二年级语文上册夜宿山寺教案人教版
二年级语文夜宿山寺教案
二年级语文夜宿山寺教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册，具体章节为《夜宿山寺》。
详细内容包括：理解诗歌的字面意思，体会诗人的思想感情，学习生字词，掌握古诗的朗读节奏和韵律。
二、教学目标1. 理解并背诵《夜宿山寺》，体会诗人的思想感情，培养学生的审美情趣。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 掌握古诗的朗读节奏和韵律，培养学生的语感和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。
重点：学习生字词，掌握古诗的朗读节奏和韵律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于夜宿山寺的趣味故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词，让学生在语境中理解字词含义。
3. 研读课文：教师带领学生逐句分析课文，理解诗歌的字面意思，体会诗人的思想感情。
4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生掌握古诗的朗读节奏和韵律，培养学生的语感。
5. 随堂练习：学生自主朗读课文，进行朗读练习，教师给予评价和指导。
6. 例题讲解：分析一首类似的古诗，让学生运用所学知识进行分析和解读。
六、板书设计1. 《夜宿山寺》2. 生字词：危楼、高百尺、手可摘星辰、不敢高声语、恐惊天上人3. 课文结构：起、承、转、合4. 朗读节奏：强弱、快慢七、作业设计1. 作业题目：背诵《夜宿山寺》，并用自己的话简要描述诗歌的意境。
答案：诗歌描绘了夜晚在山寺住宿的情景，诗人通过描绘山寺的高耸和夜空的璀璨，表达了自己对大自然美景的敬畏之情。
2. 作业题目：用今天学的生字词造句。
答案：示例：危楼高百尺，手可摘星辰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味故事导入，激发学生的学习兴趣，课堂氛围较好。
但在朗读指导环节，部分学生对节奏和韵律的掌握仍有待提高，今后需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后收集其他描写自然景观的古诗，进行对比分析，进一步体会诗歌的魅力。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 18 古诗二首 ：夜宿山寺》 优质课教案_1
夜宿山寺教学目标：1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个生字。
2、想像画面，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。
3、了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
教学难点：理解诗句意思。
课前准备：多媒体讲件。
教学过程：一、交流作者，读懂课题。
1、全班交流，知道李白的哪些诗。
2、出示课题《夜宿山寺》。
（1）读准平舌音“宿、寺”。
（2）理解“宿”的意思——住。
（3）识记“寺”字。
（4）说说课题的意思。
二、初读古诗，感知诗意1、出示古诗，学生自由练读古诗。
要求：读准字音，读通诗句。
2、同桌互相读，相互正音，比一比，谁读得正确、流利。
3、推荐读，要求读得正确、流利。
4、师生配合，读出五言诗的节奏——一般前两个字后面停顿一下。
5、自读古诗，想像画面。
三、学习古诗，体会诗境（一）学习第一、二句。
1、随文识字“危”。
知道“危”的本义是人在山巅或高崖，从而理解诗中“危”的意思是“高”，“危楼”即“高楼”。
2、同桌合作交流，诗中哪些词语写出了楼之高。
（1）高百尺。
这是夸张的写法，形容楼很高。
结合李白其他诗句“桃花潭水深千尺”“白发三千丈”“飞流直下三千尺”理解并指导朗读。
（2）摘星辰①学习“辰”字，知道带有“辰”字部件的字，大多带有en的韵母，如“辰、振”等字。
②想象说话：看着满天一闪一闪的星星近在眼前，你会想到什么呢？③指导朗读，想象摘星辰时的动作，加动作读诗句。
④小结：一伸手就能摘到天上的星辰，这是一种不可能实现的幻想，却形象地表现出了楼之高。
多么奇特的想象啊！（二）学习第三、四句。
1、教师引导：“站在这么美妙的地方，李白本该高声吟诵一番，可是他却……”教师出示第三、四句，学习生字“恐”“惊”，读准后鼻音，理解字义后说说诗句的意思。
2、指导朗读。
李白是个很浪漫的诗人，他相信九天之上就是天宫，天宫中住着许多神仙，。
所以他“不敢高声语，恐惊天上人”。
怎么读才不会惊扰他们呢？四、朗读古诗，背诵古诗1、回顾小结：在《夜宿山寺》这首诗中，李白通过眼中所见，借助大胆想像，把一座高百尺的宏伟建筑展现在我们面前，给人身临其境的感觉。
小学二年级上册语文《夜宿山寺》优质教案
小学二年级上册语文《夜宿山寺》优质教案一、教学内容本节课，我们将在小学二年级上册语文教材第五章《古诗二首》中，深入学习《夜宿山寺》这首古诗。
这首诗描绘诗人在山上寺庙夜宿时所见所感，详细内容包括山寺宁静、夜晚美丽以及诗人内心体会。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读并背诵《夜宿山寺》。
2. 使学生理解诗中意象，感受古诗韵味。
