七年级历史下册民族关系发展和社会变化第12课宋元时期的都市和文化教案新人教版
第12课-宋元时期的都市和文化-教案-七年级历史下册同步备课(部编版)
第12课宋元时期的都市和文化教学设计❶教学分析➷内容要点：通过了解这一时期的城市和商业发展、文学艺术成就，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位。
认知提示:正确认识世俗文化与市民生活的关系，正确看待宋词与元曲，认识中华优秀传统文化的独特价值。
解读：本课从三个方面介绍了宋元时期的都市和文化，分别是“繁华的都市生活”“宋词和元曲”“和司马光和《资治通鉴》”。
在“繁华的都市生活”这一部分, 教材首先描述了北宋开封大相国寺的繁华场面，然后介绍了宋代城内的娱乐兼商业场所一瓦子，接着介绍了杂剧这一艺术表现形式，最后是对传统节日的说明。
通过这几方面的描述，我们能对宋元时期的都市面貌和市民生活有初步了解。
其中“瓦子”和杂剧可视为本课的重点内容，也是难点。
关于宋元时期的文化，本课主要介绍了宋词和元曲两种艺术形式。
这两部分头绪多，教学时应突出重点，繁简适度。
【教学指导思想与理论依据】（一）立足核心素养，发挥育人作用《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出历史核心素养为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。
核心素养的提出更加明确了历史教学的目的不仅是知识的传授，更是需要构建历史思维，形成正确的世界观、人生观和价值观。
（二）巧用史料，培养学生历史素养本课的学习离不开学生对史料的搜集与探究，以史料为载体，以问题为突破，通过图片史料、文字史料的分析，感知历史事实，感受宋元时期繁华的都市生活与文化，从而培养学生文化自信和民族自豪感。
（三）创新学习方式，贴近学生生活本课运用情景创设，学生各个社团活动的展示，厘清宋元时期的都市和文化，立足当下所处的城市背景，理解历史与现实生活的联系，从而培养学生爱祖国，爱家乡的情感。
（四）在课堂教学中厚植家国情怀在经济全球化的大背景之下，家国情怀的培育便显得尤为重要，这意味着在历史教学中，要巧妙挖掘家国元素，引导学生认识中华文化的源远流长，树立文化自信，培养民族自豪感和责任感，学会传承中华优秀传统文化。
人教部编版历史七年级下册：：第12课 《宋元时期的都市和文化》 教学设计3
人教部编版历史七年级下册：：第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计3一. 教材分析本课《宋元时期的都市和文化》是部编版历史七年级下册的教学内容。
教材从宋元时期都市的繁荣和文化的发展两个方面，展示了我国历史上这一时期都市和文化的重要成就。
通过本课的学习，学生可以了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的背景、特点及其影响。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了宋元时期的历史背景，对于这一时期的政治、经济等方面有一定程度的认识。
但对于宋元时期都市的繁荣和文化发展的具体情况，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注宋元时期都市和文化的发展，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的背景、特点及其影响；掌握宋元时期都市和文化的重要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析宋元时期都市和文化发展的原因及其意义。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，提高学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化发展的特点及其影响。
2.教学难点：分析宋元时期都市和文化发展的原因及其意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究宋元时期都市和文化的发展，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析宋元时期都市和文化发展的原因及其意义。
六. 教学准备1.准备相关的历史图片、视频等教学素材。
2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。
3.准备好PPT等教学辅助工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的都市图片，如东京、临安、大都等，引导学生关注宋元时期都市的繁荣。
同时，提问学生：“你们认为宋元时期都市的繁荣是由于哪些原因呢？”2.呈现（10分钟）教师运用PPT呈现宋元时期都市繁荣的原因，如政治稳定、经济发展、商业活动频繁等。
