对幼儿五大领域能力的个案研究
幼儿园五大领域案例分析与措施详细分析报告
幼儿园五大领域案例分析与措施详细分析报告1. 语言交流领域在幼儿园的语言交流领域中，我们针对小明这个案例展开分析。
小明是一个内向的孩子，平时很少与其他小朋友交流，甚至在课堂上也不愿意与老师交流。
这给他的语言交流能力的培养带来了困难。
针对这一情况，我们制定了一系列的措施。
老师采用了小组合作的形式，让小明和其他同学进行合作活动，鼓励他们之间相互交流。
老师通过讲故事、唱歌等方式培养小明的语言表达能力，激发他的兴趣，让他更愿意主动表达自己。
学校还邀请了心理专家来为小明进行心理辅导，帮助他克服内向的性格，积极参与到集体活动中来。
2. 社会情感领域接下来，我们将着重分析小花这个案例在幼儿园社会情感领域中的表现。
小花是一个性格外向、活泼好动的孩子，但她在与同学交往中常常出现打闹、争吵的情况。
对于这一问题，学校和家长共同制定了一系列针对性的措施。
在课堂上老师注重培养小花的合作意识和团队精神，让她明白在交往中要学会尊重他人。
学校加强了对小花的家庭教育工作，与家长积极交流，共同协助培养小花的社会情感能力，让她在与同学交往中更加和睦融洽。
3. 科学探究领域在科学探究领域，我们关注的是小杰这个案例。
小杰是一个对科学感兴趣的孩子，但在实践中常常显得急躁，缺乏耐心。
为了解决这一问题，学校制定了针对性的措施。
老师通过精心设计的实验和探究活动，引导小杰增强耐心和细致观察的能力。
学校鼓励小杰主动参与科学小组活动，让他在实践中学会团队合作和坚持不懈。
通过这一系列的培养措施，小杰的科学探究能力得到了有效提升。
4. 健康生活领域健康生活领域，我们以小玲的案例展开分析。
小玲是一个非常爱运动的孩子，但在日常生活中往往忽视了饮食的均衡和规律作息。
对此，学校和家长一起制定了一系列的健康生活措施。
学校加强了对小玲的营养教育，教会她科学合理的饮食习惯。
学校组织了一些户外活动，鼓励小玲参与，增强身体素质。
学校建立了规范的作息制度，让小玲养成良好的生活习惯。
幼儿园五大领域案例分析与措施：全面发展,个性呵护
作者：写手幼儿园教育是中国教育体系中非常重要的一部分，有着深远的影响。
在幼儿园的教育中，全面发展和个性呵护是非常重要的两个方面。
本文将通过对幼儿园五大领域的案例分析和措施，探讨如何实现幼儿的全面发展和个性呵护。
一、案例分析1. 身心发展：小明是一个活泼好动的孩子，但在幼儿园的身体发展表现不佳，经常感到疲惫。
幼儿园在课程安排上，过多强调知识灌输和坐姿端正，忽视了孩子们的身体锻炼和休息。
这导致小明的体能不足，影响了他的学习和生活。
2. 语言沟通：小花在幼儿园中表现出语言表达能力较差，遇到问题时常常哭闹而不是用语言沟通。
经过调查发现，小花在家庭环境中缺乏语言交流的机会，导致她的语言能力受到了限制。
3. 社会情感：小明在与同学相处时经常独来独往，缺乏合作和沟通能力。
幼儿园对学生间的合作和交流进行了培养，但缺乏对孤独孩子的关怀和引导。
4. 艺术表现：小花对绘画、音乐等艺术活动缺乏兴趣，表现出艺术表现方面的欠缺。
这主要是因为幼儿园对艺术教育的重视程度不够，缺乏启发孩子们的艺术创造力。
5. 科学探究：小明对科学知识缺乏兴趣，对实验和探究活动的参与度不高。
这与幼儿园的科学教育内容和方式不够吸引孩子有关。
二、措施1. 身心发展：幼儿园应该增加体育运动和户外活动的时间，鼓励孩子们多参与体能锻炼，避免过度强调课堂学习。
2. 语言沟通：幼儿园可以通过开展语言培训课程，鼓励家长和老师进行有效的语言交流，帮助孩子们提高语言表达能力。
3. 社会情感：对孤独孩子给予更多关注和关怀，鼓励孩子自主交流和合作，培养他们的社会交往能力。
4. 艺术表现：加强对艺术教育的重视，鼓励孩子们尝试各种艺术活动，激发他们的艺术创造力和表现欲。
