汉语阅读教程第二册第一课教案
最新对外汉语教案 汉语听力教程二册第1课课件PPT
录音材料 2 打招呼
初到中国，要学习的东西可真不少，别着急，让我们从最基本的开始学起。 请听录音《打招呼》··…
不知道你注意到了没有，中国人之间见面时是怎样打招呼的？他们见面时 不一定是说：“你好！”，他们常常是根据见面的时间、地点而采用另一种习惯 性 的问候，也就是说，看到你在干什么就问什么。比如，早晨看到你，会问：“起 来 啦？”“早啊！”看到你在往外走，会问：“上班呀？”“出去呀？”看到你在 往回走，会问：“下班啦？”“回来啦？”在上学的路上遇到你，会问：“上 课？”“有课？”“下课啦？”看到你在买东西，会问：“买衣服？”“采 购？”“买菜呀？”看到你在忙，会问：“忙呢？”“洗衣服呢？”晚上很晚见 到你，会问：“还没睡？”等等。这种问话方式比较随意，又贴近对方的生活， 话语中流露出对对方的一种关切，让人内心里产生 出一种亲近感，是很常见很普遍的问候方式。但是，应注意它所使用的场合以 及它所面对的人是否合适，比如，最常见的一种问候语“吃了吗？”就只出现在 吃 饭时间前后，而且更多的是出现在晚饭时间前后。再比如，老朋友见面常常只 用简单的一个字：“晦！”，但“晦！”如果用于陌生人或不熟悉的人身上，就 不礼貌 了。此外，有些问候方式只是一种形式，问话人并不需要对方做出准确的回答， 比如，路上见面会很随意地问一句：“去哪儿？”问话人常常并不真的想要知道 你
二、听到下列问候时，你该怎样回答（两人一组做问答练习，注意对话出现的合）？
1.“起来啦？” 2.“下班啦？” 3. “有课？” 4. “今天休息” 5. 买东西？” 6. “带孩子出去玩儿" 7. ,急着去哪呀，你？ 8. “还没睡呢？” 9.“怎么这么精神呀？” 10.“怎么这么高兴呀？” 11.“手续办妥了？” 12“回家啦？” 13 “等人？” 14“锻炼呢？” 15“忙什么呢？” 16“身体还好吧？” 17“嗨！” 18“怎么样？” 19“生意不错吧？” 20“这么晚了，还出去呀？”
对外汉语高级阅读II第1课教案
注：如2课时为100分钟，可适当调整课时分配，也可以在课内完成“日积月累”环节。
教学施
课程说明【10分钟】
一、阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧
二、教材体例简介：15课，每课包括5篇文章；第8和15课为复习课，阅读量相对较大
（五）语素构词
1.罚：罚款、罚单、惩罚、体罚
2.亏：亏本/幸亏（不同的语素）
3.白：白色/白事/白吃白住/白说、白做（不同的语素）
文章二《人肉搜索》【通读，约15分钟】
一、时代背景
（一）这是一篇时文，人肉搜索是网络时代的产物，是一种网络暴力，是道德讨伐。在网络时代，什么事儿都变得可能。
（二）通读，从头到尾快速阅读。
三、对教材使用者的期待：对学习者的期待、对教师的期待（见“编写说明”）
四、课程要求：能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，就像拿到一份报纸，我们一般不会一个字一个字地从头看到尾，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。
（二）推测作者对某问题的看法或态度
文章三《职称外语考试何去何从》【通读，约12分钟】
一、背景知识
（一）中国知识分子的职称评定，需要外语（特别是英语）水平证明。每年在职称评定前，打算参加职称评定的人，必须参加职称外语考试，这是硬性规定。
（二）题解：“何去何从”的意思？
何去何从：成语。去，离开；从，跟随。离开哪里，走向哪里，一意思是怎么办。多指在重大问题上如何选择。
初级汉语教程第二册教案
初级汉语教程第二册教案第二十九课我看得懂，但是听不懂（一）我看得懂，但是听不懂郑怡：你看过京剧吗？丁兰：看过。
郑怡：看得懂吗？丁兰：看得懂，但是听不懂。
看了演出能猜得出大概的意思。
郑怡：我一点儿也听不懂演员唱的是什么，只是觉得很热闹。
丁兰：我觉得京剧的音乐特别好，武打动作也很精彩。
我还喜欢京剧的脸谱，京剧用各种脸谱来表现人物的社会地位和性格，十分有趣。
郑怡：我只是觉得京剧的服装很华丽。
