五大领域与幼儿学习发展

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雨渐渐地小了,我们一起走出教室站在房檐下观看雨滴落在地上的情 景。小明立即发现:‚小雨点落在水里变成了一个个小泡泡!‛小建更 富有想象力:‚它像小鱼吐出的泡泡。‛结合孩子们说的兴趣,我请他 们想一想,说一说。 鹏鹏:‚下雨了,下雨了,雨点落到地上,想给地面镶了一面镜子。‛ 哲哲:‚下雨了,下雨了,小水珠像一个个小豆子从天上撒下来。‛ 佳佳:‚下雨了,下雨了,小雨点排着整齐的队伍,从天上落下来变 成了一个个小泡泡。‛ 力力:‚下雨了,下雨了,小水珠像一排排的箭从天上射下来。‛ …… 放学时,家长专栏中有了一首由全班小朋友共同创编并共同献给爸爸、 妈妈的礼物——创编诗歌《下雨了》。我特意为诗歌写了前沿,在此介 绍了孩子们创编的过程、表达了孩子们带给我的感动和感想,表达了我 对孩子们的欣赏和敬意。
社会领域发展要点
愿意与人交往;
(三)进一步的思考与建议 1.活动的扩展 活动区延伸活动:情景体验《换尿裤》 通过娃娃家的活动,让幼儿在操作中学会处理‚尿床‛。 家长陪读 入园前两天,幼儿园可以采取家长陪读方式,让幼儿在安 全的氛围中感受幼儿园活动有趣,萌发幼儿对老师和同伴的 喜欢,对家长的信任。家长陪读的活动安排见本书第五部分。 2.各年龄段环境适应能力的培养目标。 入园适应不仅仅是小班的问题,其实在整个三年的幼儿 园生活中,幼儿都面临适应学习、生活、人际交往等问题。 对于幼儿来说,幼儿园是幼儿人生中第一次独自的冒险,获 得最初步的独立。这对于幼儿发展来说是生活中需要学习主 动适应环境的绝好的机会,成人不可小觑。
五大领域与幼儿学习发展
一、如何理解幼儿学习与发展
主讲教师:刘云艳
五大领域与幼儿学习发展
二、五大领域中幼儿学习与 发展要点
主讲教师:刘云艳
五大领域与幼儿学习发展
三、幼儿学习特点与学习方式
主讲教师:刘云艳
一、如何理解幼儿学习与发展
(一)幼儿的学习指什么?
思考 • 请根据视频一起学习音乐游戏《萨沙》。 一边学习一边思考:是否属于幼儿的学 习活动?如果是?幼儿可以获得哪些领 域的经验?
• 《指南》中五大领域与《纲要》五大领域的 一致性,符合我国幼儿园教育关于教育内容 的传统经验,有助于教师操作与实践;
借鉴了其它国家,特别是一些发展中国 家的经验
健康领域发展要点
具有健康的体态;
身心状况
良好情绪;
具有一定的适应能力。
平衡能力,动作协调灵敏;
动作发展
力量和耐力; 手的动作灵活协调。
(四)学习与发展的差异性
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各 自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。 要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异, 支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按 照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 ‚阶梯‛,切忌用一把‚尺子‛衡量所有幼儿。 ——《指南》‚说明‛
生活与卫生习惯;
生活习惯 与生活能力
基本的生活自理能力;
基本的安全知识;
自我保护能力。
《小白尿床了》——小班入园适应能力培养
‚妈妈,不去幼儿园‛,明明一边哭,一边挣扎着往教室外边走。 这就是幼儿常见的分离焦虑。分离焦虑是由于幼儿对于环境的陌生感 以及恐惧感导致,如环境的不熟悉:不认识老师、小伙伴;活动设施 的不熟悉:如活动室的布置,幼儿园的生活设施等,如厕、进餐、午 睡;不了解幼儿园的活动形式等等。由于这种陌生感以及由此带来的 恐惧感导致幼儿分离焦虑。 由于环境的不适应,尤其是自我服务的能力的不足,幼儿会出现许 多‚过失‛或者称为‚意外‛,而紧张的情绪加剧这种‚过失‛行为 发生。 ‚尿床‛就是其中的现象。面对自己的这种行为,如何引导幼 儿主动积极面对,是培养幼儿入园适应行为的突破口之一。 下面以《小白尿床了》为例,谈谈小班幼儿入园适应能力培养的设 计。
2.精心设计初入园的活动
缓解幼儿入园焦虑需要教师与家长配合。教师可以围绕幼儿入园适应召开 家长会,提醒家长注意事项,同时告知家长请家长来幼儿园陪读两天,参与幼
儿园设计的亲子游戏,在游戏中让幼儿体会到幼儿园生活有趣,小朋友可亲,
老师能干又可信。同时在第一个月适当增加亲子趣味游戏或者其它活动。 3.逐步培养幼儿生活自理能力。 在生活活动、游戏等活动中给幼儿动手做自己力所能及的事的机会,提高 幼儿为自我服务的能力。如如厕、洗手、进餐等,逐步由成人帮助、协助到自 己完成。
• 学习品质是在早期开始形成与发展,并对 幼儿现在与将来的学习都具有重要影响的 基本素质; • 幼儿的学习品质具有基础性、衍生性与发 展性; • 学习品质直接影响学习过程与结果。
二、五大领域中幼儿学习 与发展要点
