《古诗二首——夜宿山寺》 教案
《古诗二首》之《夜宿山寺》教学设计
《古诗二首》之《夜宿山寺》教学设计一、教学目标1.了解《夜宿山寺》的作者及背景。
2.了解《夜宿山寺》的背景及主旨。
3.掌握《夜宿山寺》的诗歌结构和表达方式。
4.感受《夜宿山寺》中的意境和情感。
5.培养学生的审美情趣，提高学生的写作能力。
二、教学准备1.教师准备：教学设计、多媒体设备。
2.学生准备：课前预习《夜宿山寺》。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍杜牧及其作品《夜宿山寺》的背景，并激发学生的学习兴趣,提问：“各位同学，你们有没有夜宿过寺庙？有的话，你们是在什么场合下夜宿的寺庙？你们夜宿寺庙时的感觉如何？”请学生简单发表个人观点。
2.学习（10分钟）教师呈现《夜宿山寺》的诗歌原文，简要解读夜宿寺庙的意境。
然后，学生跟读《夜宿山寺》，学习诗歌的韵律和语言表达方式。
3.分析（30分钟）教师请学生分组合作，对《夜宿山寺》进行细致解读。
每个小组挑选一名代表，表演自己对杜牧这首诗的理解。
其他组员可辅助解读或提问。
教师引导学生分析诗句中的诗意和情感，并进一步解读诗歌的主题和意义。
4.拓展（10分钟）教师根据学生展示的表演和解读，与学生共同探讨《夜宿山寺》中所抒发的情感，如孤独、寂寞、思乡等，并引导学生设想自己夜宿山寺时的情景和心情，并写下一段描写。
5.巩固（20分钟）教师组织学生创作一幅图画，用来描绘自己夜宿山寺的情景，要求画面要有寺庙的建筑、树木和星空等元素，同时学生要在图画下方写上自己的感受和情感。
学生完成后，教师展示学生的作品，并让同学们欣赏。
6.小结（5分钟）教师总结课堂内容，再次强调《夜宿山寺》中的主题和情感。
教师鼓励学生运用诗歌的表达方式，通过描写寺庙或其他场景来表达自己的情感和思考。
四、教学反思本节课通过分析《夜宿山寺》这首古诗，帮助学生了解诗歌的结构和表达方式，同时培养学生对诗歌的欣赏能力。
通过学生的表演和创作，激发学生的创造力和写作能力，为学生提供了一个展示自己的机会。
在今后的教学中，要注重与学生进行交流，及时了解学生对诗歌的理解和感受，引导学生深入思考和表达。
幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇
幼儿园大班《夜宿山寺》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《夜宿山寺》，涉及章节：第三单元《趣味古诗》，详细内容为学习唐代诗人杜甫的《夜宿山寺》。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握古诗《夜宿山寺》的内容，感受古诗的韵律美。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，通过古诗了解寺庙夜景。
3. 培养幼儿的团结协作能力，学会与同伴分享学习成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受古诗的韵律美。
教学重点：掌握古诗《夜宿山寺》的内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、录音机、磁带、夜宿山寺的场景布置。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于夜宿山寺的小故事，引导幼儿进入本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示古诗挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容。
（2）播放古诗录音，让幼儿感受古诗的韵律美。
（3）教师带领幼儿朗读古诗，并解释古诗的含义。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组合作完成一个夜宿山寺的场景布置。
（2）让幼儿在场景中体验古诗中的意境，感受夜晚山寺的宁静。
4. 例题讲解（10分钟）教师挑选一首与《夜宿山寺》类似的小诗，进行讲解和演示，引导幼儿学会欣赏古诗。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在画纸上描绘出自己心中的夜宿山寺场景。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中的错误。
让幼儿展示自己的作品，并分享学习心得。
六、板书设计1. 板书古诗《夜宿山寺》。
2. 在黑板上画出夜宿山寺的场景，标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅夜宿山寺的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他古诗，了解我国传统文化。
组织一次户外夜宿活动，让幼儿亲身感受夜晚的美妙。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入；6. 例题讲解的深度和广度；7. 板书设计的信息呈现；8. 作业设计的针对性和答案的指导性；9. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
古诗二首《夜宿山寺》教学设计
古诗二首《夜宿山寺》教学设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵《夜宿山寺》这首诗。
2、帮助学生理解诗句的意思，感受诗人所描绘的高楼之险。
3、引导学生体会诗人丰富的想象力，培养学生的想象力和对古诗的热爱之情。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗句含义，感受诗歌意境。
（2）准确朗诵和背诵古诗。
2、难点体会诗人夸张的手法和丰富的想象力。
三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、想象法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些古代高楼的图片或讲述古代高楼的故事，引发学生对高楼的兴趣，从而引出今天要学习的古诗《夜宿山寺》。
（二）作者介绍简单介绍诗人李白，让学生了解李白的诗歌风格和他在文学史上的地位。
（三）初读古诗1、教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏。
3、指名朗读，其他学生评价，再集体朗读。
（四）理解诗意1、逐句讲解诗句的意思，结合图片和生活实际帮助学生理解。
比如“危楼高百尺”，可以引导学生想象百尺高楼的样子，理解“危”字表示高的意思。
2、让学生用自己的话描述诗句所描绘的画面。
（五）深入探究1、引导学生思考诗人为什么要用“手可摘星辰”“不敢高声语，恐惊天上人”这样夸张的手法。
2、小组讨论，让学生发表自己的看法，教师总结归纳，体会诗人丰富的想象力和对高楼之险的独特感受。
（六）诵读感悟1、学生再次有感情地朗读古诗，体会诗人的情感。
2、开展朗诵比赛，评选出优秀的朗诵者。
（七）背诵古诗通过多种方式，如填空背诵、小组背诵等，帮助学生背诵古诗。
（八）拓展延伸1、让学生说说还知道哪些描写高楼或其他建筑物的古诗。
2、鼓励学生模仿《夜宿山寺》，发挥想象，写一写自己心目中的高楼。
（九）课堂总结总结本节课学习的内容，强调理解诗意和体会诗人情感的重要性，鼓励学生在课后继续积累古诗。
（十）布置作业1、背诵并默写《夜宿山寺》。
2、把这首诗改编成一个小故事讲给家人听。