人教部编版历史七年级下册：：第12课 《宋元时期的都市和文化》 教案2
人教部编版历史七年级下册：：第12课《宋元时期的都市和文化》教案2一. 教材分析本课《宋元时期的都市和文化》是部编版历史七年级下册的教学内容。
教材通过介绍宋元时期的都市和文化，使学生了解我国古代都市的繁荣和文化发展的历程。
教材内容主要包括：都市的繁荣、宋词、元曲、书画、科技等方面。
通过本课的学习，使学生认识到宋元时期都市和文化的繁荣，增强民族自豪感。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了唐代的文化，对我国古代文化发展有了一定的了解。
但是，对于宋元时期的都市和文化，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，逐步引导他们了解和掌握宋元时期的都市和文化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化发展的主要成果，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的感情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的繁荣和文化发展的主要成果。
2.教学难点：对于宋元时期都市和文化的一些具体史实的理解和掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受宋元时期的都市和文化。
2.自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学生的历史素养。
3.合作探讨法：引导学生进行合作探讨，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，查阅相关资料，制作教学课件和教学道具。
2.学生准备：预习教材内容，了解宋元时期都市和文化的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的都市图片，引导学生关注宋元时期的都市繁荣，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现宋元时期的都市和文化发展的主要成果，包括都市的繁荣、宋词、元曲、书画、科技等方面。
在呈现过程中，教师简要讲解相关史实，引导学生初步了解宋元时期的都市和文化。
初中历史七年级下册《第12课宋元时期的都市和文化》(教学设计)
初中历史七年级下册《第12课宋元时期的都市和文化》（教学设计）一. 教材分析本课是初中历史七年级下册的第12课，主要介绍宋元时期的都市和文化。
教材通过讲述宋代东京城和南宋临安城的风貌，以及宋元时期的科学技术、文学艺术等方面的成就，展示了中国古代都市和文化的繁荣。
本课内容丰富，涉及历史、文化、科技等多个领域，对于学生全面了解中国古代都市和文化的发展具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋元时期的历史背景，对于中国古代文化有一定的认识。
但学生在理解宋元时期都市和文化的繁荣程度以及科学技术、文学艺术等方面的具体成就方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的故事和实例，引导学生深入理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期的都市风貌，掌握宋元时期的科学技术、文学艺术等方面的成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代都市和文化的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期的都市风貌，科学技术、文学艺术等方面的成就。
2.教学难点：对于宋元时期都市和文化成就的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究教材内容，培养学生的自主学习能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：初中历史七年级下册。
2.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等资料。
3.学具：为学生准备相关的历史资料和图片，以便于合作探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宋元时期的都市风貌，如东京城和临安城的图片，引导学生直观地感受宋元时期都市的繁荣。
同时，提问学生：“你们知道宋元时期还有哪些著名的都市吗？”激发学生的学习兴趣。
(秋季版)七年级历史下册 第12课 宋元时期的都市和文化教案 新人教版 教案
灯火家家有，笙歌处处楼。 ——苏轼
粽包分两髻，艾束著危冠Байду номын сангаас ——陆游
当堂测试：
1.宋元时期世界上著名的大都市连线。
北宋 临安
