课程教学大纲模板

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《*********》课程教学大纲（宋体四号加粗）
正文格式要求：中文内容全部为宋体5号字，行间距为固定值20磅，页边距上
下左右各2.5厘米。一级标题全部加粗，其余不加粗；英文内容一律为Times New
Roman字体，小四号。
一、课程基本信息
1、课程名称：*********
2、课程编码：******
3、课程类型： ******
4、课程学时：******
6、课程学分： ******
5、课程开设期限：第******学期
7、课程考核方式：考试/考查
二、课程教学要求
1、课程描述
主要说明该课程：1）课程性质，即说明是什么类型的课程；2）本课程在
人才培养过程中所起的作用；3）与其他有关课程的内在联系；4）本课程主要涵
盖哪些知识；5）本课程主要培养学生哪些方面的能力。
2、课程教学目标
（1）课程教学总目标：通过本课程的学习，学生应达到总体的目标或水平是
什么？
（2）课程教学分项目标：包括知识方面、能力方面、方法与策略方面、情感
态度方面。课程教学分项目标须从学生角度描述教学目标，以“条目式”对训练
学生哪些能力、掌握/运用哪些主要知识进行具体说明。教学目标须有可操作性、
可测量性，注意使用恰当的行为动词，描述教学目标与任务，具体参考如下：
（一）知识方面：
了解 — 说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再
认等；
理解 — 解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、判断、区别、提供、猜
测、预测、估计、推断、检索、收集、整理等；
应用/掌握— 应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、
总结、推广、证明、评价等
（二）能力方面
技能—模拟、重复、再现、例证、临摹、推展、缩写等；
独立操作—完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、试验等；
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迁移—联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等
（三）过程与方法方面：经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、
合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等
（四）情感态度方面：
反应—遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、称赞、
喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍
惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、拥护、帮助等；
领悟—形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等
3、课程教学方法
1）主要教学方法：说明该课程主要根据课程什么性质，依据哪些理论，主
要采用什么教学思路、教学模式。
2）教学内容选择：说明教学内容选择的依据、原则
3）课堂教学采用哪些比较具体的教学方法
4、建议使用的教材与参考书目
1）建议使用的教材 2）参考书目或网站等
5、课程考核与评估：
1）考核评估的原则与依据：注意要以检测学生能力为导向，以高校英语专
业教学大纲为依据
2）考核方式：闭卷/开卷/半开卷等
3）考核评估结构：说明知识与能力的详细比例结构，过程评价与结果评价
的比例结构（即平时成绩包含的内容与期末考核成绩比例），本部分以表格形式
列出，包括考核的知识、能力、分值比例、建议题型等方面。
三、课程教学安排
（一）课内安排：依据阶段侧重与能力培养导向原则，主要说明课内教学学时、
内容的总体安排；说明本课程阶段性（依据学期教学周数，至少4个阶段）的教
学重点、教学难点、教学任务与阶段性目标、检测安排。
（二）课外安排：说明本课程在课外训练的目标、任务、内容、要求、时间进度
安排、检测与评估方式、方法与手段等。注意，目标要有可操作性、可测量性，
任务与内容必须具体清晰、量化、可行。注意，这一部分是课程大纲的特殊部分，
必须认真思考、撰写。
四、对任课教师的要求：主要说明任课教师在本课程教学中应有的教学指导思想、
应坚持的教学原则、反思学习与提高方面的要求等
五、对学生学习的要求：主要说明学生在学习态度、学习习惯、方法策略、学习
资料准备等方面的要求。