听说不少年轻人不太喜欢看京剧，觉得京剧的节奏太慢，而且又多是古代的故事，离现实生活太远。
你怎么这么喜欢京剧呢？丁兰：我受老师的影响，他是一个京剧迷。
我想，京剧是传统艺术，要把汉语学好，也应该多了解一些传统文化。
郑怡：要是有时间的话，咱们一起去看，好吗？丁兰：好啊。
词语：懂：dǒng了解，明白：懂事。
懵懂。
他懂得这是什么意思。
演出：yǎn chū1．演变而出，演变而来。
2．偷偷地出行。
3．表演。
猜：cāi推测，推想：猜测。
猜断。
猜透。
猜中。
猜想。
猜度。
疑心，嫌疑：猜疑。
猜忌。
猜嫌。
猜拳（饮酒时助兴的游戏。
亦称“划拳”）。
演员：yǎn yuán戏剧、电影、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等表演者的通称。
只是：zhī shì1．仅仅是；不过是。
2．就是。
3．一直；一味。
4．表示轻微的转折。
不过；但是。
5．只因为。
武打：wǔdǎ传统戏曲中用武术表演的搏斗。
动作：dònɡzuò1．全身或身体的一部分的活动：这一节操有四个动作ㄧ动作敏捷。
2．活动；行动起来：弹钢琴要十个指头都动作。
精彩：jīnɡcǎi1．（表演、展览、言论、文章等）优美；出色：晚会的节目很精彩ㄧ在大会上，很多代表做了精彩的发言。
2．〈书〉神采；精神。
脸谱：京剧和其他戏曲中角色脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。
人物：rén wù文艺作品中所描绘的人物形象。
是作品内容的重要因素，也是组成艺术形象的主体。
文艺作品大多通过人物和人物的活动来反映现实生活。
步步高——汉语阅读教程（第2册）
步步⾼——汉语阅读教程（第2册）步步⾼——汉语阅读教程（第2册）⽬录第⼀单元⼀、爱在⾝边⼆、⽗亲三、我的⽣活四、法国青年喜欢和⽗母⼀起住第⼆单元⼀、我的⼤学⼆、⼤⼀新⽣三、我是考研族四、贫困⽣杨⽯第三单元⼀、我们的⾷堂⼆、饭友三、西安⼩吃四、⽕锅第四单元⼀、⽼王的家⼆、租房三、爱情与房⼦四、⼤学⽣校外租房第五单元⼀、害怕上班和下班⼆、旅游时如何乘车三、开车让⽣活更⽅便四、“的哥”的苦与乐第六单元⼀、打错电话⼆、颜⾊测验三、买鱼四、谁做家务第七单元⼀、陪妻⼦逛街⼆、优惠送⼤礼，暑假⼤促销三、时尚中的反对者四、⽉薪3000元的上海⽣活第⼋单元⼀、⾼尔夫球⼆、冬天最好的健⾝运动——跳绳三、篮球明星姚明四、德国⼥⾜获得第四届⼥⾜世界杯冠军第九单元⼀、⼤家喜欢中国民族乐器了⼆、导演张艺谋三、欢迎周杰伦四、猫⼥第⼗单元⼀、去旅游⼆、孔⼦的故乡三、西双版纳四、⽹络与旅游第⼗⼀单元⼀、⼜见到了同学们⼆、⽹上冲印，你试了吗？三、中学⽣该不该成为“⼿机族”？四、妈妈和银⾏卡第⼗⼆单元⼀、⼤学校园出现“传统⽂盲”⼆、中国的⼩留学⽣现象三、教师节四、E时代教育的⾰命第⼗三单元⼀、找到好⼯作的秘密⼆、⼩时⼯三、翁先⽣的选择四、⽩领⼀族第⼗四单元⼀、从付钱看爱情⼆、长发男孩⼉和短发⼥孩⼉的爱情（上）三、长发男孩⼉和短发⼥孩⼉的爱情（下）四、⽹恋就在你⾝边第⼗五单元⼀、看病⼆、聊天护⼠三、⼝吃四、冷⽔浴第⼗六单元⼀、杯⼸蛇影⼆、中国⼈的姓三、冬⾄吃饺⼦四、为什么鸡叫太阳就出来⼀、爱在⾝边男孩⼉⼜跟母亲吵了起来。
他⽣⽓地跑出家门。
男孩⼉⼀个⼈在街上⾛啊⾛啊，不知道过了多长时间，天⿊了，路上的⼈也越来越少了。
路边有⼀个⼩吃摊⼉，锅⾥的⾯条冒着⾹喷喷的热⽓。
这时，男孩⼉突然觉得肚⼦饿了。
他的步⼦慢了下来。
⼩摊⼉的主⼈是⼀位⽼⼈，问他是不是想吃碗⾯，他不好意思地说⾃⼰⾝上⼀分钱也没有。
“没关系，我请你吃。
”⽼⼈⼀边说，⼀边做。
很快，⼀碗热乎乎的⾯条摆在了他的⾯前。
初级汉语教程教案第二册
初级汉语教程教案第二册洛浦县第二中学初级汉语教程教案（中班）授课人：郎野名称精读时数4次课题第二十一课我的护照你找到没有教学方法及教具板授加电子课件课外作业写生词，背课文，造句，做习题【教学目的要求】让学生熟记生词、理解课文内容并熟读进而提高交际的能力【教学重点、难点】教学重点：生词，课文，语法教学难点：语法：在、着、成的用法。
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学目标水平识理熟应分能运用所学语法。