南宋 大都
元朝 开封
2. （多媒体出示问题，戏剧表演的表演形式、兴起的朝代和兴盛的朝代）学生抢答戏剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？
（2）在北宋的开封最为繁华的是______，场地开阔，每月举办多次庙会。在开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做“______”，其中圈出许多专供演出的圈子，称为“_______”。南宋______的文化娱乐业更为发达。
（4）宋元时期戏剧表演的主要形式是______，它形成于_____代，__________ 后传入南方，为广大民众所喜爱。
板书
设计
第12课 宋元时期的都市和文化
教学
反思
3. 连线
人物代表作贡献
苏轼《声声慢•寻寻觅觅》 反映当时战乱
带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响
李清照 《西江月》改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调。
辛弃疾 《水调歌头•明月几时有》 使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位
教 学
难 点
培养学生的审美鉴赏能力
教 具
多媒体课件
教 学 过 程
二 次 备 课
一 导入
多媒体展示《清明上河图》结合前言部分的问题导入新课
二、讲授
相信我是最棒的（自主学习，阅读文本，找出下列问题并在书上标注出来）抢答
（一）繁华的都市生活
人教版七年级历史下册教案第12课 宋元时期的都市和文化
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第12课宋元时期的都市和文化【教学目标】一、知识与能力：1.了解宋元时期著名的大都市，宋代的娱乐活动、节庆风俗等。
了解宋元时期的文化成就，包括宋词及三位杰出词人的作品与风格；元曲和关汉卿及其代表作《窦娥冤》。
2.认识文化是特定时期政治、经济的反映，理解宋代社会生活发生变化的原因。
3.司马光和(资治通鉴》。
二、过程与方法：1.分析并归纳宋代社会生活出现丰富多彩现象的原因和条件，提高创造性地改进物质文化生活的能力。
2.借助图片和材料等创设一种文化氛围让学生在潜移默化中受到熏陶，增长知识。
3.提高对作品的鉴赏能力;充分利用教材中的插图,培养学生的观察能力，以增强对元代戏剧艺术的了解。
三、情感、态度、价值观：1.归纳丰富多彩的宋代社会生活，感受中华文化的博大精深及其传承性,对中华民族的历史和文化的认同感油然而生,民族自豪感增强。
2.宋元文化的繁荣集中体现了我国古代人民的聪明才智。
这一时期文学艺术的高度发展，留给后人的不仅是一笔宝贵的艺术财富,也是一笔难能可贵的精神财富，如李清照和辛弃疾忧国优民的爱国情怀以及关汉卿同情人民疾苦的情结等。
【教学重难点】一、重点：“瓦子”,宋代词人的作品风格，关汉卿和元曲。
二、难点：从“瓦子”中分析城市商业繁荣的特点；元曲的特点。
【教学方法】讲授法、图示法、比较法、合作探究法、分析归纳法【教学过程】教师讲解,学生分析讨论相结合一、导入新课：“爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
”从此材料中，你感受到了哪个节日的气氛?这也说个节日在宋代被称作什么?你想深人了解宋元时期的社会生活和习俗吗?这一时期文学方面有何成就?就让我们打开宋元的史册，去探寻这些问题的答案吧。
二、内容学习：(一)繁华的都市生活1.北宋时的开封、南宋时的临安和元朝时的大都，都是当时世界上著名的大都市。
2.在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。
部编人教版历史七年级下册第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计
部编人教版历史七年级下册第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计一. 教材分析本课《宋元时期的都市和文化》是部编人教版历史七年级下册的一课。
教材主要介绍了宋元时期我国都市的繁荣和文化的发展。
内容包括：都市的繁荣、市民生活的丰富、宋词、元曲、书画、科技等方面。
通过本课的学习，学生可以了解到宋元时期都市和文化的特点及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于宋元时期的社会生活有一定的了解。
但学生对于宋元时期的都市和文化特点及其对后世的影响还需进一步深入学习。
学生在学习过程中应注重对历史史实的理解和分析，培养历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展，掌握宋词、元曲、书画、科技等方面的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识宋元时期都市和文化的发展对后世的影响，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋元时期都市的繁荣和文化的发展。