5. 科学探究：改变科学教育内容和方式，增加趣味性，引导孩子们对科学知识的探究和发现。
三、个人观点对于幼儿园的教育，全面发展和个性呵护是同等重要的。
只有全面发展，才能更好地保护和呵护每个孩子的个性。
而个性呵护，又是实现全面发展的基础和前提。
幼儿园课程五大领域实践活动案例解析
标题：深度解析幼儿园课程五大领域实践活动案例引言在幼儿园教育中，幼儿园课程五大领域实践活动是非常重要的一部分。
通过这些实践活动，幼儿可以在游戏中学习、在探索中成长。
本文将从深度与广度的角度，对幼儿园课程五大领域实践活动进行全面评估，并通过案例解析，探讨其价值。
一、身心发展案例一：在幼儿园的身心发展领域实践活动中，老师们可以组织孩子进行简单的健康操活动。
在操场上，孩子们跟着音乐做操，拉伸身体、锻炼肌肉，提高身体柔韧性。
老师还可以与孩子们一起讨论健康饮食的重要性，引导他们养成良好的生活习惯。
二、语言沟通案例二：在语言沟通领域实践活动中，老师们可以设计各种口语游戏，比如“猜一猜”、“说故事”等。
通过这些游戏，幼儿可以培养自信、表达能力和语言组织能力。
通过猜谜语的游戏，可以激发幼儿们的逻辑思维能力和联想能力。
三、社会实践案例三：在社会实践领域实践活动中，老师可以邀请家长来幼儿园，给孩子们讲解职业的种类和工作内容。
也可以组织孩子们进行同伴合作的游戏，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
四、艺术表现案例四：在艺术表现领域实践活动中，老师可以引导孩子们进行绘画、手工制作等艺术活动。
可以让孩子们利用环保材料制作小动物，帮助他们感受大自然的美好，培养他们的审美意识和动手能力。
五、科学探究案例五：在科学探究领域实践活动中，老师可以组织孩子们进行简单的科学实验，比如水的循环、颜色的混合等。
通过这些实验，孩子们可以自己动手操作，观察现象，激发他们的好奇心和求知欲。
总结与回顾通过以上案例的解析，我们不难看出，幼儿园课程五大领域实践活动的重要性。
它们不仅能够促进幼儿的身心发展，而且可以培养他们的语言能力、社交能力、艺术修养和科学态度。
这些活动的设计，不仅要兼顾幼儿的兴趣和专注力，还要寓教于乐，让幼儿在玩中学，在学中乐。
个人观点与理解作为一名幼儿园教育者，我认为实践活动是教学中不可或缺的一部分。
在实践中，幼儿可以更好地理解知识，培养自己的能力，同时也增加了对知识的感知和认知。
幼儿园多彩成长：五大领域案例分析与成长措施
标题：幼儿园多彩成长：五大领域案例分析与成长措施一、幼儿园教育概述在孩子成长过程中，幼儿园是一个至关重要的环境，不仅可以促进孩子的身心发展，还能够培养孩子的社交能力和学习能力。
幼儿园的教育不再是简单的传道授业，更注重培养孩子的综合素养，特别是在五大领域的发展上。
本文将从五大领域的案例分析入手，探讨不同幼儿园的成长措施，以期帮助家长更好地了解幼儿园的教育环境。
二、身体发展身体发展是幼儿园教育的重要一环，健康的身体是孩子成长的基础。
某幼儿园通过举办体能大比拼活动，提高幼儿的身体素质和运动能力；另一家幼儿园注重饮食营养，通过搭配不同的膳食，促进学生的健康发展。
这些做法不仅在体能和饮食上注重科学性，还能够培养孩子们的团队合作、自我管理等能力。
三、语言发展在语言发展方面，一些幼儿园通过故事会、语言游戏等形式，激发孩子的语言表达欲望，提高他们的表达能力和语言综合运用能力。
这些活动不仅能够增强孩子的语言能力，还能够提高他们的自信心，帮助他们更好地融入集体。
四、认知发展幼儿园在认知发展方面的教育，也尤为重要。
通过多样化的游戏活动，培养孩子的观察、记忆、思维等认知能力，提高他们的逻辑思维和创造能力。
某幼儿园通过拼图游戏、数学小游戏等方式，引导孩子主动思考和学习，激发他们的学习兴趣和动手能力。
