2013青岛版二上数学第七单元求一个数是另一个数的几倍练习
青岛版二年级数学上册第7单元第3课时 求一个数是另一个数的几倍 课件PPT
小猪一次运的西瓜数是小猴子的几倍？ 4÷2=2
1.摆放植物标本需要几个展板？ 18÷6=3 2.贝壳标本的数量是昆虫标本的几倍？ 27÷9=3
课堂小结
这节课你有哪些收获？
课堂小结
1.求一个数是另一个数的几倍，就是求这 个数里面有几个另一个数。 2.解题方法：一个数÷另一个数=倍数。
课后作业
教材第88~89页自主练习
林杰拾了18只贝壳，李飞拾 了6只贝壳，林杰的贝壳是李 飞的几倍？
让我们来验证一下吧
2只
6只
3只
小马的只数是小猫只数的几倍？
6÷3=2
让我们来验证一下吧
2只
6只
3只
小马的只数是小狗只数的几倍？
6÷2=3
巩固练习
王红投进了（ 16 ），没投进（ 2 ）个。投进球的个数是没投进数的几倍？
16÷ 2 ＝8
第7单元第3课时
求一个数是另一个数的几倍
青岛版(2014秋个呢？
探究新知
1. 从题中你知道了什么？问题是什么？ 2. 根据题意，你会列算式吗？
王丁拾了3只贝壳，李飞拾了6 只贝壳，李飞的贝壳是王丁的 几倍？
刘林拾了8只贝壳，王晶拾了 4只贝壳，刘林的贝壳是王晶 的几倍？
二年级上数学试题第七单元第6课时求一个数是另一个数的几倍青岛版(含答案)
第6课时求一个数是另一个数的几倍1.圈一圈,填一填。
(1)
的个数是的( )倍。
(2)
的个数是的( )倍。
2.数一数,填一填。
(1)
的个数是的几倍?
(2)
的张数是的几倍?
(3)你还能提出什么问题?
3.算一算。
28÷7=45÷5=
16÷2=36÷9=
64÷8=48÷6=
72÷9=21÷3=
4.看图列算式。
5.
(1)奶奶的岁数是我的几倍?
(2)后年奶奶的岁数是我的几倍?
6.投篮游戏。
(1)李想投进的个数是没投进的几倍?
(2)你还能提出什么问题?
7.看算式,讲数学故事。
8.教室里有45名学生,6名老师,要使学生的人数是老师的7倍,应从教室里走出几名学生?
第6课时求一个数是另一个数的几倍
1.(1)5 15÷3=5 (2)4 20÷5=4
2.(1)18÷6=3 (2)4÷2=2 (3)略
3.4 9 8 4 8 8 8 7
4.6×2=12 12÷2=6 12÷6=2
5.(1)54÷6=9
(2)56÷8=7
6.(1)15÷3=5 (2)略
7.48 8 果园里有8棵梨树,48棵桃树,桃树的棵数是梨树棵数的多少倍?
8.6×7=42(名) 45-42=3(名)。
小学数学青岛版二年级上册求一个数是另一个数的几倍练习题
小学数学青岛版二年级上册求一个数是另一个数的几倍练习题
小学数学青岛版二年级上册
求一个数是另一个数的几倍练习题（一）
一、列式计算。
1. 23里面有（）个8，24是8的（）倍。
列式：
2. 30里面有（）个6，30是6的（）倍。
列式：
3. 18里面有（）个2，18是（）的（）倍。
列式：
4. 20里面有（）个5，（）是（）的（）倍。
列式：
5、33比8多多少?
6、30比84少多少?
