一次穿越时空的科学问题旅行
科幻作文时空旅行
科幻作文时空旅行《时空旅行》我是一名科学家，也是一名时空旅行的爱好者。
我一直梦想着能够穿越时空，探索那些未知的世界和历史。
经过多年的努力和研究，我终于成功地制造出了一台时空旅行机器。
这台机器的原理是基于爱因斯坦的相对论和量子力学。
它利用了强大的电磁场和量子隧道技术，能够将物体瞬间传送到另一个时空中的特定位置。
我对我的发明感到非常兴奋，于是我决定亲自进行一次时空旅行，去探索过去和未来。
我穿上了特制的防护服，进入了时空旅行机器的舱内。
我调整了时间和空间的参数，然后按下了启动按钮。
随着一道耀眼的光芒，我感觉自己被一股强大的力量所包围，然后瞬间消失在了原地。
当我再次睁开眼睛时，我发现自己已经来到了一个陌生的世界。
这个世界看起来和我生活的时代完全不同，到处都是高科技的设备和建筑，还有一些我从未见过的生物在走来走去。
我走出了时空旅行机器，遇到了一个名叫艾米的外星人。
艾米告诉我，她是这个星球的居民，也是一名科学家。
她对我的时空旅行机器感到非常好奇，于是我们开始交流和探讨。
通过和艾米的交流，我了解到了这个星球的历史和文化。
这个星球曾经经历过一场巨大的灾难，导致了文明的崩溃和科技的倒退。
但是，经过数百年的努力和发展，这个星球的居民终于重新建立了自己的文明，并取得了许多令人瞩目的科技成就。
听完艾米的介绍，我感到非常震撼和钦佩。
我意识到，时空旅行不仅是一种科技的探索，更是一种对历史和未来的思考。
通过时空旅行，我们可以了解到不同的历史和文化，也可以预测和规划未来的发展。
在这个陌生的世界里，我度过了几天的时间。
这几天里，我参观了许多高科技的设施和博物馆，了解了这个星球的历史和文化。
我还和艾米一起进行了一些科学实验和研究，探索了一些关于时空旅行和宇宙的奥秘。
我回到了自己的时代。
这次时空旅行让我收获颇丰，也让我更加坚定了探索未知的信念。
我相信，在未来的日子里，我们一定能够更好地掌握时空旅行的技术，探索更多的未知世界和历史。
三年级科学上册8.1《一次穿越时空的科学问题旅行》课
琴纳发现挤牛奶的 女工没一个的天花 的，她们手上有小 痘痘
她们不得天花是不 是与小痘痘有干系？
琴纳发现了治疗天 花的办法——种牛 痘
王永民仔细观察汉 字的结构，努力寻 找汉字的组合规律
怎样才能使汉字输 入像英文那样快捷 呢？
王永民发明了五笔 打字法
提
问
答 疑
Question and answer
Question and answer
• 进入装满水的澡盆后 水溢出多少？
• 悬挂的东西为什么有 规律的摆动？
• 东西为什么往地上落？
,锯和叶子
鸭蹼
July 10, 2015
五笔字型
July 10, 2015
鲁班 阿基米德 伽利略
现象
问题
结果
木匠鲁班爬山的时候， 被一棵野草野草划破了 手，他发现这种叶子的 边缘长着许多牙齿
一片叶子就能把手划破，这 和叶子边缘的小齿有关吗？
Байду номын сангаас鲁班发明了锯
一天，阿基米德在浴盆 里洗澡，他身体往下一 沉，哗，水 溢了出来，
他从盆里跳了出来，发 现盆里的水少了许多
水到底少了多少，跟 我的体积有关吗？
阿基米德发现了浮力定 律
少年伽利略在教堂发现 一盏吊灯一摆一摆的， 他用脉搏即使发现它的 摆动很有规律。
一次穿越时空的科学问题旅行
不学会观察，你就永远当不了科学 家
——巴甫洛夫
阿基米德
伽利略
鲁班
琴纳
——伟大的科学家们
致
王永民
我曾经。。。。。。
• 我也曾观察到这些现 象：
• 边缘有齿的叶子
• 进入装满水的澡盆后 水溢了出来
• 悬挂的东西在摆动 • 有东西落地
记一次奇妙的时空旅行作文（通用7篇）
记一次奇妙的时空旅行作文记一次奇妙的时空旅行作文（通用7篇）无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的记一次奇妙的时空旅行作文，欢迎大家分享。
记一次奇妙的时空旅行作文篇1穿过时间的隧道，我来到一个很陌生的地方。
这里的人忙忙碌碌，连走路都是急匆匆的。
我向前走。
迎面走过来一位叔叔，我立刻跑了上去，问道：“叔叔，这儿是什么地方啊？”叔叔笑着说：“小朋友，你是初次来到这儿吧。
告诉你，这儿是时间世界。
因为我们这个星球上都是用时间来做交易，也就相当于地球上的金钱。
