初三物理实验探究专题
2020年苏科版中考物理实验(探究型)专题练习17-浮力大小的影响因素探究(四)
专题17-浮力大小的影响因素探究（四）1、为了探究浮力大小跟哪些因素有关，某兴趣小组的同学，用同一物体进行了如图所示的操作，并记下物体静止时弹簧测力计的示数．图乙中物体未放入前溢水杯装满水，物体浸没后用量筒测出溢出水的体积，如图丁所示．①为了探究浮力的大小与液体密度的关系，应选择两图；该小组同学通过比较F1和的大小，得到“浮力的大小与物体浸没的深度有关”的结论，产生错误的原因是．②物体浸没在水中时所受浮力大小为N，盐水的密度为kg/m3．2、(2019·绍兴)小敏对“物体在水中浸没前受到的浮力是否与浸入深度有关”进行了研究。
（1）将一长方体金属块横放，部分体积浸入水中时，在液面所对的烧杯壁作一标记线，读出弹簧测力计的示数F甲（如图甲）为________牛；再把金属块竖放浸入同一杯水中，当________时，读出弹簧测力计示数下（如图乙）。
比较发现下F甲=F乙小敏得出：浸没前物受到的浮力与浸入深度无关。
（2）图中两种状态时，金属块底部受到水的压强p甲________p乙（选填“大于”、“等于”或“小于”）。
3、（2019·贵港）如图所示，是同学们在“探究同一物体所受的浮力大小与哪些因素有关”的实验过程图。
图甲、乙、丙容器中装的液体是水，图丁容器中装的液体是酒精，F1、F2、F3、F4分别是图甲、乙、丙、丁中弹簧测力计的示数。
请回答以下问题：（1）图甲中，弹簧测力计的示数F1=________N。
（2）物体完全浸没在水中时所受的浮力为________N。
（3）分析图中乙、丙两图实验数据可得：物体所受的浮力大小与________有关；分析图中________两图实验数据可得：物体所受的浮力大小与液体密度有关。
（4）实验中釆用的探究方法在研究物理问题时经常用到，称为________法。
4、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，小明用弹簧测力计、圆柱体、两个装有适量水和盐水的同样的烧杯，对浸在液体中的圆柱体所受的浮力进行了探究，实验装置和每次实验中弹簧测力计的示数如图所示．请按要求回答下列问题：（1）比较图甲、乙可知：乙图中圆柱体受到的浮力的大小为N．（2）比较图乙、丙，说明浮力的大小与有关．（3）通过图乙和戊的探究，不能得到浮力大小与液体密度是否有关，原因是．（4）通过图中数据可知：圆柱体的密度是kg/m3（取g=10N/kg）．5、(2019·呼伦贝尔)在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下猜想：①可能跟物体浸没在液体中的深度有关②可能跟物体的密度有关③可能跟物体的体积有关④可能跟物体浸在液体中的体积有关⑤可能跟液体的密度有关为了验证上述猜想，某小组同学利用下列器材做了如图所示的实验：（g取10N/kg，水的密度为1.0×103kg/m3）（1）分析比较实验C与D，可以验证猜想是错误的；分析比较实验C与E，可以验证猜想是正确的。
九年级物理实验报告
实验名称：电荷间的相互作用实验时间：2015年10月13实验目的：探究电荷间的相互作用实验器材：玻璃棒2支，橡胶棒2支，丝绸1块，毛皮1块。
实验过程：1、用丝绸摩擦两根玻璃棒，手持一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的玻璃棒。
观察有什么现象发生。
2、用毛皮摩擦两根橡胶棒，手持一根橡胶棒，靠近另一根被吊起的橡胶棒。
观察有什么现象发生。
实验结论：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
实验名称：电流和电路实验时间：2015年10月15实验目的：探究电路中形成持续电流的因素实验器材：干电池2节，小灯珠2个，开关1个，导线若干。
实验过程：1、用把导线把干电池、小灯珠、开关连接起来。
（开关断开）2、检查一遍，无误后闭合开关，观察小灯珠有什么现象发生。
3、断开开关，拧下一个小灯珠，再闭合开关，观察剩下的那个小灯珠有什么现象发生。
实验结论：电路中形成持续电流的因素：（1）必须有电源；（2）必须形成闭合回路。
