创新意识
什么是创新意识增强创新意识
什么是创新意识增强创新意识创新意识是指人们对创新的认识、理解和主动探索的意识。
在当今快速变革和不断发展的时代，创新意识被认为是个人和组织取得成功的关键因素之一。
那么，如何增强创新意识呢？一、了解创新意识的重要性创新意识对于个人和组织的发展至关重要。
它可以帮助个人在工作和学习中能够找到新的解决方案，并为组织提供创新的思路和方法。
了解创新意识的重要性，有助于我们意识到自身需要不断提升创新意识的重要性，从而更加主动地去寻求创新的机会和方法。
二、培养开放思维开放思维是增强创新意识的基础。
它要求我们能够摆脱传统思维的束缚，勇于尝试新的观点和想法。
培养开放思维可以通过多样化的交流和学习来实现，例如参加各种学术讲座、研讨会，与不同领域的人士进行深入的交流等。
三、不断学习和更新知识创新需要有丰富的知识储备作为基础。
我们应该保持持续学习的习惯，通过阅读、学习新知识、参加培训等途径增加自己的知识面。
只有不断地更新自己的知识，才能够更好地抓住创新的机会，做出具有实际应用价值的创新。
四、主动发现问题并解决问题创新意识强的人会主动发现并解决问题。
他们积极思考自身面临的问题，并主动寻找解决方案。
这种主动性和积极性不仅能够解决眼前的问题，还能提高个人的能力和创新思维。
通过主动发现问题并解决问题，我们可以不断地提升自己的创新能力和意识。
五、与他人合作创新需要团队的智慧和集体的力量。
与他人合作可以帮助我们从不同的角度看问题，得到更多的意见和建议。
在合作中，我们可以分享自己的想法，倾听他人的看法，并通过共同努力寻找创新的解决方案。
与他人合作可以拓宽自己的思维，激发更多的创新思考。
六、勇于尝试和接受失败创新的过程充满了尝试和失败，我们无法保证每一个尝试都会成功。
因此，强化创新意识需要我们勇于尝试和接受失败。
只有不惧失败，才能有更多的机会发现成功的路径。
同时，从失败中吸取教训，调整自己的思路和方法，是增强创新意识的必经之路。
总结起来，创新意识的增强需要我们理解其重要性，培养开放思维，不断学习和更新知识，主动发现问题并解决问题，与他人合作，以及勇于尝试和接受失败。
创新意识的类型
创新意识的类型
二、创新意识：求真求实的意识
要使创造活动得到的产品具有价值，很重要的一条，就是 要使创造活动的开展符合客观事物存在的规律。寻找事物的客 观规律，按规律办事，就是求真求实的过程。创新离不开求真 求实，反过来，求真求实本身又是不断创新的过程。
科学的探索活动实质上是科学家在预先构建的思想蓝图和 概念框架的引导之下，有目标地向未知王国进军的高度自觉的 活动。这种发明精神、预见精神、建构精神，即为科学的创新 精神，而科学求真的过程也即为创新的过程。
大学生创意创新创业
创新意识的类型
一、创新意识：求新求异的意识
中国的《辞海》把创造定义为“首创前所未有的事物”，即从产生的事物和 产品来看待和理解创造，从产生的事物和产品是否“首创”和“前所未有”来判 断其行为是否是创造，得到了许多学者的认同。
尽管对于“创造”难以下一个一致公认的定义，但是大多数人都已承认：第 一，创造是一种活动，即人们根据一定的目的和任务，运用一切已知信息开展的 能动性的思维活动；第二，这种活动要产生出某种新颖、独特的事物或产品。
创造得到的事物或产品是指明以某种形式存在的思维成果，它必须具有新颖 性和独特性。
我们强调了创造活动得到的事物或产品所具有的新颖性和独特性，还必须指 出它们一定要具有社会价值，即对国家、社会和人类的进步有意义。
创新意识的类型
一、创新意识：求新求异的意识 【案例4-1】清洁工引发的创造灵感
多年前，有一家酒店的电梯不够用，打算增加一部。于是酒店请来了建筑师和工程师研究 如何增设新的电梯。专家们一致认为，最好的办法是每层楼打个大洞，直接安装电梯。方案定 下来之后，两位专家坐在酒店前厅商谈工程计划。他们的谈话被一位正在扫地的清洁工听到了。
意大利科学家伽利略发现自由落体定律的过程就体现了这 种创新精神。
什么是创新意识
