博雅实验学校班主任绩效考核方案
班主任工作绩效考核方案
班主任工作绩效考核方案一、背景分析班主任是一个学校中至关重要的职位，他们除了承担教书育人的任务外，还负责班级管理、学生情感关怀等工作。
班主任的工作绩效对学生的学习成绩、综合素质养成以及班级的稳定和团结起着重要的作用。
因此，制定科学合理的班主任工作绩效考核方案对于班主任的职业发展和学校的发展具有重要意义。
二、考核目标1.确保班级教学工作正常有序进行，学生的学业成绩稳步提高。
2.促进班级的和谐、团结氛围的形成与发展。
3.加强班级管理，提高班级的品牌影响力与凝聚力。
三、考核内容1.学生学业成绩：班主任通过科学、合理的教学方法，提高学生的学业成绩。
2.班级管理：班主任通过制定班级管理规章制度、组织班级活动、疏导学生情绪等方式，提高班级管理水平，减少纠纷事件的发生。
3.学生德育教育：班主任通过班会、心理辅导、课堂风纪等方式进行学生的德育教育，培养学生的良好品德和社会责任感。
5.班级建设：班主任通过承担班级建设任务，增强班级的凝聚力和荣誉感。
四、考核指标及权重1.学生学业成绩（30%）：包括期中期末考试成绩、各科目竞赛成绩等。
2.班级管理效果（20%）：包括班级纪律、班级秩序、学生作息等。
3.学生德育教育效果（20%）：包括学生品德评价、班级荣誉称号等。
4.家校合作评价（15%）：包括家长满意度调查、家长参与度等。
5.班级建设成效（15%）：包括文化成果、班级活动效果等。
五、考核方法1.学生学业成绩评估：根据学生的期中期末考试成绩及各科目竞赛成绩对班主任进行评估。
2.班级评估：通过学生、家长调查问卷，以及学生纪律记录、作息表等进行班级评估。
3.德育教育评估：通过学生综合品德评价记录、班级文化活动开展情况等进行评估。
4.家校合作评估：通过家长评价、家长参与活动情况等进行评估。
5.班级建设评估：通过班级文化成果展示、班级活动效果等进行评估。
六、考核结果与奖惩措施1.考核结果：根据班主任在各项考核指标及其权重下的表现，评定出不同等级的绩效。
班主任绩效考核实施细则
班主任绩效考核实施细则一、背景介绍班主任作为学校管理的重要一环，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了规范班主任工作，提高班主任的绩效水平，制定班主任绩效考核实施细则是必要的。
二、考核目的1. 评估班主任的工作表现，发现问题并及时改进，提高工作效率；2. 激励班主任积极投入工作，提高教育教学质量；3. 为学校提供科学依据，进行人事管理和奖惩决策。
三、考核内容1. 学生管理能力：包括班级纪律管理、学生行为规范引导等方面的能力；2. 学生成绩管理：包括学生学习情况分析、学习指导等方面的能力；3. 家校沟通能力：包括与学生家长的沟通、家访等方面的能力；4. 班级活动组织能力：包括班级会议组织、班级活动策划等方面的能力；5. 班级管理能力：包括班级管理规范、班级文化建设等方面的能力；6. 心理辅导能力：包括学生心理健康问题的识别和引导等方面的能力。
四、考核指标与权重1. 学生管理能力：占比20%指标包括班级纪律情况、学生违纪情况、学生行为规范等，通过观察、记录和学生调查等方式进行评估。
2. 学生成绩管理：占比20%指标包括学生考试成绩、学习进步情况等，通过学生档案和学生成绩单等材料进行评估。
3. 家校沟通能力：占比15%指标包括与家长的沟通频率、沟通方式、家访情况等，通过家长满意度调查和家访记录等方式进行评估。
4. 班级活动组织能力：占比15%指标包括班级会议组织情况、班级活动策划情况等，通过活动记录和学生反馈等方式进行评估。
5. 班级管理能力：占比20%指标包括班级管理规范、班级文化建设等，通过观察和学生调查等方式进行评估。
6. 心理辅导能力：占比10%指标包括学生心理健康问题的识别和引导情况等，通过学生心理健康档案和学生反馈等方式进行评估。
五、考核方法与流程1. 考核方法（1）定性评价：通过观察、记录和学生调查等方式进行评估。
