创造性思维。
通过不断锻炼和训练，我逐渐形成了一种灵活开放，敢于挑战传统观念的思维习惯，这对于我在职场中面对问题时能够做到应变灵活起到了积极的作用。
三、构建创新团队，合作创新创新是一个集体的事业，个人的创新能力固然重要，但只有与他人进行合作，才能产生更大的创新成果。
因此，我一直坚持构建创新团队，与志同道合的伙伴共同探讨、合作创新。
在团队中，我们互相启发，共同攻克难题，各自的长处彼此补充。
团队成员之间的协作和合作可以极大地激发创新思维，更有利于通过不同观点和经验的碰撞，找到最佳解决方案。
通过长期的合作和交流，我们逐渐形成了一种团队创新的氛围，每个人都愿意分享自己的想法，并接受他人的建议和反馈，这种团队合作的精神对于促进创新能力的培养起到了积极的作用。
教学心得分享培养学生的创新意识
教学心得分享培养学生的创新意识教学心得分享：培养学生的创新意识在教育的过程中，培养学生的创新意识是非常重要的。
创新意识不仅可以帮助学生更好地适应未来社会的发展变化，还能激发学生的创造力和创新思维能力。
本文将分享我在教学中培养学生创新意识的心得体会。
一、激发学生的好奇心好奇心是培养学生创新意识的重要起点。
在教学中，我经常通过提出问题、引发学生思考等方式来激发学生的好奇心。
比如，在科学课上，我会让学生提出问题，并引导他们通过多种途径来解决问题，培养他们主动探索的能力。
通过这样的教学方法，学生们的好奇心得到了极大的满足，同时也培养了他们主动学习和探索的兴趣。
二、提供多元化的学习机会为了培养学生的创新意识，我注重提供多元化的学习机会。
除了传统的课堂教学外，我鼓励学生参加各种学术竞赛和科技创新活动，如科学实验、电子设计、编程比赛等。
这样的学习机会可以让学生在实践中掌握知识，培养动手能力和解决实际问题的能力。
通过这些活动，学生们能够接触到更多的知识领域，拓宽他们的思维和创新的视野。
三、鼓励学生表达和分享学生具有创新意识，需要有机会表达和分享他们的想法和成果。
因此，我注重给学生提供展示和分享的平台。
例如，在课堂上，我经常组织学生进行小组合作，让他们一起探讨问题，并展示他们的思考结果。
同时，我还鼓励学生利用博客、社交网络等工具，将他们的创意和项目分享出来，与更多的人交流和讨论。
通过这样的分享，学生们可以获得来自他人的反馈和启发，进一步提升他们的创新意识和能力。
四、给予学生实践机会实践是培养学生创新意识的关键环节。
在我的教学中，我注重将理论知识与实践相结合，给予学生充分的实践机会。
比如，在数学课上，我会让学生进行数学建模和解决实际问题，培养他们应用知识解决实际问题的能力。
同时，我还鼓励学生进行小规模的创业实践，让他们从实践中体验到创新的过程和价值。
这样的实践机会能够帮助学生将理论运用到实际中，培养他们创新思维和解决问题的能力。
2024年创新意识研讨会心得体会(三篇)
2024年创新意识研讨会心得体会创新是推动社会进步和经济发展的重要驱动力。
在全球竞争日益激烈的背景下，创新意识被视为企业以及个人成功的关键。
为了更好地了解和掌握创新意识的核心要素和应用策略，我参加了2024年创新意识研讨会。
在这次研讨会中我学到了许多宝贵的知识和经验，下面是我对研讨会的心得体会，总结了我在创新意识方面的收获和感悟。
一、创新意识是一种思维方式研讨会中，多位专家学者强调，创新意识是一种思维方式，是从传统思维中解脱出来的新型思考方式。
它要求人们不断地超越现有的框架和模式，积极主动地思考问题，找出新的解决方案。
与此同时，创新意识还要求人们在问题解决中不断地改变思路和方法，不断尝试新的可能性。
通过研讨会，我深刻地意识到了创新意识不是一种静态的东西，而是一种灵活的、可以培养的思维方式。
二、培养创新意识需要多元化的思维模式在研讨会的分享和讨论中，我了解到创新意识需要借鉴和整合多个领域的知识和经验。
多元化的思维模式可以帮助我们打破传统思维的束缚，开拓思路，不断寻找新的创新方向。
例如，从不同行业、不同领域的案例中学习，可以帮助我们跳出自身的行业圈层思考问题，发现新的商机和机会。
此外，通过与不同背景、不同专业的人交流，可以借鉴他们的思维方式和经验，拓宽自己的思维边界。
研讨会中的互动交流环节让我有机会与来自不同领域的专业人士交流，对我提升创新意识起到了很大的帮助。
三、创新意识需要持续的学习和实践创新意识不是一蹴而就的，它需要持续的学习和实践。
在研讨会中，多位专家学者强调，创新意识需要通过不断地学习和实践来培养和提升。
学习可以通过读书、听讲座、参加研讨会等方式来进行，实践可以通过参与创新项目、实践创新思维等方式来进行。
只有将创新意识转化为实际行动，才能真正实现创新的目标。
通过研讨会，我意识到了持续学习和实践对于创新意识的重要性，我将会在以后的工作和生活中不断积累经验，提升自身的创新能力。
四、创新意识需要良好的环境和氛围研讨会中，多位专家学者强调，创新意识需要良好的环境和氛围来孕育和培养。
创新意识心得体会
创新意识心得体会创新意识心得体会「篇一」作为当代大学生，我们在学校里学到了很多理论性的东西;我们有创新精神，有对传统观念跟传统行业挑战的信心跟欲望;我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，对未来充满希望，这些都是创业者应该具备的素质，这也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基矗。
大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用;最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。
但是创业的道路是艰难的，《穷爸爸，富爸爸》的故事告诉我们，创业的成功与否不一定与知识的积累量成正比，没有很高的学历在创业竞争中也一样能立于不败之地，关键是创业的方向，方式跟方法。
有的时候还要看准时机，看准市场的潜力。
就好比比尔盖茨，他之所以能财源滚滚，就是因为他看到了计算机在人类的生活中会起到越来越大的作用，这个市场有无限的潜力，也就是需求会无限增大。
我们都看过《谁动了我的奶酪》，这个非常简单的寓言故事就告诉我们，我们拥有的奶酪其实是在不断变化的，也就是我们在社会上所握有的筹码是不断变化的，不更新就会被用完，不注意保存就会变质。
所以这提醒着我们随时要更新自己所掌握的知识与技能。
在今后的生活中要不断的学习，充实自己，增加自己的社会竞争力，这样才有利于我们更好地立足于社会，更好地实现我们的创业理想。
但是在创业道路上，作为大学生，往往急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验，对市尝营销等缺乏足够的认识，常常盲目乐观，大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上，没有充足的心理准备。
对于创业中的挫折跟失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。
大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。
其实，成功的背后还有更多的失败。
看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。