五、情感发展情感发展是幼儿园教育的一个重要方面，一些幼儿园通过开展情感沟通课程、心理辅导等活动，帮助孩子理解自己的情感，学会与他人交流，培养孩子的同理心和团队合作能力。
这些活动能够让孩子们更好地处理人际关系，增强他们的社交能力。
六、艺术发展幼儿园的艺术教育也是至关重要的，一些幼儿园通过音乐、舞蹈、绘画等形式，激发孩子的艺术天赋，提高他们的审美能力和创造力。
某幼儿园通过音乐启蒙课程，培养孩子的音乐兴趣和音乐表现力，让他们在音乐中感受快乐。
七、总结回顾幼儿园的教育在五大领域的发展上都有着积极的措施和案例。
从身体、语言、认知、情感到艺术，每一个方面都扮演着非常关键的角色。
幼儿园五大领域案例分析成长典范与探索
幼儿园五大领域案例分析成长典范与探索案例一：小明的成长典范
小明是幼儿园中一位非常活泼可爱的孩子，他在各个领域都取得了显
著的进展。
在语言表达方面，小明能够流利地用简单的句子表达自己的需
求和想法。
在认知发展方面，小明能够准确地辨认出各种图形和颜色，并
通过游戏和绘画表达自己对周围环境的理解。
在社会交往方面，小明主动
参与幼儿园的各种活动，与其他孩子积极合作，并能够与他人友好地互动。
在运动发展方面，小明喜欢参加各种体育活动，他能够灵活地跑跳，掌握
基本的运动技能。
在情感发展方面，小明对老师和同伴表现出积极的情感
回应和亲近的态度。
通过对小明的观察和评估，我们可以看出他在幼儿园五大领域都取得
了良好的成长成果。
他不仅在学业上有所突破，还在社交、运动、情感等
多个方面展现出了积极的典范作用。
这对其他孩子起到了榜样的作用，激
励他们主动探索和发展自己的能力。
案例二：小红的探索精神
通过对小红的观察和评估，我们可以看出她展现出了强烈的探索精神。
她的好奇心、勇于尝试和解决问题的能力在幼儿园中起到了积极的作用，
不仅激发了其他孩子的学习兴趣，还促进了整个园所的创新和发展。
通过以上两个案例的分析，我们可以看到，幼儿园五大领域的发展对
于孩子的成长至关重要。
不仅要注重培养孩子在各个领域的能力，还要倡
导积极的学习态度和探索精神。
只有通过全面的发展，孩子才能真正成为
一个优秀的成长典范和创新力的源泉。
幼儿园五大领域案例分析与措施-多元发展教学策略分享
【幼儿园五大领域案例分析与措施-多元发展教学策略共享】在幼儿教育中，幼儿园五大领域是一个非常重要的教学内容。
通过对幼儿园五大领域的案例分析，我们可以更好地了解幼儿的多元发展教学策略。
本文将对幼儿园五大领域进行深入探讨，并共享多元发展教学策略。
希望通过本文的阅读，读者能够更全面地了解幼儿园五大领域的教学内容。
1. 个人、社会与情感领域在个人、社会与情感领域，我们可以通过案例分析来探讨幼儿的情感表达和社会交往能力。
某幼儿在参加集体活动时，表现出害羞、内向，不愿意与其他幼儿进行交流。
针对这种案例，教师可以采取多元发展教学策略，例如通过集体游戏、合作活动等方式，帮助幼儿建立自信心、提高社交能力。
还可以通过情感教育课程，引导幼儿表达情感，培养他们的情感认知能力。
2. 语言与沟通领域在语言与沟通领域，我们可以以语言发展和沟通技能为案例展开讨论。
某幼儿在日常生活中，表现出语言表达能力较弱，沟通效果不佳。
针对这种情况，教师可以采取多元发展教学策略，例如开展语言启蒙游戏、利用故事、歌曲进行语言训练等，帮助幼儿提高语言表达能力，促进沟通技能的发展。
3. 身体与健康领域在身体与健康领域，我们可以以幼儿的身体发展和健康习惯为案例进行分析。
某幼儿在日常生活中，饮食习惯不健康，缺乏运动锻炼，身体素质较差。
针对这种情况，教师可以采取多元发展教学策略，例如开展健康教育课程、组织户外运动活动，培养幼儿良好的饮食习惯和运动习惯，促进身体健康发展。
4. 艺术与审美领域在艺术与审美领域，我们可以以幼儿的审美情趣和艺术表现能力为案例展开讨论。
某幼儿对美术活动表现出浓厚兴趣，但在具体艺术表现上存在一定的困难。
