西南大学网络教育大作业
运用对立统一规律，观察、分析社会现象，以达到认识社会现象发展变化的内在联系与机制的方法。
它是对社会现象作定性研究的基本方法。
对社会现象作矛盾分析的具体步骤是：首先把社会现象看成是运动中多层次、多方面的矛盾统一体，考察影响这种现象存在的诸多矛盾。
其次，从这诸多矛盾中找出主要矛盾和矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾的主要方面决定社会现象的本质，社会现象是以上诸多矛盾的外部表现。
再次分析矛盾发生变化的内部条件和外部条件。
同时注意矛盾发展量变到质变的临界点，即主要矛盾发展转化的条件与时机。
矛盾分析法是马克思主义社会学的基本方法之一，对研究社会现象具有普遍适用性，它不仅能说明现在,而且能预测未来。
尤其对宏观的、复杂的社会现象和社会问题的研究，有它独到的作用。
矛盾分析法包括一分为二的看问题，具体问题具体分析，抓住重点和主流，坚持两点论和重点论的统一6、唯物辩证法的基本环节与范畴有哪些？唯物辩证法基本范畴有五对，即原因和结果、必然性和偶然性、现实性和可能性、内容和形式、现象和本质。
7、什么是实践？实践的基本构成是什么？实践的概念：人们改造世界的一切活动。
实践的基本特征：实践是人们能动地改造和探索现实世界的一切社会性的客观物质性活动。
实践的基本形式：生产实践、社会实践、科学实验，其中生产实践是最基本的实践活动。
主体是目的，客体是手段8、认识运动的总规律是什么？运动的基本规律生产关系的滞后性是生产关系发展的一般特点。
生产关系的超前性是生产关系发展过程中出现的一种特殊情况，它并不反映生产关系发展的普遍规律。
9、什么是改革？改革的特点是什么？改革指对上层建筑进行调整使其适应经济基础。
特点是自上而下，非暴力10、党的群众观点和群众路线是什么？党的群众路线是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。
群众路线是中国共产党人把马克思主义的群众观点创造性地运用到党的全部工作中形成的根本工作路线，是马克思主义群众观点的方法论，是毛泽东思想活的灵魂的一个基本方面，是党的根本领导方法和工作方法，是中国共产党的优良传统和政治优势。
党的群众观点就是相信群众，依靠群众，尊重群众的首创精神。
具体有：1、尊重人民群众能够自已解放自已，反对包办代替；2、一切为了群众，全心全意为人民服务。
这是无产阶级政党的根本宗旨；3、一切向人民负责，处处关心群众利益。
人民群众的根本利就是党的利益。
对人民群众负责就是对党负责。
必须把两者有机的结合起来。
为人民利益坚持真理，为人民利益修规划错，反对一切损害群众利益的行为；4、虚心向人民群众学习。
群众是真正的英雄，有事要同群众商量，只有先当群众的学生，然后才能指导群众运动。
11、货币的本质是什么？货币有哪些基本职能？货币的本质：货币的本质是一般等价物。
它与一般等价物的区别：一是产生的时间不同；一般等价物产生在前，货币产生在后；二是一般等价物在时间、地域、材料的质地上是不固定的，而货币是由金银固定地充当的。
2、货币的职能：货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五种职能，其中价值尺度和流通手段是货币两种基本职能。
货币的基本职能指的是货币一产生就具有的职能。
12、什么是剩余价值？其实质是什么？生产资料的私有制必然会产生剩余价值, 其本质是把劳动力看作商品用来交易之后所产生的价值盈余, 劳动力在里面扮演工具一样的角色, 在他们每天按时间生产出满足自己生活所需的利润之后, 还要按资本家的规定无偿工作若干时间, 来为资本家赚取利润, 剥削一说就是如此而来, 只要私有制存在一天, 剩余价值就不可能被消灭, 他会随着生产力的提高而不断提高, 相反的, 在生产过程中需要的工人就会越来越少, 对科技的依赖会越来越强, 拿现在的时代来讲, 就是发达国家对不发达国家的利用和剥削, 以赚取高额的产品附加值, 即剩余价值, 将生产环节脱离出来, 并制定一套规则以各种名义对其剩余价值进行隐藏, 让人误以为是不存在剩余价值, 科技说, 生产力说就是由此而来, 因此剩余价值的产生及本质从过去到现在是一脉相承的13、什么叫资本的有机构成？它的不断提高会产生什么结果？资本技术构成：是指生产资料数量和劳动力的数量之间的比例。