实验名称：连接串联电路和并联电路实验时间：2015年10月21实验目的：练习连接串联电路和并联电路实验器材：干电池2节，小灯珠2个，开关3个，导线若干。
实验过程：1、按照课本图15.3-3连接串联电路，观察开关控制两个小灯泡发光的情况。
2、按照课本图15.3-4所示的电路图连接电路，观察各开关控制个小灯泡的情况。
实验结论：电路中形成持续电流的因素：（1）必须有电源；（2）必须形成闭合回路。
实验名称：练习使用电流表实验时间：2015年10月22实验目的：练习使用电流表实验器材：干电池2节，小灯珠1个，开关1个，导线若干。
实验过程：1、电流表和被测的用电器串联。
2、必须让电流从“+”接线柱流进，再从“–”接线柱流出。
3、必须正确选择电流表的量程。
（不清楚电流大小时可采用试触法）4、不允许把电流表直接连到电源的两极。
5、读数：（1）明确所选电流表的量程。
（2）确定电流表的分度值。
（3）接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格，就能知道电流是多大了。
初三物理 实验专题 Microsoft Word 文档
第一课时声、光、热实验专题1、物理兴趣小组的同学利用图1装臵，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。
他们将发声的闹铃臵于纸筒A内，将充当反射面的材料臵于O 处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。
（1）保持纸筒A和纸筒B的位臵，只改变充当反射面的材料，让同一为同学倾听反射声音的强弱，实验结果如下表。
反射面材料大理石玻璃板木板棉布毛巾海绵反射声音的强弱最强强强较强弱几乎听不到（2）分析实验结果可以得出：在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料。
你还可以得出的结论是（写出一条即可）。
（3）实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的。
对此，请你提出一个改进的措施或方法。
（4）类比光的反射，你认为利用该装臵还能研究的问题时（写出一条即可）。
（5）如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应选择表中的作为反射面效果最好。
2、下表是某些介质的声速 v介质v/（m〃s-1）介质v/（m〃s-1）水（5℃）1450 冰3230水（15℃）1470 软橡胶（常温）40 至 50水（20℃）1480 软木500海水（25℃）1531铁（棒）5200（1）分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关？（只须写出两种）依据是什么？，；，；（2）设海水温度为 25℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过2s 后收到回波，根据公式，计算出海水深度为。
（3）真空中声速是。
3、如题图2甲是探究“平面镜成像特点”的实验。
图1（l ）下面步骤a 中横线处的内容是 。
实验步骤a 、b 、c 、d 的合理顺序是 （填写步骤前字母）a.在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块玻璃板， 。
b.拿另一支完全相同的没有点燃的蜡烛放在玻璃板的后方，移动到某一位臵时，发现该蜡烛与被点燃的蜡烛的像重合，在纸上记下该蜡烛的位臵A 1'.c.改变玻璃板前蜡烛的位臵，重复以上实验，在纸上记录物与像的位臵A 2、A 2'；A 3、A 3'（图乙所示）。
初中生的物理实验探索
初中生的物理实验探索物理实验是物理学学习中不可或缺的一部分，通过实验可以加深对物理原理的理解，加强动手能力和观察力，并且培养科学探索的精神。
本文将为初中生提供一些有趣的物理实验探索，以帮助他们更好地学习物理知识。
1. 实验一：杠杆原理的验证材料：一个木板，一个重物，一个支点步骤：1）找一个平稳的桌面，将木板横放在桌面上。
2）将支点放在木板的中央，确保其能够自由转动。
3）将重物挂在木板的一端，确保其到达桌面边缘，并通过支点保持平衡。
4）通过将手指轻轻按压木板的另一端，观察重物的变化。
实验目的：通过观察重物的平衡状态，验证杠杆原理中的平衡条件。