职业素质渗透点：通过练习掌握语法，并能在交际中运用。
【教学内容】点名基本内容复习对前一节内容进行提问讲授教学新内容（1-2节）、导入（五分钟左右）引入课文：今天学习第二十一课。
请学生读课文标题“我的护照你找到没有”。
、先分别把一、二课文给学生泛读一边。
读完之后问学生理解课文情况，有没有不理解的地方，让学生带着问题听生词讲解。
、生词（之前要求预习）①分别用汉语和哈语解释本课38个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。
②着重讲本课重点生词：(1)半天 bàn tiān 数量白天的一半, 好久，相当长的一段时间例句：我等了你半天。
好半天他才过来。
）像 xiàng 动词“象”和“像”的用法（讲解完全部生词之后，分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句，加深学生的理解和使用）。
提问：请用新学重点词语造句作业:抄写生词、并用重点词语造句课前作业：听写上节课生词（3-4节）、详细讲解课文：（一）我的护照你找到没有（二）我可是个球迷（同时详细讲解课文内容，归纳概括课文内容，加深学生理解）。
、注释、语法：动词补语“在”“着”“成”作业：让学生独立完成课本上第五部分（练习）。
课堂练习（5-6节）在班级与学生完成第五部分（练习）。
作业预习新课【教学后记】1.教学反思2.改进措施【教学重点、难点】教学重点：生词，课文，语法教学难点：语法：被动句。
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析30课知识点：词语、课文、语法。
汉语教程第二册上课文
汉语教程第二册上课文一、生字词。
1. 字词列表。
- 将课文中的生字按照拼音、字形、字义的顺序列出。
例如：- 字：好（hǎo）- 字形：左右结构，左边是“女”，右边是“子”。
- 字义：优点多的；使人满意的（与“坏”相对）。
- 对于生词，除了上述内容外，还可以给出一些常见的搭配。
如：- 词：朋友（péng yǒu）- 搭配：好朋友、新朋友。
2. 字词练习。
- 看拼音写汉字。
- 给汉字注拼音。
- 选择正确的字填空（如果有同音字容易混淆的情况）。
二、语法点。
1. 语法点总结。
- 找出课文中涉及的重要语法点。
例如，如果课文中有“了”表示动作的完成，就进行详细解释。
- “了”：在句中常表示动作的完成或变化。
如“我吃了饭”，这里的“吃了”表明吃饭这个动作已经完成。
- 如果有比较句、把字句、被字句等特殊句式，也要详细说明其结构和用法。
2. 语法练习。
- 仿照例句改写句子，练习新学的语法点。
- 用指定的语法点进行造句。
三、课文理解。
1. 课文翻译（如果是对外汉语教材）- 将课文逐句翻译成学习者的母语，帮助理解课文内容。
2. 课文问答。
- 根据课文内容设计一些问题，如：- 课文中的主人公做了什么事？- 事件发生的地点在哪里？- 让学习者通过回答问题加深对课文的理解。
四、拓展练习。
1. 口语拓展。
- 以课文为基础，设计口语话题。
例如，如果课文是关于购物的，话题可以是“你最喜欢的购物场所”，让学习者进行口语表达练习。
2. 写作拓展。
- 要求学习者根据课文的主题或者语法点进行短文写作。
如根据课文中的描写人物的方法，写一篇描述自己朋友的小短文。
《汉语教程(第三版)第二册 上》教案1 田芳去哪儿了
第一课田芳去哪儿了一、教学重点1.课文2.语法语气助词“了”（1）二、教具图片：展示事情完成与否三、教学要求1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上能流利地朗读课文并能逐段背说下来。
2.让学生了解语气助词“了”的语义。
了解这个“了”与过去时间有关系。
学会叙述过去发生或完成的事情。
四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.听写生词(请三四个学生轮流到黑板前面听写，每人听写十个词左右，其他学生在下面听写。
听写生词，既要注意听写汉字，也要重视写拼音)2.全班认读两遍。
3.老师领读生词(全班齐读一遍)。
