表扬批评都有道-传递家人的爱
家庭教育中的批评与表扬
家庭教育中的批评与表扬在家庭教育中，批评和表扬是两种常见而重要的教育方式。
它们的使用能够对孩子的发展产生积极的影响。
然而，如何正确地运用这两种方式，使得批评能够起到警示作用，表扬能够激励孩子，却不会对孩子产生负面影响，这是父母亲需要认真思考和面对的问题。
一、批评的作用批评是一种负面反馈的方式。
适度的批评能够使孩子意识到自己的错误和不足，并且引起他们的内省，从而有所成长。
通过批评，父母亲可以传递给孩子正确的价值观和行为规范，帮助他们形成正确的判断力和自我纠错能力。
然而，批评也需要正确的方式和态度。
父母亲在批评时，应该注重方式的缓和和委婉。
可以从问题本身入手，通过提问或引导的方式启发孩子去思考，而非直接批评孩子的行为或品质。
同时，批评的目的应该是教育和引导，而非发泄情绪和打压孩子。
二、正确运用批评（1）选择合适的时机批评应该选择在孩子情绪稳定、接受能力较强的时候进行。
如果孩子正处于生气或沮丧的状态，批评容易引发不必要的冲突。
同时，批评应该及时进行，以免问题积累。
（2）注重说话的方式在进行批评时，父母亲应该注重语言的友好和委婉。
可以使用肯定的语气，强调孩子的潜力和价值，并指出需要改进的地方。
这样做可以减少批评造成的心理压力，帮助孩子更好地接受批评。
（3）关注具体问题批评应该针对具体的行为和问题进行，避免模糊和泛泛的批评。
父母亲可以具体地指出孩子的错误之处，并提出建议或解决方案，引导孩子进行自我反思和改正。
三、表扬的作用表扬是一种正面的反馈方式。
适当的表扬可以让孩子感受到自己的价值和成就，增强自信心，激发他们的积极性和学习动力。
通过表扬，父母亲可以肯定孩子的努力和进步，让他们感受到被关注和被认可的重要性。
四、正确运用表扬（1）及时给予表扬表扬应该及时给予，让孩子与自己的行为和成就建立联系。
如果表扬时间过长，孩子可能无法准确地理解被表扬的原因，或者无法形成正确的行为模式。
（2）具体肯定表扬应该具体地指出孩子的优点和成就，并给予有效的肯定。
在批评中展示你的爱
在批评中展示你的爱对孩子的表扬与批评是一门艺术，是大人们依据其所认定的标准，对孩子行为举止、现实表现所做的积极或消极的评价，其效果的好坏，不仅取决于其内容，更取决于方式方法的选择。
在生活中、马路边、汽车上、商店里、餐厅旁等等地方，我们随处可见大人在训斥着孩子。
而孩子们则常常瞪着无辜的大眼睛，好奇地看着大人们那张神奇的嘴，听着大人们列举的种种“罪状”，无奈的忍受着自己听不清也弄不明的教导。
要让孩子理解批评的意义，使大人们的批评有效，本人觉得必须要用一颗爱心，才能在孩子的心目中留下深刻的记忆。
让孩子感受到批评也是爱孩子一生下来，就在大人的关爱下慢慢成长，孩子越感受到爱，就会学习爱，就会学着去爱，孩子感受到被爱就会给予别人爱。
感受爱是孩子接受大人引导的基础。
只有感觉到自己被人关爱的孩子，才更容易取悦于父母和老师，与小朋友们和谐相处，从而遵循大人的引导去做，积极地与小朋友们团结互助。
在大人关爱、理解和满足其合理要求的基础上，给予孩子一些限制，也就是适当的小批评，作为爱的一部分，孩子也愿意欣然接受。
如果把赞扬比作阳光，那么批评就是春风细雨，滋润着孩子的心田。
雨点不大，但恰到好处，而倾盆大雨，虽然来得迅猛，却容易把好的东西和坏的东西一古脑冲走，什么也没留下，也就达不到批评的目的，批评就要做到“随风潜入夜，润物细无声”。
批评时，不妨给孩子说话的机会，让孩子说一说他的想法，吐一吐心里的怨气，了解孩子对错误的认识程度，大人们能够更好地掌握孩子的心理对症下药。
其实孩子更注重每件事的过程，更看重自己的感受，更看重别人在事件中的作用，如果忽略了听孩子的抱怨，大人们可能会忽略很多真实的东西。
身为父母千万不可对孩子一时的不服教化感到绝望，这样不仅无法使孩子学会与人友好相处，反而更使孩子束手无策。