2.难点：分析宋元时期都市和文化对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解宋元时期都市和文化的发展。
2.合作探讨：分组讨论，分析宋元时期都市和文化对后世的影响。
3.案例分析：通过具体案例，让学生深入理解宋元时期的都市和文化特点。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。
2.课件：制作相关课件，展示宋元时期都市和文化的图片、资料等。
3.教学资源：收集相关的历史资料、论文、书籍等，为学生提供丰富的学习资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宋元时期的都市景象，如东京、临安等，引导学生关注宋元时期的都市繁荣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解宋元时期都市和文化的发展。
教师适时提问，检查学生的学习效果。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析宋元时期都市和文化对后世的影响。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
七年级下册历史 第12课 宋元时期的都市和文化 教案
第12课宋元时期的都市和文化1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲；司马光和《资治通鉴》。
教学难点：宋元繁荣的都市生活和宋词、元曲出现的原因。
2教学过程一、导入新课前面我们学习了宋代的政治、经济等内容。
在经济方面，宋代农业、手工业、商业都得到了较大的发展。
那么，经济的发展给人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端《清明上河图》的局部示意图，它反映了宋代万千气象的社会风貌。
那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况呢？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习《宋元时代的都市和文化》这一课。
二、新课讲授目标导学一：繁华的都市生活1．教师讲述：宋元时期都市的基本情况。
(宋元时期有很多大的城市，在商业、贸易、文化、教育和社会生活等方面呈现出丰富多彩的景象。
北宋东京、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。
) 2．史料解读。
材料：瓦子又称“瓦肆”“瓦舍”，吴自牧在《梦粱录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。
”3．学生抢答瓦子的基本情况。
答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。
瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。
4．结合教材分析讨论瓦子兴起的原因。
答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。
5．图片展示。
杂剧演员6．学生根据图片和教材抢答宋元戏剧表演的主要形式是什么？答案提示：杂剧。
7．看图，学生抢答图片展示的是什么节日？在宋元时期还有什么节日？答案提示：春节(宋代叫元旦)。
还有元宵节、中秋节等。
8．教师提出问题：你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？明月几时有，把酒问青天。
——苏轼去年元夜时，花市灯如昼。
——欧阳修粽包分两髻，艾束著危冠。
——陆游答案提示：依次为中秋节、元宵节、端午节。
目标导学二：宋词1．经典展示。
念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
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第12课 宋元时期的都市和文化 【目标解读】 【课程标准】 了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。 【教学目标】
知识与能力 能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现,知道宋朝就有了春节等传统节日,能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家