（2）定量评价：通过学生档案、学生成绩单、家长满意度调查、活动记录和学生反馈等方式进行评估。
班主任绩效考核方案
班主任绩效考核方案一、背景班主任作为学校教育管理的重要一环，对学生的学业和发展起着重要的引导和影响作用。
为了提高班主任的管理水平和工作效能，科学评估班主任的工作表现，特制定班主任绩效考核方案。
二、考核目标1.提高学生学业成绩：班主任要以推动学生成绩提高为首要任务，通过有效的管理、辅导和指导，提高班级整体学习成绩。
2.增强班级凝聚力和凝聚力：班主任要促进班级良好的人际关系，营造积极向上的班级氛围，培养学生的集体意识和班级凝聚力。
3.促进学生全面发展：班主任要关心学生的全面发展，关注学生的身心健康和人格培养，积极引导学生参加各种活动，提高其综合素质。
4.提高班级管理水平：班主任应具备较强的组织能力、协调能力和领导能力，能够有效管理班级事务，推动班级健康发展。
三、考核内容1.学生成绩考核：以学期期末各科成绩为主要依据，评估班主任在学生成绩提升方面的贡献和努力程度。
2.学生综合评价：综合考虑学生的学习态度、学科素养、思维能力等方面的评价，评估班主任对学生全面发展的指导和引导作用。
3.课堂纪律管理：评估班主任对课堂纪律的管理情况，包括学生的听讲情况、作业完成情况等。
4.班级凝聚力评估：评估班主任组织各种班级活动、组织学生开展社团活动等方面的情况，考察班级凝聚力的形成和发展。
5.班级管理能力：考核班主任在班级管理方面的能力和成果，包括班级规章制度建设、班级会议组织、家校沟通等方面的情况。
四、考核方法1.考核指标权重划分：根据考核目标的重要性和可量化程度，为不同指标划分相应的权重，以便进行综合评估。
2.考核评分表：制定班主任绩效考核评分表，根据不同指标设定评分标准，并明确评分等级和对应的分数区间。
3.自评与互评：班主任自行进行工作情况的自我评价，并请同属一个年级的其他班主任进行互评，以促进经验交流和互相学习。
4.督导评估：学校领导和教导处安排专门的人员进行督导评估，对班主任的工作情况进行跟踪监测，并给予相关建议和指导。
班主任度绩效考核方案(评分细则)
班主任度绩效考核方案（评分细则）一、背景班主任是学校管理和教育的重要骨干，对于学生的管理、教育和发展起着重要作用。
为了评估班主任的工作表现，制定了班主任度绩效考核方案，以确保班主任工作的高效性和全面性。
二、评估指标班主任度绩效考核方案包括以下评估指标：2.1 学生管理•课堂纪律：评估班主任对学生课堂纪律管理的情况，包括注意力集中、守时等方面的表现。
•学生出勤率：评估班主任对学生出勤情况的监督和管理，包括请假和旷课的情况。
•学生请假管理：评估班主任对学生请假的审核和管理情况，包括请假事由和学生请假次数的统计。
•学生违纪处理：评估班主任对学生违纪行为的处理情况，包括纪律处分和教育措施的执行。
2.2 学生发展•学生成绩：评估班主任对学生学业发展的指导和辅导情况，包括学生成绩的监控和提高情况。
•学生心理健康：评估班主任对学生心理健康的关注和指导情况，包括及时发现问题并进行咨询和引导。
•学生素质教育：评估班主任对学生素质教育的推动和组织情况，包括社团活动和公益活动的开展。
•学生就业指导：评估班主任对学生就业指导的情况，包括职业规划和择业指导。
2.3 班级管理•班级组织管理：评估班主任对班级组织管理的情况，包括班级会议的组织和班级管理制度的建立。
•家校沟通：评估班主任与学生家长的沟通情况，包括家长会和家访的有效性。
•学生档案管理：评估班主任对学生档案管理的情况，包括学生信息的完整性和保密性。
三、评分标准评分标准根据评估指标的重要性和优秀程度设计，共分为五个等级：•A级（优秀）：表现出色，超过了预期标准，具有示范和引领作用。
•B级（良好）：表现良好，符合预期标准，能够独立完成工作任务。
•C级（合格）：表现一般，未能完全达到预期标准，需要继续改进。
•D级（待加强）：表现较差，未能达到预期标准，需要针对性的培训和指导。
