高职院校加强思想政治教育人文关怀有效性路径探究
论高职思政课教学融入人文关怀路径初探
论高职思政课教学融入人文关怀路径初探十八大报告提出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
”这论述为高职院校进一步加强和改进大学生思想政治教育指明了方向，提出了新要求，也为思政课确定了价值旨归。
高职思政课在教学中注重大学生人文关怀和心理疏导是理所当然、应有之义。
一、高职思想政治理论课教学人文关怀的内涵在高职思政课教学中，人文关怀的基本内涵是指教师在教学中，以大学生为本，一切从实际出发，尊重主体地位，重视个性差异，关心个体需求，理解异质思维，包容不同观点，激发大学生主动性、积极性、创造性，促进自由全面发展。
主要包括以下内容：(一)生命关怀。
生命关怀是人文关怀之基，思政课教师在教学中从生命的诞生、意义、价值等维度对大学生进行珍爱生命教育，引导大学生养成理性平和、的心理素质。
(二)尊严尊重。
尊严尊重是人文关怀之本，人的尊严主要是指人格得到尊重，权利得以保障。
在教学中，要关心、爱护所有学生，保障学生各种正当权益，尤其对“四困”学生给予更多理解、关怀。
(三)价值引导。
价值引导是人文关怀之要，人文关怀的核心在于实现人的价值。
在教学中，教师要尊重学生的价值追求，引导学生实现人生价值。
(四)发展引领。
发展关怀是人文关怀之的，马克思强调，教育的根本目的在于促进人的德智体美全面发展。
二、高职思政课教学人文关怀缺失的原因(一)思政课教师自身原因首先，高职院校的思政课教师队伍来源比较复杂，素质、能力良莠不齐，人文素质和素养有待提高，无能为力做到人文关怀。
其次，高职的思政课教学任务繁重，教师忙于上课，疲于事务，很难做到人文关怀。
第三，由于思政课教师较少，学生很多，思政课大都是大班上课，课堂秩序维护、教学任务完成就实属不易，教师很难关注到每一个学生，也很难谈上人文关怀。
(二)教学内容大众化不强的因素思政课教学内容包括马克思主义基本原理、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、道德法律等知识，这些理论高度概括，内容抽象深奥，逻辑严谨缜密，概念内涵丰富，与社会现实之问存在一定“真空”。
加强人文关怀,提高高职生素质——在思想政治教育中渗透人文关怀的探索
关立志的方方面面 ． 直至其认同 ， 获得其共鸣， 部分学生， 需经数次谈话 ， 才 生 ” “ ， 失败乃成功之母” “ ， 踏破铁鞋无觅处 ， 来全 不费工夫” “ 得 ， 众里寻她 能取得这样的结果。其后 ， 即引导他们 处 ” 屡败屡战等一些道理 ， ， 勉励他们 建议 ， 鼓励他们学好本专业的基础 知识和基本 技能 ， 考取相 关 的职 业资格 坚持 、 再坚持 ， 度过 “ 明前的黑暗 ” 就能迎来曙光。对于 以前 因志 向不 明 黎 ， 证书。不用说 。 他们会提 出千 万条反对 的理 由。这 时我 们 自己要 冷静 ， 要 而不能够做到勤奋者 ， 则要严格检查其计划落实情况 ， 催其奋进 ， 弥补前之 帮助学生认识到 自己的优长 ， 会他 们挖掘 自身的潜 力， 动他们 找回 自 过失。 教 促 信： 我们还需要分析行业的优点 ， 出其竞争程 度， 指 既使 学生看到 希望 ， 又 让他们感到压力 ； 注重 引导后进 生向先进生学 习， 向学兄学 姐 中的优 秀分
韩愈在《 进学解》 中提出 ：业来自 于勤， 于嬉 ； “ 荒 行成 于思 。 于随” 毁 。前
向可言， 乏学习动力， 缺 置功课、 学业于九 霄云外， 多门功课 不及格 ， 也不 以 半句意思是说学业的精进在 于勤奋 ， 反之 ， 其荒 废则是 因为嬉戏。好多高
为意。其实 。 一些中等 的学生 ， 也存在着志向不明确 或不坚定的情况 ， 在人 职生不能严于律己， 课堂上睡觉 ， 自习讲话的现象司空见惯 ； 晚 有些人短期
高职院校大学生思想政治教育实施人文关怀的对策研究
思 想 和 行 为 。 因此 ， 面 对 多 元化 渗 透 的现 实 ， 们 要 努 力 挖 育 对 象 是 什 么 还 没 有 足 够 的 认 识 。 目前 来 看 ， 职 院校 思 想 在 我 就 高 掘 多元 环 境 中 的积 极 因素 ， 实施 人 文关 怀 ， 能 使 教 育 对 象 在 政 治 教 育 承担 着 教 育 和 管 理 的双 重 角 色 ，从 工 作 性 质 和宗 旨 才 选 择 、 衡 中确 立 正 确 的 “ 照 系 ” 否 则 ， 与 各 种 价 值 的 碰 而 言 ， 人 是 目的， 织 管 理 是 手 段 。 因 此 ， 教 育 有 意 识 地 融 权 参 ： 在 育 组 将 撞 中就 有 可 能 使 思 想 政 治 教 育 落 于 下 风 ，从 而 影 响 其 导 向 作