2. 实验二：测量重力加速度材料：一个长的、直立的透明管子，一些小颗粒物质，一个计时器步骤：1）将小颗粒物质倒入管子，直到管子的内部充满物质。
2）用手轻轻地把管子放在桌面上，以使物质陷入平静状态。
3）同时开始计时器，记录物质从顶部到底部通过的时间。
4）重复这个实验三次，并计算平均值。
实验目的：通过测定物质自由下落的时间来估算重力加速度，了解地球引力的强度。
3. 实验三：光的折射材料：一个透明的容器（如玻璃杯），一张白纸，一支铅笔，一根直尺步骤：1）在白纸上画一个小箭头，并将其放在容器下方。
2）将容器中填满水，并保持水平。
3）逐渐倾斜容器，观察箭头的变化。
实验目的：通过观察箭头在光线通过容器时的偏转，了解光的折射现象。
4. 实验四：电流的方向材料：一个电极，一根导线，一个螺线管，一个电池步骤：1）将电池的两端分别连接到电极的两个端口。
2）将导线连接到电极和螺线管之间。
3）将螺线管插入导线的一端。
4）观察螺线管内部的指针方向。
实验目的：通过观察螺线管内部指针的偏转，了解电流的方向规律。
通过这些有趣的物理实验，初中生可以更好地理解和探索物理原理。
学生们可以在老师的指导下进行实验，同时可以根据实验结果进行讨论和总结，进一步巩固对物理知识的理解。
物理实验探索不仅培养了学生的动手能力和观察力，同时也激发了他们对科学的兴趣，为将来成为优秀的科学家奠定了基础。
九年级物理知识点实验大全
九年级物理知识点实验大全在九年级的物理课程中，实验是培养学生实践能力和观察能力的重要手段。
通过实验，学生可以亲身参与，动手操作，观察物理现象，从而深入理解和掌握物理知识。
本文将为大家介绍一些九年级物理知识点的实验，希望能够帮助同学们更好地学习物理。
一、传热实验1. 金属导热性实验材料：铝、铁、铜、纸张步骤：将铝、铁、铜三种金属块放在同一温度下，用纸张分别包裹住它们的一端，另一端暴露在空气中。
然后用手触摸包裹纸的另一端，观察手感。
解释：铜和铝导热性能较好，所以用手触摸这一端时，感觉会比较热。
铁的导热性能相对较差，所以用手触摸时感觉会比较冷。
2. 热胀冷缩实验材料：铁制实验管、水、塞子步骤：在铁制实验管中注入适量的水，然后用塞子封住。
放到加热器上加热，观察实验管内的水是否溢出。
解释：当水加热时，由于热胀冷缩的原理，水的体积会膨胀，导致实验管内的水溢出。
二、电学实验1. 串联和并联的明暗实验材料：电池、灯泡、导线步骤：将电池和灯泡用导线串联或并联，观察灯泡的明暗情况。
解释：串联电路中，电流只有一个通道，所以灯泡会比较亮；并联电路中，电流有多个通道，所以每个通道的电流变小，灯泡会比较暗。
2. 电流的磁效应实验材料：电磁铁、导线、电池、铁钉步骤：将铁钉放在电磁铁的磁场中，接通电源，观察铁钉上是否有吸力。
解释：电磁铁中通过电流流过导线，会产生磁场。
铁钉受到磁场的作用而产生吸力。
三、光学实验1. 凸透镜成像实验材料：凸透镜步骤：把凸透镜放在光源前方，用一块白纸固定在凸透镜的后方，观察纸上的图像。
解释：光线通过凸透镜后会发生折射，从而产生图像。
可以观察到不同位置的纸上会出现放大、缩小或倒立的图像。
2. 棱镜折射实验材料：棱镜、光源步骤：将光源的光线照射到棱镜上，观察光线经过棱镜后的折射情况。
解释：棱镜的形状使得经过它的光线发生折射，从而形成一连串彩色的光束，显示出光的折射现象。
通过以上实验的操作，不仅可以加深对物理知识的理解，还能培养学生的观察力、实验操作能力和分析问题能力。
中考物理实验专题复习《实验：探究阻力对物体运动的影响》(解析版)
《实验：探究阻力对物体运动的影响》一、实验探究题1.在研究“阻力对物体运动的影响”的实验中，让小车从同一斜面和同一高度处静止开始下滑，小车分别停在如图所示的位置。
（1）让小车从斜面同一高度滑下的目的是：使小车到斜面低端的______相同。
（2）结论：表面越光滑，小车受到的阻力越小，它运动得______。
（3）推理：如果表面绝对光滑，小车受到的阻力为零，它将永远做______。
（4）牛顿第一定律是在______的基础上，通过科学的______而总结归纳出来的。
（5）通过实验探究后，对牛顿第一定律的知识有更深一层次的理解；力不是维持物体运动状态原因，而是______物体运动状态的原因。