• 《指南》中健康、社会、语言、科学、 艺术五个领域既是幼儿最基本最重要的 学习内容领域,也是幼儿发展的最基本 最重要的方面。
• 幼儿的发展是一个整体,要注重学习与发展 各领域之间、目标之间的相互渗透和整合, 促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追 求某一方面或几方面的发展。 ——《指南》‚说明‛
XXX幼儿园一周活动容量
周活动量 班 级 备注 领域 项 目 小班 小班 中班 中班 大班 大班 上 下 上 下 上 下 语言 1 1 2 2 2 2 数学 1 1 2 2 2 2 艺术 1 1 2 2 3 2 集中教育活动 科学 1 1 1 1 1 1 社会 1 1 1 1 1 1 健康 1 1 1 1 1 1 表演游戏 1 1 1 1 1 1 角色游戏 1 1 1 1 1 1 创造性游戏 结构游戏 1 1 1 1 1 1 智力游戏 1 1 1 1 1 1 游戏活动 娱乐游戏 1 1 1 1 1 规则游戏 音乐游戏 2 2 1 1 1 1 体育游戏 5 5 5 5 5 5 户外自选小器械活动 每天至少一次 活动区活动 每天至少开展一次幼儿自选的活动区活动 其他活动 种植活动 在一日活动中进行随机教育 劳动活动 在一日活动中进行随机教育 安全活动 在一日活动中进行随机教育 观察活动 每天至少开展一次天气、植物等观察活动
• 学习品质指儿童学习的倾向、态度、行为 习惯、方法、活动方式等等与学习密切相 关的基本素质。 • 学习品质主要表现在健康、语言、社会、 科学、艺术等各领域的具体学习活动中表 现出来的。
• 好奇、主动、坚持、注意、反思、 想象、创造等
• 学习品质的培养渗透于各领域中; • 不能机械训练;
为什么要重视学习品质培养
(二)活动准备 PPT:故事《小白尿床了》 (三)教法与学法 教学方法:榜样示范:教师根据幼儿喜欢童话故事的 特点,选取幼儿所熟悉的小动物--小白兔作为模仿榜样。 通过小白兔及其角色人物之间的对话,从而化解幼儿内心 的尴尬与焦虑,进而引导幼儿学习面对这类所谓的‚过失‛ 如何采取积极方法面对。 学习方法:观察学习:教师一边引导幼儿看图书,一 边讲故事。重点突出故事中人物之间的对话。
语言领域发展要点
口头语言— 认真听并能听懂常用语言
倾听与表达
愿意讲话并能清楚地表达
具有文明的语言习惯
喜欢听故事,看图书; 书面语言—阅读 与书写准备 具有初步的阅读理解能力;
具有书面表达的愿望和初步 技能。
别开生面的语言课——来自某老师的教学日记
下雨了,天公好像有意在施展自己的本领,一会儿瓢泼大雨,一会儿毛 毛细雨。雨声、雨景深深地吸引了孩子们的目光。正准百度文库开始教育活动的 我也被孩子们的情绪所感染,不由的想:‚既然孩子们喜欢看雨,我不妨 利用这真实的场面进行教育活动,于是,我和孩子们一起走到窗前,同他 们一起欣赏着变化的雨滴。随着雨滴的变化,孩子们学会了分辨什么是倾 盆大雨,什么是毛毛细雨。随后,我又提出了这样的问题:‚雨滴是从哪 里来的?‛回答是肯定的:‚它们是从天上掉下来的,是从黑黑的云中来 的。‛当我又问:‚雨为什么会落下来?‛孩子们都茫然了 ......带着孩 子们的疑问,我讲了《小雨点》的故事,使他们明白了小雨滴的家在海洋 里,在草地上,了解小雨点是如何在空中旅行的。
科学领域:数学认知
(五)关注幼儿学习品质
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和 良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝 贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和 学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认 真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于 想象和创造等良好学习品质。 ——《指南》‚说明‛
幼儿学习品质
• 学习是个体因经验而引起的思维、行为、 能力和心理倾向(包括态度、情感)等 持久而深刻的变化 。
其特殊性: • 学习离不开练习,学习范畴包括:技 能、态度与认知能力等; • 学习是后天习得; • 学习带来的变化具有稳定性。
(二)如何理解幼儿发展
• 发展是指个体在生命期间,因年龄与 经验的增长,所发生的有规律有层次 的变化过程。
二、活动方案
《小白尿床了》 活动目标: 1. 乐意与同伴一起边看图书边听老师讲故事。 2. 了解尿床没什么大不了,是每个人都经历过的事。 3. 初步了解尿床后该怎么做 活动准备:(略) 活动过程: (一)教师将故事书的内容投影到屏幕上,一边看屏幕的内 容,一边听老师讲故事。 1.这是谁?猜猜它给我们带来什么故事? 2. 发生了什么事?妈妈怎么说的?小白尿在裤子上要紧吗? 3. 爸爸说什么?(解释爸爸的话)你们家还有谁也尿过床? 4.康坦尿床了,小白怎么说?纳塔莉老师怎么说?