也 主 要是 因 为 自身成 绩 劣势 原 因 ， 们 经 受 高 考 的挫 折 ， 受 他 承 社会 家庭 的压 力 ， 灵 的 伤 痕 较 大 ， 些 学 生 被 职 业 院 校 录 取 心 一
并没 有 什 么成 就 感 。 此 ， 职 院 校 思 想 政 治 教 育 面 临 着 高 度 因 高
刘 玉 萍
（ 建 水 利 电力 职 业 技 术 学 院 ，福 建 福
摘
永安
３ ６０ ） ６ ０ ０
要 ： 高职 院校 在 思 想政 治 教 育 工作 中 实施 人 文 关怀 是 新 时期 、新 形 势 下 对 思 想政 治 教 育提 出的 新 要 求 ． 教
育 工作 者要 认 清 实施 人 文 关怀 存 在 的 问题 ， 建 立机 制 、 堂教 学、 务 环 境 等 途 径 来 实现 对 学生 的 人 文 关 怀 。 从 课 服
（ ） 一 高职 院校 思 想 政 治 教 育 工 作 者 缺 乏 人 文 观 念
增强高职院校思想政治教育人文关怀的实践探讨
摘要高职院校在开展思想政治教育工作时，强调人文关怀，坚持以人为本的原则，是建设和谐校园的重要任务。
因此，高职院校的思想政治教育工作应始终以学生为本，坚持启发式、个性化、多沟通的原则，建立一支综合素质高、专业过硬的思想政治教育师资队伍，创新课堂教学模式，采取人性化管理手段，引导学生全面发展。
关键词高职院校思想政治教育人文关怀实践探讨Discussion on the Practice of Strengthening Humanistic Care in Ideological and Political Education in Higher Vo 原cational Colleges //Dong ZhenzhongAbstract When carrying out ideological and political education,higher vocational colleges emphasize humanistic care and adhere to the principle of people-orientation,which is an important task in building a harmonious campus.Therefore,the ideological and political education of higher vocational colleges should always be student-oriented,adhere to the principles of heuristic education,individualization and frequent communication,establish a team of ideological and political education teachers with high compre-hensive quality and professionalism,innovate classroom teaching mode,and adopt humanized management methods to guide stu-dents to develop in an all-round way.Key words higher vocational colleges;ideological and political education;humanistic care;practical discussion人文关怀属于现代教育理念范畴，思想政治教育中渗透人文关怀理念是一种与时俱进的做法，也是建设和谐校园、和谐社会的重要途径，高职院校思想政治教育中的人文关怀理念是理论与实践的结合。
浅谈增强高职院校思想政治教育人文关怀的有效性
浅谈增强高职院校思想政治教育人文关怀的有效性高职院校强化思想政治教育工作，注重人文关怀，导入与时俱进、以人为本理念，已成为促进和谐校园建设的关键任务。
基于此，高职院校在加强思想政治教育工作的同时，必须要坚持学生主体性原则、沟通原则、个性化原则、启发式原则，积极建立一支专业技能强、思想觉悟高的政治教育队伍，转变传统课堂教学方式，重视人性化管理，加强心理健康教育，确保其德、智、体、美、劳全面发展。
标签：高职院校；思想政治教育；人文关怀；有效性人文关怀作为马克思哲学态度之一，主要是指关怀人的生存情况、肯定人的尊严与生活条件，本质上追求人类解放、自由，重视人的生存、发展。