刚才你问了我一个问题，耽误了我的时间，所以你应该付给我钱！”“噢，怪不得这里的人走路那么急匆匆的，可是我没有钱怎么办呢？”我有点儿着急了。
“这好办。
你今年多大了？”叔叔忽然提出这样古怪的问题。
我答道：“12岁！”他迅速在一张卡上写了几行字，写出了我的名字和年龄，然后把我的卡片放进一个像翻译机的小盒子，笑着解释道：“这张卡片就是你的.时间卡，至于这个小盒子是时间挪移器，刚才我已经从你的时间卡上抽出了五分钟。
好了，我得走了。
”说完，迈着大步急急忙忙地走了。
离开了叔叔，我又继续向前走。
前面从一座房子里传出了啼哭的声音。
我挤上前去，看见地上躺着一位姑娘，旁边还有一位老太太伤心地抹着眼泪。
原来，这位姑娘因为得了病，老太太的时间救不了这位姑娘，而不幸死了。
看见老太太很伤心的样子，我于心不忍，自言自语地说：“假如我把时间让给了姑娘，那姑娘会不会复活呢！”老太太听到后，停止了哭泣，惊奇地说：“真的？”我看着这位可怜的姑娘，又想起了老太太刚才很伤心的样子，就毫不犹豫地说：“要用多长时间呢？”老太太歪头想了想，说：“最少也得二十年吧。
”“二十年之后，我才三十二岁。
没关系，抽吧！”我掏出时间卡，她把我和那位姑娘的时间卡放在时间挪移器里，过了一会儿，姑娘渐渐地苏醒了。
时空旅行插上科学的翅膀作文
时空旅行插上科学的翅膀作文时空旅行，一直以来都是那些疯狂科学家和虚构小说中的炫酷玩意儿。
想象一下，如果我们真的可以穿越时间，去见证恐龙灭绝、拿破仑打仗，甚至看看未来的自己会长成什么模样，那得多有趣呀！有一天，我和我的朋友小明、莉莉坐在咖啡馆里，谈论起了时空旅行的各种奇葩想法。
小明是一位典型的“科技迷”，总是想着如何用科学改造世界，而莉莉则更偏向于“浪漫主义”，她的想法总是充满了奇幻想象。
“小明，你觉得如果真的有时空机，我们会不会回到恐龙时代，亲自给恐龙拍个照？”我开玩笑说。
“哈哈，那可不行！”小明立刻摇头，“你知道恐龙有多凶猛吗？如果我们突然出现在它们面前，那可是超级危险！”“没错，我倒觉得可以去未来看看。
”莉莉瞪大了眼睛，“想象一下，未来的人们会不会有超厉害的科技，能够飞到太空旅行，或者干脆住在悬浮的城市里！”小明点点头，“对啊，未来肯定会有很多我们现在想不到的技术。
不过，我倒是想去看看我们现在的科技有没有取得什么突破。
我相信，时空旅行背后的科学原理一定特别复杂！”“哎呀，别再提那些科学原理了！”我打断他们的讨论，“咱们还是聊点有趣的，假如我们真的有了时空机，你们会想去哪儿？”“小明，你应该考虑一下回到历史的重大时刻，比如说看一看达芬奇画《蒙娜丽莎》的过程。
那时候他会不会因为画得不满意而抓狂呢？”我调皮地说。
“哈哈，那可真是个好主意！”小明笑了，“要是我能看到达芬奇的创作过程，肯定会大呼过瘾。
”莉莉也来了兴趣，“我想去未来看看，未来的我会不会成个大明星，或者发明个超级无敌的东西！”“别光想着自己！”我插话说，“我们还可以一起去未来的音乐节看看，看看人们都听什么音乐。
说不定我们现在觉得好听的音乐，那时候根本没人听！”我们讨论得正热闹时，咖啡馆的服务员走过来问我们要不要续杯。
我看着他，突然有了个念头，开口问：“你有没有想过，如果你能穿越到过去或未来，你会做什么呢？”服务员愣了一下，笑了笑：“我想回到过去，看看自己小时候做过的那些傻事，或者去未来看看，自己的孩子们会长成什么样子。
三级上册科学课件八《 一次穿越时空的科学问题旅行》∣大象版(共7张PPT)
一次穿越时空的科学问题旅行
第1页，共7页。
阿基米德
• 阿基米德(Archimedes， 约前 287～前212)，古希 腊著名的数学 家、物理 学家，静力学和流体静 力 学的奠基人。
• 给我一个支点，我可以 撬起地球！——阿基米 德
第2页，共7页。
伽利略
• 伽利略·伽利雷 (1564～ 1642) 是意
大利文艺复兴后期 于是，鲁班请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。
也是近代实验物理 学的开拓者，被誉为“近代 科学之父”。