2、资本价值构成：是指不变资本价值和可变资本价值之间的比例。
3、资本价值构成是由资本的技术构成决定并反映资本技术构成变化的资本价值构成。
4、随着资本总量的增大，在全部资本中不变资本的比重不断提高，可变资本的比重相对下降14、什么是资本主义经济危机？资本主义经济危机是资本主义制度特有的产物，是由于社会制度造成的生产相对过剩的经济危机。
资本主义经济危机的产生原因和表现形式与其他经济危机不同，而且，资本主义经济危机有着明显的周期性。
所谓当代资本主义经济危机,实际上就是二战以后的经济危机.战后资本主义世界发生过6--8次经济危机.但无论是持续时间还是危机的严重程度以及后果等,都远非战前可比.究起原因,从根本上说,还是要从资本主义基本矛盾来说明.资本主义基本矛盾运动具有阶段性,基本矛盾尖锐化是这个运动过程的一个阶段,一种表现形式.当基本矛盾趋于尖锐的时候,在经济领域其他重要矛盾(如生产与消费的矛盾,企业生产与社会生产的矛盾等)的交互作用下,经济危机就会暴发.具体来说,有以下原因.一是经济结构失衡引起的,陷入唯心主义的可能性.人类最初的、最简单的抽象中就存在着认识的二重化和唯心主义的可能性.唯心主义作为一种社会意识,它的产生、发展还有一定的社会根源.在阶级社会中,阶级利益对哲学的存在和发展起最重要的制约作用,它规定哲学家概括现实和利用思想资料的倾向.3、坚持辩证唯物主义的物质观有什么重要的方法论意义？第一，它坚持了彻底的唯物主义一元论，同唯心主义、二元论划清了界限。
这个定义从物质和意识的关系中规定物质，指出物质是不依赖于人的意识的客观实在，说明了物质对于意识的独立性、根源性，意识对于物质的依赖性、派生性，体现出马克思主义哲学科学地解决哲学基本问题的彻底的唯物主义观点。
这一定义还表明，物质和意识的对立，只有在本体论的范围内指出它们何者为第一性、何者为第二性才具有绝对的意义；超出这个范围，物质和意识的对立便是相对的。
(此知识点2002年文科多选题第16题考查过)因为意识根源于物质，意识可以转化为物质，意识不过是物质的反映，二元论是错误的。
第二，它坚持和揭示了物质世界的可知性。
它指出，物质的客观实在性是通过人的感觉感知的，即能够被人们的意识所反映和认识。
这就坚持了唯物主义可知论，批判了不可知论，坚持了本体论和认识论的统一；第三，它把哲学的物质范畴同自然科学的物质概念区别开来，克服了旧唯物主义的局限性和缺陷，体现了唯物论和辩证法的统一。
哲学上的物质范畴和自然科学的物质概念既有区别，又有联系。
前者是对一切具体物质形态的共同本质的抽象概括，是共性，有绝对性，适合于解释自然界和人类社会。
后者则只反映自然界具体的物质形态、结构和属性，是个性，有相对性，只适用于解释自然现象。
后者证明和丰富前者；前者对后者具有世界观和方法论的指导意义；第四，它坚持了自然界和人类社会的物质统一性，体现了自然观和历史观的统一。
辩证唯物主义的物质范畴不仅可以解释自然的物质性，而且能够解释人类社会的物质性，它不仅是对旧唯物主义物质观缺陷的进一步克服，而且是坚持唯物史观的重要前提；第五，它为科学的发展和一切实际工作提供了科学的世界观和方法论。
根据我国经济社会发展现状，说明坚持可持续发展战略的重要实践意义？答：我国经济社会发展在过去的35年中保持了高速发展的势头，使社会的整体发展水平达到了较高的程度；但是，由于我国人口基数庞大，生产效率较低，使资源的有效利用效率未能充分发挥，导致近年来，环境恶化严重，资源破坏加剧。
因此，坚持可持续发展战略，保护环境，节约资源，提高效率，是我国经济健康发展的必由之路。
5、辩证的否定观与形而上学否定观的根本区别是什么？第一、辩证的否定是事物的自我否定。
即它通过事物的内在矛盾运动而自己否定自己，并通过自我否定而实现自我更新、自我发展。
第二、辩证的否定是事物发展和联系的环节。
第三、辩证的否定是事物发展环节和联系环节的统一，是新事物对旧事物的既克服又保留，是杨弃。
形而上学否定观与辩证否定观是根本对立的。
