小学教育综合知识
小学教师资格证综合素质知识点
小学教师资格证综合素质知识点一、教育心理学1.心理发展理论：包括儿童认知、情感、社会等发展阶段的特点及对教育的启示；2.学习理论：包括行为主义、认知主义、构建主义等学习理论，以及相关的教学策略；3.教育心理学基本概念：包括智力、情商、学习动机、学习经历等概念及其对教育的影响；4.多元智能理论：包括霍华德·加德纳提出的多元智能的分类及教育应用。
二、教育学1.教育学基本概念：包括教育的定义、特点、目标等基本概念；2.教育学派与流派：包括儒家教育、教育技术论、人本主义教育等不同教育思想的发展及其对教育的影响；3.教育家与教育思想：包括孔子、罗杰斯、皮亚杰等教育家的主要思想及其对教育的启示；4.教育评价与质量监控：包括教育评价的基本方法、教育质量监控的原则及方法。
三、教育法律法规1.教育法与教育行政法规：包括中华人民共和国教育法、学校教育法、中小学教师法等法律法规及其内容；2.学校组织管理：包括学校的组织结构、校务管理、教师管理、学生管理等相关知识；3.学校安全与法制教育：包括学校安全管理、法制教育的重要性，以及学校安全事故的预防与处置；4.教育与发展：包括教育的基本思路、教育发展的趋势及其对教育教学的影响。
四、教育教学理论与方法1.教育教学理论：包括教育目标的确定、教学方法的选择、课堂教学设计等相关理论；2.教学设计与教学过程：包括教学设计的基本原则、教学过程的规划与组织、教学反馈与调整等；3.教学评价与反馈：包括教学评价的方式、教学成果的评价、教学反馈的原则及方法。
以上是小学教师资格证综合素质知识点的一些基本内容。
熟悉并掌握这些知识点，有助于提升小学教师的教育教学能力，更好地开展教育工作。
小学教育基础知识
小学教育基础知识小学教育是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，它为孩子们的学习能力、思维发展和人格塑造奠定了基础。
以下是一些小学教育的基础知识，帮助家长和教育者更好地了解和指导孩子们的学习。
1. 小学教育的目标小学教育的目标是培养学生的基础知识和技能，提高他们的学习兴趣和动力，促进他们全面的发展。
在小学阶段，培养孩子们的基本素质、学习习惯和道德观念非常重要。
同时，小学教育也应该注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力，为他们今后的学习和发展打下坚实基础。
2. 小学教育的课程小学教育的课程包括语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术等科目。
这些科目的设置旨在培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力、科学研究能力和艺术素养。
此外，小学课程还包括综合实践活动，旨在培养学生的实践能力和社会适应能力。
3. 小学教育的教学方法小学阶段的教学应该注重灵活多样的教学方法。
教师可以采用讲授、示范、讨论、实验、游戏等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，鼓励学生合作学习，培养他们的团队合作精神和交流能力。
教师还应该注重发现和培养学生的个性特长，帮助他们在不同的领域中充分展示自己的才华。
4. 小学教育的评价方法小学教育的评价应该综合多方面的因素，包括日常学习表现、考试成绩、作业质量、实践活动参与等。
评价的目的是帮助学生发现自己的不足并提供改进的方向，鼓励他们积极进取。
家长和教育者应该理解评价的意义，不仅仅看重分数，更要关注学生的成长和进步。
5. 家庭与学校的合作家庭和学校是孩子教育的两个重要方面，家庭和学校应该加强沟通与合作。
家长应该积极参与学校的家长会议和活动，了解孩子在学校的表现，与教师保持良好的沟通，共同关注孩子的学习和成长。
学校也应该及时向家长反馈学生的学习情况和成绩，与家长共同制定学习目标和培养计划。
6. 小学教育的关键时期小学教育是孩子成长过程中的关键时期，他们的学习能力和习惯开始发展。