2.在学习“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：（1）如图所示，实验时每次都必须让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是因为小车在水平面运动时，竖直方向的______力等于______力，相当于小车只受水平方向向上的摩擦力。
（2）每次都让小车从同一斜面的同一位置由静止开始自由滑下，是为了使小车到达水平面运动时的______。
（3）分析图中水平面的粗糙程度，并观察比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______，小车运动的距离越______。
（4）进一步推力可知，若水平面绝对光滑（小车不受任何阻力），则小车会在水平面上做______运动（5）此实验中采用了______和______方法。
3.用如图所示的实验装置研究运动和力的关系；（1）让小车从斜面上滑下后，沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的______ 力和______ 力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力；（2）每次都让小车从同一个斜面的______ 位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度；类似的这种实验研究方法叫______ ．（3）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______ ，小车运动得越______ ；（4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将______4.如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，让小车以相同速度分别滑上三种“路面”，记下小车停下的位置，测出小车在水平“路面”上运动的路程，并记入表格．（1）要想让小车以相同速度滑上“路面”，小车应从斜面上______ （同一高度或不同高度）由静止滑下；（2）通过分析______ 两组数据，可以判断出小车在木板上受到的阻力______ （选填“大于”“小于”或“等于”）在棉布上受到的阻力．（3）如果有一种“路面”材料比玻璃更光滑，则小车运动的路程将______ （选填“大于”“小于”或“等于”）110cm．（4）如果小车从斜面上滑下，滑上绝对光滑的水平“路面”，即不受阻力作用，小车将______ ．5.探究“牛顿第一定律”：（1）利用如图装置探究阻力对物体运动的影响。
适合初中生做的物理实验
适合初中生做的物理实验
一、通电和短路实验
1.通电后，再把灯泡的一端用电线连接起来，另一端通上电源，灯泡就亮了。
2.将一根导线固定在电灯泡的头部，把一端接在灯泡上，另一端接在电源的正极上。
3.用力拉导线，如果灯泡不亮，就说明是导线的长度不够。
二、电压的作用
1.电压可以使电器工作。
2.在电路中，电压越高，电流就越大。
3.在电路中，电阻是起到阻碍作用的。
4.电阻和电压成反比。
5.同一电阻上电压不变时，电流随电压的增大而增大。
一、浮力和浮力大小的关系
1.浮力的大小等于物体所受浮力的大小，与物体质量无关。
2.物体所受浮力等于它排开水或空气的重量。
二、压强、大气压强和压强作用效果。
1.大气压强是指物体所受压力大于自身重力时产生的效果。
—— 1 —1 —。
(完整版)初中物理探究实验大全
初中物理探究实验大全一．浮力的大小跟排开液体所受重力的关系1器材：溢水杯、小桶、弹簧测力计、水、重物2.猜想与假设：浮力的大小可能等于液体所受的重力。
2.实验步骤分析①用弹簧测力计测出物体所受的重力G物。
②用弹簧测力计测出小桶的重力G桶。
③溢水杯中放满水，把物体浸没在溢水杯内的水中，用一个空的小桶来接溢出的水（这样，桶中的水就是物体排开的水）。
同时记下此时测力计的示数F，则F浮=G－F。
④用弹簧测力计测出小桶和物体排开的水的总重力G总，则G排=G总－G桶。
⑤比较F浮与G排的大小关系，换用其他形状的物体，重复实验，寻找规律。