首先，它否认事物内部的矛盾及其变化，认为否定不是事物的自我否定，而是外力强加给事物的，是主观任意的否定；其次，形而上学否定观把否定看作是发展和联系的中断，是绝对的否定，是对原有事物的彻底抛弃，简单的消灭；再次，否定观否认客观事物自身是肯定和否定的对立统一，因而孤立地、绝对地看待肯定和否定。
6、马克思主义认识论的“再认识、再实践”思想，对于实际工作有何重要的指导意义？答：马克思主义认识论是能动的科学的反映论，是以科学的社会实践为根本特征。
它认为人的认识是由实践到认识、由感性认识上升到理性认识，又由理性认识能动地指导实践，在实践中检验真理和发展真理的过程，是实践、认识、再实践、再认识，循环往复，无限发展的过程。
党的群众路线是建立在群众观点的基础上的，它的主要内容是"一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
"马克思主义认识论与党的群众路线在本质上是一致的。
马克思主义认识论是党的群众路线的理论基础，党的群众路线则是马克思主义认识论在实际工作中的具体运用。
主要表现是：第一，马克思主义认识论的实践观同党的群众路线的群众观是一致的。
第二，认识辩证运动过程的原理，是同"从群众中来，到群众中去"的群众路线是一致的。
"从群众中来"，就是深入到群众中去，把群众的智慧和经验集中起来，反映群众的意见和要求，形成党的路线、方针、政策。
第三，坚持不断地"从群众中来，到群众中去"的过程，也就是实践、认识、再实践、再认识，循环往复，以至无穷的过程，是认识无限曲折上升发展的过程。
总之，"实践--认识--实践"和"群众--领导--群众"在根本精神上是一致的，它是唯一科学的认识路线，也是马克思主义政党唯一科学的工作路线。
7、在社会的转型期，如何正确处理好个人与他人、自我与社会、利己与利他的价值矛盾？8、如何正确而科学地认识民主的本质。
答：所谓民主，其本质就是强调"民意至上”。
然而民意，必须从质和量的两个角度来看待。
从质上讲，民意应该是代表社会主流发展趋势的"公意”，从量上讲，民意应该是体现社会绝大多数人意愿的"众意”。
只有二者的有效结合，才能真正体现社会的民意。
所以，民主应该是国家权力的民主、制度形态的民主、公民权利的民主的有机统一，才能既保证人民权利的有效实现，又保证国家权力的健康运行。
西南大学网络与继续教育学院0002(1)大作业答案
Part II应用文写作
要求：根据下列情景，按要求写一篇50-80个单词的应用文。只能任意选做1题，分数20分，不要改变题号。
1、“五一”劳动节已经过去，请你用英语给你的英国朋友写一封信，介绍中国人的庆祝活动。
2、请你写封信给市报社的Smith先生，主要内容如下：
1.你们居住地外围的工厂给你们的生活带来了影响；
2.希望政府出面帮助改善你们的居住环境。
Part III写作
要求：根据下列题目，按要求写一篇80-120个单词的英语作文。只能任意选做1题，分数30分，不要改变题号。
1、如今中国的空气受到大量污染，雾霾（smog）给人们的生活带来困难。请你以“Smog Crisis in China”为题，根据下列提纲写一篇短文。
译文：你不知道当我不得不去一个陌生的城市漂流的时候，都不知道我是否能找到一个相对永久停留的地方。
2、Suddenly the men heard a great noise, and looked up. Their horses were fighting. The two men rushed up to stop them, but it was too late. The rich man’s horse had already been killed by the poor man’s.
译文：突然他们听到了一声巨响，抬头看去，发现他们的马正在打架。两人冲上去阻止它们，但是已经太晚了，富人的马已经被穷人的马杀死了。
3、Even after he became famous, however, Andersen still felt like an outsider. His personal relationships caused him much pain.