家长和教育者应该重视小学教育，在这个阶段为孩子们提供良好的学习环境和学习资源。
教师资格证小学综合素质重点必背知识点
教师资格证小学综合素质重点必背知识点小学教师资格证考试的综合素质部分主要考察教师的教育理论、教学方法、教育法律法规以及教育心理学等方面的知识。
以下是一些重点必背的知识点：一、教育理论1.21世纪教育的核心任务和目标2.教育思想的发展历程和代表人物3.教育的特点和分类4.教育的目标与要求5.教育的基本原理和规律二、教学方法1.教学设计的基本要素和步骤2.教学内容的选择和安排3.教学方法的分类和选择4.教学过程中的师生互动5.教学评价的方法和形式三、教育法律法规1.《中华人民共和国教师法》相关内容3.教育行政管理法规相关内容4.学校办学法规相关内容5.中小学教育相关政策和文件的内容四、教育心理学1.学习的基本规律和心理机制2.学生成长发展的规律和阶段特点3.学生心理特点及对教学的影响4.学生成绩评价和激励的心理原则5.师生关系的建立和维护五、教育与发展1.中国教育的发展历程和成就2.全面质量教育的内涵和要求3.教育信息化的特点和发展方向4.新课程的背景和目标5.面向未来的教育发展趋势和挑战六、教师专业素养1.作为一名优秀教师的素质和能力2.教师的职业道德与师德建设3.教师的自我提升和终身学习4.教师的角色定位和职责要求5.教师的跨学科教学和教育创新能力七、教育研究与教育评价1.教育研究的目的和方法2.教育评价的种类和方法3.教育研究和教育评价在教学中的应用4.教育研究和教育评价的现状和发展趋势5.教育研究和教育评价的意义和价值这些知识点涵盖了教师资格证考试的综合素质部分的主要内容，从教育理论到教学方法，再到教育法律法规和教育心理学等多个方面。
考生可以参考这些知识点来备考，并结合教材和相关参考资料进行学习和总结。
同时，还需要关注教育发展和教师专业素养等方面的最新信息，了解当前教育领域的热点话题和政策动向，从而更好地应对考试。
小学综合素质知识的汇总
小学综合素质知识的汇总小学生的综合素质指的是学生的思维能力、学习能力、人际交往能力、创新能力、体育运动能力等方面的综合能力。
综合素质的培养对于小学生的全面发展至关重要。
下面是小学综合素质知识的汇总。
一、思维能力1.观察力：培养学生细心观察事物的能力，激发他们对周围环境的兴趣。
2.记忆力：通过多种方式训练学生的记忆能力，如游戏、画图、复述等。
3.培养逻辑思维能力：训练学生进行推理、归纳、演绎的能力，锻炼他们的逻辑思维能力。
4.培养解决问题的能力：鼓励学生思考和解决各种问题，通过学习和实践提高解决问题的能力。
二、学习能力1.学习方法：指导学生掌握科学的学习方法，如合理安排学习时间、积极主动地思考问题等。
3.计划与执行：教导学生制定学习计划，并认真执行，提高学习效果和自律能力。
4.培养问题意识：鼓励学生在学习中发现问题并提出自己的思考和解决方法。
三、人际交往能力1.合作与沟通：培养学生参与集体活动和小组合作的意识和能力，提高与他人的沟通和协作能力。
2.公平与友善：教导学生遵守公共秩序，尊重他人，培养友善、宽容的品质。
3.自我表达：鼓励学生自信地表达自己的意见和想法，培养良好的表达能力。
四、创新能力1.提供多元化的学习环境：创造丰富多样的学习环境，激发学生的创造力和想象力。
2.培养创造思维：鼓励学生提出问题、寻找答案，并试验和创新，培养创造思维能力。
3.鼓励尝试：支持学生尝试新的方法和不同的解决方案，为他们提供发展创新能力的机会。
五、体育运动能力1.培养运动兴趣：组织学生参与各种体育活动，激发他们对体育运动的兴趣。
2.培养身体协调能力：通过体育游戏和锻炼训练，提高学生的身体协调能力和灵敏度。
3.身体素质训练：培养学生的耐力、力量、速度等身体素质，提高他们的体育运动能力。
六、其他综合素质1.环境保护意识：宣传环境保护知识，培养学生保护环境的意识和责任感。
2.社会公德：教导学生遵守公共秩序，尊重他人，培养社会良好行为和习惯。
小学教资《综合素质》知识点梳理
小学教资《综合素质》知识点梳理综合素质是指一个人在各个方面的素养和能力，包括知识、技能、情感、态度、价值观等。