3. 培养学生审美情趣，提高他们文学素养。
三、教学难点与重点难点：理解古诗中意象，体会诗人情感。
重点：正确朗读、背诵古诗，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示夜晚山寺图片，引导学生观察并描述：如果你在这样地方过夜，会有什感受？2. 新课导入（10分钟）介绍诗人李白，让学生初步解他生平事迹，然后引导学生自主阅读《夜宿山寺》，注意生字词读音和词义。
3. 例题讲解（15分钟）对诗中重点词语进行解释，如“危楼”、“星辰”等，并通过例句帮助学生理解。
4. 课堂讲解（10分钟）详细讲解古诗背景、意境，分析诗人情感，让学生跟随老师思路，逐步体会古诗美。
5. 随堂练习（10分钟）让学生朗读、背诵古诗，并进行角色扮演，体验诗人情感。
6. 小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调生字词和古诗朗读、背诵。
六、板书设计1. 黑板左侧：诗人李白、《夜宿山寺》、生字词。
2. 黑板右侧：古诗全文、重点词语解释。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《夜宿山寺》全文，并注音。
b. 用自己话简要描述诗中画面。
c. 仿写一首以“夜晚”为主题五言绝句。
2. 答案：a. 略b. 诗中描绘夜晚山寺宁静、星辰闪烁画面。
c. 示例：夜色朦胧月儿明，寺庙深处钟声鸣。
星辰闪烁映危楼，诗人感慨抒豪情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快氛围中学习《夜宿山寺》。
课后，我将对学生学习情况进行反思，针对学生掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
二年级语文夜宿山寺教案
二年级语文夜宿山寺教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册，具体章节为《夜宿山寺》。
内容详细讲述了诗人李白夜宿山寺时的所见所感，描绘了山寺的幽静和夜晚的美丽景色，以及诗人在此情境下的心情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解诗句的意思，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过情景教学，让学生学会运用想象力和联想力，提高对诗歌的理解和欣赏能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，感受诗歌所表达的意境，激发学生对古典诗词的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解诗句的意思，感受诗歌的韵律美。
难点：如何引导学生运用想象力和联想力，深入体会诗人所表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示山寺夜景的图片，引导学生进入夜晚的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：学生自读课文，教师讲解生字词，帮助学生理解诗句的意思。
3. 例题讲解：挑选一首与《夜宿山寺》意境相近的诗歌进行对比讲解，让学生进一步感受诗歌的韵律美。
4. 随堂练习：让学生模仿诗句的写作方式，创作一首关于夜晚的诗歌。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 生字词：危楼、高百尺、手可摘星辰等。
3. 重点句式：夜晚的景色、诗人的心情。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，写一首关于夜晚的诗歌。
2. 答案示例：夜晚来临静悄悄，星星闪烁照万家。
诗人夜宿山寺中，仰望天空思绪飘。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生对《夜宿山寺》有了深入的理解和感悟。
课后，教师应反思教学方法，针对学生的掌握情况调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后搜集其他关于夜晚的诗歌进行欣赏，提高学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 教学内容的理解与感悟2. 教学目标中的想象力与联想力的培养3. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解4. 板书设计中的重点句式与生字词5. 作业设计中的创作与实践详细补充和说明：一、教学内容的理解与感悟《夜宿山寺》一诗描绘了李白夜宿山寺时的独特感受，诗句优美，意境深远。
【人教部编版】二年级上册语文：精品教案教案1 古诗二首——《夜宿山寺》
18 古诗两首——夜宿山寺
[教学目标]
1．会写“危、敢、惊”三个生字。
2．借助拼音朗读古诗，熟读成诵。
3．通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。
[教学重难点]
1．学习生字。
2．指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。
[教学过程]
一、导入新课
1．小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?