西南大学网络教育综合实践活动设计大作业答案
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：小学教育 2017年12月课程名称【编号】：综合实践活动课程设计【0497】 A卷大作业满分：100分在下列题目中选择任意2个题目作答，需展开陈述（每题50分）1.试析综合实践活动课程的性质。
2.试析综合实践活动课程中教师的角色及其发挥。
3.试析综合实践活动课程实施中学生扮演的角色。
答:（1）学生是问题发现者和探索者在综合实践活动中，学生是活动的主体，实践的主体，这是综合实践活动课程的逻辑起点。
因此，综合实践活动强调课程资源的整合要以学生的生活经验、社会实际和自然世界的问题为核心，围绕着学生与自然的关系，学生与他人的关系，学生与自我的关系展开。
当然如果更确切地讲，应该不是围绕学生发现问题，而是学生根据自己周围的世界和兴趣自己发现问题。
这里强调的是学生的自主性和主动性，强调的是学生的探究兴趣和问题研究。
（2）学生是课程的实施者和建构者综合实践活动把学习的自主权和选择权交给了学生，要求学生自己选择研究课题，自己设计活动方案。
学生在考虑“学什么”的同时还要考虑“怎样学”的问题。
在这一过程中，虽然有教师的指导和参与，但教师不再是课程的权威，而成为学习的参与者和合作者。
此外，综合实践活动是一个动态性很强的课程，有着很多不可预测的因素，研究不可能完全沿着设计者的预设路径，学生也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。
从这些方面来看，学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接实施者，另一方面是指学生是课程的建构者。
（3）学生是活动的实践者和体验者综合实践活动是实践性课程，强调学生在课题探究过程中的"亲历实践、深度探究"，要求学生通过“活动、操作、考察、实验或调查”等直接进入现实生活，在探究和研究中将所学的知识与生活经验结合起来。
学生作为实践的主体身临其景，在亲自经历中对知识进行体验和反思。
（4）学生是自主的学习者和自我的超越者毋庸质疑，教是为了不教，学是为了能够自主学习。
0465西南大学网络教育大作业
三、答：一般纳税人计算当期应纳增值税额的计算公式：
当期应纳税额=当期销项税额-当期进项税额
该企业销售农用薄膜和塑料制品的销项税额为
180×13％＋230×17％＝62．5（万元）
派遣单位代扣代缴税额＝（4000×10％一105）×12＝3540（元）
2.合并纳税＝［（8000＋4000―3500）×20%一555］×12＝13740（元）
个人申报补税13740一4140―3540＝6060（元）
3.特许权使用费应应纳税额＝18000×（1一20％）×20％一1800＝1080（元）
（1）只有雇佣单位在支付工资、薪金时，才可按税法规定减除费用，计算扣缴税款；
（2）派遣单位支付的工资、薪金不再减除费用，以支付全额直接确定适用税率，计算扣缴个人所得税。
（3）按期将两处所得合并，汇算清缴其工资、薪金收入的个人所得税，多退少补。
因此，王某2014年收入所缴纳的个人所得税分别为：
1.雇佣单位代扣代缴税额＝［（8000―3500）×10％一105］×12＝4140（元）
（4）税收资本化
税收资本化亦称"税收返还”。是即纳税人以压低资本品购买价格的方法将所购资本品可预见的未来应纳税款，从所购资本品的价格中作一次扣除，从而将未来应纳税款全部或部分转嫁给资本品出卖者。比如某一工业资本家甲向另一资本家乙购买一幢房屋，该房房价值50万元，使用期限预计为10年，根据国家税法规定每年应纳房产税1万元。甲在购买之际将该房屋今后10年应纳的房产税10万元从房屋购价中作一次扣除，实际支付买价40万元。对甲来说，房房价值50万元，而实际支付40万元，其中的10万元是甲购买乙的房屋从而"购买”了乙的纳税义务，由乙付给甲以后代乙缴纳的税款。
西南大学网络与继续教育学院0936大作业答案
-1-
课程名称【编号】 ： 现代设计方法 【0936】 大作业
一、用拉格朗日乘子法求解等式约束优化问题(12 分)
2 min f x x12 x2 2 x1 x2 36 x1 48 x2 568
s.t.