小学教资考试中，综合素质是一项重要的考核内容。
下面是对小学教资《综合素质》知识点的梳理。
1.教育目标与素质教育-了解教育目标的概念、分类和作用。
-了解素质教育的概念、目标和原则。
2.课程与教学-了解课程的概念、要素和特点。
-了解教学的基本要素和流程。
3.教师的专业素养与教学能力-了解教师的专业素养和必备的教学能力。
4.学生个体差异与个性化教育-了解学生个体差异的原因和特点。
-了解个性化教育的概念和实施策略。
5.学校与家庭教育合作-了解学校与家庭教育的关系和合作模式。
-了解学校、教师和家长的角色和责任。
6.评价与奖惩-了解评价的概念、分类和作用。
-了解奖惩的原则和方法。
7.美育与身心健康教育-了解美育的内涵和目标。
-了解身心健康的概念和培养方法。
8.科学素养与实验教学-了解科学素养的内涵和培养途径。
-了解实验教学的意义和要点。
9.信息素养与信息技术应用-了解信息素养的内涵和培养方法。
-了解信息技术在教学中的应用。
10.社会实践与社会责任教育-了解社会实践的意义和方法。
-了解社会责任教育的目标和实施策略。
11.可持续发展教育与环境教育-了解可持续发展教育的概念和目标。
-了解环境教育的意义和方法。
12.人际交往与沟通能力-了解人际交往的基本原则和技巧。
-了解沟通能力的培养方法。
13.创新思维与创新教育-了解创新思维的培养方法和技巧。
-了解创新教育的策略和实施步骤。
14.社会公德与道德教育-了解社会公德的概念和培养方法。
-了解道德教育的目标和方式。
以上是小学教资《综合素质》知识点的梳理。
通过对这些知识点的了解和掌握，可以帮助教师在教育教学过程中更好地培养学生的综合素养和能力。
综合素质知识点总结小学
综合素质知识点总结小学1. 思想道德素质思想道德素质是综合素质教育的核心内容，它包括爱国主义、集体主义、社会主义道德、法制观念、民族团结观念、职业道德等多方面的内容。
学校通过各种形式的教育活动，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们具有正确的思想方向和正确的行为准则。
2. 科学文化素养科学文化素养是指学生具有科学知识、文化知识、科学思维和文化修养等方面的素质。
在课堂教学中，学校不仅注重传授学科知识，还注重培养学生的综合运用能力和创新意识，使他们具有批判性思维、创造性思维、合作学习能力和实践能力。
3. 身心健康素质身心健康素质是指学生具有良好的身体健康和心理健康。
学校通过体育锻炼、健康教育、心理辅导等方式，关注学生的身心健康，培养他们养成良好的生活习惯和保持积极的心态，促进身心的健康发展。
4. 艺术素养艺术素养是指学生具有一定的审美情趣、艺术鉴赏能力和艺术实践能力。
学校通过音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术教育，培养学生的艺术兴趣和审美能力，促进他们身心的全面发展。
5. 劳动实践素质劳动实践素质是指学生具有一定的动手能力、实践能力和劳动习惯。
学校通过劳动教育和实践活动，培养学生的劳动意识和劳动技能，帮助他们树立正确的劳动观念，锻炼他们的动手能力和实践能力。
6. 创新意识创新意识是指学生具有主动探索、积极实践和勇于创新的意识和能力。
学校通过各种创新教育和实践活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的实践能力和创新精神，使他们具有创新思维和创新能力。
7. 实践能力实践能力是指学生具有理论联系实际、学以致用和解决问题的能力。
学校通过各种实践活动和社会实践课程，培养学生的实际动手能力和实践技能，帮助他们将所学知识和技能应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。
8. 合作精神合作精神是指学生具有团结合作、相互尊重和相互帮助的精神和能力。
学校通过各种合作游戏和合作活动，培养学生的团队意识和团队合作能力，帮助他们树立团结互助的意识，锻炼他们的合作精神，使他们具有良好的人际交往能力。