•E级（不合格）：表现极差，严重偏离预期标准，需要重新评估工作能力。
四、评估流程班主任度绩效考核方案的评估流程如下：1.班主任自评：班主任根据评估指标，对自己的工作进行评估和总结，填写自评表。
班主任绩效考核实施细则
班主任绩效考核实施细则一、背景介绍班主任是学校管理中的关键角色之一，负责学生的日常管理、教育和辅导工作。
为了提高班主任的工作效率和质量，以及激励班主任的积极性，学校决定制定班主任绩效考核实施细则。
二、考核目的1. 评估班主任的工作表现，发现问题并及时改进。
2. 激励班主任提高工作质量和效率。
3. 为班主任提供个人成长和发展的机会。
三、考核内容1. 学生管理能力评估班主任在学生管理方面的能力，包括学生纪律管理、学生辅导和学生关系处理等方面的表现。
指标：- 学生纪律情况：包括违纪人数、违纪类型和处理结果等。
- 学生辅导：包括学生心理辅导、学习指导和生涯规划等方面的表现。
- 学生关系处理：包括班级内部关系、与家长的关系以及与其他教师的合作等方面的表现。
2. 教学管理能力评估班主任在教学管理方面的能力，包括课程计划、教师协调和教学质量等方面的表现。
指标：- 课程计划：包括教学目标、教学内容和教学方法等方面的制定和执行情况。
- 教师协调：包括与教师的合作和协调，以及教师之间的交流和互助等方面的表现。
- 教学质量：包括学生学习成绩、教学效果和教学评价等方面的表现。
3. 个人发展能力评估班主任在个人发展方面的能力，包括自我学习、专业发展和团队建设等方面的表现。
指标：- 自我学习：包括参加培训、阅读专业书籍和参与学术交流等方面的表现。
- 专业发展：包括学科知识更新和教育理论研究等方面的表现。
- 团队建设：包括班级团队建设、与其他班主任的合作和交流等方面的表现。
四、考核方法1. 绩效考核表制定绩效考核表，明确考核指标和评分标准，并由相关人员进行评分。
2. 考核记录建立班主任绩效考核档案，记录每次考核的结果和评价意见，并进行归档保存。
3. 考核反馈根据考核结果，向班主任提供详细的考核反馈，包括优点和不足之处，并制定改进计划。
五、考核周期1. 年度考核每年对班主任进行一次全面的绩效考核，评估其在过去一年的工作表现。
2. 季度考核每个学期对班主任进行一次季度绩效考核，评估其在该学期的工作表现。
班主任评选绩效考核工作方案
班主任评选绩效考核工作方案一、背景与目的班主任是学校教育工作中的重要岗位，负责管理教学班级的各项工作。
通过对班主任的绩效考核，可以评估班主任的工作表现，及时发现问题，加强管理，提高班级教育工作质量。
本方案旨在建立科学、公正、有效的班主任绩效考核制度，以促进班主任的成长和发展，进一步提升班级教育工作的质量。
二、考核指标体系1.学业成绩：包括学生期末成绩、升学率、优秀率等，能够客观衡量班主任在学业指导上的贡献。
2.德育工作：包括学生的道德品质、纪律表现、行为规范等，能够客观评价班主任在思想教育方面的效果。
3.班级管理：包括班级的秩序、班风班纪、卫生环境等方面的表现，能够客观评价班主任在班级管理中的能力。
4.班级活动：包括学生社团活动、班级文化活动、班会组织等方面的表现，能够客观评价班主任组织和引导学生参与活动的能力。
5.家庭教育：包括与学生家长的沟通、家访工作、家庭作业的布置等方面的表现，能够客观评价班主任在家庭教育中的贡献。
三、考核程序与方法1.考核程序：分为定期考核和日常考核两个环节。
（1）定期考核：每学期末进行一次定期考核，由学校教务处组织实施。
考核内容包括学业成绩、德育工作、班级管理、班级活动、家庭教育等，采用量化评分的形式。
（2）日常考核：学校教育工委根据教师定期汇报、学生评议、家长反馈等多方面信息，对每位班主任进行日常考核，以了解班主任的工作情况。
2.考核方法：采用综合评价的方法进行考核。
（1）定期考核：依据考核指标体系，设置评分指标，每个指标分配相应的权重。
由学校教务处组织专家评审组对每位班主任进行考核评分，最终得出综合绩效评分。