过程与方法 通过课本内容阅读了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩;通过史料研习,知道宋朝就有了春节等传统节日;收集宋词名篇、元曲代表作节选,体会其风格特色 情感态度 与价值观 宋元时期城市经济和城市文化繁荣;宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩
【重点难点】 重点:1.繁华的都市生活。 2.宋词、元曲。 难点:都市生活繁华的原因。 【教学过程】 【导入新课】 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰……”你知道这首词的作者是谁吗?他是我国北宋时期伟大词人苏轼。两宋时期还涌现出了李清照、辛弃疾等著名词人,出现了文化繁荣局面。中国古代文学艺术是一座辉煌的宝库,今天让我们走进这座宝库的一角,去感知它的博大精深,欣赏它的灿烂辉煌吧! 【新课探究】 1.繁华的都市生活 (1)宋元城市 宋元时期商业发达,以商业闻名的城市有北宋的开封、南宋的临安、元朝的大都等。 (2)北宋开封大相国寺 图片链接: 资料链接: 大相国寺,原名建国寺,位于开封市自由路西段,是中国著名的佛教寺院,始建于北齐天保六年(555年),唐代延和元年(712年),唐睿宗因纪念其由相王登上皇位,赐名大相国寺。北宋时期,相国寺深得皇家尊崇,多次扩建,是京城最大的寺院和全国佛教活动中心。后因战乱水患而损毁。清康熙十年(1671年)重修。现保存有天王殿、大雄宝殿、八角琉璃殿、藏经楼、千手千眼佛等殿宇古迹。1992年8月恢复佛事活动,复建钟、鼓楼等建筑。整座寺院布局严谨,巍峨壮观,2002年被评定为国家AAAA级旅游景区。 每逢新年伊始,大相国寺都要举行元宵灯会。每逢金秋十月,随着开封市菊花花会的开幕,大相国寺会举办一年一度的水陆法会,祈祝五谷丰登、百业兴旺、国家强盛、万世太平。 (3)北宋市民文化生活 ①瓦子 概念链接: 瓦子:宋代娱乐兼营商业的场所。瓦子的产生,是宋代城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果。瓦子的经营内容既有物质方面的又有精神生活方面的,反映了宋代商业领域的扩展。 图片链接:体会瓦子的热闹与繁华 史料链接: 材料一 奇术异能,歌舞百戏,鳞鳞相切,乐声嘈杂十余里。 材料二 一位历史学家这样描述宋朝的生活画卷:“当时欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一个马夫。” 问题探究:请问宋代哪种地方可能出现材料一的这种景象?材料二说明了什么? 答案提示:瓦子;材料二说明了宋朝的繁荣与富庶。 ②杂剧 概念链接: 杂剧是一种把歌曲、宾白、舞蹈结合起来的中国传统艺术形式。最早见于唐代,意思和汉代的“百戏”差不多,泛指歌舞以外诸如杂技等各色节目。“杂”谓杂多,“百”也是形容多;“戏”和“剧”的意思相仿,但都没有今天“戏剧”的意思。到了宋代,“杂剧”逐渐成为一种新表演形式的专称;这一新形式包括歌舞、音乐、调笑、杂技,它分为三段:第一段称为“艳段”,表演内容为日常生活中的熟事,作为正式部分的引子;第二段是主要部分,内容是表演故事、说唱或舞蹈;第三段叫散段,也叫杂扮、杂旺、技和,表演滑稽、调笑,或间有杂技。三段各一内容,互不连贯。 图片链接:宋代蹴鞠铜镜
③传统节日 图片链接:
【诗作欣赏】 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 ——王安石 去年元夜时,花市灯如昼。 ——欧阳修 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 ——苏轼 问题探究:以上诗句分别描写了宋代的哪些节日?请你选择其中的一个节日,描述一下当时的人们是怎么欢度节日的。 答案提示:元旦、元宵节、中秋节。元旦前几天,人们洒扫庭户;除夕夜,祭祀祖先,迎神供佛,挂年画,贴桃符,阖家守岁;元旦当天,燃放鞭炮,穿新衣,往来拜年。 2.宋词 (1)词的产生及特点 ①产生:唐朝中期以来,音乐比较发达,尤其是我国西北地区的民族音乐(高昌、龟兹的音乐)传入长安等地,原来盛行的五言诗或七言诗,句式固定,缺少变化,谱入乐曲有较大困难。为了适应新兴灵活的乐曲,也为了便于歌唱,人们就按照乐曲的节拍来填写歌词,这就是词的出现。它实际上是一种新体诗歌,是诗的特殊形式。词的句子长短不一,又叫长短句。 ②特点:词源于诗,具有诗的一般特点,但又有别于诗,有它自身的特点。 a.词牌:词因为有乐曲相配,故每一首词都有与其相配合的词调,词调的名称又叫词牌,每一个词调都有一个词牌名,如《虞美人》《清平乐》《水调歌头》等。 b.填词:诗可以说写诗、作诗,而词的创作称填词,必须依词谱的相关规定(句式、字数、押韵的位置、对仗位置、平仄规定等)去“填”上适当的字,而不是随意地去写。今人填词一般依照清代舒梦兰编写的《白香词谱》去填,另外比较通行的有《词律》《钦定词谱》。 (2)宋代杰出的词人及其成就 ①杰出的词人
姓名 苏轼 李清照 辛弃疾 时代 北宋 两宋之交 南宋 经历 经济繁荣, 家境优裕 前期生活稳定,后流落南方 曾参加抗金斗争,立志恢复中原