小学教育知识与能力必背知识点
小学教育知识与能力必背知识点小学教育是孩子教育的第一步，也是塑造孩子未来发展的基石。
在小学教育的过程中，有一些知识点和能力是必须要背诵和掌握的。
本文将从认知能力、学科知识和综合素养三个方面来介绍一些小学教育必背的知识点。
一、认知能力1. 四则运算：加、减、乘、除是基础的数学运算，是后续学习数学的基础。
2. 日期和时间：掌握时间的概念和日历的使用，培养良好的时间观念和计划能力。
3. 逻辑思维：培养学生的思维能力和推理能力，帮助他们理解问题、分析问题和解决问题的能力。
4. 词汇积累：学习积累常用词汇，扩大词汇量，提高阅读和写作能力。
5. 基本算术：掌握从1到100的加减法口算题和乘法口诀，为学习进一步的数学知识打下基础。
二、学科知识1. 语文：识字、识字音、阅读和写作是语文学科的基础，能够熟练运用标点符号和语法规则。
2. 数学：加减乘除和简单的分数运算，能够在实际生活中灵活运用。
3. 英语：掌握日常用语、基本单词和简单的语法规则。
4. 科学：对身边的事物进行观察和实验，培养科学探索精神和问题解决能力。
5. 社会：了解国家、社会和地理环境，建立对国家和社会的基本认知。
三、综合素养1. 社交能力：培养良好的人际交往能力和团队合作精神，学会尊重和理解他人。
2. 创造力：激发思维和想象力，培养创造力和创新意识。
3. 五育平衡：注重身心健康的培养，掌握良好的生活习惯和日常保健知识。
4. 文化素养：咏诗、诗词吟唱、古文阅读等，了解传统文化，培养审美能力和艺术鉴赏力。
5. 安全常识：学会自我保护和安全预防，培养安全意识。
总结起来，小学教育知识与能力的必背知识点涵盖了认知能力、学科知识和综合素养。
这些知识点和能力的掌握是孩子未来学习和成长的基础。
在小学的教育过程中，教师、家长和学生需要共同努力，合理规划学习和生活，以培养学生的自主学习能力和全面发展。
通过背诵和掌握这些必背知识点，孩子将建立坚实的学习基础，迈向更高的学业成就。
小学综合素质教育知识点串讲
小学综合素质教育知识点串讲综合素质教育是培养学生全面发展的重要教育理念，它不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的品德培养、身心健康、创新能力和社会适应能力。
在小学阶段，综合素质教育尤为重要，下面我将从品德培养、身心健康、创新能力和社会适应能力四个方面，为大家呈现小学综合素质教育的相关知识点。
1. 品德培养品德培养是综合素质教育的重要内容之一。
在小学阶段，学校和家庭应共同培养学生积极向上、诚实守信、友善待人、团结合作等良好品德。
这可以通过以下方法实施：首先，树立榜样。
学校和家庭要提供良好的榜样，让学生有学习的榜样、品德的榜样。
教师要教育引导学生学会尊重师长，关心他人，培养学生正确的价值观。
其次，培养社交技能。
学校应该组织学生进行各种社会实践活动，让学生感受到集体主义的力量，从而培养学生的团队协作精神和友爱互助的品质。
最后，引导学生正确认识成功。
要让学生明白，真正的成功不仅仅是考试成绩好，还要培养学生积极向上的心态，勇于面对困难，并通过努力和坚持取得进步。
2. 身心健康身心健康是小学综合素质教育中另一个重要的方面。
只有身心健康的学生才能更好地学习和成长。
以下是促进小学生身心健康的几点关键：首先，保证足够的睡眠。
睡眠是身心健康的基础，小学生每天应保证充足的睡眠时间，一般为10小时左右。
充足的睡眠能提高学生的注意力和记忆力。
其次，合理安排饮食。
学校和家庭要提供营养均衡的饮食，避免过度依赖快餐和零食。
教育学生养成健康的饮食习惯，多吃水果、蔬菜和粗粮。
最后，保持适量的体育锻炼。
体育锻炼既可以增强学生的体质，又可以缓解学习和生活产生的压力。
学校应设置多样化的体育活动，让学生参与其中，养成良好的锻炼习惯。
3. 创新能力创新能力是综合素质教育的核心之一。
培养小学生的创新能力需要注重以下几个方面：首先，提供创新教学环境。
学校应提供丰富的学习资源和实践机会，鼓励学生主动探索和发现，培养他们的求知欲和探究能力。