2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题：夜宿山寺
二、初读感知
1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况
1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。
请同学们自己先读一读。
2．这些生字谁会读?
指名认读，“开火车”读，重点指导“宿”字的读音。
3．去掉拼音，小组检查认读生字。
4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?
四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍
1．学生自由读诗。
2．指名读词：
高百尺、摘星辰、高声语
3．指名朗读全诗。
五、借助插图，了解诗意
1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
二年级语文上册《夜宿山寺》教案、教学设计
4.多元化教学活动，提高实践能力：
-设计朗读比赛，培养学生的朗读技巧和表达能力。
-创设写景创作环节，让学生运用所学知识进行实践操作，提高写作能力。
5.总结与反思，提升思维品质：
-在课堂尾声，引导学生总结所学内容，强调重点知识。
-鼓励学生反思学习过程，培养批判性思维和自我评价能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生主动获取知识的能力。
2.方法目标：运用情境教学法、提问法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维品质和学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《夜宿山寺》，使学生感受到古诗的美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。
-运用有效的教学策略，帮助学生克服对古诗学习的畏难情绪，提高学习兴趣。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-激发学生对传统文化的兴趣，培养学生对古诗的热爱和尊重。
-引导学生从诗中体会人生的哲理，树立正确的人生观和价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示夜晚的山寺、星辰等图片，让学生在视觉上感受诗的意境。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，我会按以下步骤进行：
1.带领学生朗读古诗，让学生初步感受古诗的韵律和节奏。
2.对诗中的重点词汇和句型进行讲解，如“危楼”、“星辰”、“语”等，并结合实际语境，帮助学生理解其含义。
3.分析诗的意境，引导学生体会诗人夜宿山寺时的心情和感受。
“同学们，我们来看这首诗，诗人用‘危楼高百尺，手可摘星辰’来形容山寺的楼很高，仿佛一伸手就能摘到天上的星星。这里的‘危楼’指的是高楼，‘星辰’就是天上的星星。诗人通过这样的描绘，让我们感受到了夜晚山寺的宁静和神秘。”
人教部编版二年级语文上册教案：18夜宿山寺
人教部编版二年级语文上册教案：18夜宿山寺一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级语文上册第18课《夜宿山寺》。
本课包括诗歌的朗读、生字词的学习、句子的理解以及诗歌意境的感悟。
具体章节内容为：《夜宿山寺》全文。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读《夜宿山寺》。
2. 学生能够认识并掌握课文中出现的生字词。
3. 学生能够理解诗句的意思，感受诗人对自然美景的热爱。
4. 培养学生的审美情趣，激发他们对古诗的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的意境感悟，生字词的掌握。
2. 教学重点：诗歌的朗读，生字词的学习，句子意思的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字卡片，挂图。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于寺庙的小故事，引发学生对山寺的好奇心，进而导入新课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、词义，对不理解的字词进行讲解。
3. 精讲课文：a. 逐句讲解诗句，帮助学生理解诗句的意思。
b. 引导学生感悟诗句中的意象，如“危楼高百尺，手可摘星辰”。
c. 讲解生字词，让学生掌握字形、字义。
4. 课堂实践：a. 让学生分角色朗读课文，体验诗歌的韵律美。
b. 学生用彩色笔在课文中标注出生字词，加深记忆。
5. 例题讲解：讲解课文后的思考题，引导学生运用课文中的句子进行回答。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成练习本上的练习题。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 生字词：危楼、百尺、手可摘星辰等。
3. 诗句：危楼高百尺，手可摘星辰。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话复述诗句。
2. 答案：a. 危楼、百尺、手可摘星辰等生字词。
b. 示例：诗人站在高高的楼上，仿佛可以伸手摘到天上的星星。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，对理解有困难的学生进行个别辅导。
二年级语文上册《夜宿山寺》优秀教学案例
3.结合诗句内容，讲解相关的文化知识，如寺庙文化、天文知识等，拓宽学生的知识视野。
4.指导学生正确朗读古诗，体会诗句的韵律美，感受古诗的意境。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组挑选一句诗句进行深入分析，探讨诗句的表达技巧、意境等方面。
1.情境教学法的巧妙运用
在本案例中，通过多媒体展示、角色扮演等活动，将学生带入具体的语言环境，让学生在身临其境的氛围中感受古诗的意境。这种情境教学法有助于激发学生的兴趣，提高他们对古诗的感知能力和审美情趣。