实验次数物体所受重力G物（N）物体在水中时测力计的读书F（N）浮力F浮（N）小桶和排开水所受的总重G总（N）小桶所受的重力G桶（N）排开水所受的重力G排（N）123（3）实验结论：阿基米德原理浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。
（4）实验反思①本实验为什么要重复多次？避免实验结论的偶然性，使实验结论更具有普遍性②如果烧杯中的水没有加满，会造成什么影响？还能得出实验结论吗？如果溢水杯中没有装满水，就会使F浮大于G排，从而无法得出实验结论③阿基米德原理适用于液体和气体。
二．探究浮力大小与哪些因素有关。
1.实验原理：称重法测浮力。
2.实验器材：弹簧测力计、圆柱形金属块、分别装有适量的水和酒精的量筒各1个、细线。
3.猜想与假设：浮力大小可能跟物体浸入液体的深度有关；浮力大小可能跟物体的重力有关；浮力大小可能跟物体的体积有关；浮力大小可能跟物体浸入液体的体积有关；浮力大小可能跟液体的密度有关。
4.实验过程：（1）探究浮力是否与物体浸入液体的体积有关①弹簧测力计调零，用细线系好圆柱形金属块。
②用弹簧测力计测出将圆柱形金属块所受重力G，将数据记录在表格1中。
③沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块的大约三分之一的体积浸入量筒的水中，把此时弹簧测力计的示数F记录在表格1中。
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初三实验探究专题实验1：天平、量筒的使用、测量物体的质量和密度1.下图是测量一小块形状不规则的大理石密度的实验的步骤：（1）先用天平测量出该小石块的质量，情况如下图所示，则小石块质量为 g ； （2）首先弄清该量筒是以 为单位标度的，最小分度值是 ，弄清楚后在量筒中盛入适量的水，测量时眼睛应该要像图中 那样去读数才正确（填“甲”、“乙”或“丙”），此时水的体积为 ml ；（3）用细线绑住小石块慢慢浸没在量筒的水中，如图所示，此时连石带水总体积为 m l ；（4）该大理石的密度为 g/cm 32.小梦同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中．（1）他用调好的天平按下图中甲、乙、丙的顺序进行实验，根据图中数据可知道，甲图中烧杯和盐水的总质量是 g ，丙图量筒中盐水的质量是 g ，体积是 ml ，盐水的密度是 g/cm 3．（2）在交流讨论的过程中，同组的小雨提出了另一种实验方案，其实验步骤：①用天平测出空量筒的质量；②往量筒中倒入适量的盐水，测出盐水的体积； ③用天平测出量筒和盐水的总质量．对上述实验步骤你所持的观点是 （选填“A 或B ”）A.能测出盐水的密度，而且实验设计合理B.量筒重心高，测量时托盘的晃动使量筒容易倾斜而摔碎，不宜提倡学校： 班别： 姓名： 学号： 成绩： 密 封 线 外 请 不要 答 题甲丙甲 测量烧杯和盐水的总质量 乙 测量烧杯和剩余盐水的质量棉布毛巾实验2：探究物体的质量与体积的关系1.为了研究物质的某种物理属性．同学们找来大小不同的蜡块和干松木做实验，得到的数据如下表所示．（1）在上图的方格纸中，用图线分别把蜡块和干松木的质量随体积变化的情况表示出来（2）分析图表可知，同种物质的不同物体．其质量与体积的比值；不同物质的物体其质量与体积的比值 (以上两格选填“相同”或”不同”)．物理学中将质量与体积的比值定义为密度．初中物理中用比值法定义的物理量还有(写一个即可)．（3）本实验测量多组数据的目的是．2.学习了“物体的质量及其测量”一章后，小明主生了这样的一个疑问：物体的质量与其形状是否有关呢？为此，小明设计了一个实验来探究这个问题。
他选用一块橡皮泥作为研究的物体，将橡皮泥捏成各种形状，用天平分别称出其质量，并记录数据于下表中：（1）实验时，小明选用橡皮泥作为实验材料，你认为选用这种材料对他的实验操作有什么好处？答：；（2）由小明的实验，你得出的结论是；（3）你还可以用橡皮泥探究哪些物理问题？（例如用不同的力把铅笔的一端压在橡皮泥上，探究压力作用的效果）答：。
实验3：探究运动与力的关系1.小勇在探究“阻力对物体运动影响”的实验时，利用如图所示的装置图。
小勇先后在水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），做了三次实验。