其次，激发学生的创造力。
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2017年安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学教育综合知识一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.《安徽省中小学办学行为规范（试行）》规定，走读生每天在校教育教学活动的时间，小学不超过（A）A.6小时B.7小时C.8小时D.9小时2.《中小学公共安全教育指导纲要》规定，公共安全教育的形式在小学（C）A.以体验和辨析为主B.以活动和体验为主C.以游戏和模拟为主D.以游戏和辨析为主【解析】公共安全教育的形式在小学以游戏和模拟为主，初中以活动和体验为主；高中以体验和辨析为主。
3.“关爱小学生”属于《小学教师专业标准》内容“专业理念和师德”中的（B）A.职业理解与认识B.对小学生的态度与行为C.教育教学的态度与行为D.个人修养与行为4.《基础教育课程改革纲要（试行）》关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（B）A.是国家规定必须实施的课程B.只在小学阶段开设C.目标是提高学生利用所学知识解决实际问题的能力D.包括“研究性学习”5.下列关于师生关系属性的表述中，不恰当的是（D）A.教育关系B.心理关系C.伦理关系D.合同关系6.某老师讲授圆的周长时，还介绍了我国古代数学家祖冲之的突出贡献。
同学不仅学会了知识，也增强了民族自豪感，该老师遵循的教学原则是（B）A.启发性原则B.科学性与思想性统一原则C.因材施教原则D.知行统一原则7.当前，我国学校教学的基本组织形式（D）A.分组教学B.合作教学C.复式教学D.班级教学8.一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导间的关系上，说明其处在成长中的（B）A.关注任务阶段B.关注生存阶段C.关注教学阶段D.关注学生阶段9.舒尔茨提出：“有技能的人力资源是一切资源中最重要的资源，人力资本投资大于物力资本投资的收益。
”这一观点体现了教育的（B）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.享用功能10.最先提出启发式教学思想，提倡“学思结合”的中国古代教育家是（A）A.孔子B.孟子C.董仲舒D.王阳明11.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行自我认知和反思的能力是（D）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力12.加涅将学生学习划分为智慧技能等五种类型的依据是（C）A.不同的学习情境B.不同的学习层次C.不同的学习结果D.不同的学习水平13.根据课程的管理主体的不同，可将课程分为（A）A.国家课程、地方课程、校本课程B.基础性课程、拓展性课程、研究性课程C.工具性课程、知识性课程、实践性课程D.小学课程、初中课程、高中课程14.教育现代化的最高目的是实现（D ）A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.人的现代化15.在德育过程中，与德育要求构成基本矛盾的是受教育者已有的（C）A.能力水平B.知识水平C.品德水平D.年龄特征16.学校的中心工作是（A）A.教学B.行政C.安全D.后勤17.以下课程观没有体现“学习者是课程主体”思想的是（C）A.课程即对话B.课程即活动C.课程即知识D课程即经验18.下列关于观察的叙述正确的是（A）A.观察是持久的知觉B.观察没有目的C.观察只限于视觉D.观察不需要计划19.基础教育课程改革倡导的教学评价是（A ）A.发展性评价B.终结性评价C.安置性评价D.绝对评价20.神探狄仁杰，在破案过程中常常能当机立断，迅速正确地做出判断，突出了他思维品质的（D）A.广阔性B.独立性C.灵活性D.敏捷性21.