h x x1 x2 21 0
二、人机工程学在现代生产中的作用是什么？(10 分) 三、列举出 6 种创造性设计方法。(12 分) 四、写出常用的实体造型特征。 (12 分) 五、方案设计阶段的工作步骤是什么？(10 分) 六、绿色设计主要包括哪些设计方法？(12 分) 七、磨损按表面外观描述可分为哪三种？根据磨损机理可分为哪六种？(10 分) 八、软件反求设计的一般过程是什么？(10 分) 九、列举出 6 种以上现代设计方法。(12 分)
一.、
ห้องสมุดไป่ตู้
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别： 网教 专业： 机械电子工程 2017 年 6 月 A卷 满分：100 分
二. (1)扩大了全面机械化和自动化的综合运用 (2)扩大操作距离 (3)加快现代化的生产过程。 三. 列举法、智爆法、提问追溯法、反向探求和向前推演法、联想类推法、组合法 四. 拉伸特征、旋转特征、扫掠特征、放样特征、钻孔特征、过渡圆角特征、倒角特征、加强肋特征、镜像 特征、抽壳特征、拔模斜度特征、矩形阵列特征、圆周阵列特征 五. 制定要求明细表； 设计任务抽象化； 明确总功能，抓住本质，扩展思路，寻找解决问题的多种方法； 将总功能分解为分功能直至功能元； 寻找实现分功能(功能元)的解； 方案评价与决策； 确定原理解， 进行技术设计。 六. 生命周期设计、模块化设计、面向对象的设计、集成化设计、长寿命设计 七. 磨损按表面外观描述可分为点蚀磨损、胶合磨损、擦伤磨损。 根据磨损机理可分为黏着磨损、磨粒磨损、疲劳磨损、腐蚀磨损、气蚀磨损和微动磨损。 八. ⑴ 论证软件反求设计的必要性 ⑵ 论证软件反求设计成功的可能性。 ⑶ 分析原理方案的可行性、技术条件的合理性。 ⑷ 分析零部件设计的正确性、可加工性。 ⑸ 分析整机的操作、维修的安全性和便利性。 ⑹ 分析整机综合性能的优劣。 九.优化设计、摩擦学设计、计算机辅助设计、可靠性设计、创造性设计、反求工程设计、绿色设计、 人机工程学
西南大学网教 (0012)《数据结构》大作业A 答案
则关键字为49的地址为。
9）数据结构被形式地定义为（D, R），其中D是的有限集合，R是D上的有限集合。
10）一个算法的效率分为效率和效率。
3、应用题1）编写算法,将一个头指针为head不带头结点的单链表改造为一个单向循环链表，并分析算法的时间复杂度。
2）已知二叉树的先序遍历序列为ABCDEFGH，中序遍历序列为CBEDFAGH，画出二叉树。
然后写出该二叉树的后序遍历序列。
3）试用权集合{12,4,5,6,1,2}构造哈夫曼树，并计算哈夫曼树的带权路径长度。
4）已知图G如下所示，根据Prim算法，构造最小生成树。
（要求给出生成过程）5）设哈希表HT表长m为13，哈希函数为H(k)=k MOD m，给定的关键值序列为{19,14,23,10,68,20,84,27,55,11}。
试求出用线性探测法解决冲突时所构造的哈希表，并求出在等概率的情况下查找成功的平均查找长度ASL。
二、大作业要求大作业共需要完成22道题：第1大题必做，满分30分；第2大题必做，满分30分；第3大题选作2题，满分40分。
答卷提交要求：考试题提前公布，学生下载试题和答题卷后，在答题卷上答题。
完成后需网上提交答卷。
答卷于11月20日－－12月6日通过点击页面左侧导航栏内“我的考试”－“课程论文/大作业”提交。
1、选择题1) C 2) C 3) D 4) A 5) C6) C 7) B 8) D 9) A 10) A2、填空题1) l==l->next2)栈顶3)三元组顺序表十字链表。
4)LOC (A[0][0])+(n*i+j)*k5)R[2i+1]6) 先序遍历7)n-18)99) 数据元素关系10)时间效率空间效率3、应用题2）已知二叉树的先序遍历序列为ABCDEFGH，中序遍历序列为CBEDFAGH，画出二叉树。
然后写出该二叉树的后序遍历序列。
答：后序遍历序列CEFDBHGA3）试用权集合{12,4,5,6,1,2}构造哈夫曼树，并计算哈夫曼树的带权路径长度。
西南大学网络与继续教育学院0712大作业答案
一、论述信息化对社会变革的影响。
答：第一，城市模式受到挑战，家庭生活与工作可以进行融合。