父母要做的就是要有耐心，要懂得教给他相应的交往策略，如教会孩子尊重和信任，尊重别人的观点和理解他人的行为等等。
教会孩子彼此坦诚相待，彼此给予恰当的帮助和关怀，学会合作，学会分享、学会忍让等。
批评表扬皆有道良言蜜语总关情——谈谈班级管理中的批评表扬
进 步 ，要 及 时给心 灵插 上翅 膀 ，让他 的蝴 蝶展 翅 高飞。 【 关键词 】班级管理 ；批评表扬；方法 【 中图分类号 】Ｇ ６ ３ ２
２ ０ １ ５ 年第 ９ 期
Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍ ｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ
课 外 语 丈
批评表扬 皆有道 良言蜜语总关情 — —ຫໍສະໝຸດ 谈谈班级管理 中的批评表扬
沈 荣 飞
（ 江 苏省 苏州市 吴 中区光福 中 学 ，江 苏 苏 州 ２ １ ５ １ ５ ９）
【 摘要 】表扬是蜂蜜，批评是黄连。毕淑敏说， “ 批评就像是冰水，表扬好 比是热敷。”彼此的味道不相 同，彼此的温度不相同，
．
批评表扬的界定
班级 管理 中的批评 是 “ 对学 生 的不 良表现 、错 误不 足给 予否 定 的评 价 ，是帮 助学 生分 清 是非 ，认 识 自己的缺 点与 不足 ，明确 方 向 的一 种教 育方 法 。”班 级 管理 中 的表扬 是指 对学 生 良好 的思 想道德 素 质 、理 想 的学 习成 绩 、习惯 或其 他方 面 “ 有较 突 出表 现的 肯定评 价 ” ，是 “ 激 励学 生继 续奋 发前进 的一 种教 育方法 。” 班级 管理 中的批评 表扬 是班 级管 理 中根据 班级 学生 实际情 况和 需 要 ，实施 教 育 的两种 重要 手 段 。它们 的对 象是 班级 中的学生 ；内 容 是在 班级 管 理 中对学 生 品德 、言 行 、习惯 、倾 向和 学 习等 非先 天 禀 赋方 面 的缺 点 、错误 和 突 出表现 ，提 出意 见 、赞赏 激励 ；最 终 的 目的是教育学生，使学生养成 良好习惯 ，促进学生的发展 ， “ 造成 健 全 的公 民” 。如 果忽 视 、违 背了这 三 方面 ，再 多 的批评 表扬 都将 是 徒劳 的 、不 成功 的 ，还会 犯 本末 倒置 的错 误 ，甚至产 生 可怕 的副 作 用 、后遗 症 。批评 不是 出气 的武 器 ，表 扬 不是讨 好 的金 币。 二．批 评表扬的前提 教 育 首先 是人 学 。它的 前提 是要 了解尊 重 学生 。苏霍 姆林 斯基 说， “ 不 了解 孩子 ，不 了解 他 的智 力发展 、思维 、兴趣 、爱好 、才 能、禀赋、倾向——就谈不上教育。”理解了学生的年龄特点、心 理特 征 和性 格 的差 异 ，才能 根据 学生 实 际和个 性 ，开展 合 适 的、有 效 的批 评表 扬 。所 以班 主任 必须 要用 慧心 和 发展 的 眼光 去 观察 ，从 多方 面 、多 角度 认真 、详 细 了解 掌握 学生 的有 关信 息 。融入 学 生天 地 ，聆 听学 生 的言语 ，通 过 课堂 表现 等 了解学 生 。这样 才 能使 我们 的批 评表 扬更 客观 全面 真 实 ，便 于开 展有 效教 育 。 在 了解 学生 之后 ，老 师要 摆正 自己的位 置 ，保 持 良好恰 当 的心 态心 境 尊重 学生 ，就 是用 一颗 平 常心 真诚 面对 学生 、看 待学 生 ，蹲 下身 来和 学生 对话 沟通 指导 。作 为班 主任 只能 以平常 心待 之 、 导之。 急躁 、 “ 恨 铁 不成钢 ”等心 态下 的教 育行 为 ，对学 生都 会造 成伤 害 。 三 ．批评表扬的原则 班 主任对 学 生 的批评 表扬 ，看 似简 单常 用 ，实则不 易 。