什么是创新意识什么是创新意识创新意识是创新人才的必要条件。
创新人才培养的出发点是创新意识的培养和发展。
创新意识其实就是要改变传统的思维方式，改变传统的提问和思考问题的方式。
创新意识包括:创造性动机:创造性动机是创造性活动的驱动力。
它可以促进和激励人们开始和保持创造性活动。
创造性兴趣能促进创新活动的成功，是促使人们积极寻求新事物的一种心理倾向。
创造性情感:创造性情感是产生、促进甚至完成创造性的心理因素。
只有正确的创造情感，才能促进创造动机，创造成功;创造性意志:创造性意志是在创造中克服困难和障碍的不屈不挠的毅力和不屈不挠的精神，是有意识地进行创造性思维，发挥创造性潜能，努力产生创造性成果的思想。
培养创新意识，训练创造思维，传授创造方法，提高创新能力是中小学创新教育的主要内容。
而其中创新意识的培养又是重点。
正如马斯洛说:“创造性首先强调的是人格，而不是其成就......自我实现的创造性强调的是性格上的品质，如大胆、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我认可，即一切能够造成这种普遍化的自我实现的东西，或者说是强调创造性的态度、创造性的人。
”可见培养创新意识，提高创新者心理素质多么重要。
创新意识是创造的前提和关键。
没有创新意识的人难以产生创造思维、掌握创造方法和获得创造成果。
“创新意识就是根据客观需要而产生的强烈的不安于现状，执意于创造、创新的要求的动力。
”(见《创造思维与训练》第25页)这种“动力”是指心理上的一种内在驱动力、推动力，是一种自觉的心理活动。
创新意识具有开拓性、独创性、联想性等特征。
具有创新意识的人，能够不为传统习惯势力和世俗偏见所左右，敢于标新立异，想常人不敢想的问题，提出超常规的独到见解，善于联想，从而开辟新的思维境界。
创新意识是创造精神的重要组成部分。
创新意识包括哪些内容?我认为主要包括问题意识、发现意识，怀疑意识，捕捉机遇和灵感的意识，抗挫折的风险意识，独立意识、自主意识、合作意识等。
如何培养自己的创新意识
如何培养自己的创新意识要培养自己的创新意识，首先需要明确什么是创新意识。
创新意识是指在面对问题或挑战时，能够以创新的方式思考和解决问题的能力和意愿。
它包括对问题的敏感度、对不同解决方案的能力评估和选择、以及对创新的积极态度和追求。
下面是几种提高创新意识的方法和建议：1.观察和思考观察是培养创新意识的第一步。
观察身边的事物和现象，包括人们的行为、社会问题、技术发展等，确保对周围世界有充分的了解。
通过思考可以深入分析问题的根本原因，找到解决问题的关键。
2.多角度思考培养创新意识需要从不同的角度思考问题。
尝试站在他人的角度去看问题，从不同的角度寻找解决方案。
可以通过与他人的交流和讨论来获取不同的观点，拓宽自己的思维范围。
3.持续学习和更新知识创新离不开对知识的积累和学习。
保持持续学习的状态，关注行业动态和最新的研究成果，了解新的技术和思维方式。
通过读书、参加培训、听取讲座等方式来拓宽自己的知识面，为创新提供基础。
4.尝试新事物和经历新体验创新需要对新事物保持开放的心态，而不仅仅是停留在熟悉的领域和舒适区。
去尝试新的事物，参与新的活动，体验新的文化和环境，这样可以激发自己的创新意识。
5.勇于面对失败和风险创新是有风险的，不可避免地会面临失败。
但是，勇于面对失败和从失败中吸取教训是培养创新意识的重要一环。
通过反思失败的原因和经验教训，可以不断提高自己的创新能力。
6.与他人合作和交流与他人的合作和交流可以激发创新的火花。
通过与他人分享自己的想法和观点，能够获得不同的反馈和建议，为创新提供更多可能性。
参与团队项目和合作活动，可以锻炼自己的创新能力和团队合作能力。
7.保持专注和毅力创新需要保持专注和长期的努力。
解决复杂问题和实现创新的过程可能需要很长时间，需要保持耐心和坚持不懈的精神。
不要轻易放弃，相信自己的能力和潜力。
总之，通过观察和思考、多角度思考、持续学习和更新知识、尝试新事物和经历新体验、勇于面对失败和风险、与他人合作和交流，以及保持专注和毅力，可以不断培养和提高自己的创新意识。