五、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的理解和接受程度，及时调整教学方法和节奏。
《古诗二首》夜宿山寺(教案)
-通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地感受诗人的情感。
（4）合作交流能力的培养：在小组活动中，部分学生可能不善于表达自己的观点。
-创设轻松、和谐的氛围，鼓励学生大胆发言。
-对学生进行有针对性的指导，提高他们的合作交流能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五、教学反思
在上完《夜宿山寺》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问的方式激发学生的好奇心和兴趣，起到了很好的效果。大家对于夜晚的山寺和星空都表现出了浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。
然而，在新课讲授环节，我发现部分学生在理解诗歌意境方面还存在一定的困难。尽管我尝试运用生动的语言和图片辅助教学，但效果似乎并不理想。在今后的教学中，我需要进一步探索更有效的教学方法，如通过视频、实物展示等方式，帮助学生更直观地感受诗歌的意境。
-组织学生进行小组讨论，互相交流对诗歌意境的理解，以降低学习难度。
（2）词语多义性的理解：诗中的某些词语具有多义性，学生容易混淆。
-梳理词语的不同含义，结合具体语境进行讲解，帮助学生明确词语在诗中的意义。
-设计相关的练习题，让学生在实际运用中掌握词语的用法。
（3）诗人情感的体会：小学生生活经验有限，较难体会到诗人的情感。
2.提高学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣。
3.培养学生主动探究、合作交流的学习能力，提升思维品质。
4.培养学生的语言表达能力，提高语文素养。
5.培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
1.理解并感悟《夜宿山寺》的文化内涵，体会古诗的韵律美和意境美。
2.掌握古诗赏析的基本方法，提升文学鉴赏能力。
3.通过合作交流，提高解决问题的能力和团队协作精神。
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案(优秀12篇)
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。
3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。
4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。
教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。
教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。
2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。
板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。
教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。
二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。
2、指生朗读，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二声。
“惊”是后鼻音。
3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。
三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。
2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”（1）理解“危”的意思。
学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。
二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计（精选10篇）
二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计（精选10篇）二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计（精选10篇）二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计 1教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词，积累词语。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、练习把诗句补充完整。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。
(相同的内容不重复)二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》三、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。
在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。
2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。
4、相互交流学习情况(1)教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊(2)指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
危：上面是?，第三笔是横。
辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。
摘：左右结构的字，同字框里是“古”。
敢：注意与“取”字的区分。
动手书空。
(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)(4)理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来)宿：住宿。
寺：庙。
危：高。
辰：天上的`星星。
恐：害怕。
惊：惊动。
语：说话。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。
(5)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导)危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高声语：在这里不敢大声说话。
恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。
让学生自己练习说说全诗的意思。
夜宿山寺公开课优秀教案(精选7篇)
夜宿山寺公开课优秀教案〔精选7篇〕夜宿山寺公开课优秀教案〔精选7篇〕夜宿山寺公开课优秀教案1活动目的：1、学念古诗《夜宿山寺》，理解古诗大意。
2、大胆对图片内容进展描绘，敢于在集体中大胆表述自己的想法。