此外，在大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。
创新教育培训课心得体会(3篇)
第1篇在当今这个快速发展的时代，创新已经成为推动社会进步的重要动力。
为了适应时代的发展，提升自身素质，我参加了这次创新教育培训课。
通过为期一个月的学习，我对创新有了更深入的理解，同时也收获了许多宝贵的经验和感悟。
一、创新意识的重要性在创新教育培训课上，我们学习了创新意识的培养。
创新意识是指在面对问题时，能够跳出传统思维模式，寻找新的解决方案的能力。
在现实生活中，创新意识的重要性不言而喻。
一个拥有创新意识的人，能够发现问题的本质，找到问题的根源，从而提出有效的解决方案。
在培训课上，老师通过生动的案例，让我们深刻体会到创新意识的重要性。
例如，苹果公司创始人乔布斯在产品设计中始终坚持创新，将科技与艺术相结合，推出了众多具有划时代意义的产品。
正是因为乔布斯拥有强烈的创新意识，才使得苹果公司成为全球最具影响力的科技企业之一。
二、创新思维的方法在创新教育培训课上，我们学习了创新思维的方法。
创新思维是指在解决问题时，能够运用各种方法，从不同角度思考问题，找到最佳解决方案的能力。
以下是我总结的几种创新思维方法：1. 头脑风暴法：通过集体讨论，激发思维火花，寻找更多可能的解决方案。
2. SWOT分析法：分析自身的优势、劣势、机会和威胁，从而找到创新的方向。
3. 模拟法：通过模拟现实场景，预测可能出现的问题，提前做好应对措施。
4. 案例分析法：通过分析成功案例，借鉴其经验，找到适合自己的创新方法。
三、创新实践的重要性在创新教育培训课上，我们了解到创新实践的重要性。
创新不是空中楼阁，而是需要通过实践来检验和完善的。
以下是我总结的几点关于创新实践的经验：1. 勇于尝试：在创新过程中，要敢于尝试新事物，不断挑战自我。
2. 持之以恒：创新需要长期积累，不能急于求成，要持之以恒地努力。
3. 团队合作：创新往往需要团队协作，要学会与他人沟通、协作，共同实现创新目标。
4. 不断反思：在创新过程中，要及时总结经验教训，不断调整策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创新意识的心得体会篇一：创新思维心得体会篇一：创新思维心得体会 10月24日，市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断。
王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路。
通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。
这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。
一、要善于发现问题在我们的工作当中，或多或少都存在问题。
有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。
只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。
发现问题，最主要的是增强观察能力。
一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。
二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民-意，群众是否乐意接受和执行。
三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。
这样一来，问题就不难被发现。
二、要掌握最基本的方法要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。
第一，加强学习，注意训练。
在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。
要做到创新思维，就要加强学习。
同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。
平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。
第二，对自己的工作要经常系统思考。
系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。
第三，借鉴比较，寻找启发。
唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。
我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。
找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。
三、要勇于付诸实践创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。
如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。
只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。
在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。
所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。
唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。
思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。
我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”;反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。
司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。
创新思维，对于基层司法行政管理人员来说颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。
在实现基层司法工作科学发展的进程中，我们要做创新思维的模范，结合工作实践，以创新思维统筹兼顾加强管理，把单位各项工作可能遇到的矛盾和问题都想到，把解决矛盾和问题的办法都想到。
以思维创新推动工作创新，努力实现基层司法所更好更快的发展。
篇二：创新思维学习心得在变幻莫测、充满竞争的市场经济中，企业家的思维定势带来的经营后果，有时却是异常惨重的。
1913年美国著名企业家亨利·福特受屠宰流水作业的启发，设计了汽车装配流水线，能过标准化零部件和高架供应线，大批量生产统一规格的黑色“t”型车。
这一在福特脑中酝酿了整整10年的创新思维，诞生了管理史上著名的“福特制”。
它开创了一个新的工业生产技术时代，也使福特成为一度占有68％世界汽车市场的“汽车大王”。
但是，福特在陶醉于他创新思维所取得的巨大成就的同时，也在大脑中埋下了“思维定势”的种子，居然公开宣称，福特公司从此以后只生产黑色的t型车。