一 定要 依 据 实 际情况 和学 生特 点个 性 ， 合 理控 制被 批评 表扬 的人数 、 次数、 密 度 、频 率 ，合理 掌 握批 评表 扬 的时机 、场合 ，讲 究用 语 的确切 、 分 量 的适 度和 对学 生 的科 学刺 激程 度 ，使 各类 学生 都能 在适 时 、适 量 、适 度 的 良性 的科学 刺 激 中得到 心理 上 的抚 摸 、需要 ，并在不 间 断 地积 极 强化 过程 中改正 错误 、发 扬优 点 。所 以 ，一 定要 适 时适地
家长会发言稿教育孩子正确对待赞美与批评
家长会发言稿教育孩子正确对待赞美与批评尊敬的各位家长、教职员工以及同学们：大家好！我是××小学的一位家长代表，很荣幸今天能够在这里发表我的观点，与大家一同讨论如何教育孩子正确对待赞美与批评的问题。
教育是一个复杂而又关键的过程，家长和老师都扮演着重要的角色。
在教育孩子的过程中，我们经常会遇到一个共同的问题，那就是如何正确引导孩子去理解和接受赞美与批评。
赞美和批评既是教育的有效手段，也是培养孩子自尊心与自我认知的关键环节。
因此，在教育孩子时，我们务必要注重方式方法，使他们得以正确对待赞美与批评，从而促进他们全面健康的成长。
首先，我们要正确理解赞美的意义与作用。
孩子的成长过程中，赞美起到积极的推动作用。
赞美可以增强孩子的自信心，激发他们的兴趣与热情，从而更好地发展潜力，并树立正确的价值观和人生态度。
然而，赞美的方式也需要我们予以关注。
我们要注重赞美的真实性与具体性，让孩子能够真切地感受到赞美的内容，从而增强他们的信心和动力。
同时，我们也要避免过度赞美，过度赞美可能会导致孩子不切实际的自信，让他们追求表面的成功而忽视努力和成长的过程。
其次，我们要正确对待批评的力量与价值。
批评是一种正面的指导与引导，它能够让孩子了解自己的不足之处，促使他们作出改变与提高。
批评应该具备真实性与建设性，我们要从孩子的角度出发，提出针对性的指导和意见，并为他们提供改进的方法与途径。
当然，在进行批评的时候，我们需要注意方式与沟通的方式。
严厉的批评可能会让孩子感到沮丧与气馁，因此我们需要用平和的语气和尊重的态度与孩子进行交流，让孩子能够接受批评并从中受益。
最后，我们要注重赞美与批评的平衡。
在教育中，赞美与批评是一对相辅相成的关系，两者缺一不可。
过分强调赞美或者批评都会导致教育的偏颇，同时也会给孩子带来不良的影响。
我们要根据孩子的实际情况，灵活运用赞美与批评的方式。
在赞美与批评中寻找平衡点，让孩子能够真实了解自己的优点和不足，并在这个过程中成长与进步。
家庭教育中的表扬与批评正确引导孩子的行为
家庭教育中的表扬与批评正确引导孩子的行为家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，家长们不仅要提供基本的生活保障和教育资源，更要注重对孩子的行为进行正确引导。
在这个过程中，表扬与批评是非常重要的工具，可以帮助孩子树立正确的价值观和行为规范。
本文将重点探讨家庭教育中的表扬与批评的正确引导方法，旨在帮助家长们更好地培养孩子健康成长。
一、表扬的重要性表扬是一种对孩子积极行为的肯定和鼓励，能够增强孩子的自信心和积极性。
表扬应当及时、具体和真诚，让孩子感受到自己的努力和成绩被关注和赞赏。
适当的表扬可以激发孩子的积极性，培养他们良好的行为习惯。
正确的表扬应当注重以下几个要点：1.定位准确：表扬应当针对孩子的具体行为，而不是笼统地表扬孩子的整体。
例如，当孩子在学习上取得好成绩时，家长可以表扬孩子的努力和刻苦精神，而不仅仅是盲目赞扬孩子聪明才智。
2.及时性：表扬应当及时给予，让孩子能够清楚地知道自己的行为得到了认可。
如果家长延迟表扬，可能会导致孩子对自己的行为产生怀疑，甚至会减少他们的积极性。