伟大的意大利天文学 “怎么这不起眼的茅草这么锋利呢？”他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草细细端详，用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快地把木头锯开了吗？那肯定比用斧头砍要省力多了。 伽利略·伽利雷 (1564～ 1642) 是意大利文艺复兴后期 伟大的意大利天文学家、力 学家、哲学家、物理学家、 数学家。
家、力 学家、哲学 也是近代实验物理 学的开拓者，被誉为“近代 科学之父”。
果然，很快就把树木锯断了。
家、物理学家、 数 给我一个支点，我可以撬起地球！ 学家。也是近代实验 物理 学的开拓者， 被誉为“近代 科学 之父”。
第3页，共7页。
牛顿
• 艾萨克·牛顿（Isaac Newton）的主要贡献 有发明了微积分，发现 了万有引力定律 和经 典力学，设计并实际制 造了第一架反射式望远 镜等 等，被誉为人类 上最伟大、最有影响力 的科学家。
《一次穿越时空的科学问题旅行作业设计方案》
《一次穿越时空的科学问题旅行》作业设计方案《一次穿越时空的科学问题观光》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生理解时空观点，培养他们对科学问题的思考能力；2. 提高学生的科学素养和跨学科综合能力；3. 激发学生对未知领域的好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 时空观点介绍：时空是什么？为什么我们无法穿越时空？2. 科学问题探究：探讨穿越时空可能带来的科学问题，如时间观光、平行宇宙等；3. 跨学科综合：结合物理、数学、哲学等学科，探讨时空观点在不同领域的应用。
三、教学过程：1. 第一阶段（引入）：- 通过视频、图片等方式引入时空观点，让学生对时空有一个直观的认识；- 提出问题：如果你有机缘穿越时空，你会选择去哪个时代？为什么？2. 第二阶段（探究）：- 小组讨论：学生分组讨论穿越时空可能带来的科学问题，并提出自己的想法；- 实验探究：设计实验，模拟穿越时空的过程，观察可能出现的现象。
3. 第三阶段（总结）：- 学生展示：每个小组展示他们的探究效果，并进行讨论；- 思考反思：引导学生思考时空观点对我们平时生活的影响，以及科学问题的意义。
四、教学评判：1. 作业设计：要求学生撰写关于穿越时空的科学问题的思考报告，展示他们的独立思考能力；2. 教室表现：评判学生在小组讨论、实验探究和展示环节的表现，看是否能充分发挥团队合作精神；3. 反馈机制：及时给予学生反馈，鼓励他们在思考和探索中不息进步。
五、教学资源：1. 视频资料：关于时空观点和科学问题的视频；2. 图书资料：相关科普读物，帮助学生深入理解时空观点；3. 实验器械：如光学仪器、模拟穿越时空的装置等。
六、拓展延伸：1. 参观科学馆：组织学生参观科学馆，深化对时空观点的理解；2. 家庭作业：要求学生与家长讨论穿越时空的科学问题，增进家庭教育的互动；3. 学科交叉：鼓励学生在其他学科中探讨时空观点的应用，培养跨学科综合能力。
通过这样一次穿越时空的科学问题观光，希望能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的思辨能力和创新精神，让他们在探索未知的道路上不息前行。
《一次穿越时空的科学问题旅行》作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001
《一次穿越时空的科学问题旅行》作业设计方案第一课时一、背景介绍本次作业设计旨在帮助学生通过穿越时空的虚拟科学问题旅行，深入了解各个时代的科学问题，并通过观察和实验来解决这些问题。
通过这一体验，学生将能够更好地理解科学知识的发展历程，培养解决问题的能力和创新思维。
二、教学目标1. 了解历史上的重要科学问题，掌握科学领域的基本知识和方法；2. 提高学生观察和实验的能力，培养科学精神和创新意识；3. 培养学生合作与交流的能力，培养团队合作精神；4. 提高学生对科学的兴趣，激发学生对未来科学研究的向往。
三、教学内容1. 时空穿越前的准备：老师将通过教学PPT和视频介绍不同时代的重要科学问题，引发学生对科学问题的思考和探索欲望；2. 时空穿越体验：学生将分组，在虚拟时空中穿越到不同的时代，进行实地考察和实验，解决相应的科学问题；3. 实验数据统计与分析：学生将收集实验数据，并进行统计和分析，总结实验结果；4. 结果汇报和讨论：学生将向全班展示他们的实验成果和分析结果，在讨论环节分享彼此的发现和心得。