坐在未开动的火车上，由于旁边火车的开动，会感到自己乘坐的火车正在移动，这种现象是（B）A.动景运动B.诱导运动C.自主运动D.运动后效22.士兵在战场上身穿迷彩服以达到隐蔽的效果，主要运用了知觉的（B）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性23.在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的习惯性的行为方式是性格的（A ）A.理智特征B.情绪特征C.意志特征D.态度特征24.为了维护自身心理健康，教师不应采用的宣泄方式是（D）A.有氧运动B.向朋友倾诉C.写情绪日记D.批评或攻击学生25.孩子喜欢吃肉，妈妈要求孩子先吃些蔬菜再吃肉，妈妈的做法属于（B）A.消退B.强化C.惩罚D.替代26.技能达到操作熟练阶段时，动作的特点是（B）A.稳定但不够灵活B.流畅而协调C.仍需视觉专门监控D.体力消耗没有降低27.根据美国心理学家卡特尔的智力分类，下面不属于晶体能力的是（C ）A.词汇记忆B.概念理解C.图形关系识别D.文学常识记忆28.听到“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”歌声时，头脑中浮现出伟大祖国的美丽画面，这是一种（D）A.幻想B.创造想象C.理想D.再造想象29.人类认识过程的开端是（C）A.表象B.知觉C.感觉D.想象30.以下属于问题解决的是（C）A.欣赏音乐B.每天练太极拳C.做几何证明题D.对黑暗的适应二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。
在每小题所给的四个选项中，有两个或者两个以上选项符合题目要求。
多选、少选、错选均不得分）31.《中华人民共和国教育法》规定，设立学校及其他教育机构必须具备的基础办学条件是（ABCD）A.有组织机构和章程B.有符合规定标准的教学场所及设施设备C.有合格的教师D.有必备的办学资金和稳定的经费来源32.下列属于《中华人民共和国教师法》规定的教师义务是（ABD）A.促进学生全面发展B.制止有害于学生的行为C.参加进修或者其它方式的培训D.不断提高教育教学业务水平33.小学课外、校外活动的主要特点是（BCD）A.强制性B.自主性C.灵活性D.实践性34.下列现象中能导致感受性提高的有（AD）A.暗适应B.明适应C嗅觉适应 D.感觉补偿35.心智技能形成的表现有（ABCD）A.思维活动方式的自动化B.外部言语活动减少C.以内部言语为主D.快速高效地解决新问题三、辨析题（本大题共3小题，每小题5分，共15分。
判断正误并简要说明理由。
）36.激情与应激是两种不同的情绪状态。
【解析】这种说法是正确的。
激情是一种持续时间短，表现剧烈、失去自我控制力的情绪。
激情是短暂的爆发式的。
暴怒、恐惧、狂喜、悲痛、绝望等就是如此。
应激指在是出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态。
37.对违纪学生的经济处罚是学校德育中一种行之有效的方法。
【解析】这种说法是错误的。
对学生进行经济处罚侵犯了学生的财产权。
在德育工作中，可以采用批评教育，但不可以用违法的行为去处理学生的违纪行为。
38.完整的教学过程只有内容选择和方法运用两个环节。
【解析】这种说法是错误的。
教学过程的基本环节包括引起动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识五大环节。
内容选择和方法运用只是教学过程中的一部分，因此完整的教学过程并不只包括内容选择和方法运用两个环节。
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）39.简述防止遗忘的方法。
【答案要点】防止遗忘的方法，根据艾宾浩斯遗忘规律，要不断复习。
在复习的过程中要注意采用以下几种方法：（1）及时复习。
（2）合理分配复习时间。
（3）试图回忆和反复阅读相结合。
（4）采取多样化的复习方法。
