关于提高学生英语口语能力的分析

一
、
影响英语 口语 能力的主 要原 因
１ ． 长 期 以来 应试教 育忽视 了英语 口语 教学
长期 以来我们 的学 生 自小 学到大 学接 受的基 本上是 应试 教育 ， 考什 么就学什 么 ，不考 的就认 为是不 重要 的 、没 有必要 学的 。到 目 前 为止 ， 口 语 还没 有成 为非外语 专业 高考英 语 的必考 内容 ，所 以教 师 、学生都 不重视 。 中学 教育 对于英 语 口语 的忽 视是造 成大 学生 口 语基础 差的一个重要原 因。 ２ ． 以教 师为 中心 的教学棋 式 的影响 中 国传 统 的英 语 教法 强 调 以教 师为 中心 ，学生 只 是被 动 的 接 受 。课堂 上教 师决定学 生学什 么 ，说 什 么 ，写什 么 ，教 师在课 堂上 的 角色 是 高高在 上 的控 制者 。 为 了应付 考试 ． 教 师利用 课 堂 的大部 分 时间讲解 ，学 生只是被 动地 听课 和作笔记 。教 师注重 语言 知识 的 传授 和语 言结构 的分析 ，强调 书面表 达能 力 ，但 对学 生英语 口头交 际能 力的培 养未 给予应 有 的关注 ，结 果学 生读 、写 、译 的能 力一般 都很 好 ，但 口语 表达能 力欠佳 ，这就 是所 谓 的 “ 哑 巴英语 ”。很 多 教 师至今还 在沿 袭传统 的语 法翻译 法教学 ，将英 语仅仅 作 为知识去 讲授 ，轻视 学生 语言运 用能 力 、交 际能 力的培 养 ，在课 堂上 很少给 学 生提供 口语表 达的机会 ，教师和 学生 之间缺 乏必要 的英语 口语 交 流 ，学生 与学生 之间 同样也 缺乏 口 语 交流 ，在这 种环 境 、这 种氛 围 下 ，学生 的 口语表达 能 力无疑会 受到严 重 的影响 。 ３ ． 学生英 语水平 不高 ，知识面 狭窄 由于 师资等 方面 的原 因 ，长 时间 以来 。中小 学 阶段 的英 语学 习 效果 并不理 想 ，致使进 人高 校的学 生英语 水平不 高 ，直接影 响到 学 生 口语表达 内容 的丰 富和准 确流利 。一 方面想 表达 ，却不知 如何 用 相应 的英语 词句 说 出来 ；另一方面 ，知识 面不 宽 ，也 会大大 缩减 对 话题 的反 馈 ，导 致交 流内容 单一 。许 多学生无 法用 英语准确 地表达 自己的思 想 ，这 与他们 英语 词汇量 的 匮乏直接 有关 ，他 们 无法连 贯 地 用英语 组织语 言 ，表达思 想。在 这种 情况下 ，教 师照搬 别人 的方 法 进行小 组讨论 、辩论 等 口语教 学模 式 ，刚开 始可 能会活跃 一 阵课 堂气 氛 ，可是场 面逐 渐冷清 ，发言 的总 是那 么几个 学生 ， 口语 交际 活动 单调 ，句型 简单 ，信 息量 少 ，无 法达到 预期 的交际效 果。

因此我 国大部分 大学 生毕业 后的 工作 岗位充其 量也就 是偶 尔使 用英 语 口语 。有调查 显示 ，经 常使用 英语进 行 日常交际 的人 主要在 外资 企 业 。也 就是说 ，不 同 的工作 岗位 对大 学生 的专业 和英语 水平 要求 不尽相 同 ，学 不好英 语或讲 不好 英语 的人 同样 能 为社 会做 贡献 。所 以 ，我们 不需 强求学 不好英 语 的学生必 须达 到某一 层次 ，以免 抑制 了这部分 学生在 其它 方面 的发展 。 二、提 高英语 口语能 力的可 行性建 议 １ ． 