小班科学活动：感知5以内的数
幼儿园小班数学教案优秀范文《感知5以内的数》含反思
幼儿园小班数学教案优秀范文《感知5以内的数》含反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知5以内数的实际意义，建立数与物体之间的对应关系。
2.培养幼儿手口一致地点数、按数取物、按数摆放物体的能力。
二、教学内容1.教学活动：感知5以内的数。
2.操作材料：小动物玩偶、数字卡片、实物卡片等。
三、教学过程1.导入（1）教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“你们知道这些小动物有几只吗？我们来数一数吧！”2.教学活动（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-5。
（2）教师与幼儿一起玩“数字找朋友”游戏，将数字与相应数量的小动物玩偶配对。
（3）教师引导幼儿用手指点数，巩固对5以内数的认识。
（4）教师出示实物卡片，引导幼儿按数取物、按数摆放物体。
3.操作活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一套小动物玩偶和数字卡片。
（2）教师提出操作要求：“请你们小组用小动物玩偶和数字卡片摆出5以内的数。
”（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成操作任务。
（2）教师引导幼儿分享在操作活动中的感受，培养幼儿的合作意识。
四、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让幼儿感知5以内数的实际意义，建立数与物体之间的对应关系。
在教学过程中，我发现幼儿对数字和实物的配对感兴趣，能够积极参与操作活动。
2.在操作活动中，我注意到有些幼儿在摆放物体时，会出现顺序混乱的现象。
针对这一问题，我及时给予个别指导，帮助他们建立正确的数概念。
3.本节课培养了幼儿手口一致地点数、按数取物、按数摆放物体的能力。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的个体差异，因材施教，使每位幼儿都能在数学活动中得到发展。
4.在教学过程中，我注重培养幼儿的合作意识。
在操作活动中，幼儿能够互相帮助，共同完成任务。
这有助于培养幼儿的团队精神，提高他们的社会交往能力。
5.不足之处：在课堂小结环节，我没有充分发挥幼儿的主体作用，今后需要在这方面加以改进，让幼儿更多地进行表达和分享。
小班科学活动：感知5以内的数量(20200807233546).pdf
小班科学活动：感知5以内的数量小班科学活动：感知5以内的数量
设计意图：本节课是小班的一节数学课,对数量的感知是数学中最基础的知识,也使幼儿开始积累数学的感性经验首先遇到的
问题之一,幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程,幼儿数概念的发展是从计数开始的.因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常
重要的.本节课通过让幼儿感知5以内的数量，能手口一致的点数并说出总数，并学习按照数量对应摆设物体，体验5以内的数序。
进一步丰富计数和自然数列的感性经验，激发幼儿学习数学的兴趣。
活动目标
1．感知5以内物体数量.
2．学习按物取数，尝试为数量配上相应的数字。
3．体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
活动准备
多媒体课件、记录卡、一次性纸盘
活动过程
一、以实物米老鼠引入，激发幼儿的兴趣。
师：今天我们班来了一个小客人，是谁啊？告诉你们一个好
消息，今天是米老鼠的生日，他妈妈给他买了一个好大的蛋糕。
一起来看看吧！。
小班教案小班数学：感知5以内的数量
小班教案小班数学：感知5以内的数量课程目标本课程的目标是帮助小班幼儿感知5以内的数量。
通过各种游戏和活动，让幼儿在愉快的氛围中学习识数，学会从事物中体会数量和形状，并培养幼儿的注意力和创造力。
起始活动•点数游戏让幼儿在纸上画出5个空心圆圈，然后让他们画出相应数量的点，分别放置在圆圈内。
引导幼儿从视觉和触感感受数量，潜移默化地了解数字概念。