然后将实验数据填入下列表格：根据以上实验填好以下内容：(1)小勇在三次实验中，让小车在斜面上从静止滑下时，应保持同一。
(2)从上述实验数据中，可以得出结论是：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。
(3)由此可推出，如果运动物体不受力，它将作。
实验4: 探究二力平衡的条件1.如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小；(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究；(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：；(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是。
A.减少，摩擦力对实验结果的影响B.小书片是比较容易获取的才料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转2.在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：(1)当物体处于静止状态或状态时我们认为它受到的力是相互平衡的．(2)实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态。
此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的。
小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是，这时木块在水平方向受到的力（填“平衡”或“不平衡”）。
要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：。
(3)某同学认为：物体在平衡力的作用下，其机械能可能会增大。
你认为他的观点是的。
实验5：探究影响摩擦力大小的因素1.下图是小宇“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验操作过程，铁块和木块的大小、形状完全相同，木块表面比铁块表面粗糙。
实验时，小宇用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动。
（1）甲图中铁块受到的摩擦力是N。
（2）比较甲、乙两图，可得到的结论是；（3）乙、丙两图中铁块和木块叠放在一起的目的是使相同，比较乙、丙两图可得出摩擦力的大小与有关。
（4）实验时，小宇先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动，则测出的摩擦力 (填“大于”、“等于”或“小于”)实际摩擦力。
2.在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，需要测量滑块在木板上滑动时受到的摩擦力．(1)第一次的实验装置如图甲所示，木板固定在水平桌面上，实验时，①调零后的弹簧测力计拉滑块的拉力方向必须是；②拉动重为G的滑块时，必须使滑块作运动，此时读出测力计的示数为F③滑块受到的摩擦力大小表达式为：f= （用步骤中出现过的物理量符号，写出表达式）(2)实验时发现弹簧测力计在移动中示数不稳定，很难读数，实验小组将装置改为如图乙所示．在拉动木板水平向左运动的过程中，滑块相对水平桌面静止．①请画出图乙中滑块所受摩擦力f 和弹簧测力计拉力F的示意图；②这样进行实验，有什么优点？请你写出其中的一点：。
实验6 研究杠杆的平衡条件1.如图是“探究杠杆平衡条件”的实验装置。
(1)实验前，发现杠杆左端略高于右端，应将螺母向调节，直到杠杆在水平位置平衡。
(2)在图甲中的A处挂2个相同的钩码，要使杠杆水平平衡，在B处应挂个同样的钩码。
(3)在图乙中的C处施加竖直向下的拉力F，使杠杆水平平衡。
当拉力F向右倾斜时，仍要保持杠杆水平平衡，拉力F的大小将，原因是。
2.这是一架应用杠杆平衡条件制作的只需要一个砝码的天平，所用砝码是实验室里常见的质量为50g的钩码，用细线挂在右侧横梁上，调节天平至水平位置平衡（如图甲所示）。