针对这种情况，教师可以采取多元发展教学策略，例如开展艺术创作指导、提供多样化的艺术材料和形式，激发幼儿的创造力，培养其艺术表现能力。
5. 数学与逻辑领域在数学与逻辑领域，我们可以以幼儿的数学认知和逻辑思维能力为案例进行分析。
某幼儿在数学学习中存在概念理解不清晰、逻辑推理能力较弱的问题。
幼儿园五大领域案例分析：成长典范与探索
幼儿园五大领域案例分析：成长典范与探索幼儿园五大领域是指幼儿教育中的五个重要发展方面，包括体育健康、语言沟通、社会情感、艺术表达和数学逻辑。
在幼儿园的教学实践中，这五大领域被视为幼儿全面发展的重要指标。
在这篇文章中，我们将深入分析幼儿园五大领域的案例，探讨成长典范与探索。
一、体育健康在体育健康领域，我们看到了许多幼儿园的优秀案例。
在某幼儿园，老师们通过举办各种体育比赛和运动会，引导幼儿养成良好的锻炼习惯。
通过这些活动，幼儿们不仅增强了体魄，而且培养了团队合作意识和竞争意识。
这种案例告诉我们，体育健康不仅仅是身体的发展，更包括了团队精神和合作能力的培养。
二、语言沟通在语言沟通领域，我们可以以某个幼儿园的“语言角”为例进行分析。
在这个语言角，幼儿们可以自由地说和听，老师们也会在一旁引导他们用语言表达自己的想法。
通过这种方式，幼儿在愉快的氛围中逐渐提高了自己的语言表达能力。
这种案例告诉我们，语言沟通的培养并不一定要在课堂上进行，创造一个轻松的语言环境也是非常重要的。
三、社会情感社会情感领域是幼儿园教育的重要组成部分。
某个幼儿园在这方面的案例给我们留下了深刻的印象。
在这个幼儿园中，老师们注重培养幼儿的情感交流和情感管理能力。
在日常的教学活动中，老师们经常组织幼儿进行沟通和合作，引导他们学会与他人相处，培养良好的情感素质。
这种案例告诉我们，社会情感的培养需要从小处着手，注重日常细节的引导和培养。
四、艺术表达艺术表达是培养幼儿个性的一个重要途径。
某个幼儿园的艺术表达课程给我们留下了深刻的印象。
在这个课程中，幼儿们可以自由地进行绘画、手工制作等艺术活动，通过这些活动，幼儿们可以自由地表达自己的想法和情感。
这种案例告诉我们，艺术表达不仅仅是技能的培养，更是个性和创造力的发展。
五、数学逻辑在数学逻辑领域，我们可以以某幼儿园的“数学游戏”为例进行分析。
在这个游戏中，幼儿们可以通过各种游戏和活动来培养数学思维和逻辑能力。
幼儿园五大领域案例分析与措施：多元成长之路
幼儿园五大领域案例分析与措施：多元成长之路在幼儿园教育中，五大领域是指幼儿的身体运动、语言沟通、社会情感、艺术表现和认知发展。
这五大领域是幼儿成长的重要方面，也是幼儿园教育的重点之一。
为了帮助幼儿在这些领域中全面成长，教师需要对每个领域进行深入的分析，并制定相应的教育措施。
下面将对幼儿园五大领域进行案例分析，并探讨针对这些案例的教育措施。
一、身体运动领域案例：小明是一个活泼好动的孩子，但在跑步时常常摔跤，无法保持平衡。
教育措施：为了帮助小明提高身体平衡能力，教师可以开展一些身体平衡训练活动，比如扭动游戏、平衡木行走等。
也可以鼓励小明多参加体育活动，比如跳绳、游泳等，以提高他的身体协调能力。
二、语言沟通领域案例：小华是一个话少的孩子，不善于表达自己的想法和情感。
教育措施：教师可以通过一些启发性的谈话游戏和角色扮演活动，让小华在轻松愉快的氛围中表达自己。
可以鼓励小华多参与朗读、讲故事等活动，以提高他的口头表达能力。
三、社会情感领域案例：小红是一个腼腆的孩子，不善于与其他孩子交往。
教育措施：教师可以通过组织小组合作游戏和集体活动，让小红有机会与其他孩子互动。
可以结合故事、游戏等方式，引导小红学会表达自己的情感和观点，增强她的自信心。
四、艺术表现领域案例：小李对绘画很感兴趣，但在绘画过程中常常缺乏耐心和细致。
教育措施：教师可以开展一些绘画技巧训练活动，帮助小李提高绘画的技术水平。