4.让全班认读听写在黑板上的生词(齐读一遍后，可以请一些学生认读，学生个人认读时，老师要注意纠正其发音和声调)。
5.老师组词组句，让全班学生跟着说(既要全班学生齐说，也要让个別学生单说)，老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点，又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生有亲切感，又感到有用。
每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调语调。
例如:喂→喂，你是田芳吗? /喂，你找谁?我找王老师。
踢→踢足球打→打电话/打我的手机。
关→关机/关电视/关电灯又→昨天他没来，今天又没来。
接→接电话输→谁输了? /昨天的足球赛北京队输了。
赢→我们赢了。
/二比一，我们赢了。
祝贺→祝贺你！已经一我们已经学了第二十六课。
/第二十六课我们已经学了。
忘→忘了/忘了他的电话号码对了→对了，你知道他什么时俊回来吗?考→考听力/考汉语陪→你陪我去好吗? /我要陪妈妈去旅行。
（三）处理课文1.领说课文：老师说一句，学生跟说一句，既要齐说也要让学生单独说，还要注意纠正发音和声调。
待学生基本能把课文的句子说出来以后再打开书。
例如:老师:昨天晚上你看电视了吗? 学生:看了。
/没看。
老师:昨天晚上你做什么了? 学生:我做练习了。
注意:如果学生只回答“看了”或“没看”，这样的回答是对的。
大学汉语精读2册教案
课时安排：共10课时教学对象：高校低年级留学生或具有同等汉语水平的学习者教学目标：1. 帮助学生掌握汉语语音、2000个左右的常用词汇、基本语法和常用句型。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，使其能够在日常生活、学习和工作中进行简单的交流。
3. 培养学生对中国文化的了解和兴趣。
教学内容：第一册：第1课时：汉语语音入门- 教学内容：声母、韵母、声调、拼音规则- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：使学生掌握汉语拼音的基本规则，能够正确拼读汉字。
第2课时：常用词汇学习- 教学内容：日常生活中的基本词汇- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：使学生掌握一定量的日常词汇，能够进行简单的日常交流。
第3课时：基本语法和常用句型- 教学内容：主谓宾结构、否定句、疑问句等基本语法知识- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：使学生了解并运用基本语法知识，能够构建简单的句子。
第4课时：阅读理解- 教学内容：简短的文章阅读- 教学方法：讲解、讨论、练习- 教学目标：提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
第5课时：口语练习- 教学内容：日常对话情景- 教学方法：角色扮演、模拟对话- 教学目标：提高学生的口语表达能力，增强交际能力。
第二册：第6课时：词汇扩展- 教学内容：与第一册相关联的扩展词汇- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：帮助学生扩大词汇量，提高语言运用能力。
第7课时：语法进阶- 教学内容：形容词、副词、连词等语法知识- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：使学生掌握更丰富的语法知识，提高句子表达的准确性。
第8课时：写作练习- 教学内容：简短的文章写作- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。
第9课时：听力理解- 教学内容：听力材料练习- 教学方法：听力训练、讨论、练习- 教学目标：提高学生的听力理解能力，增强对汉语语音的敏感度。
第10课时：总结与复习- 教学内容：第一册和第二册所学内容的总结与复习- 教学方法：讲解、讨论、练习- 教学目标：帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。