城市化是工业文明的标志，其特点是人口和经济功能越来越集中化，同时也是信息资源的主要聚集地。
随着信息化的发展和信息基础结构的改善，城市的中心和辐射作用开始扩大。
人们通过网络进行购物、理财、医疗、学习、娱乐，还可以通过网络享受到政府、企业等部门提供的服务等。
信息化逐步渗透到人们日常生活的各个方面，网络跨越时空的信息交互性功能对传统的生活方式产生了强烈的冲击。
随着信息技术深入到家庭，使家庭成为信息交流和办公的场所，一些人在家里打开计算机就开始了一天的工作。
第二，终身学习成为可能和必须，职业结构发生变化。
随着互联网的普及应用，大量的教育资源网络化和数字化，网络教育使人们终身受教育成为可能，同时，由于经济、科技、社会的不断进步，客观上要求人们必须不断地进行知识更新，以适应社会变化的要求。
因此，信息社会是一个学习型的社会，尊重知识、终身学习将成为社会的时尚。
信息技术产业、信息内容产业以及信息服务业的快速发展，促使社会职业结构由劳动密集型向知识密集型转移，从事与信息技术相关职业的人数迅速增加，从而引发职业结构发生变化，“蓝领”和“白领”的差别将会逐渐减少，产生了称之为“灰领”阶层的专门从事数据管理的人员和从事数字化制造的高级技师，他们更多地面对的是计算机屏幕和智能化设备。
第三，电子社区将成为全球信息化的新热点，娱乐方式越来越依赖网络。
以居民家庭为核心的社区是构成社会的最重要的基础单元组织之一，也是信息社会的“根”之所在。
在网络化数字世界中，现实社会存在的所有东西都是以虚拟的方式存在，因此，网络居民可以跨越时间和空间的有形障碍，组成一个虚拟的社区。
电子社区与传统社区的不同在于它具有虚拟、交互、开放和全球性等特征。
互联网将人类文化从物质层面上用数字化的信息紧密联系在一起，形成了一个全球范围内新的网络文化圈，而电子社区又将成为其中重要的组成部分。
西南大学网络教育过程控制【1080】大作业期末考试复习题及参考答案
类别：网教(网教/成教) 专业：电气工程及其自动化
课程名称【编号】：过程控制【1080】
A卷
大作业
满分：100 分
一、简答题。（每题 20 分，共 60 分） 1、利用阶跃响应曲线法测定系统的参数并建模，在具体操作过程中应注意些什么。 答：（1）系统应已处于稳态；（2）合理选取阶跃信号幅值；（3）记录滞后时间；（4）相同条件下 重复测试多次；（5）同时测定正反向响应曲线
s
5 Ts
0.8
0.1
s
0.3 Ts
Ts
-3-
控制参数
控制作用
TI TD
P
s
-
PI
1.2
0.
-
-2-
PID
答：对于 PI 控制器查表得： p = 1.2δs = 1.2 × 56% = 0.67 T1 = 0.5Tk =0.5 × 5.1 = 2.55
对于 PID 控制器查表得： p = 0.8δs = 0.8 × 56% = 0.48 TI = 0.3T k = 0.3 × 5.1 = 1.53 TD = 0.1T s = 0.1 × 5.1 =0.51
二、分析题。（20 分） 1、某液位自动控制系统如图所示，试绘制其原理框图。
-1-
答：
进 料
液位自动控制
口
液位检测 变送装置
给定值
执
行
液位控制器
器
三、计算题。（20 分）
1、PID 参数调试中，测得在 4：1 阶跃响应衰减曲线中，比例度为 56%，时间参数为 5.1min。试分别确定 用 PI 和 PID 作用时的控制器参数。4：1 衰减曲线整定经验参数表如下。
西南大学网络教育 《应用写作》大作业A答案
①请你代沙区市教育委员会写一份上行公文。
②请你代市教育委员会写一份下行公文。
3.社交媒体文本写作。
①写一则演讲稿，字数在1300字-2000字，需要拟写标题；
西南大学党委宣传部联系了董天枢教授到学校做一场学术讲座，讲座时间安排在2015年5月18日下午，地点在东方红礼堂，各个学院可以派4个人员前往听讲座。
①请你代重庆市委宣传部拟写一份给本市各高校的通知。
重庆市委宣传部关于邀请董天枢教授开展专题讲座的通知
重宣发[2015]12号
全市各高校：
中国人民大学国际关系学院的董天枢教授受邀到本市党校干部学习班做学术报告，时间安排在2015年5月14日至16日。由于董天枢教授对当前国际政治局势有独特的研究，所以，市委宣传部希望各高校宣传部邀请董天枢教授到学校做学术讲座。