3、掌握根本的表演礼仪。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
5、通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。
活动重难点：学会念古诗《夜宿山寺》，根本掌握大意。
根据图片内容，用孩子们自己的语言表述古诗内容。
活动准备：古诗相关内容大图、水果贴图。
活动过程：一、图片导入课堂开场前先进展一个简单的小游戏，“看到了什么？”，让孩子闭上小眼睛，然后一二三，看到了什么？刚开场会出现我们学过的秋天的水果图片，最后展示的是图片《夜宿山寺》，老师引导幼儿仔细、认真观察图片内容二、古诗大意幼儿根据图片，表达出来的内容是零散的，不全面的，只有在老师的帮助下才可以把图片中的个体联络在一起，组成一首古诗的内容。
〔可以让孩子么再次复述古诗内容，加深理解〕三、学念古诗逐句学念的同时，让孩子们养成逐字看书的习惯，手指点着字跟读，培养良好的阅读习惯。
〔重复跟读几次，可以采取游戏的方式加深记忆〕四、古诗表演本环节的设定的目的：1、是稳固练习，加深对古诗的记忆；2、学习表演的根本礼仪，问好、自我介绍、谢幕等〔表演是幼儿园活动乃至学校活动的常用形式，学会根本的表演礼仪，增强孩子的表现力〕；3、提供自我表现的时机，增强自信心！夜宿山寺公开课优秀教案2教学目的：1、学习4个生字3个认读字。
2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、理解古诗《夜宿山寺》的内容初步体会诗的意境感悟诗的意思能说出从哪看出山寺很高。
教学重点：1、学习4个生字。
2、正确、流利的读诗感悟诗的意思。
教学难点：1、标准、端正、整洁地写字。
2、理解诗的内容能说出从哪看出山寺很高。
教学过程：一、背诵古诗导入新课。
1、同学们一年级的时候我们学了一首《静夜思》你们还会背么？指导读生字“诗”。
古诗《夜宿山寺》的教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）理解古诗《夜宿山寺》的意境和主题，了解作者李白及其创作背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析古诗的结构和语言特点，提高学生的写作技巧。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的兴趣。
（2）理解友谊的重要性，学会珍惜朋友。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的理念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《夜宿山寺》。
（2）理解古诗的意境和主题。
（3）学会生字词并运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的理解和运用。
（2）古诗意境的理解和感受。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉古诗《夜宿山寺》的内容和背景。
（2）准备相关的教学材料和课件。
（3）准备相关的文学鉴赏和写作技巧的教学方法。
2. 学生准备：（1）预习古诗《夜宿山寺》。
（2）了解作者李白及其创作背景。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍作者李白及其创作背景。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读古诗《夜宿山寺》，注意语气和节奏的把握。
（2）鼓励学生背诵古诗，加强记忆。
3. 生字词学习：（1）解释古诗中的生僻字词，帮助学生理解句子意思。
（2）引导学生运用生字词到实际情景中。
4. 文学鉴赏：（1）分析古诗的结构和语言特点，如韵律、对仗等。
（2）引导学生感受古诗的意境和主题，培养学生的文学鉴赏能力。
五、作业布置1. 请学生将古诗《夜宿山寺》背诵给家长，并签名确认。
2. 请学生运用古诗中的生字词，写一篇小短文。
3. 请学生准备下一节课的相关内容，进行小组合作学习。
六、教学过程（续）5. 小组合作：（1）将学生分成小组，每组选择一个句子进行讨论。
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18 古诗两首——夜宿山寺
[教学目标]
1．自学诗中的生字。
2．了解诗的大意，感受诗的意境。
3. 有感情地朗读，背诵这首诗。
[教学重点]
1．学习生字。
2．指导有感情地朗读古诗。
[教学难点]
有感情地朗读古诗，感受诗的意境。
[教学过程]
一、导入新课
1．同学们，你们谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?
2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题：夜宿山寺
二、初读感知
1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况
1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。
请同学们自己先读一读。
2．这些生字谁会读?
指名认读，“开火车”读，重点指导“宿”字的读音。
3．去掉拼音，小组检查认读生字。
4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?
四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。
1．学生自由读诗。
2．指名读词：
高百尺、摘星辰、高声语
3．指名朗读全诗。
五、借助插图，了解诗意
1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3．指导朗读前两行诗。
(1)老师配乐范读；
(2)学生试读；
(3)指名读；
(4)全班配乐齐读。
4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。
相机出示后两行诗。
(1)学生自由读后两行诗；
(2)指名配乐读；
(3)教师配乐范读；
(4)全班配乐齐读。
六、创设情境，有感情地朗读全诗
1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。
2．学生自读整首诗。
3．指名扮演小诗人，表演读。
4．师生配乐合作读。
七、选择作业(三者选其一)
1．自选乐曲配乐背诵全诗。
2．给诗配画。
3．李白还写过哪些诗，找一找，读一读。
八、教学反思
二年级学生受到思维能力的局限，在观察事物的时候，很少能够深入地去体会事物的本质，也很难理解抽象的描述，只会对那些形象鲜明、生动的东西感兴趣。
二年级学生的记忆力以形象记忆为主，根据二年级学生记忆力的特点，在对古诗教学中我想让孩子们对这首古诗产生兴趣，于是自编了一个小故事，故事的大概内容为古诗翻译过来的内容。
孩子们听的非常的认真，也很感兴趣，于是在故事结束的时候我向小朋友们出示了幼儿用书上古诗附加的图片，告诉孩子们登上这座高高的寺庙看星星的人叫李白，从而引出古诗的作者，然后很顺利地引出古诗。
在教孩子们背诵古诗的时候感觉干巴巴的背诵很没意思，连我自己教的都不起劲，于是我又把每一句诗编了动作，让孩子们边表演边背诗，果然孩子们非常感兴趣，学的很认真。
最后我做动作孩子们都能背出古诗，顺利的达到了教学目标。
在以后的教学中我还要思考更多有趣而又简洁的方式迅速抓住孩子们的注意力，进一步提高教学质量。