2.问题导向激发学生探究欲望
以问题为导向的教学策略，引导学生主动提出问题、寻找答案，培养他们的批判性思维和问题解决能力。同时，通过对比分析、小组讨论等方式，促进学生深入理解古诗内容，提高语文素养。
3.通过朗读和背诵古诗，引导学生用自己的语言描述诗中的景象，激发学生的想象力和表达能力。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以激发学生的探究欲望，以下是具体实施方法：
1.设计一系列由浅入深的问题，如“诗中描绘了哪些景物？”“诗人是如何表达自己的情感的？”等，引导学生逐步深入理解古诗内容。
2.鼓励学生提出自己的疑问，并组织小组讨论，共同寻找答案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.通过对比其他古诗或现代文，让学生探讨古代诗人的表达方式与现代文的异同，增强学生的文化意识。
（三）小组合作
小组合作学习能够促进学生之间的交流和合作，以下是一些实施策略：
1.将学生分成小组，每个小组共同完成一个与古诗相关的任务，如制作诗意图、编写小剧本等，培养学生的团队协作能力。
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夜宿山寺第一课时
教学目标：
1.
通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2.
学会本课生字新词，积累词语。
3.
理解重点词句，理解全诗意思。
4.
有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5.
练习把诗句补充完整。
教学重点：
1.
学会本课生字新词。
2.
正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思，培养学生的分析能力。
教学过程：
一、 小擂台
以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复）
二、 揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》
三、 学习新课
1.
教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。
在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。
2.
教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
3.
学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。
4.
相互交流学习情况
（1）教师出示生字卡片：
宿 寺 危 摘
辰 敢 恐 惊
（2） 指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
（3） 结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。 危：上面是幻，第三笔是横。
辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。
摘：左右结构的字，同字框里是“古”。
敢：注意与“取”字的区分。
（学生动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
（4
）理解字意。
（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）
语：说话。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。
宿
寺
危
辰
恐
惊
住宿。
庙。
天上的星星。
害怕。
惊动。
（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指 导）。
危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。 手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高声语：在这里不敢大声说话。 恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。
让学生自己练习说说全诗的意思（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师 请教）。
（6）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生 生互动的氛围）。
5.
指导朗读
（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读（听后让学生谈谈自己的体会）。
危楼 / 高百尺，
手可 / 摘星辰。
不敢 / 高声语，
恐惊 / 天上人。
（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。
（4）全体同学伴着音乐进行朗读。
6.
体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。 （“危楼高百尺”中的“高”是形象的描绘了寺
庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说 明这座寺的高度；“不敢高声语”描写诗人说话时声音的大小，
不敢大声说话，恐怕惊动了天上的 神仙，这两个字用得巧妙。）
四、练习巩固
1.
练习按照田字格书写汉字。
摘：左窄右宽 , 同字框里是“古”。
敢：左右宽窄 , 高低一样，右边是四笔写成。 寺：第三笔横要长一些。
惊：左窄右宽。 恐：上下结构，上面的“巩”字要写得紧凑些。
2.
填写诗句
（ ）（ ）高百尺，
手可（ ）（ ）（ ）。
（ ）（ ）高声语，
（ ）（ ）天上人。
3.
背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）
五、总结本课学习情况
六、布置作业
1.
在生字本上抄写难字
2.
找一找李白其他的诗，读一读。