测量时只需移动细线在横梁上的位置使横梁平衡，由细线在横梁上的位置对应的刻度值直接表示物体的质量。
（1）将下列测量物体质量的几个主要步骤按正确的顺序写出来（只填写序号）_ _ __ a．将悬挂钩码的细线移到0刻线。
b．将天平放在水平台面上。
c．将待测物体放在天平的置物盘上。
d．调整横梁右侧的平衡螺母使横梁上悬挂的重锤线对准底座上的标记。
e．移动悬挂钩码的细线使横梁上悬挂的重锤线对准底座上的标记。
（2）为了确定横梁上的刻度，在置物盘中放置一个50g的砝码，移动悬挂钩码的细线使横梁平衡(如图乙所示)。
请在图甲的横梁标尺上标出50g、150g二个刻度。
（3）将一石块放在置物盘上，移动悬挂钩码的细线使横梁平衡（如图丙所示）。
这个矿石的质量是_________g乙实验7：探究物体受到重力的大小跟什么因素有关1.在探究“物体受到重力的大小跟什么因素有关”的实验过程中，一些同学进行了如下的猜想： 猜想A ：重力的大小跟物体的形状有关，形状不同，重力不同； 猜想B ：重力的大小跟物体的质量有关，质量越大，重力越大 (1)为了检验猜想A 是否正确，应该进行的实验步骤是：①到文具店买来橡皮泥，②到实验室找来测量物体重力的工具 ； ③把一块橡皮泥挂在调节好的弹簧测力计挂钩上，记下此时橡皮泥的重力G 1④把橡皮泥取下用力抓它使它变形，再次挂在弹簧测力计上，记下此时橡皮泥的重力G 2 结果发现G 1＝G 2 ，说明猜想A (填“正确”或“错误”)。
(2)为了检验猜想B 是否正确，小鸣同学进行了下面的实验： ①找来若干个质量均为100g 的钩码， ②测出钩码受到的重力，实验记录如下表③由记录的数据说明猜想B (填“正确”或“错误”),在上表中填入G /m 比值； ④根据实验数据在右边的坐标系中画出重力─质量图像⑤根据所画图像可得到结论是 即：G ＝ 。
2.小明用天平、钩码、弹簧测力计研究物体所受重力跟物体质量的关系，测量记录的实验数据如下表．(1)某次测量弹簧测力计的读数如图甲所示，请你将弹簧测力计的读数填人上表空格中；(2)根据上表记录的实验数据，在乙图中作出 重力随质量变化的图象；(3)由实验可以得出的结论是： ;(4)在用天平称量钩码质量时，要注意使用天平之前，应该移动游码停留在零 位置。
3.同学们有如下猜想：A.重力跟质量有关；B.重力跟位置有关；C.重力跟形状有关。
为了验证猜想C ，现提供如下器材：弹簧测力计、天平、橡皮泥、三个形状不同的石块、铁块和铝块、细线、土豆、小刀。
请你选择适当的器材，完成下列探究过程：质量m/kg 重力G/N 比值G/m(N/kg) 0.1 0.98 0.2 1.960.3 2.94 0.4 3.92 被测物体 1个钩码 2个钩码3个钩码 4个钩码2.941.960.98 3.92 0 m/kg 0.3 0.1 质量m/kg 0.00 重力G/N 0.0 0.100 1.0 0.2000.300 3.0 0.400 4.0 0.5004.9 乙实验8 探究压力的作用效果与哪些因素有关1.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图20所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：(1) (2)分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论： 。
(3)分析比较图 的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著． (4)进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论： 。
2.一些同学观察到建筑物的支柱一般都为圆柱和四棱柱，他们想了解支柱的最大承受压力与支柱的形状是否有关，为此甲、乙、丙三位同学分别进行了如下实验：①每人各选三张相同的白纸，按图a 所示分别折成空心的四棱柱、圆柱、三棱柱（如图b ），接合处用双面胶粘住；②三位同学分别在四棱柱上放一硬质塑料板，然后：甲同学往塑料板上不断添加砝码，直到支柱被压塌，记录添加砝码的总质量（如图c ）； 乙同学往塑料板上不断添加钩码（每个钩码质量为50克），直到支柱被压塌，记录添加钩码的总质量； 丙同学往塑料板上不断添加细沙，直到支柱被压塌，用天平称出添加细沙的总质量并记录。