1.事务文书写作。阅读下列材料，请按照事务文书的样式，请你代拟写两份讲座通知。要求从标题写至落款。（每小题25分，共50分）
2015年5月12日，重庆市委宣传部邀请了中国人民大学国际关系学院的董天枢教授到本市党校干部学习班做学术报告，时间安排在2015年5月14日至16日。
由于董天枢教授对当前国际政治局势有独特的研究，所以，市委宣传部借此机会通知本市各个高校宣传部，希望他们邀请董天枢教授到学校做学术讲座。
地点：东方红礼堂
形式：学术讲座
主讲：董天枢
内容：当前国际政治局势
请各学院派4人按时参加讲座，讲座期间不得离场、退场，无论何种原因需签字离场。
西南大学党委宣传部
西南大学网络教育大作业0001
0001A
（一）
１、青少年是祖国的未来，承担着中华民族伟大复兴的历史重任。
把青少年培养成什么样的接班人，树立怎样的价值观、道德观，胡锦涛总书记明确指出：“坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
”
2、①教育要“面向现代化”，要求教育工作必须适应和服务于我国社会主义现代化建设发展的需要；②教育要“面向世界，”要求教育工作必须适应和服务于对外开放，扩大对外交流的需要；③教育要“面向未来”，要求教育工作必须适应和服务于我国社会和经济未来发展的需要。
3、①教师在教育过程中起主导作用，教师是发展教育事业的主要力量，教师在提高教育、教学质量，贯彻教育方针，实现培养目标上起着十分重要的作用。
②教师是培养合格人才的关键，教师是科学文化知识的传播者，是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师。
在我国，教师承担着教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质的重要使命。
（二）
1、①加强师资培训工作，建立和完善师资培训工作体系，使培训工作专业化，制度化；实施“中小学教师继续教育工程”，完善对中小学教师的培训工作；加强师资培训工作，提高教师综合素质和师德修养。
②办好师范教育：健全和完善师范教育体系；深化师范院校的教育教学改革，努力提高师范院校的教学水平。
西南大学网络与继续教育学院[0405]《教育学》大作业答案
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教专业：公共课 2017年6月课程名称【编号】：教育学【0405】 A卷大作业满分：100 分一、简答题(本大题共有4个小题，选做其中的3个，每个小题20分，多做按前3个小题给分，共60分。
）1、简述教育评价的内涵。
2、简述教育的有限性。
3、简述教育评价的功能。
4、简述教育目的是什么。
二、论述题（本大题共2个小题，选做其中1个，每个小题40分，多做按第1个小题给分，共40分。
）1、论教学在学校教育中的地位。
2、论知识经济对教育的影响。
一、简答题2、教育的有限性教育作为人类社会的一种物质存在和运动形式,并非＂永恒范畴＂,它同样具有有限性。
这种有限性起码表现在四个方面：人的有限性、教育主体的有限性、教育时空的有限性和教育责任的有限性。
3、教育评价的功能一、导向功能首先，要体现全面和谐发展的培养目标，培养符合科教兴国要求、具有开拓创新精神的高素质人才。
其次，应体现正确的教学观念，建立科学评价标准。
二、激励功能通过教学评价肯定学生的达标速度，使学生及时看到自己学习的成绩，获得成功的体验，激励学生的自信。
新课程评价观认为：每个学生都有自己的优势智力领域、学习方法，只有智力特征各异的学生群体，不存在所谓的“差生”，每个学生都能发展自己的优势领域而成为人才；评价还强调应尽可能关注各类学生，其标准应涵盖学习过程、能力、成果等方方面面，既可促使社会和学校相信每一个学生都可以发展，又为每个学生发展自己的智力领域创造了条件和机会。
三、反馈调控功能新课程教学评价强调及时反馈，以利及时发现、弥补、矫正学生的知识缺陷和认知错误，及时调整教学进度，改进教学方法，提高教学效能。
反馈过程是师生双方在教学过程中进行信息获取、处理和输出的动态过程。
教师要在教学中为学生营造自我反馈环境，进行自我反馈训练，帮助他们掌握自我评价、自我调节的方法，要逐步提高他们分析、解决问题的能力，为自我矫正打下坚实的基础。