• 身体的发展 • 认知发展 • 情绪与社会性发展
(三)幼儿学习与发展的整体性
• 幼儿发展是一个多维度、多层次和多结 构的综合体。身体发展、认知发展、情 绪与社会性发展之间并不是界限分明、 互相排斥的,它们之间彼此有一定的重 叠和交叉。
思 考
• 手指游戏《见朋友》《小花伞》,两个 活动可以促进幼儿哪些方面发展?如何 理解发展的整体性?
各年龄段幼儿环境适应能力培养目标
逐渐适应气候与生活环境的变化;逐步 适应幼儿园生活 适应人际环境的变化;气候与生活环境 变化时较少生病;愿意上幼儿园
3岁
4岁
5岁
喜欢幼儿园的生活;积极参加集体活动;
环境变化时情绪稳定。
(四)适应能力培养的注意事项
1.保证幼儿每天两小时以上户外活动时间 良好的身体是适应能力培养的关键。季节变换,气温变化以及饮食起居的 变化是难以避免的,教师要引导幼儿逐步面对。其中充足的户外活动时间是幼 儿身体健康的保证
一、活动设计思路
(一)活动设计意图 不到三岁的昕昕,怯怯的表情,很害羞的样子。刚入园的一段时间不 像其他孩子又哭又闹,但是眼睛总是盯住厕所方向,频繁往返厕所,表情 非常紧张。一旦发生意外,显得恐慌而可怜。……。鸟鸟和豆豆游戏时也 尿裤子了,可他们俩嚎啕大哭起来,其他小朋友嘲笑说:‚流尿狗,羞羞 羞‛ ,鸟鸟和豆豆更是羞愧难当 。尿床是这个年龄段幼儿常会发生的现 象,大多数孩子的尿床既有生理原因,更多是环境的不适应引起的。一旦 ‚尿床‛,要么因为紧张而哭闹,要么因为羞愧呆呆在一边,出现自责、 羞愧、恐惧、退缩、缺乏信心,如果成人不当地责罚会进一步挫伤患儿自 尊心,使之更加忧郁自卑,羞于见人。3岁左右的孩子自尊感开始萌芽, 如犯了错误感到羞愧,怕别人讥笑,不愿被人当众训斥等。所以尿床后的 幼儿大多都会隐瞒不告诉老师,如何处理是很重要的。 当阅读了《布瓦纳尔丛书》,我意识到面对孩子的问题时,成人应该 以智慧和从容的态度理解童年的幼稚、懵懂、尴尬,欣赏那只有童年才有 的珍贵的天真、淘气和诗意。丛书中故事《小白尿床了》以轻松地诉说, 契合小班幼儿困境,容易唤起他们的经验,书中轻松幽默的方式化解幼儿 紧张与尴尬。于是我试着与孩子一起阅读这个故事。
(二)与幼儿交流 1. 问:你们小时候也会尿床呢?现在尿床吗? 2. 问:不小心尿床了,要紧吗?那怎么办呢? 3. 问:小白告诉我们该怎么办? 附:故事内容 小白是一只兔子。小白尿在裤子上、尿在床上的时候, 妈妈只是说:‚哦!发生‘意外事故’了。‛ 爸爸更是轻松和有见识:‚别难过,亲爱的,每个人都 经历过这样的事情。我,妈妈,爷爷,奶奶,我们都有过。‛ 第二天在学校里,康坦睡午觉的时候也尿床了。小白安 慰他说:‚别担心,纳塔莉老师以前也尿过床的。‛ 纳塔莉老师说:‚是的,老师小的时候也尿床。康坦先 换衣服,然后我们一起做游戏。‛
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