•数字游戏把数字“1”到“5”随机放在黑板上，然后让幼儿说出每个数字。
这样不仅可以让幼儿熟悉数字的外观，还可以帮助他们记忆数字名称。
主要活动活动一：数目匹配让每个幼儿通过触碰和视觉任务，发现物品的数量和形状。
将小球和容器一一匹配，以求完成任务。
然后，教师可以抽出一些小球或容器，在黑板上比照随机数字，让幼儿把正确数量的小球放入相应的容器中。
活动二：颜色配对这是一个伴随着颜色的数量匹配任务。
孩子们需要将各种形状和颜色的小球匹配到相应的容器，并在匹配时计数。
教师还可以出示不同的图案和颜色组合，让孩子们用不同的颜色和形状匹配正确的数量。
活动三：数数任务让孩子们数饼干或糖果，并将它们排序和记录在黑板上。
这种任务可以让孩子们认识数字的排列顺序，帮助他们发展数学思维。
活动四：数字对应充分运用数字游戏的思想，将数字描绘在纸上，并让幼儿匹配正确的数量。
例如，让幼儿将“3”写下来，并让他们找到三个相应的小球。
结束思考•询问孩子们他们今天学到了什么，他们在哪个游戏中学到了最多。
•评价幼儿学习的自监控能力，并鼓励他们进一步探索数字和数量的奇思妙想。
总结通过这堂课，孩子们学会了数学基础，掌握了5以内数目的感知能力。
通过游戏和活动，他们开发了创造性思维和逻辑思维，并建立了对数字和数量的自信。
这种主题的课堂活动也可以开发孩子的智力、品格、社交和情感认知能力。
幼儿园小班优秀科学教案《感知5以内的数》含反思
幼儿园小班优秀科学教案《感知5以内的数》含反思一、教学目标1.能够通过视觉与触觉感知到1-5的数量；2.能够通过操作物品，对1-5的数量进行组合和分拆；3.能够运用语言表达对1-5的数量和数量关系，并初步理解加和减的概念。
二、教学内容1. 感知1-5的数量通过观察和操作物品，让幼儿可以感知数的存在和数量大小的不同。
活动1：数数游戏老师拿出1-5个物品（如糖果、鲜花、贝壳等），让幼儿数出来并逐一指定物品名称。
活动2：视觉辨识游戏老师出示1-5个物品的数量后，让幼儿逐一说出数量大小，并与实物对应。
活动3：触觉辨识游戏老师摆放1-5个物品，并让幼儿闭上眼睛摸一摸，让他们通过触觉辨认物品的数量。
2. 组合和分拆通过将物品进行分组和拼接，让幼儿对 1-5 的数量进行组合和分拆的操作。
活动4：组合游戏老师给出3个物品，让幼儿组合成2+1的形式；给出4个物品，让幼儿组合成1+3和2+2的形式。
活动5：分拆游戏老师给出5个物品，让幼儿挑选其中的一部分，并说出剩余的数量。
例如，老师拿出5个糖果，让幼儿选3个，并说出剩余的2个糖果。
3. 运用语言表达数量和数量关系通过视觉和操作物品的形式，让幼儿运用语言表达对1-5的数量和数量关系，初步理解加和减的概念。
活动6：数的连线游戏老师给出一些数字牌，让幼儿将相应数量的物品放到数字牌上。
活动7：连线游戏老师给出一些数字牌和相应的物品，让幼儿将数字牌和物品相连，并说出对应的数量。
三、反思通过本教案的教学设计，幼儿对1-5内的数进行了深度的感知，初步了解了数量和数量关系的概念，同时提高了幼儿的操作能力和语言表达能力。
但在实际教学过程中，发现幼儿的注意力难以集中，对操作难度较大的游戏容易产生焦虑和不满意，而且在分组和拼接过程中也常出现错误，需要加强相关的练习和指导。
为了更好地进行教学实践，我准备在下一次的教学中，增加和调整一些游戏，同时易错点的练习也要加强，以进一步提高幼儿对数学概念的理解和应用能力。
幼儿园小班数学教案《感知5以内的数量》含反思
幼儿园小班数学教案《感知5以内的数量》教学背景及目标幼儿园小班学生处于“不计数”到“小计数”之间的阶段，他们需要通过感知、分类和比较来理解数学概念。
本节课将帮助学生感知数量1-5，并学习通过多种方式描述这些数字。
本节课的目标是：•能够准确感知数字1-5；•能够使用多种方式描述数字1-5；•能够比较数字大小和数量；•能够使用简单的数学符号描述数字大小。
教学内容及步骤1. 数字感知活动•学生用手指表示出数字1-5，老师帮助确认数字正确性；•老师出示相应数量的物品或图片，要求学生将其描述为“一个”、“两个”、“三个”、“四个”或“五个”，并用手指表示相应数量；•老师将随机数量的物品放置在桌子上，要求学生将其快速分成两部分，并比较两部分数量大小。