特点 气势豪迈、雄健奔放 风格委婉、感情真挚、清新自然,后期渗透了忧伤情感 风格豪迈,倾吐了对山河分裂的悲痛 代 表 作 《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》
《如梦令·昨夜雨疏风骤》《声声慢·寻寻觅觅》 《菩萨蛮·书江西造口壁》《破阵子·醉
里挑灯看剑》
②宋词鉴赏,感悟苏轼、辛弃疾的豪迈奔放,李清照的委婉清新。 苏轼 《念奴娇·赤壁怀古》 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。 羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 故国神游,多情应笑我,早生华发。 人生如梦,一樽还酹江月。 辛弃疾 《破阵子·醉里挑灯看剑》 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! 李清照 《如梦令·昨夜雨疏风骤》 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。 3.元曲 (1)概念链接 元杂剧:它是诗歌、音乐、舞蹈、表演、念白相结合,融合各种表演艺术形成的一种完整的戏剧形式。 散曲:源于民间,是可以配乐演唱的长短句,是诗词发展到元代的文学形式。散曲大量吸收了民间和少数民族的乐曲,在内容上更能广泛地反映现实生活。与词相比,散曲的音乐性、语言表现力略胜一筹;它的表达自由活泼,题材内容无所不包,因而深为市民所喜爱。散曲和杂剧合称为元曲。 (2)元杂剧的结构 楔子——交代人物和剧情背景 第一折——开端 第二折——发展 第三折——高潮 第四折——结局 (3)元杂剧的角色
旦——女角 末——男角 净——刚强凶猛的人物形象 丑——刁钻、滑稽的人物 (4)著名剧作家关汉卿
关汉卿是元朝戏剧的奠基者。在整个中国古代戏剧史上,他的剧作在数量和质量上都是无与伦比的。他生性乐观幽默,面对多舛的命运和黑暗的现实决不屈服。他说:“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。”他写过六十多个剧本,代表作有《窦娥冤》《望江亭》《救风尘》等。他的杂剧内容具有强烈的现实性,弥漫着昂扬的战斗精神,他生活的时代,政治黑暗腐败,社会动荡不安,人民群众生活在水深火热之中,他的剧作深刻地再现了社会现实,充满了浓郁的时代气息。 (5)《窦娥冤》简介 《窦娥冤》写的是一个孤苦无依的年轻妇女窦娥,遭受无赖陷害,反被受贿的贪官判处死刑,“官吏每(们)无心正法,使百姓有口难言”“地也,你不分好歹何为地!天也,你错勘贤愚枉做天!”窦娥的冤情无处伸张,她临死前发出誓愿:她的鲜血要溅在刑场旗杆的白练上、六月飞雪、大旱三年。关汉卿用浪漫主义的手法,让窦娥的誓言实现,愤怒地鞭挞了黑暗势力。《窦娥冤》被列为十大悲剧之一,而关汉卿也被评选为世界文化名人。 (6)元曲四大家: 关汉卿、马致远、郑光祖、白朴。代表作品主要有关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》、郑光祖的《倩女离魂》、白朴的《墙头马上》。 4.司马光和《资治通鉴》
(1)简介司马光(1019—1086年):北宋著名政治家、史学家、文学家。出生于河南省光山县,字君实,号迂叟,世称涑水先生。司马光自幼嗜学,尤喜《春秋左氏传》。宋仁宗宝元元年(1038年)中进士。司马光的主要成就反映在学术上,其中最大的贡献莫过于主持编写《资治通鉴》,为我国历史作出了巨大贡献。他与司马迁并称为“史学两司马”。 (2)《资治通鉴》 ①名词解释: 资治:帮助统治; 鉴:镜子,引申为告诫和教训。 ②图片资料: ③具体解读: 《资治通鉴》历时19年编成,全书共294卷,记述了从战国到五代的历史。它以年、月、日为序进行叙事,取材范围极广,同时出于“专取国家盛衰,系生民休戚,善可为法,恶可为戒者”的目的,全书用大量篇幅记述了历代政治、军事以及民族斗争的有关史实,吸取历史上治乱兴衰的教训,以给统治阶级提供借鉴;加之考证详密,文笔生动,因此具有很高的史学价值和文学价值。 ④史料研读:感悟《资治通鉴》的重要价值。 材料一 宋神宗: “鉴于往事,有资于治道。”书中所记载的历史,好像一面镜子,可以常常对照借鉴,检查自己的得失。 材料二 此天地间必不可无之书,亦学者必不可不读之书也。 ——[清]王鸣盛 ⑤问题探究:你能从历史上找到一两件与帝王有关值得我们今天借鉴的事吗?试从正反两方面举例说明。 答案提示:商纣王、秦始皇的暴政;西汉文帝、景帝倡导节俭,“以德化民”;隋炀帝骄奢淫逸,滥用民力;唐太宗重视发展生产,任用贤才,虚心纳谏等。 ⑥比较编年体和纪传体 体例 编年体 纪传体 特点 以时间为中心 以人物为中心
优点 容易明白时间的顺 序和前后联系 便于记载人物活动
缺点 对人物生平、事件原委的 记述难以详尽、完善 无法照顾时间顺序和 事件之间的联系 代表 《资治通鉴》 《史记》 (3)问题探究: 为什么北宋在人们的脑海中是一个孱弱的王朝,却出现了这样一部通史巨著?