从根本上来讲，人文关怀的核心体现在三个方面：一是关心人，二是爱护人，三是尊重人。
一般来讲，人文关怀作为社会进步的根本标志，充分反映了人类自觉意识处于不断提高态势。
在现阶段，针对高职院校思想政治工作而言，其主旨是育人与育德，属于一项综合、系统的教育活动。
立足于人文关怀角度，必须要尊重人、引导人、教育人、鞭策人、关心人，从而实现其全面发展。
在思想政治工作中，以人为本的价值取向主要体现在人文关怀上，是提升思想政治工作实效性的关键途径。
一、高职院校学生思想政治教育人文关怀概述（1）人文关怀内容概述。
在高职院校思想政治工作中，针对人文关怀内容而言，主要体现在三个方面：①引导学生树立正确的世界观、人生观及价值观。
在思想政治教育课程管理与设计中，要积极发挥价值观、世界观、人生观对学生发展的指导与引领作用。
教师要注意身体力行，强化与学生的沟通与交流，与学生间培养深厚的感情。
再者，针对思想政治教育课程而言，要重视考察，促使其与学生全面发展相联系。
另外，要强化道德实践,积极开展思想政治教育主题活动；②重视学生个体需要与个性发展。
学生存在个性化差异，在进行思想政治教育工作时，要尊重其个体需求，基于个性发展的前提下激发其积极性与自觉性，坚持求同存异，培养其独立思考思维；③关注学生学习与生活。
高职院校思想政治教育加强人文关怀策略研究
高职院校思想政治教育加强人文关怀策略研究面对高职院校思想政治教育人文关怀中存在的实际问题，如何提升高职院校人文素质和发挥大学生的主观能动性，以达到党和政府预期的效果，已迫在眉睫。
针对高职院校思想政治教育加强人文关怀策略研究已然成为每一位高职院校思想政治教育工作者不断思考的实践课题。
标签：高职院校思想政治教育人文关怀策略思想政治教育作为高职院校德育工作的重要内容，是培养大学生政治素质和思想道德素养的主渠道，是我党进行政治理论宣传的主阵地。
针对目前高职院校思想政治教育人文关怀存在的实际问题，需要从高职院校本身和教育对象大学生两方面入手，采取提升高职院校人文素质和发挥大学生的主观能动性双管齐下的方式，才能达到党和政府预期的效果。
一、注重高职院校大学生的心理疏导人文关怀的真正实现离不开大学生的心理疏导，这就需要大学生、学校和教育者的共同努力，让大学生摆脱心理困惑，从而实现身心的和谐发展。
1.重视大学生心理健康教育。
健康的心理是大学生全面发展的必要要素之一，也是以生为本的新型高职院校教育模式的要求。
2.建构大学生的心理交流平台。
当前大学生的心理倾向是二重性的，尽管大学生主流的心理倾向是积极向上的，但是消极方面的因素仍然存在，甚至在某些方面严重影响了大学生的学习和生活，为此，要关注其心理状态，并对其进行心理的疏导。
3.实施情感引导的教育方法。
教育者要使受教育者真正的感受到关爱，就必须怀着真挚而深厚的爱去做工作，实施情感引导的教育方法，充分发挥积极情感打动人和陶冶人的作用。
二、全面加强人文素质教育1.从体制上、组织上把人文素质教育纳入学科建设，以确保人文教育的基础地位。
因此，高职院校应将人文教育纳入教学改革之中，确立人文素质教育课程设置体系，调整高职院校人文素养类必修课以及选修课的比例。
2.全面把握人文素质教育的内容。
人文素质教育具有广泛而丰富的内容，主要包括人文知识、人文思想、人文精神、人文情感等方面的内容。
新常态下高职院校思政教育人文关怀的路径研究
新常态下高职院校思政教育人文关怀的路径研究1. 引言1.1 新常态下高职院校思政教育意义在新常态下，高职院校思政教育的意义不容忽视。
随着社会经济的快速发展和教育体制的不断完善，高职院校的思政教育也面临着新的挑战和机遇。
高职院校作为培养技术技能型人才的重要阵地，思政教育在其中扮演着引领和塑造学生思想道德的重要角色。
通过思政教育，可以引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，提高其综合素质和社会责任感，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
新常态下社会发展对高职院校思政教育提出了更高的要求，要求教育教学与社会实践相结合，更加注重人文关怀和个性化教育。
高职院校思政教育不仅要关注学生的知识技能培养，更要注重提升学生的人文素养和社会责任感，使其在竞争激烈的社会环境中能够立足并获得成功。
新常态下高职院校思政教育的意义在于引导学生积极面对挑战，提升综合素质，推动社会进步和发展。
1.2 人文关怀的重要性人文关怀可以提升学生的综合素质。