3.具体明确：表扬应当具体地指出孩子的优点和进步之处，让孩子能够明确知道自己哪方面做得好。
例如，家长可以说：“你上次考试取得好成绩，我看到你把每个问题都认真解答了，你的努力很值得表扬。
”4.真诚性：表扬应当真诚地来自家长的内心，而不是简单地循例而为。
孩子能够感受到家长的真实情感，这样的表扬才会真正起到鼓励和引导的作用。
二、批评的正确引导与表扬相比，批评是对孩子不良行为的指正和规范。
批评需要注重方式和方法，以达到正确引导孩子行为的目的。
以下是正确引导孩子行为时的一些建议：1.明确规范：在批评时，家长需要明确告诉孩子不良行为具体违反了哪些规范和原则，并解释违反规范的后果。
例如，如果孩子骄傲自满，家长可以指出这种行为会让他人不喜欢，从而影响到与他人的关系。
2.冷静客观：批评不能带有个人情感色彩，需要家长冷静客观地分析孩子的行为，并提出合理的建议和改进方案。
批评背后是爱-抒情作文700字六年级作文
批评背后是爱-抒情作文700字六年级作文•相关推荐批评背后是爱-抒情作文700字六年级作文范文在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的批评背后是爱-抒情作文700字六年级作文范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
“表扬”是多么美好的字眼，可以给我们无限的信心，但也同时换来了骄傲。
“批评”是多么讨厌的字眼，虽然人人都不爱听，但它总能给我们力量。
那是前天下午，爸爸正全身贯注的给我检查数学作业。
我也坐在一旁订正，时不时瞅瞅爸爸的神情，要是他高兴，那么待会儿的订正我就可以超轻松，可如果他不高兴，后果很严重吧？我时不时望望作业检查到第几页，反正心中总有莫名的不安。
过了一会儿，爸爸终于开口了：“你说你，这么简单的`计算都错了，看这儿，负三分之一，搬下去又成了正三分之一，眼睛在怎么看？那儿最小的数是“0”吗，明明是负数。
学数学，怎么又学回去了。
我真是对你无语了。
还有这儿，连括号都不打一个，这还算不了吗？爸爸如同发火后的唐僧，不停的念着“紧箍咒”。
我也大吃一惊，这么简单的题目，我竟然还错了！“我，我忘了。
”我只好吞吞吐吐地回答着，心里似乎打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸，什么滋味都有。
如果地上有条裂缝儿，我真想连带着作业一起钻进去啊！爸爸严肃地给我讲错的原因，我也耐心的听着。
他说一句，我答一句，好不容易才让爸爸的心平缓一些。
可是没过多久，爸爸又恼火了，“啪”的一下，将作业摔到了地上。
两条眉毛直竖着，脸上的青筋爆出来，眼神充满了煞气，好像随时随地都要把我吃了。
凶巴巴的说道：“六个题目错了四个。
好意思吗？暑假用那么多时间预习，现在老师又讲一遍。
还是错！考试干脆给你几个大洋叉和零分得了。
”我惭愧的低下头，脸红彤彤的，泪水也不禁落了下来，心中不断的问自己：怎么搞的，这么简单的题都错了，学的知识都到哪里去了。
表扬与批评都是爱
表扬与批评都是爱合理表扬促发展科学家经过实验表明, 当管理者以公开的方式正面表扬员工时, 他们的工作效率能提高90%;而私下表扬员工, 工作效率仍能提高75%。
连成人都希望得到领导和同事的肯定与表扬, 何况是正处于成长过程中的孩子呢?我国清代学者颜元说过: “数子十过, 不如奖子一长。
”这说明肯定和表扬对孩子的影响是多么深远, 多么重要。
而表扬的根本问题是它的有效性,那么,怎样对孩子进行合理地鼓励和表扬呢?表扬要适时。
有效表扬是及时作出的, 无效表扬是随意的、不系统的、甚至是滞后的。
要在学生表现出良好行为、取得一定进步时,及时给予表扬。
这样一来,能够增强学生继续努力的信心激发学生更大的积极性,使学生产生克服困难的力量和勇气, 同时, 还可以教育其他学生,促使他们产生积极向上的心理倾向。