也可以通过鼓励和表扬的方式，激发小李对绘画的热情，培养他的耐心和细致的品质。
五、认知发展领域案例：小王在解决问题时缺乏思维的灵活性，常常固定在一种思维模式中。
教育措施：教师可以通过一些启发性的游戏和挑战性的任务，激发小王的思维活力，培养他的问题解决能力。
也可以鼓励小王参与一些逻辑推理、数字运算等活动，以拓展他的认知能力。
总结回顾：通过对幼儿园五大领域的案例分析与教育措施，我们可以看到教师需要不断关注幼儿的个体发展特点，并因材施教，为每个幼儿提供多元化的成长路径。
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对幼儿五大领域能力的个案研究作者：何静薇来源：《海外文摘·学术》2018年第02期摘要：为了促进幼儿身心全面和谐发展，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，国家制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
本研究旨在了解指定幼儿五大领域能力的发展情况，根据指南进行评估，对幼儿的各项能力进行评估，得出结论，分析原因，最后提出一些教育建议。
关键词：幼儿；评估；《3-6岁儿童学习与发展指南》中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2018）02-0068-04《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。
1 研究对象基本情况本研究中的对象来自成都市某幼儿园大班的一位女童，下文中用诗雅来称呼。
此幼儿父亲年龄为30岁，母亲年龄为30岁，父亲学历为硕士研究生，母亲学历为本科，父亲在外企工作，母亲为成都市某幼儿园老师，家庭年收入为20万左右。
2 研究方法及过程本研究主要通过访谈法和观察法进行，对研究对象进行为期一周的观察，并对其母亲进行访谈得出结论。
2.1 访谈阶段您好！我是四川师范大学的学生，我们正在做一项关于幼儿五大领域能力的个案研究。
您的回答没有对错，只要能真实反映您的真实想法即可。
本次调查是匿名的，调查资料仅做研究之用，请您放心。
Q1：“您听说过《指南》吗？也就是我们的《3-6岁儿童学习与发展指南》。
”A1：“当然听说过，我自己就是一名幼儿园老师，我们在工作和学习中接触《3-6岁儿童学习与发展指南》比较多。
据我了解，为了深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》。
《3-6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
所以相比于其他家长我还是很熟悉的。
”Q2：“那您了解过《3-6岁儿童学习与发展指南》中的五大领域吗？”A2：“这个我也是了解的，《3-6岁儿童学习与发展指南》中的五大领域分别是健康、语言、社会、科学、艺术。
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态；语言是交流和思维的工具；社会的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程；科学的学习是探究具体事务和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程；艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
”Q3：“那您有将自己的孩子各领域应该达到的目标与《3-6岁儿童学习与发展指南》做过比较吗？”A3：“这个我没有刻意比较过，我觉得每个幼儿都存在差异性，各个方面的发展也不同，有发展的快的有发展的慢的，《3-6岁儿童学习与发展指南》虽然有一定的科学性，但是每个幼儿都有差异性，我只能说我的孩子一些能力大致在正常阶段，但是没有进行过很精确的比较。