四、教学过程1. 第一阶段：时空穿越前的准备- 利用PPT和视频介绍不同时代的重要科学问题，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论等；- 激发学生对科学问题的兴趣，引导学生思考和提出问题。
2. 第二阶段：实地考察和实验- 学生分组穿越到不同的时代，每组负责解决一个科学问题；- 学生通过实地考察和实验，探索解决科学问题的方法和答案。
3. 第三阶段：实验数据统计与分析- 学生将收集实验数据，进行数据统计和分析；- 学生总结实验结果，并准备汇报材料。
4. 第四阶段：结果汇报和讨论- 学生向全班展示他们的实验成果和分析结果；- 全班就各组的实验结果展开讨论，分享彼此的发现和心得。
五、评估方式1. 实验报告：对每组的实验过程和结果进行评价；2. 汇报表现：评价学生的汇报表现和讨论参与度；3. 团队合作：评价学生在小组合作中的表现和贡献度。
《一次穿越时空的科学问题旅行作业设计方案》
《一次穿越时空的科学问题旅行》作业设计方案《一次穿越时空的科学问题观光》作业设计方案一、课程背景：本次作业设计旨在引导学生通过跨学科的方式，探索时空与科学问题之间的干系，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
通过设计一个虚构的时空穿越科学问题观光，让学生在想象中探索科学的奥秘，培养他们的创造力和思维能力。
二、设计目标：1. 帮助学生了解科学问题的本质和科学探索的过程；2. 激发学生对科学的兴趣和热情；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 提高学生的综合素质和解决问题的能力。
三、作业流程：1. 观点引入（10分钟）：老师向学生介绍时空穿越的观点，并讨论时空与科学问题之间的联系。
2. 分组讨论（20分钟）：学生分成小组，每组设计一个虚构的时空穿越科学问题观光，并确定所要解决的科学问题。
3. 制作展示物（30分钟）：学生根据设计的时空穿越科学问题观光，制作展示物，包括海报、模型等。
4. 展示与讨论（20分钟）：每组学生展示他们的作品，并进行讨论和交流。
5. 总结与反思（10分钟）：老师对学生的表现进行总结，并引导学生反思本次作业的收获和体会。
四、评判标准：1. 创意性：学生设计的时空穿越科学问题观光是否具有创意；2. 完备性：学生的展示物是否能清晰地展示整个观光过程；3. 逻辑性：学生对科学问题的解决方案是否合理和有条理；4. 表达能力：学生在展示和讨论过程中的表达能力和团队合作能力。
五、作业要求：1. 每组学生不少于3人，每组设计一个虚构的时空穿越科学问题观光；2. 展示物可以采用海报、模型、PPT等形式呈现；3. 学生需要在规守时间内完成作业，并按时提交。
六、参考资源：1. 《时空穿越的科学问题》2. 《科学问题的探索》3. 《创意思维与科学探索》七、总结：通过本次作业设计，学生将在跨学科的探索中，培养科学思维和创造力，提高解决问题的能力，激发对科学的兴趣和探索精神。
希望学生能够在这次时空穿越的科学问题观光中，收获知识和乐趣，成为未来科学家的种子。
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三年级科学上册复习一次穿越时空的科学问题旅行
时间国家科学家发明或发现备注
公元前5世纪中国鲁班锯叶子边缘长着许多小齿的野草
公元前3世纪希腊阿基米德阿基米德定律浴盆里的水溢出来
1583年意大
伽利略钟摆定律屋顶吊灯有规律摆动
利
1666年英国牛顿万有引力定律苹果从树上落下来
1715年美国富兰克林游泳加速器观察小鱼和水上的鸭子
18世纪70年代英国琴纳天花疫苗挤牛奶女工没有人得天花
1978年中国王永民五笔输入法观察汉字结构
1982年中国林恒韬充气雨衣雨水淋湿裤腿和鞋
1994年中国步娇门前小树死亡原因春天小树生机勃勃，入夏后小树死
亡
1995年美国科学家、学生青蛙畸形的原因无意中发现河里有一些畸形青蛙2002年中国陈凡抓鱼手套鱼身子太滑，不容易抓。