由于处于成长期的孩子还缺乏长足的动力, 这就需要教师不断地给予鼓励和督促。
如果老师对学生的进步迟迟没有回应, 他们就会懈怠甚至走弯路。
在这个时候,教师的及时表扬, 会让他们鼓足前进的风帆, 乘风破浪向前进。
表扬要适度。
教师要掌握好表扬的分寸, 讲究表扬的度, 最大限度地发挥表扬的功效。
一般来说, 腼腆、内向的孩子对表扬的反应,要比自信、外向的孩子的反应要来得积极一些。
因此,表扬要因人而异, 因材施教。
比如, 在考试中优等生获得好成绩, 只需简单地夸奖一下即可, 而学困生哪怕只是提高了几分,都需要着力表扬, 激励他们继续努力, 争取更大的进步。
表扬要注意挖掘。
爱因斯坦曾说过: 别人赞美他思维能力强, 有创新精神, 他一点都不激动, 因为他作为大科学家, 这类话已经习以为常了; 但如果谁赞扬他小提琴拉得棒,他一定会兴高采烈。
这表明,教师要注意挖掘学生身上一些鲜为人知的优点, 哪怕是一些很不起眼的方面, 都会让学生得到全新的感受, 效果会更好。
同时,哪怕学生的进步是微不足道的, 教师也要及时给予正面的评价,也可以让学生产生被肯定和被重视的感觉, 从而表现更加出色。
表扬和批评的父母话术
表扬和批评的父母话术
1. “宝贝，你今天自己把房间整理得这么整齐，太棒了呀！就像一只勤劳的小蜜蜂！”例子：妈妈看到孩子整洁的房间，笑着说。
2. “哎呀，你怎么又把衣服弄脏了，这可不行啊！”例子：孩子玩耍后一身脏，妈妈皱着眉头说。
3. “儿子，你这次考试进步这么大，妈妈真为你骄傲啊，像棵茁壮成长的小树！”例子：看到孩子的好成绩，妈妈高兴地夸赞。
4. “丫头，你这做事拖拖拉拉的毛病什么时候能改呀！”例子：孩子上学快迟到还在磨蹭，爸爸着急地说。
5. “宝贝，你给奶奶让座，真的好有礼貌呀，像个温暖的小太阳！”例子：在公交车上孩子主动让座，妈妈欣慰地表扬。
6. “你看看你，房间乱成这样也不收拾，像个小猪窝！”例子：爸爸走进孩子房间，看到乱象忍不住说。
7. “儿子，你今天帮妈妈做家务，太懂事啦，像个小男子汉！”例子：孩子主动帮忙，妈妈开心地说。
8. “哎呀，你怎么又挑食，这可不好哟！”例子：饭桌上孩子不肯吃蔬菜，妈妈教导说。
9. “宝贝，你画的画真好看，像个小画家一样！”例子：孩子展示自己的画作，妈妈赞美道。
10. “你这丢三落四的，总是不长记性呀！”例子：孩子又找不到东西了，爸爸批评说。
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《爸爸这样做 妈妈孩子都快乐》明桥大二 著
‚如果爸爸参与育儿，1）妈妈会轻松一点儿 2）妈妈对爸爸的爱也会更加深厚 3）获得爸爸的称赞，孩子将在处 理人际关系以及进入学校或社会时更具勇气 4）爸爸该严则严，孩子就会养成遵守规矩的习惯……‛
《宝宝生病了怎么办？你不可不知的儿科知识》吉崎达郎 明桥大二 著
家庭是避风的港湾！——孩子在外受挫时 如果家人也不给予他理解和支持，他就会感 到四处碰壁，没有出口，很容易走向极端。 有些时候，要相信年龄和时间所带来的变 化，“这个年龄/阶段的孩子就这样儿~” “扪心自问，我们自己也是这样的啊！” 7
鼓励并支持他做好喜欢的
事情，他会在喜欢的事情中 得到更多的信心，也会带着 这样的信心开始探索、学习 其他的领域。
在表扬中都得以建立
3
科学的表扬方法
1. 不要只盯住孩子做的不好 的，而要关注孩子做的好 的地方
看到孩子60分的试卷， 对他的表扬占60%，批 评占40%才合理吧？
2. 孩子做的好不是理所当然， 做不好才是理所当然 3. 一定要比较的话，拿孩子 的过去和他的现在比
最近怎么总是在批评 他？!会不会是对他 的期望值太高了呢
‚宝宝发烧，无需惊慌！咳嗽、流鼻涕、腹泻都是身体的自卫反应；宝宝具有惊人的自愈能力；妈妈要耐心等待宝 宝纸尿裤毕业之日的到来；妈妈、爸爸也能做到的应急护理……‛