列式：列式：
7、70比50多多少? 8.被除数是72，除数是（），商是（）。
列式：列式：
9.把32个苹果分给小明和他的3个好朋友。
每人分（）个苹果。
列式：
二、解决问题
1.小明家养了18只小鸡，还养了6只鹅，3只鸭子。
（1）小鸡的只数是养的鸭的多少倍？
（2）你还能提出什么问题？
2.去年我5岁，妈妈35岁。
（1）去年妈妈的年龄是我的几倍？。
青岛版数学求一个是另一个数的几倍课堂实录
求一个数是另一个数的几倍的课堂实录【教学内容】青岛版二年级数学87——89页“求一个数是另一个数的几倍”。
【教学目标】1、知识与能力：结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
在学习过程中发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
2、过程与方法：通过摆一摆、画一画、圈一圈等多种方法，在操作中应用“倍”的概念，紧紧联系除法的意义探索发现解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题的方法。
3、情感、态度与价值观：在解决实际问题的过程中，培养学生掌握解题的一般策略，养成认真审题，有序思考，认真检查的习惯。
进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。
【教学重点】学会解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
让学生感受到分的过程和为什么这样分。
为什么用除法计算。
【教学难点】探索并理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题中的数量关系，建立倍与除法之间的联系。
【教具】课件【学具】彩笔练习纸1张【教学过程】课前复习，知识铺垫课前一分钟：看图说说有几个几（1）☆☆☆☆☆☆生：有2个3（2）○○○○○○生：有3个2（3）□□□□□□生1：有1个5；生2：有5个1（4）10里面有（）个2生：10里面有5个2.（5）8里面有（）个（）生1:8里面有2个4 ；生2:8里面有4个2；生3:8里面有8个1；生4:8里面有1个8。
一、创设情境，导入新课：师：前几节课同学们经历了采集动植物标本、制作标本的活动，并从中学到了许多有趣的数学知识。
知道了用乘法口诀可以解决除法问题。
今天，老师带领同学们到美丽的海滩上去玩玩。
二、探究新知：（一）理解一个数是另一个数的几倍的含义，建立“倍”的概念。
1、课件出示信息窗师：这里的景色美不美？他们在干什么？他们各拾了多少个贝壳？学生观察，教师指名回答。
生：他们在拾贝壳，王丁拾了3只，李飞拾了6只，刘林拾了8只，丁明拾了9只，王晶拾了4只，林杰拾了18只。
小学数学青岛版二年级上册求一个数是另一个数的几倍教学设计.docx
小学数学青岛版二年级上册《求一个数是另一个数的几倍》教学设计教学内容青岛版二年级数学上册第七单元信息窗三《求一个数是另一个数的几倍》。
教学目标一、知识与技能1.通过实物演示和学生动手操作，使学生初步建立倍的概念，为学习倍数关系的应用题做准备。
2．培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、过程与方法1．感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
2．对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
三、情感态度和价值观1．感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
教学重点建立倍的概念。
教学难点建立倍的概念。
教学方法教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。
根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生建立倍的概念。
课前准备课本、课件、实物投影仪。
课时安排1课时教学过程一、导入新课谈话导入师：同学们见过大海吗？生：见过。
师：你在海边捡过贝壳吗？生：捡过。
师：科技小组的同学正在大海边采集贝壳标本，想不想去看一看？生：想。
（出示情境图）师：仔细观察，你发现了哪些信息？生：王丁拾了 3 只，李飞拾了 6 只,,师：谁还有补充？？二、学习新课（一）认识‘倍’1.建立‘倍’的含义师：同学们发现这么多信息，那我们先来看看王丁和李飞拾贝壳的情况。
王丁拾了几只贝壳？李飞拾了几只贝壳？生：王丁拾了 3 只，李飞拾了 6 只。
师：下面请同学们用学具摆一摆他们两个拾贝壳的情况第一行摆王丁拾的，第二行摆李飞拾的。
（生动手摆，师同时板摆。
）师：（指着黑板）仔细观察比较一下，他们两个拾贝壳的情况你发现了什么？生：王丁比李飞少拾 3 个。
生：李飞比王丁多拾 3 个。
生：王丁拾了 3 只，李飞拾了 2 个 3 只。
师：也就是李飞拾的贝壳数里有两个王丁那么多，那你能根据刚才摆的，想个办法，让大家清楚地看出李飞拾的只数是两个王丁那么多。
青岛版数学二年级上册第七单元信息窗3《求一个数是另一个数的几倍》word教案
是 3 的 2 倍。 ”我们以前学过的 6 里 不能解决这两个问 面有几个 3 用什么算式来表示？ 6÷3＝2 那么“6 是 3 的 2 倍”怎么表示 呢？6÷3＝2 活动三 仔细观察表格， 试一试， 能不能 提出这样的问题？刘林拾的贝壳数 是王晶的几倍？林杰拾的贝壳数是 李飞的几倍？丁明拾的贝壳数是王 丁的几倍？18÷6＝3 倍 9÷3＝3 活动四 自主练习 活动五 通过这节课的学习， 你学会了什 么？怎样求一个数是另一个数的几 倍？ 谈收获，有条理地讲出。 18 是 6 的 3 小组交流，全班 汇报。8÷4＝2 8 是 4 的 2 倍； 学生先数一数， 圈一圈，找出几个 几，通过几个几找出 倍数关系，然后列出 算式学生独立完成 交流汇报。 自我评价，互评 题。