（5）动员多种感觉器官参加复习。
40.简述教师能力素养的构成。
【答案要点】教师的能力素养包括教育教学能力、组织管理能力、组织教学能力、语言表达能力、科学研究能力、自我反思能力等。
41.简述课堂教学中讨论法运用的基本要求。
【答案要点】讨论法的基本要求有（1）讨论的问题要有有吸引力，有讨论、研究的价值；（2）要善于在讨论中对学生进行启发诱导，引导其独立思考，围绕中心议题发表自己观点和看法；（3）做好讨论小结。
42.简述现阶段我国教育目的基本精神。
【答案要点】现阶段我国教育目的是：以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
现阶段我国教育目的的基本精神主要表现在以下几方面：（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一；（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，坚持脑力与体力两方面和谐发展；（3）适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。
五．材料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分）43.小学生小亮，很想学好数学，但数学成绩一直很差，多方面努力也没有什么起色。
近期，班主任发现：小亮变得上课不听讲，还时不时扰乱课堂秩序，不完成家庭作业，数学老师催促也不见效，之后连续几次数学开始都是班级最后一名。
班主任通过与小亮谈话了解到，经历了多次数学考试失败体验后，小亮发现学习努力的程度与数学考试成绩之间没有关系，对提高数学成绩自己完全无能为力，无可奈何，认为自己不是学数学的料，他不再愿意下功夫学数学了。
（1）你认为小亮在学习上是否出现了习得性无助，并说明理由。
（2）如果你是小亮的班主任，如何培养他的学习动机？【答案要点】（1）小亮在学习上出现了习得性无助，这是不当归因造成的。
具体体现在：①学习动机在下降；②认知出现障碍；③引起情绪失调。
（结合材料）（2）培养和激发学习动机：①利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机；②利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机；③创设问题情境，实施启发式教学；④根据作业难度，恰当控制动机水平；⑤充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；⑥正确指导结果归因，促使学生继续努力。
44.阅读材料，回答问题。
王老师是一名新教师，一年班主任带下来，他觉得班上同学都有进步，坐不住的小A听课专注了，上课不敢发言的小B回答老师提问一套一套的，说话老带脏字的小C还成了班级的文明标兵......但还有一些同学存在各方面的问题，如不遵守纪律，对班级关心不够，学习成绩不理想等。
（1）如何客观看待发展中的学生？（2）王老师要给全班每个学生写一份有特色的操行评语，请你给一些建议。
【答案要点】（1）新课程改革中强调：①学生是发展中的人。
学生的身心发展是有规律的；学生有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。
②学生是独特的人。
③学生是具有独立意义的人。
（结合材料）（2）班主任给学生写操行评语需体现新课程改革中的评价观的理念：①注重对学生学习、成长过程的评价；②恰当评价学生的基础知识和基本技能；③重视对学生发现问题、解决问题的能力；④评价标准、评价方法、评价态度要客观、公正。
（结合材料）45.阅读材料，回答问题。
在典型的课堂中一般有三类学生：80%的学生能有适合的课堂行为，很少违反规则。
教师的课堂结构和程序只需要保护和支持这些学生的求知欲。
15%的学生会周期性地违反规则，他们并不无条件地接受课堂规则，有时会与这些规则作对。
教师需要建立一个课堂结构和程序来限制他们的捣乱行为，使他们重新关注正确的学校行为。