《我的长处》绘本
‚同理心：家人之间也要相互鼓励和表扬哦！‛
8
6
从其他家长的提问及作者的回答中得到的启发
对自己喜欢的事情就会特
别专注，谁叫他他都听不见； 自己不敢兴趣的事情，就总 是走神儿！
5岁的女儿总是幻想自己
孩子已经快上小学了，但是在幼儿
是公主，不管出门做什么都 要换上长裙，头发也一定要 是长发，因为这样才像公主！
园老师叫她回答问题、表演节目，她总 是不配合，只是默默的站在那里；听到 我和她爸爸的争吵时，也不说话，就在 那里把玩具都砸坏了。。。
您的孩子可能是一个很敏感、很温 和的孩子，不要再强迫她去展示自己， 她的沉默有时可能是出于怕伤害别人， 而且总会有不愿意在别人面前展示的孩 子啊~； 家长尽量不要在孩子面前争吵，孩子往 往会觉得你们的争执是他的错，你们会 因此不再爱他了。她又是那么温和的孩 子，只能通过扔玩具来发泄，但是如果 不注意，这种伤害可能会发展成伤害自 己，甚至他人。
表扬批评都有道——传递家人的爱
主讲人：明桥大二
根据听课记录整理 2013-6 一口
1
孩子的自我肯定感是孩子成长的基础
对功课和 世界的探索
（6-14岁）
具备了以下两个前提，才能具有探索他所不熟 悉的领域的勇气和兴趣
好习惯和规矩
（3-6岁）
表现在：生活自理，秩序感，能区分对待自己 和他人的物品——尊重他人！ 要注意的是：尊重他人的前提是自己得到尊重， 这样才会有意愿遵守他人的规则，爱护他人的 物品、听取意见建议
4
科学的批评方法
1. 批评或提醒时，看着孩子的眼睛，言简意赅
2. 要清楚告诉孩子为什么错，该怎么办
3. 不是批评孩子的人格，而是批评孩子的行为 4. 要反复耐心的传达你的提醒或批评
5
最神奇的词“谢谢”
‚谢谢‛在向孩子表示感激的同时， 认可了他的价值
日本小学校里的校园调查显 示，比起‚你真帅！‛‚你 好棒哦！‛‚真聪明！‛这 样的评价，孩子们最想听到 大人对他们说‚谢谢！‛
孩子是有一个阶段（3-4
岁左右）分不清幻想和现实 的哦，这个阶段会过去的， 不要太介意。
在家里爸爸和妈妈是不是要有一个分工：一个唱白脸，一个唱 红脸？ 给与孩子爱和鼓励是好的，我也同意，可是，什么时候告诉他 世界‚真实的一面‛呢？ “严父慈母”的说法在日本也很盛行，虽然现在“严母慈父” 更常见了，呵呵。这样的角色不一定是必要的，也不是绝对的， 我所倡导的“表扬”也不是没有原则的表扬，每一个家庭成员， 在该批评的时候就要批评，该严厉的时候就要严厉起来。 不用刻意的在家庭中“预演”残酷的现实，孩子在成长中会 面对他要经历的风雨，上小学、上初中，都有来自学业、同学、 师长的压力或评判，在这个过程中他会自然而然的成长起来。家 长要一如既往的做好自己的角色就好。
自我肯定感
（0-3岁）
肯定自己具备生存的价值，是最最重要的基础 ‚我有存在的重要性‛ ‚我是家庭中不可或缺的一员‛
2
8个方法建立起孩子的自我肯定感
紧紧拥抱，亲吻孩子，摸摸头， 握着孩子的手，一起洗澡 一起进餐，可能的话一起做饭 一起玩儿 哭了，就抱起来哄 理解孩子的心情，帮助他用语言 帮助孩子逐渐学会用语言表达自己的 心情，而不是行为 表达出来 倾听孩子的话 让孩子感到自己是被关心、被需要的人 读书给孩子听 存在的信心和能力的信心 全面表扬孩子
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《表扬批评都有道-传递父母的爱》明桥大二
著
‚有的父母知道‘经常表扬孩子’对孩子的心灵成长有好处，会让孩子成为自信的人。可是就是不知道怎么表扬才 更好，能够既不让孩子骄傲自大，又能使他的心灵健康向上。在这本书里，你或许能找到答案。‛
龄段、性别、性格层面入手，结合不同家庭的实际场景，教给您快乐育儿的最佳方法‛