”Q4：“那我们现在就根据《3-6岁儿童学习与发展指南》来了解一下诗雅各个方面的能力，在健康这个领域，你觉得诗雅发展的怎么样呢？”A4：“诗雅的话，是一个二胎，是我30多的时候生的，在怀她的后期没有注意到，产生了脐带缠绕，所以对她后期的身体发展有一定的影响，但是我们一直在饮食方面给她调理，从身体方面来说，发展得不好，和同年龄的其他幼儿比都有较大的差距。
但是行为动作方面和其他同年龄的幼儿没有什么差别，和其他幼儿一样的玩耍。
情绪方面也还不错，能正常地表达情绪，就是有些时候爱乱发脾气。
总体来说健康领域是达不到《3-6岁儿童学习与发展指南》标准的。
”Q5：“在语言领域诗雅的表现又怎样呢？”A5：“语言方面我个人认为诗雅是发展得挺不错的，从别的大人评价来看，都说诗雅口齿比较伶俐，说话大人也爱听，不是那种不爱说话的幼儿。
”Q6：“那在社会领域表现又如何呢？”A6：“我能说到的社会领域就是诗雅与大人和幼儿的交往能力，诗雅比较大方，是愿意和人交往的，只是说如果是陌生人，或者是第一次见你，会有一些不适应，但是时间长一些，或者产生了交流，慢慢的她就不怕生了，甚至可以和你玩得很开心。
”Q7：“很多家长都忽略了科学领域的发展，您是怎样看待诗雅在科学领域的发展的呢？”A7：“我觉得科学并不一定是要幼儿可以做实验，只要是在生活当中有接触这些事物，那么她的这方面能力就会发展，我们经常会带诗雅出去旅游什么的，比如这个寒假，我们就一家人去了云南的村子上去住，在农家乐里诗雅就会接触到大自然，大自然非常的丰富，很多有趣的现象需要诗雅自己去发现，所以我对她这方面的能力使很有信心的。
”Q8：“那艺术领域呢？”A8：“对于幼儿这方面的学习培养我也有很多疑惑，我觉得诗雅在艺术领域不是太擅长，也有可能艺术领域需要家长的配合，我们不知道如何配合她，找到适合她，她感兴趣的东西，我相信这也是大部分家长的困惑所在。
”2.2 观察阶段在对诗雅的母亲进行访谈后，笔者又对诗雅进行了观察。
分为五大领域，每个领域有子目标，在评价方面有合格、良好和优秀三个等级。
2.2.1 健康领域健康领域的身心状况需要达到以下三个目标：具有健康的体态、情绪安定愉快、具有一定的适应能力。
在具有健康的体态中，诗雅站、坐和行走的姿势和其他幼儿无明显差异，且个姿势都是正确的。
正如诗雅母亲描述的那样，受出生时脐带缠绕的影响，诗雅比较娇小，比其他同年龄的幼儿矮了一个头，在体重方面也是远远没有达到《指南》的标准的，该幼儿在此目标中评定为合格。
在情绪安定愉快中，诗雅会因为去了自己喜欢的地方或者得到了自己想得到的玩具而非常高兴，这种高兴不是无原因的。
能够在相应的活动情境里正确表达情绪，例如：看到伤心的动画片时，会伤心。
这方面诗雅就比较差了，有时候表现得很任性，在没有得到自己想吃的饼干时会乱发脾气，要母亲严厉制止才可以，该幼儿在此目标中评定为合格。
在具有一定的适应能力中，诗雅和正在的幼儿一样，达到指南标准，可以在较冷较热的户外环境中连续活动半小时以上，冬天家里不用开暖气，不是那种娇气的幼儿。
诗雅很容易和其他幼儿打成一片，不管是男孩还是女孩，比她大的还是比她小的。
由于受到身体影响，诗雅比较容易生病，容易感冒，可以长时间坐车，但是会不会受到船和飞机的影响不能观察到，该幼儿在此目标中评定为合格。
健康领域的动作需要达到以下三个目标：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏、具有一定的力量和耐力、手的动作灵活协调。
在具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏中，诗雅能走类似于独木桥的路，而且很喜欢走，斜坡荡桥也没什么问题。
诗雅在幼儿园中可以攀登网，可以连续拍球。