创新意识研讨材料
创新意识研讨材料引言创新意识是现代社会中重要的素质之一，它对个人、组织乃至整个社会的发展都具有重要的影响。
本文将就创新意识的定义、培养以及在不同领域中的应用进行深入探讨。
定义创新意识创新意识是指个人对于创新的敏锐度和重视程度。
它包括对新方法、新思维、新技术以及新产品的认知和接受程度。
拥有强烈的创新意识意味着一个人具备了主动寻求改变、不断探索和尝试新事物的心态。
创新意识的重要性1.促进个人成长：拥有创新意识的人更加开放和灵活，能够从挑战中学习和成长。
2.提高组织竞争力：创新意识的培养能够激发组织内部的创新活力，推动产品和服务的不断改进和创新。
3.适应变化：创新意识能够帮助个人和组织更好地适应快速变化的环境和市场需求。
如何培养创新意识1. 提供学习机会•鼓励员工参加培训和研讨会，增加他们了解新技术和新思维的机会。
•提供跨部门交流的机会，让员工接触到不同领域的知识和经验。
2. 激励创新行为•建立奖励制度，鼓励员工提出创新点子并实施。
•营造宽松的工作氛围，鼓励员工表达和分享自己的创新想法。
3. 培育团队合作精神•鼓励团队成员之间的相互合作和交流，激发创新的火花。
•提供团队合作的机会，让员工在合作中培养创新意识。
4. 注重思维训练•鼓励员工进行思维训练，如逻辑思维、创造性思维等。
•提供解决问题和思考的方法和工具，帮助员工培养创新意识。
创新意识在不同领域中的应用教育领域1.创新意识培养：学校教育应注重培养学生的创新意识，通过课程设置和活动组织，提供学生创新的机会和平台。
2.教育改革：鼓励教师提出和尝试新的教学方法，推动教育的创新和发展。
企业管理领域1.创新思维引导：领导者应引导员工培养创新思维，鼓励他们主动提出改进意见和解决问题的方案。
2.创新项目管理：建立有效的创新项目管理机制，确保项目顺利进行和成果的落地。
科学研究领域1.跨学科合作：鼓励不同学科的研究者之间进行合作，促进科学研究的创新和突破。
2.创新研究方法：鼓励研究者尝试新的研究方法和技术，提高研究的质量和效率。
什么是创新意识增强创新意识
什么是创新意识增强创新意识创新意识是指人们能够主动思考和接受新思想、新观念，并将其转化为行动的能力。
增强创新意识是当前社会发展和职业发展中的一个重要需求，它可以帮助个人和组织更好地适应变化，并创造出新的价值。
首先，创新意识是指人们对于新事物能够持开放的态度。
有些人可能对于新事物持有保守的看法，拒绝接受新的观点和思想。
然而，只有保持开放的心态，才能够接受新的思维方式和观念，从而激发自己创新的潜力。
因此，我们应该不断学习和接触不同领域的知识，拓宽自己的视野，培养创新意识。
其次，增强创新意识需要培养敏锐的观察力和好奇心。
观察力是发现问题和需求的关键能力，而好奇心则是驱动我们探索和创造的动力。
通过观察和思考，我们可以发现身边的问题和机会，从而引发创新的灵感。
而好奇心则使我们能够主动去探索和寻找解决方案，进一步培养创新意识。
此外，增强创新意识还需要培养团队合作和交流的能力。
创新往往需要多个人的智慧和协作，只有通过与他人的交流和合作，才能够将不同的想法和观点融合起来，形成创新的解决方案。
因此，我们要主动与他人进行交流和合作，学会倾听他人的观点和意见，从中汲取灵感和启示，进一步增强创新意识。
另外，增强创新意识也需要培养勇于接受失败和从失败中学习的勇气。
创新不是一帆风顺的过程，往往需要经历多次尝试和失败才能够取得成功。
因此，我们要敢于冒险和尝试，同时也要有足够的耐心和恒心。
当我们面临失败时，不应该灰心丧气，而是要从失败中吸取教训，不断调整和改进自己的创新实践。
总之，增强创新意识是一个持续不断的学习和提升的过程。
通过保持开放的心态、培养观察力和好奇心、发展团队合作和交流能力以及勇于接受失败并从中学习，我们可以不断激发自己的创新潜力，为个人和组织的发展带来新的机遇和价值。
希望通过努力，每个人都能够拥有强大的创新意识，为世界的进步和发展做出贡献。