教学内容
中学到了许多有趣的数学知识。 知道 壳，李飞拾了 6 个贝 了用乘法口诀可以解决除法问题。 今 壳，刘林拾了 8 个贝 二、 联系 天， 老师又带领同学们来到了美丽的 壳，丁明拾了 9 个贝 实际， 学以致 海滩上， 他们在干什么呢？出示情景 壳，王晶拾了 4 个贝 用。 三、自主练 习 图，引导观察。 活动二 同学们在干什么？你从图上发 现哪些数学信息？小朋友们遇到了 什么问题？ 李飞拾的是王丁的几倍？ 解决这个问题。 壳，林杰拾了 18 个 贝壳。 用学具把李飞 拾的贝壳和王丁拾 的贝壳摆一摆，比较 一下二人的贝壳（摆 学具，发现） ：李飞
9 是 3 的 3 倍。
名师精编
优秀教案
四、 课堂 总结， 自我评 价，课后作 业。
名师精编
教材 87-89 页内容。 1.结合具体情境的描述和学具的操作初步建立“倍”的意义表象，了解倍 教 学 目 标 的意义，并能解决简单的实际问题。 2. 经历动手操作探究现实问题的过程，抽象出两数关系，形成数学概念 “倍” ，并用“倍”描述数学事件的过程，发展学生的数感。 3.感受数学知识来自现实生活， 培养学习数学的积极情感， 并在合作探究、 解决问题的过程中体验成功。 教学重点 教学难点 教 法 了解“倍”的意义，用“倍”的知识解决简单的实际问题。 初步建立“倍”的概念。 启发式、讨论法、分析法等。 教 一、 创设 情境， 引入课 题。 活动一 前几节课小朋友们经历了采集 动植物标本、 制作标本的活动， 并从 学 过 程 学生猜想。 学生回答。 王丁拾了 3 个贝 调整设计 采集贝壳标本
青岛版二年级数学上册第7单元7.3 求一个数是另一个数的几倍
四、回顾反思
五、课后作业
作 业 请完成教材第88~89页“自主练习”第2、 4、6题。
补充作业请完成《典中点》的“应用提升 练”和 “思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
7 制作标本——表内除法
第5课时 “倍”的再认识
QD 二年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 进一步感知“倍”的意义
1. 填一填。 (1)
想：( 6 )里面有( 3 )个( 2 )。 的( 3 )倍。
6 ÷ 2= 3
的个数是
(2)
想：( 12 )里面有( 3 )个( 4 )。 的( 3 )倍。 12 ÷ 4 = 3
的个数是
易错辨析
2. 判断：一个数的2倍是4，求这个数的7倍是多 少 。 列 式 为 2×2 ＝ 4 ， 4×7 ＝ 28 。 () 辨析：求倍数时不能正确确定1倍数
提升点 运用“倍”的意义填空
3. 填空。
(1)56里面有( (2)72里面有(
7)个8，56是8的( 8)个9，72是9的(
7)倍。 8)倍。
4. 画一画，算一算。 (1)第一行 的个数是第二行 的2倍， 第一行： 第二行：________________________ 算式：_6_÷__2_＝__3_________________
三、自主练习
1.热身游戏 动手拍一拍。
老师拍XX，同学们拍的次数是老师的4倍。 老师拍XXXX，同学们拍的次数是老师的2倍。
三、自主练习
2.圈一圈，填一填。
的个数是 的（ ）3 倍。
9 ÷ 3 =3
三、自主练习
2.圈一圈，填一填。
的个数是 的（ ）2倍。
8 ÷ 4 =2
青岛版小学二年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》教学案例
青岛版小学二年级数学上册《求一个数是另一个数的几倍》教学案例教学内容：青岛版二年级数学87页第七单元信息窗3第1课时。
教学目标：1.认识“倍”，理解“倍”的意义，会解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题。
2.在实际情景中，利用“倍”的相关知识，解决生活中的实际问题。
3.结合现实生活提出简单的用“倍“解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
教学重难点：教学重点：理解“倍”的意义。
教学难点：理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算。
教具、学具：多媒体课件、20根小棒教学过程：一、示标示导1．导课板题谈话：同学们你去过大海吗？王丁、李飞、刘林等几个同学在老师的带领下去海边游玩，我们一起去看一看。
出示信息窗3：师：请同学们仔细阅读信息窗中提供的信息，想一想，你能提出什么数学问题？学生提出问题：问题1：李飞拾的贝壳数是王丁的几倍？问题2:刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。
师：我们今天要借助解决这两个问题学习——求一个数是另一个数的几倍。
板书课题：求一个数是另一个数的几倍2．出示目标师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）：①认识“倍”，理解“倍”的意义，会解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题。
②利用“倍”的相关知识，解决生活中的实际问题。
3．自学指导师：要达到本节课的学习目标，需要同学们的共同努力，下面请自学指导。
【自学指导：认真看课本87、88页“红点”内容，思考：①摆一摆，圈一圈，想一想，看一看6里面有几个3？②用式子怎样表示呢？③6是3的几倍呢？】师指名读自学指导。
二、自学自测（看一看、做一做）1.自主学习师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）2.检测反馈师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？（出示题目）圈一圈，填一填三、互助纠错（改一改）1.公布答案。