给 想提高 口语能 力的学 生开设 口语课 大学英 语应为部分有强烈 口语学 习动机 的学生开设 口语课 ，一来 可以让更多学生 的 口 语能 力早 日达到大纲甚至 更高 的要求 ，并且让没 有在心理上对提高 口 语准备好 的学生 ，或对英语 口 语 暂时没兴趣 的学 生有一个过渡期 ；二来可 以缓 冲 口语教 师不足 的局 面。这种优化学生 组合的教学策略 的最终 目的是 使一部分有兴趣发展 口语能力的学生先 走一步 ，以带动别的学生对 口 语学 习产生兴趣 。 ２ 外 籍教 师引进外 部语境 知识 从应 用语言 学的 角度看 ， ‘ 英语 学习对语 言环境 具有 很强 的依赖 性。 在 中国学英语 ，外 部语境几 乎 只有汉语 。这就 使得 学生不 可避 免地 说 出 “ 中 国式 英语 ”。 因此 ，口语 课 的教学 活动不 应该 只局 限 在课 堂上 。 “ 英语 为本族 语 的外 籍教 师是正 确语境 知识 的化 身 。他 们 的生活背 景和 经历是 真实语境 的 反映 。发挥外 籍教 师在语境 教学 方面 的优 势 ，让他 们在 生活 中尽 量 有机 会 和学 生接触 ，并计入 教 学 工作 量” 。真实 的语境 对话可 以帮 助学生 强化对 地道英 语表 达 的记
山西 青 年
教 学探 讨
关 于 提 高学 生 英 语 口语 能 力的分 析
张 舒
渤 海 大 学 文理 学 院
摘
要 ： 目前在 各大院校都存在 这样一种 现 象，即一些英语笔试成绩
４ ． 社会 对英语 口语能 力强 的人 才需 求具有局 限性
很好 的学生，可能不会讲 英语 ，不敢用英语 交流。造成这种现象的原 因 尽 管我 国加 入世 界 贸 易组 织后 ，用人 单 位 急需 有 较 强 口语 能 很 多，但如 果教平 时稍加 注意，找 出这些因素，提 高大学生的英语 口语 力的人 才参与 国际经 济与技 术交流 和竞争 。然 而我们 也要 清楚地 看 表达能力也是一件很难 的事。 到： 由于 英语 不是 我 国的 官方 语 言 。也不 是工 作 语言 和教 学语 言 ．
关键 词 ： 大学生；英语 口 语 ；表达能力
语 言是用 来交流 思想 、传递信 息 的。很 多大学 生在英 语学 习过
程 中似乎 忽略 了这一 点 ，他 们只 关注考 试 ，新生入 学向英 语老 师问 得 最 多的问题便 是期 末考试 包括什 么 内容 、过 四级 要做些 什么 类型 的题等 与他们 的学分 相关 的问题 。这 当然不是 什 么错 ，但 却让 学生
忽 略 了语 言学 习 的真 正 目的。这也 是在 中学 造成 的 ，中学的英语 学 习可 以说 是一 直 为高 考而 学 ，而 高考英 语从 来就没 有 口语 测试 这一 项 ，所 以也就 视学 生 “ 说 ”的能 力的培 养而 不顾 ，造成 中国学 生英 语 口语 能力 的严重缺 乏 。又 由于 对英语 口语 不正确 的认识 。造 成他 们对 “ 说”英 语先 天的恐惧 感 。结果是 ，明明掌 握 了丰 富的词 汇 ， 又经过 多年语 音 、语 法规 则 的系统训 练 ，却 就是不 会 “ 说” ：不能 将 英语 语言知 识在情 景会 话 、事 物描述 或主 题讨论 中加 以运 用 ，不 能较 为 自由、流利地 和较 为迅速 、准确 地表 达 自己的思 想 ，以进行 或完成 有效 的英语 口语交流 ， “ 哑巴英语 ”现 象颇 为严 重 。