什么是创新意识
什么是创新意识创新意识是创新人才的必要条件。
创新人才培养的出发点是创新意识的培养和发展。
创新意识其实就是要改变传统的思维方式，改变传统的提问和思考问题的方式。
创新意识包括:创造性动机:创造性动机是创造性活动的驱动力。
它可以促进和激励人们开始和保持创造性活动。
创造性兴趣能促进创新活动的成功，是促使人们积极寻求新事物的一种心理倾向。
创造性情感:创造性情感是产生、促进甚至完成创造性的心理因素。
只有正确的创造情感，才能促进创造动机，创造成功;创造性意志:创造性意志是在创造中克服困难和障碍的不屈不挠的毅力和不屈不挠的精神，是有意识地进行创造性思维，发挥创造性潜能，努力产生创造性成果的思想。
培养创新意识，训练创造思维，传授创造方法，提高创新能力是中小学创新教育的主要内容。
而其中创新意识的培养又是重点。
正如马斯洛说:“创造性首先强调的是人格，而不是其成就......自我实现的创造性强调的是性格上的品质，如大胆、勇敢、自由、自主性、明晰、整合、自我认可，即一切能够造成这种普遍化的自我实现的东西，或者说是强调创造性的态度、创造性的人。
”可见培养创新意识，提高创新者心理素质多么重要。
创新意识是创造的前提和关键。
没有创新意识的人难以产生创造思维、掌握创造方法和获得创造成果。
“创新意识就是根据客观需要而产生的强烈的不安于现状，执意于创造、创新的要求的动力。
”(见《创造思维与训练》第25页)这种“动力”是指心理上的一种内在驱动力、推动力，是一种自觉的心理活动。
创新意识具有开拓性、独创性、联想性等特征。
具有创新意识的人，能够不为传统习惯势力和世俗偏见所左右，敢于标新立异，想常人不敢想的问题，提出超常规的独到见解，善于联想，从而开辟新的思维境界。
创新意识是创造精神的重要组成部分。
创新意识包括哪些内容?我认为主要包括问题意识、发现意识，怀疑意识，捕捉机遇和灵感的意识，抗挫折的风险意识，独立意识、自主意识、合作意识等。
创造意识的培养，实际上是关于创造、创新中的非智力因素的培养问题。
对创新意识的认识
对创新意识的【2 】熟悉新意识是指人们依据社会和个别生涯成长的须要,引起创造前所未有的事物或不雅念的念头,并在创造运动中表现出的意向.欲望和假想.它是人类意识运动中的一种积极的.富有成果性的表现情势,是人们进行创造运动的动身点和内涵动力.是创造性思维和创造力的前提.创新意识包括创造念头.创造兴致.创造情绪和创造意志.创造念头是创造运动的动力身分,它能推动和鼓励人们动员和保持进行创造性运动.创造兴致能促进创造运动的成功,是促使人们积极寻找别致事物的心理偏向.创造情绪是引起.推动甚至完成创造的心理身分,只有具有准确的创造情绪才能使创造成功.创新意识是以思惟活泼.不因循保守.富于创造性和批评性.具有敢于标新立异.独树一帜的精力和寻求为重要表现.只有具备强烈的创新意识,才能敢想前人没想过的事,敢创前人不曾创成的业.创新意识的重要特点:①新鲜性.创新意识或是为了知足新的社会需求,或是用新的方法更好地知足本来的社会需求,创新意识是求新意识.②社会汗青性.创新意识是以进步物资生涯和精力生涯程度须要为动身点的,而这种须要很大程度上受具体的社会汗青前提制约,在阶层社会里,创新意识受阶层性和道德不雅影响制约.人们的创新意识激起的创造运动和产生的创造成果,应为人类进步和社会成长办事;创新意识必须斟酌社会后果.③个别差异性.人们的创新意识和他们的社会地位.文化本质.兴致爱好.情绪志趣等响应,它们对创新起重大推动感化.而这些方面,每小我都邑有所不同,是以对于创新意识既要考核社会背景,又要考核其文化素养和志趣念头.我们对创新意识的造就要重视以下几个方面：起首,造就求知欲.学而创,创而学这是创新的基本门路.我们要具备勤恳求知精力,不断地进修新常识,才能在自立创新中施展生力军感化.其次,造就好奇欲.将蒙昧时代的好奇心向求知时代的好奇心转化,这是保持.成长好奇心的重要环节.要对本身接触到的现象保持兴旺的好奇心,要敢于在别致的现象面前提出问题,不要怕问题简略,不要怕被人耻笑.