（2）日常考核：学校教育工委通过教师定期汇报、学生评议、家长反馈等方式收集班主任的工作情况。
根据情况，教育工委可以安排督导员对班主任进行定期督导，以确保评价的客观性和准确性。
四、考核结果与奖惩措施1.考核结果公示：学校将考核结果进行公示，并向全体教师和学生家长公布，以保证公正公开。
班主任绩效考核实施细则
班主任绩效考核实施细则
一、考核对象：班主任
二、考核内容：
1. 教育教学工作：包括班级管理、学生学习情况、教学质量等方面的表现。
2. 学生管理工作：包括学生纪律管理、心理辅导、学生综合素质培养等方面的
表现。
3. 班级管理工作：包括班级活动组织、家长沟通、班级文化建设等方面的表现。
4. 个人素质和能力：包括师德师风、自身学习和提升、团队合作等方面的表现。
三、考核方式：
1. 定期考核：每学期末进行一次班主任绩效考核，由学校教务处或相关部门组
织实施。
2. 不定期考核：学校领导或相关部门可以随时对班主任的工作进行抽查或监督
性考核。
四、考核标准：
1. 优秀：工作表现优秀，取得显著成绩，得到学生和家长的认可和好评。
2. 良好：工作表现良好，完成任务，得到学生和家长的一般认可。
3. 合格：工作表现一般，完成任务，但存在一些问题和不足。
4. 不合格：工作表现较差，未能完成任务，存在严重问题和不足。
五、考核结果：
1. 优秀和良好的班主任将得到奖励和表彰，可以享受相关待遇和福利。
2. 合格的班主任将得到提醒和指导，需要改进工作表现。
3. 不合格的班主任将接受处罚和惩戒，必须进行整改和提升。
六、绩效考核结果将作为班主任绩效评定的重要依据，对班主任的聘用、晋升、奖惩等方面都将有一定影响。
班主任绩效考核细则
班主任绩效考核细则一、绩效考核目的二、考核内容1.教学管理（1）备课准备：评估班主任是否按时准备教案和教材，并结合学生实际情况制定教学目标和教学计划。
（2）教学质量：评估班主任在教学过程中，是否能够灵活运用不同教学方法、手段和工具，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
（3）作业批改：评估班主任是否及时批改作业并做好思想性评语，鼓励学生进一步提高。
2.学生管理（1）班级紧凑度：评估班主任是否具备良好的班级管理能力，能够合理安排学生座位，提高班级紧凑度。
（2）学生出勤率：评估班主任是否关注学生的出勤情况，及时了解学生请假、旷课等情况，并采取有效措施进行干预。
（3）学生纪律：评估班主任是否能够严格要求学生的纪律，营造良好的学习氛围，及时制止和处理学生不良行为。
3.家校沟通（1）家长会议：评估班主任是否能够按时组织家长会议，邀请家长参与学校教育工作，了解家长的意见和建议，并将其反馈给学校领导。
（2）家访记录：评估班主任是否定期进行家访，了解学生家庭情况，与家长进行沟通，建立良好的家庭教育合作关系。
（3）家长沟通：评估班主任是否能够主动与家长进行沟通，及时地向家长反馈学生在校表现和学习情况，解答家长的疑问和关注。
4.社会调研（1）社会实践：评估班主任是否能够组织学生进行社会实践活动，增加学生的社会经验，拓宽学生的视野。
（2）社会资源：评估班主任是否能够积极探索社会资源，为学生提供更多发展机会和平台。
5.自我学习（1）教学培训：评估班主任是否积极参加学校组织的教学培训，不断提升自己的教育教学理论和实践水平。
（2）自我反思：评估班主任是否能够主动进行自我反思，总结教学经验和反思教学不足之处，不断提高自身素质。
三、考核方法1.定量考核：设置相应的指标和权重，通过统计学数据的分析，对班主任的工作绩效进行量化评价。
2.定性考核：对班主任的工作进行全面观察和评估，根据评估结果给予相应的文字评语。
四、考核周期和频率五、绩效考核结果根据班主任绩效考核的结果，学校应该及时给予奖励或激励，如评定优秀班主任、设立绩效奖励等，同时也可以根据不同班主任的问题，提供相应的培训和提升机会。