通过关心和理解每个学生的个性特点和需求，高职院校可以更好地引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生积极向上的品格和道德情操，从而提升其整体素质和能力。
人文关怀可以促进学生的自我认知和自我发展。
在高职院校教育中，关怀是一种积极的引导方式，可以帮助学生更好地认识自己的优点和不足，从而更好地规划自己的学习和职业发展路径，实现个人成长和自我实现。
人文关怀在高职院校思政教育中的重要性不言而喻。
只有通过关怀与理解，才能真正激发学生内在的动力和潜能，实现教育的最终目标。
新常态下高职院校需要更加注重人文关怀，为学生的成长提供更加全面的支持和培养。
2. 正文2.1 高职院校思政教育人文关怀的内涵高职院校思政教育人文关怀的内涵是指在新常态下，高职院校在开展思政教育工作时，要注重培养学生的人文关怀意识和价值观念，传承和发扬优秀传统文化，引导学生深刻理解人文精神，培养具有人文情怀和社会责任感的人才。
高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导途径探究
高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导途径探究一、引言高校思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观和正确世界观、人生观、价值观的重要途径，是构建社会主义核心价值观的重要环节。
而作为高校思想政治教育的重要组成部分，人文关怀和心理疏导不仅能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，还能够提升学生的心理健康水平，促进学生全面发展。
本文将探讨高校思想政治教育中人文关怀和心理疏导的途径，并对其进行深入分析和探讨。
二、人文关怀在高校思想政治教育中的作用1、培养学生的情感与情绪在高校思想政治教育中，人文关怀能够培养学生的情感与情绪。
作为社会主义核心价值观的重要组成部分，人文关怀能够引导学生对他人的尊重、关心和爱护，培养学生的良好情感态度，提高学生的情绪管理水平。
人文关怀也能够增强学生的社会责任感和使命感，促使学生自觉践行社会主义核心价值观。
2、提高学生的人文素养人文关怀还能够提高学生的人文素养。
高校思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，人文关怀能够引导学生深刻理解人文精神，提高人文素养水平。
这不仅有助于学生正确理解社会发展的内在逻辑和社会人文的内在精神，还能够使学生在思想品德、人格修养等方面得到提升。
3、增强学生的社会责任感1、缓解学生的心理压力心理疏导能够缓解学生的心理压力。
作为高校学生，他们经常面临学业压力、就业压力等各种各样的压力，这些心理压力会对学生的学习和生活造成不良影响。
心理疏导能够帮助学生在情绪上得到调节，缓解心理压力，提高学生的心理健康水平。
2、提升学生的自我认知与调适能力心理疏导还能够提升学生的自我认知与调适能力。
通过心理疏导，学生能够更好地认识自己的心理特点和行为习惯，进而提升自我调适能力，形成良好的心理品质。
这不仅有利于学生的个人发展，还有利于学生在未来的工作和生活中更好地适应环境。
3、促进学生的自我成长与发展心理疏导还能够促进学生的自我成长与发展。
在高校思想政治教育中，心理疏导能够引导学生认识自身心理问题，调整学生的心理状态，促进学生全面成长，进而更好地为社会主义建设和未来的工作做好准备。
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百家论点高职院校加强思想政治教育人文关怀有效性路径探究
刘洋
（保险职业学院，湖南长沙410114）
摘要：加强人文关怀是高职院校思想政治教育摆脱当前教学效果不理想的一种内在诉求，也是高职院校思想政治教育提高课堂教学的有效途径。
当前高职院校思想政治教育过程中存在学生主体地位被忽视的问题，对教育的人文关怀认识不足，高职院校必须要坚持加强思想政治教育人文关怀。
关键词：高职院校；思想政治教育；人文关怀；有效性；路径
1引言
高职院校思想政治教育人文关怀就是要求教育工作者充分尊重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，满足学生的个性化发展需求，引导学生的学习积极性、主动性，培养学生的创造能力，帮助学生实现全面健康发展。
但人文关怀的意蕴很难在思想政治教育实践过程中体现出来，这也严重限制了高职院校思想政治教育的有效性。