第三,造就创造欲.不知足于现成的思惟.不雅点.办法及物体的质量.功用,要经常思虑如安在原有基本上创新创造.推陈出新,大脑里经常有“可否换个角度看问题？有没有更简捷有用的办法和门路”等问题回旋.第四,造就质疑欲.“学起于思,思源于疑”.有疑问才能促使学生去思虑,去摸索,去创新.是以,要勉励学生大胆质疑.提出多种解决问题的计划及最佳办法.从多角度造就青年的思维才能,鼓励学生创新.勉励学生提问,大胆质疑,是造就学生创新意识的重要门路.提出问题是取得常识的先导,只有提出问题,才能解决问题,从而熟悉才能进步.必定要以锐不可当的开辟精力,建立和进步本身的自负念,既要尊敬名人和威望,虚心进修他们的丰硕常识经验,又要敢于超过他们,在他们已进行的创造性劳动的基本上,再进行新的创造.创新意识的造就是一种严正.周密.严厉的创造运动,也要按客不雅纪律办事;不能把创新意识造就简略化,表象化和俗气化,下降创新精力的科学性和严正性.我们在造就创新意识的进程中必定要留意建立科学的创新理念,明白创新的真实寄义,既要面临近况勇于创新,又要防止把创新当时兴,空口说误国,把创新当成没有本质性新内涵的新提法.新名词;即要着眼于解决现有手腕不能解决的问题,又要着眼于用成长的眼力.成长的思维制订解决将来可能消失的新情形.新问题的措施.我们必定要留意把创新精力造就与科学求知立场联合起来,战胜重创新的进程,轻创新的成果;战胜重创新的数目,轻创新的质量;战胜重一般的技巧创造,轻科技含量高的.焦点技巧的创新的思惟.我们必定要留意把创新精力造就与继续中华平易近族优良传统文化慎密联合,“天行健,正人以自强不息”,要加强本身造就创新意识的信念.勇气和才能.我们对创新意识的造就,要有创新思惟和创新实践,许可在创新进程中犯错误.要大胆的试.大胆的闯,才会尽快成长起来.要敢于挑衅本身,超越本身。
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创新意识的培养
创新意识是指学生能独立思考、灵活和综合的利用所学的数学知识、方法和思想，创造性地提出问题，分析和解决问题。
在教学中应做到以下几个方面：一、教师做表率作用，拥有创新意识
教师自己要有创新意识，不断提高自身修养，扩展知识视野，大胆突破，以新的思想和学识启迪学生，以培养生的创新意识和实践能力为目标，用“教”的创新火种引燃“学”的创新火焰。
二、鼓励学生多问，倡导学生敢于质疑
提问题是思考的结果，也是创新的开始。
在课堂设计上教师要给学生提问的示范，使他们领悟发现和提出问题的艺术，引导他们更加主动有兴趣地学，富有探索性地学，逐步培养学生的问题意识，孕育创新精神。
在课堂教学中教给学生一种质疑和想象，各抒己见，开阔思维，让学生从有疑到无疑，再产生新疑是不断激发学生学习动机，培养学生创新意识的有效方法。
三、注重变式教学，培养求异思维
求异是创新的核心，它要求学生凭借自己的智慧和能力，积极独立地思考问题，主动探索，创造性地解决问题。
在授课过程中有意识的引导学生从不同的角度、不同的方位、不同的观点去分析思考同一个问题，从而扩充思维的领域，增加思维机遇，使学生不满足固有的方法而寻求新方法。
这不仅有利于各部分知识间的联系，而且能使学生思维开阔，思维的流畅性、变通性、独创性都得到极大的发展。
四、多运用赏识教育，保护生创新的积极性
教师应对学生正确行为表示明确的赞扬，对学生学习中的创见创新应给予积极的肯定，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。
总之，学生创新意识的培养是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体。
课堂教学中应创设宽松和谐的学习环境，精心设问，使学生的学习热情高涨，思维活跃，这样学生创新的火花才会不断地闪光；在充分展示知识的发生发展过程中，使学生积极主动地参与，师生共同配合，教学相长，彻底改学生“接受——模仿”的学习模式。