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博雅实验学校班主任绩效考核方案
为全面贯彻和落实教育方针，加强学校的管理力度，更好的调动班主任积极性、主动性、自觉性，增强考核透明度，结合我校实际，特修改制订本方案。
一、考核原则
1、坚持客观公正、公平公开的原则；
2、坚持与绩效工资发放挂钩的原则；
3、坚持班主任个人素质与班级管理相结合的原则。
二、考评对象
全体班主任
三、考评内容
班主任工作绩效考核内容分为三部分，即：班级常规管理工作、班主任工作态度、班级管理的成绩与效果评比。
1、班主任工作态度方面包括：按时上交工作计划、工作总结、班会材料及各种活动材料；完成临时性任务情况；班级财产管理；学生巩固率等。
2、班级常规管理工作包括：班级的安全、纪律、卫生、内务、两操、宣传、教育活动及班风和学风等方面的建设，即每天的班级量化评比内容。
3、班级管理的成绩与效果：政教处每天对班级常规管理工作进行检查，每周按年级评比，每月按年级统计评比。
四、考核细则：
【班主任工作态度】
1、计划总结：精心制定班级计划、安排具体、落实到位；认真做好总结。
2、班级活动：认真组织好班级活动，有主题，有规范的记录。
（班级主题教育即每周国旗下演讲主题）
3、家长工作：定期召开家长会、经常电话家访且有记录效果好。
（家校联系表，每月至少和家长联系一次，每月25号交德育处）
4、关爱学生：尊重、爱护学生，对于身体、心理有异常的学生加倍关爱。
（学生谈话记录表，每月至少和学生谈一次话，每月25号交德育处）
5、落实学校通知、决议精神
【班级常规管理工作】
按学校班级量化评比方案的计分方式计算班级管理分。
【班级管理的成绩与效果】
每月按年级统计评比排名：
五、班主任绩效工资的计发办法： 1、班主任津贴：
小学部班主任津贴计算方式：【人均10元/月】×【班级人数】=班主任津贴 初中部班主任津贴计算方式：【人均10元/月】×【班级人数】=班主任津贴 高中部班主任津贴计算方式：【人均15元/月】×【班级人数】=班主任津贴 2、排名奖：
根据不同学部、不同年级、不同的班级数量设定排名奖励金额,奖励前30%(去尾法计数)。
小学部：
初中部及高中部：
初一年级 初二年级 初三年级 高一年级 高三年级 名次 金额 名次 金额
名次
金额
名次 金额 名次 金额 1 360 1 360 1 360 1 400 1 400 2 330 2 310 2 280 2 300 2
3 300 3 260 3 180 3 200
4 270 4 210 4 80 4 100
5 240 5 150 5 0 5 50
6 210 6 100 6
7 150 7 50 8 120 8
9 90 10 60 11
30
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 名次 金额 名次 金额 名次 金额 名次 金额 名次 金额 名次 金额 1 320 1 320 1 320 1 320 1 320 1 320
2 260 2 160 2 160 2 260 2 260 2 260
3 220 3
3
3 60 3 60 3 160
4 100 4
4
4 60
5 60
5
6
12 0
2、发放办法：
【班主任月得津贴】=【班主任津贴】+年级评比排名名次奖金。
六、班主任具有下列情形之一中，直接确定为不合格等次，不给予发放班主任绩效工资；（1）不能经常深入班级，深入学生，不关心学生的学习、生活，学生、家长意见较大者。
（2）因失职、渎职造成班级较大事故者或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力者。
（3）因工作不努力，不负责而导致班级班风、学风差或不服从学校安排而导致无法开展工作者。
（4）因教育不善，歧视学生而造成学生辍学或流失者。
（5）有重大违法违纪现象或安全事故者。
未尽事宜，包括条例调整按补充规定执行。