当美国汽车市场渐趋饱和，早期购车人需要更新车辆，对汽车的档次、性能、外观有了更高要求时，福特的“思维定势”使他大吃苦头。
美国另一著名企业家、通用汽车公司总裁斯隆看到福特产品单一、款式陈旧这一致命弱点设计制造出不同价格档次的汽车，并且首创了“分期付款、旧车折旧、年年换代、密封车身”的汽车生产四原则，一举击败福特，登上了世界第一汽车制造企业的宝座。
斯隆的思维创新击败了福特由思维创新退化而来的思维定势。
思维创新是一种打破了常规的、具有创见意义的思维：思维创新的本质旨在适应市场、开拓市场和引导市场的应变性思维。
美国著名管理学家彼得·德鲁克说过：“市场经济是一种开拓进取型的经济，因而创新是一种最宝贵的企业家精神”。
篇三：创新思维学习心得创新是现代社会出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要，可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。
一、创设问题情境，诱发学生创新意识亚里士多德曾说：“思维是从惊讶和问题开始的。
”学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。
在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因“疑”生奇，因“疑”生趣，进而去积极探究创新。
如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷的头像，问：“小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助他吗？”学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。
又如，在学习“元、角、分”的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了“虚拟商店”的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。
二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。
”兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。
1．数学来源于生活，生活又离不开数学。
所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。
如“较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。
课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。
由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。
三、重视学生质疑，激发学生创造火花爱因斯坦曾经说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。
”世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。
所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。
要将“质疑“引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。
教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。
教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激发他们质疑问题的热情。
如在教学“平行”概念时，学生问：“为什么要在同一平面内？”教师说：“你的问题非常好，我们今天就来研究‘平行为什么要在同一平面内？’这个问题。
”教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。
四、再现创新过程，培育学生创新思维数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程。
如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。
在实践操作中，学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。
然后，才此基础上，师生交流心得体会，并加以验证，共同获得新知。
五、注重实践活动，培养学生的创新素质波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。
如“图形的拼组”中就有一个做风车的手工活动。
活动开始时，先拿出一张长方形纸和一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，或自己通过活动体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
在此基础上，让学生用一张长方形纸做出一个风车。
在这个过程中，学生既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。
转动风车时，又惊奇地发现风车所转动的路径是一个圆。
在平面图形和立体圆形拼组中，学生在各种操作、探索活动中，观察，感知，猜测，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探索数学的兴趣，发展了学生的创新意识。
总之，这个时代需要创新者，需要开拓者，那么教育就应当时代的潮流，将培养学生创新进行到底。
篇四：创新思维技能课程学习心得今天我第一次的学习了英特尔未来教育推出的创新思维技能的培训学习，首先对于这样的培训学习形式我感觉很好，很喜欢，张主任在大体的给我们概括学习要领和要求后，就让我们开始自主学习，我觉得先通过自我逐步的学习然后小组交流讨论然后再由张主任解决困惑的这种方式非常实用。
现在我把我学习创新思维技能课程的体会聊表一下：从学习的内容上来讲主要分为分别是seeingreason工具（因果图工具）、visualranking工具（排序工具）、showingevidence工具（论证工具）的介绍。
每一种工具的介绍都包括了“概览及效益、工具试用、专题实例、教学策略”四个栏目。
对于这些理论体系我不是很明白，但是它所倡导的教学理念和思想我能够领会，针对各个步骤的操作我很仔细的用心阅读并彻底的理解，然后和我们小组的老师讨论交流，针对有些环节和内容，我们边学习边思考并想怎么应用到我们今后的教学中，我是一名数学老师，我不由的想到针对数学这一学科特点，在以后的教学中我该怎么应用，上面所倡导的单元教学思想，及各环节的设计及可操作实施的细节步骤我很赞同欣赏，我觉得她能很好的发挥学生的思维极致及培养学生自主学习性，但是对于每个章节的内容或每个学科是不是都很实用呢？我还需要再认真的去思考这个问题，我想如果这种方法或步骤能够在改进一些，或者在日常的常态课上能灵活的揉入这些教学思想和特点我想应该是个完美的结合。