创新是人类社会发展与进步的永恒主题21世纪的到来，世界各国都把培养创新人才作为教育改革和发展的重点。
在培养学生创新精神和实际能力方面采取
了一系列重大举措，实施创新教育，培养新人才已成为世界各国的共识，成为新世纪国际教育改革的大趋势。
为适应世纪的挑战，教育必须担负起这个重要使命。
因此，当前基础教育课程改革把培养小学生的创新意识放到了特别重要的位置，强调教学过程要尊重学生的创造性，启发学生大胆求异，勇于创新，逐渐培养学生的创新意识。
下面，就自己在数学教学中如何培养学生的创新意识，谈谈个人的几点体会。
一、创设民主、和谐，宽松的教学氛围，激发创新意识。
我国著名教育家陶行知先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才。
”这意味着每个人都可以去创新、创造。
小学生的特点是好胜心强，爱好广泛，好奇好动，什么都想知道为什么。
因而在教学中，教师应给学生提供观察、质疑、探求新知的学习氛围。
民主、宽松的环境会让学生产生积极向上的心态产生强烈的求知欲。
在和谐、民主的氛围会使学生燃起求知求知和创造的火焰，真正感受到自己是学习的主人。
科学课堂教学中，教师应让自己坦率地与学生平等相处形成师生之间，生生之间相互质疑，相互提问，相互争辩，共同探索。
在不断提问，交流，探究，争辩的过程中发现问题，解决问题，主动获取知识。
让学生在主动学习过程中不断提高质疑的水平，不断加强思考深度，逐步达到有创见的质疑，从而激发学生思维，培养其创新意识。
此外，教师还应关怀、尊重、信任、理解和热爱每一个学生，和学生全心全意地交朋友，使师生关系成为一种友好的合作关系，在师生间的思想交流，情感沟通，人格碰撞的同时，迸发出创新意识和创造倾向性。
二、激发学生对学习数学知识的兴趣，架起创新支点。
俗话说：“好的开头，是成功的一半”。
培养学生对学习科学知识的兴趣是对学生进行创新意识培养的前提，兴趣的激发是指把学习需要由潜优状态转化为活跃状态，使其成为学习活动的直接动力，并对学习方向和进程进行制约，如果学生没有学习的热情，就谈不上对知识的深入研究，更谈不上创新。
教育者应从传统教育观念的束缚中解脱出来，着力培养学生强烈的探索动机和创新意识，鼓励学生刨根问底，凡接触同类事物，主动地选择新的方法和途径来解决问题，教师课堂引导过程中创造的生动活泼，乐观愉快的气氛。
三、加强动手实践，调动创新意识。
四、激活学生思维，发展创新意识。
著名数学家华罗庚曾经说过：“人之所以可贵，在于能创造性的思维。
”创新思维是与发散思维和聚合思维联系在一起的，是与学生的思维活动密切相关的。
课堂上老师除了让学生通过自己的探究知道了是什么之外，还要引导学生思考能是什么？还可能是什么？不把学生思维限制在一个层面上，促进他们去做一些稍深层次的探究，引导学生从不同的角度去分析问题，用不同的方法解决问题，而且用变化的观点、发展的观念去认识事物。
特别要提到的是在创新思维的培养过程中，注意思维形式反常性，思维过程综合性，思维框架的开放性，思维果有独创性，同时，注重对学生思维品质的培养，评价性思维可以为创新思维的培养起促进用。
在教学中，教师要鼓励学生敢于打破常规，别出新裁，勇于—解疑的过程，又在不断的辨析中学到了知识，并使原有的知识体系得以发展。
从而培养了学生的基本的逻辑思维能力和逻辑类推能力，使学生的创新意识得以提高。
五、创设自主探究的学习环境，给予学生创新空间创新意识的培养，是有一定过程的。
教师在教学过程中，要给学生主动探究、自主学习的空间，要给学生动手机会，使学生通过自己的探究和体验培养创新意识，如让学生自己提出问题，互相研究讨论问题；让学生自己去观察比较，抽象概括；鼓励学生自己去质疑问难，勇于发表不同的意见，创造条件使学生经常体验到创造的乐趣，逐步形成自己独特的创造总之，在教学中教师要为学生营造一种生动活泼的学习氛围，为学生提供充分发挥创造的时间和空间，促进学生积极进取，尝试探索形成探索创新的心理愿望，形成以创新的精神获取知识，促进学生创新个性品质的形成。