高职院校思想政治政治教育如何在实践教学过程中与高职学生的特点相结合，表现出更多的人文关怀，为高职院校学生构建既符合高职院校思想政治教育规律，又符合时代精神和全面发展要求的教育理论体系。
2当前高职院校思想政治教育人文关怀存在的不足之处
2.1教育工作者对人文关怀的认识不足
高职院校思想政治教育存在着以下两个问题：一是对人文关怀的认识不全面，人文关怀包含高职院校学生思想、政治、文化、道德、物质等学习生活的方方面面，绝大多数的教育工作者认为思想政治教育人文关怀就是提高学生的学习生活和学习成绩，对思想政治教育认为关怀的理解和认识存在局限。
二是高职院校思想政治教育队伍合理问题认识不到位，人文关怀是一个较大的系统工程，涉及大学生的价值实现、思想道德建设等方方面面的问题，需要高校全体教育工作者、服务者共同参与，积极协调，同时也需要社会、家庭等各个方面的支持和保障。
2.2部分高职院校思想政治教育工作者的人文关怀素养较低
人文素养高低关系着思想政治教育人文关怀的有效性。
部分高职院校思想政治教育工作者缺少良好的人文关怀素养，严重限制了大学生思想政治教育人文关怀的有效性和持久性。
这一问题在思想政治教育教学实践中的主要表现为：第一，忽视高职学生在教学活动中的主体地位。
在实践教学中想，将学生放在了教育的客体位置，通过单程灌输的教学方式开展教育，不能发挥出帮助和引导学生的职能，导致学生很难提高学习积极性，长此以往，学生很容易产生逆反心理，无法达到思想政治教育教学的目的。
第二，在教学中严重忽视了高职院校学生的个性成长需求，教育方式僵化单一，对师生之间必要的情感交流和思想渗透不重视，导致教师无法真正了解学生的实际思想状况，不能真正帮助学生及时解决成长中的困惑。
3高职院校加强思想政治教育人文关怀有效性路径
3.1转变教育观念，增强人文关怀认识
高职院校加强思想政治教育人文关怀的有效性，首先要对大学生思想政治教育人文关怀在教育体系中的地位和作用有一个正确的认识，这就需要社会各界的共同努力。
学生对思想政治教育人文关怀的需求直接决定着接受教育自觉性和积极性的高低，只有各方都转变思想政治教育观念，提高对思想政治教育人文关怀的认识，全面了解人文关怀在高职院校思想政治教育中的地位和作用，才能正确加强高职院校思想政治教育人文关怀的有效性。
3.2高职院校要为学生营造浓厚的思想政治教育人文关怀环境
人的思想道德素质需要有一定的社会环境做基础，思想政治教育的开展也需要一定的社会环境，良好的社会环境对形成良好的思想道德素质有积极的促进作用，良好的社会环境具有潜移默化的作用，具有正确规范和引导的作用，能够约束个体的行为，推进学生思想道德素质的提升和良好道德规范的养成。
创建良好的思想政治教育人文环境，不仅要建立符合以人为本的社会制度环境，还要为学生创建宽松和谐的心理环境。
高职院校可以在加强学生心理健康教育的同时，提高对学生感受和需求的重视，主动帮助学生解决生活和学习上的烦恼，让学生保持良好的心境。
高校也要重视校园文化环境的营造，对高职院校的在校学生来说，浓厚的校园文化氛围不仅能丰富他们的知识，提升人文素养，还能帮助学生陶冶情操，提高道德修养和思想觉悟。
3.3高职院校要不断提高思想政治教育工作者的人文关怀素养
思想政治教育教育工作者人文素养的高低直接决定着高职院校思想政治教育工作者日常的教育和管理工作主导作用的发挥。
但思想政治教育工作者队伍不稳定、缺少专业性、队伍结构不合理、缺少人文关怀等一直是当前我国大多数高职院校都存在的问题，高职院校要想加强思想政治教育人文素养有效性必须要解决这些问题。
第一，高职院校思想政治教育必须明确以人为本的教育理念，引导教育者树立灌溉学生成长，关注学生个性发展和品德养成。
第二，引导思想政治教育工作者树立平等教育观念，平等的对待每一位学生的一意见。
第三，要求教育工作者提高精神关怀能力，积极为学生创造思想自由与放松的机会，让学生真正地相信自己。
4结语
综上所述，高职院校加强思想政治教育人文关怀有效性是一个动态长期发展的过程，不仅需要科学丰富的理论，还需要不断地进行实践探索。
高职院校思想政治教育工作的开展都是围绕以人为核心的理念进行的，思想政治教育本身就是人文关怀的表现，但还需要我们不断进行深入探索，提高其有效性和持久性。
参考文献
[1]杨林.基于人文关怀的大学生思想政治教育路径探寻[J].山
东省青年管理干部学院学报，2010（2）.
[2]胡利华.高职院校思想政治教育现状调查与思考[J].管理观
察，2014（17）.
作者简介：刘洋（1988-），性别：女，民族：汉，籍贯：湖南宁乡，职称：助教，学位：硕士，研究方向：高校思政类。
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