2. 数字比较和描述•老师出示两个数量相等的物品或图片，要求学生使用语言和手指表示他们的等量关系；•老师出示两个数量不等的物品或图片，要求学生使用语言和手指表示他们的大小关系，并使用符号“<”、“>”或“=”来描述它们的关系；•老师出示一个数量和它的比较数字，要求学生使用语言和手指比较它们的数量大小，并使用符号“<”、“>”或“=”来描述它们的关系。
3. 数字间的关系探究•老师出示一些数字和符号，要求学生使用符号组成简单的数学公式，例如“2+3=5”或“4>2”；•学生分成小组，互相出示一些数字和符号，让其他小组成员组成正确的数学公式。
反思本节课的教学过程中，学生积极参与，能够准确感知数字1-5，并能够使用多种方式描述数字。
但是在数字比较和描述活动中，部分学生在使用符号“<”、“>”或“=”时出现了困难，需要进一步强化训练。
同时，对于一些比较弱的学生，老师需要加大课堂互动的难度，帮助他们更好地理解数学概念。
小班数学活动《感知5以内的数》课件
小班数学活动《感知5以内的数》课件一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《数的认识》，主要内容为感知5以内的数。
详细内容包括：理解数字1到5的含义，能够通过点数、说出、找出等方式熟练掌握5以内的数。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，感知和认识5以内的数，培养数感。
2. 培养学生运用数学语言表达数量的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，发展学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生熟练掌握5以内的数，能够灵活运用。
难点：培养学生运用数学语言表达数量的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、动物图片、磁性教具等。
学具：学生每人一份点数卡片、动物图片、磁性学具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示小动物们摘果子的情景，让学生观察并说出小动物们摘了几个果子。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过展示数字卡片，让学生认识数字1到5。
（2）引导学生用点数卡片点数，理解数字的含义。
（3）让学生找出教室里的物品，进行点数练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放动物图片，让学生进行点数练习。
（2）学生相互交流，分享点数结果。
（3）教师点评，纠正错误。
4. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成小组，每组一张点数卡片和一份动物图片。
（2）小组成员共同点数，并说出总数。
（3）小组代表汇报，其他小组评价。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述数字1到5的含义。
（2）引导学生用磁性学具摆出5以内的数，进行巩固。
六、板书设计1. 数字1到5的书写。
2. 点数卡片的示例。
3. 小动物摘果子的情景图。
七、作业设计1. 作业题目：用点数卡片找出家里5以内的物品，并记录下来。
2. 答案：学生需将找出的物品和对应的数量记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生尝试用磁性学具摆出更多的数，培养他们的创造力和想象力。
小班数学感知5以内的数教案及反思通用
小班数学感知5以内的数教案及反思通用教案：小班数学感知5以内的数一、教学内容1. 教材章节：幼儿园小班数学课程第二章《感知5以内的数》2. 详细内容：通过生活实例，让幼儿认识数字0~5，感知数的顺序，培养幼儿对数字的敏感性和初步的数概念。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识数字0~5，并能正确指出相应的数字。
2. 培养幼儿对数字的敏感性和初步的数概念。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握数字的顺序，能够正确指出相应的数字。
2. 教学重点：通过生活实例，让幼儿认识数字0~5，感知数的顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片（0~5）、小兔子玩具、水果图片等。