诗雅还没有学会跳绳，不能掌握甩绳和起跳的时间，诗雅不能掌握好时机躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包，该幼儿在此目标中评定为合格。
在具有一定的力量和耐力中，一般的力量诗雅还是有的。
诗雅在耐力方面不行，走久了就不愿意了，该幼儿在此目标中评定为合格。
在手的动作灵活协调中，一些精细动作都可以达到，该幼儿在此目标中评定为优秀。
健康领域的生活习惯与生活能力需要达到以下三个目标：具有良好的生活与卫生习惯、具有基本的生活自理能力、具备基本的安全知识和自我保护能力。
在具有良好的生活与卫生习惯中，诗雅可以主动参加活动，并且能主动吃饭，不需要家长督促，每天睡觉起床、喝水、刷牙等则需要父母提醒，该幼儿在此目标中评定为良好。
在具有基本的生活自理能力中，诗雅会自己系鞋带，每天睡觉起床、喝水、刷牙等则需要父母提醒，该幼儿在此目标中评定为良好。
在具备基本的安全知识和自我保护能力中，自我安全意识较强，能自觉遵守安全规则，不恶意伤害别人，防灾知识方面比较欠缺，该幼儿在此目标中评定为良好。
2.2.2 语言领域语言领域的倾听与表达需要达到以下三个目标：认真听并能听懂常用语言、愿意讲话并能清楚地表达、具有文明的语言习惯。
在认真听并能听懂常用语言中，诗雅能在集体中注意听老师和家长的话，也能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子，对于听不懂或有疑问时诗雅不能主动提问，该幼儿在此目标中评定为良好。
在愿意讲话并能清楚地表达中，诗雅愿意与他人讨论问题，敢于在众人面前说话，表演节目等，十分大方，能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，在说普通话方面表现不太好，和家人也没有说普通话的习惯，讲述时，不太经常使用形容词、同义词等，该幼儿在此目标中评定为良好。
在具有文明的语言习惯中，别人和诗雅说话时，诗雅有时不能积极回应，该幼儿在此目标中评定为合格。
语言领域的阅读与书写准备需要达到以下三个目标：喜欢听故事，看图书、具有初步的阅读理解能力、具有书面表达的愿望和初步技能。
在喜欢听故事，看图书中，诗雅有良好的阅读习惯，喜欢看书，也喜欢与他人讲述故事，该幼儿在此目标中评定为优秀。
在具有初步的阅读理解能力中，在阅读了故事后，诗雅能说出大致的内容，但在故事续编方面就比较欠缺，该幼儿在此目标中评定为良好。
在具有书面表达的愿望和初步技能中，诗雅受哥哥的影响，也喜欢书写，喜欢用图画和符号表现事物或故事，能正确书写自己的名字并且姿势正确，该幼儿在此目标中评定为优秀。
2.2.3 社会领域社会领域的人际交往需要达到以下四个目标：愿意与人交往、能与同伴友好相处、具有自尊、自信、自主的表现、关心尊重他人。
在愿意与人交往中，诗雅有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友，有高兴的或有趣的事情也愿意与大家分享，该幼儿在此目标中评定为优秀。
在能与同伴友好相处中，诗雅在玩耍时，能想办法吸引同班和自己一起游戏，玩耍时遇到问题也能一起克服，在与同伴发生冲突时不能自己协商解决，还是需要家长的协调，有时有些个人主义，不太愿意接受别人的意见，该幼儿在此目标中评定为合格。
在具有自尊、自信、自主的表现中，诗雅能主动发起活动或在活动中出主意，特别有自己的主见，没有想要做得更好的概念，有些自己的事情不愿意做，该幼儿在此目标中评定为合格。
在关心尊重他人中，诗雅很有礼貌，知道尊重别人，该幼儿在此目标中评定为优秀。
社会领域的社会适应需要达到以下三个目标：喜欢并适应群体生活、遵守基本的行为准则、具有初步的归属感。
在喜欢并适应群体生活中，诗雅在群体生活中积极、快乐，对小学生活有好奇和向往，该幼儿在此目标中评定为优秀。