2. 学具：幼儿用书《感知5以内的数》、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的物品，找出数字0~5出现的场景，如门牌号、桌椅编号等。
2. 认识数字0~5：通过数字卡片，让幼儿逐一认识数字0~5，并用小兔子玩具进行互动，加深记忆。
3. 感知数的顺序：组织幼儿进行“数小兔子”游戏，让幼儿按照从小到大的顺序给小兔子编号，并说出对应的数字。
4. 例题讲解：利用水果图片，让幼儿理解数字的大小比较，如“苹果比香蕉多2个，苹果有多少个？”引导幼儿运用数字进行解答。
5. 随堂练习：发放幼儿用书《感知5以内的数》，让幼儿独立完成书中的练习题，教师进行个别指导。
6. 动手操作：让幼儿用彩纸剪出数字0~5，并贴在相应的位置，如数字“3”贴在第三排。
六、板书设计1. 板书内容：数字0~5的顺序2. 设计思路：用大字写出数字0~5，并用箭头连接，形成一个顺序清晰的板书。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里物品上的数字，并与家长一起认识和指出来。
2. 答案：家长协助幼儿找出家里物品上的数字，如门牌号、电视遥控器编号等，并能够正确指出。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对数字0~5的认识程度较高，但在数的顺序方面还需加强练习。
小班优秀科学教案《感知5以内的数》
小班优秀科学教案《感知5以内的数》教学目标1.让学生认识1-5的数字，并能正确读出来。
2.让学生能分辨出1-5的数字的大小顺序。
3.让学生能在各种情境中正确应用1-5的数字，如点数量、数目、等等。
教学重点1.让学生能准确地认知1-5的数字。
2.让学生能正确地读出1-5的数字。
3.让学生能在各种情境中应用1-5的数字。
教学难点1.让学生能分辨出1-5的数字的大小顺序。
2.让学生能在各种情境中正确应用1-5的数字。
教学步骤第一步：数字识记1.教师出示1-5的数字卡片，让学生逐个认识这些数字。
2.教师分发数字卡片，让学生边看边读，小组内互相比较，看谁记忆最好。
第二步：数字大小比较1.教师出示两个数字卡片，让学生分辨出大小，例如：学生分辨1和3哪个数字更大。
2.教师给出组合数字，让学生排列出大小顺序，例如：给出1、2、3三个数字，让学生把它们排成从小到大的顺序。
第三步：数字应用1.教师出示物品数量图片，例如：一盘葡萄、两个苹果等等，让学生推算出物品数量，跟读出数字并把相应数量的物品放在桌面上。
2.教师出示数字卡片，问学生“1”、“2”、“3”等数字的应用场景，例如：在公交站牌上看到的数字、日历上的数字等等。
教学评价1.学生在数字识记环节中，是否能够正确读出所看到的数字。
2.学生在数字大小比较中，是否能够准确分辨1-5数字的大小顺序。
3.学生在数字应用中，是否能够正确把数字应用到各种场景并做出正确的应用。
教学反思本次教学中，数字识记和数字大小比较部分的效果较好，学生们能够迅速理解、记忆和应用1-5的数字。
但在数字应用部分，有些学生较为困难，对于一些抽象的场景，不易准确使用数字。
因此，需要在日后的教学中，加强对数字应用的训练和引导，提高学生的数字应用能力。
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小班科学活动：感知5以内的数
小班科学活动：感知5以内的数
活动目标
1.感受在数学中操作的乐趣。
2.提升幼儿的观察力、分辨能力以及动手能力。
3.巩固对数字1—5的认识，能听清老师的要求并按要求活动。
活动准备
数字卡“1－5”，实物卡片“1－5”，糖果、小鱼、水果若干等。
活动过程
一、游戏导入：看数字拍手
师：现在刘老师和你们玩一个拍手游戏。
看刘老师拿的是数字几？就拍了几下手。
一边拍一边数数。
二、复习5以内的数
1.复习认识数字1—5
师：今天数字宝宝要和我们做游戏了，看看数字宝宝怎么了？
数字宝宝摔倒了，谁来帮数字宝宝站好，帮助数字宝宝的时候，要说：数字几，我帮你站好（集体验证，并认读数字）
2.数字宝宝都站好了，谁愿意帮它们排排队？（从小到大）
3.帮动物找数字朋友。
（出示动物卡片找相应的数字做朋友）
教师出示1只小鸭的动物卡片。