模电课程设计指导书-2016
模电实训指导书
项目一 稳压电源一、实训目的1、了解新元器件的作用并理解电源电路的工作原理。
2、掌握万用表、调压器及交流毫伏表的正确使用。
3、掌握稳压电源测试电路的组建及相关点数据的测试。
二、实训仪器万用表、交流毫伏表、调压器和白色水泥电阻（10Ω和15Ω）。
三、实训内容（一）原理图1、降压电路2、桥式整流电路3、滤波电路4、调整电路5、基准电路6、比较放大电路7、取样电路 （二）线路板图（三）接线示意图（四）实训要求1、调试空载输出电压为12V±0.2V(输入220VAC)。
2、测试电压调整率，在输出1A时输入电压198V及242V时，测输出电压，并记录、计算调整率。
3、测试电流调整率，在输入AC 220V时，输出电流在空载和1A时测输出电压，并记录，计算。
4、测试输出纹波电压（在输入为220V、负载电流为1A的额定工作状态下）。
四、调试步骤1、按接线示意图连接电路（空载和加载两种情况）。
2、在空载时（输出端不加白色水泥电阻），调压器接220V电压，调调压器使其输出电压为220V（万用表700V/AC挡测量），记入数据（此数据为基准）。
3、测变压器输出电压（万用表20V/AC挡测量），记录。
4、取下保险丝，测整流后电压、即A点与GND之间（万用表20V或200V/DC挡测量），记录用。
5、装上保险丝，测输出端电压，调节RP1使输出电压为12V（万用表20V/DC挡测量），记录数据（此数据为基准）。
6、接入负载，测输出电压（万用表20V/DC挡测量，电源输入为220V），记录。
7、调节调压器使电源输入分别为198V、242V，测输出电压，记录。
8、计算电压调整率 S V =220220)242( 198U UU-×100% (取较大值)。
9、求在电源输入电压为220V时，空载时输出电压与加负载时输出电压，即输出电流为1A时的电流调整率 S I =空空A 1 U UU-×100%。
课程设计模电
课程设计模电一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握模拟电子技术的基本概念、原理和应用，培养学生分析和解决实际问题的能力。
具体来说，知识目标包括：了解模拟电子技术的基本概念和原理，掌握常用的模拟电路和放大电路，理解信号的分析和处理方法。
技能目标包括：能够运用模拟电子技术分析和解决实际问题，具备基本的电路设计和调试能力。
情感态度价值观目标包括：培养学生对科学和技术的热爱和兴趣，提高学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括模拟电子技术的基本概念、原理和应用。
具体来说，将讲解模拟电子技术的基本概念和原理，包括信号的分析和处理方法，放大电路和滤波电路的原理和应用，以及模拟电路的设计和调试方法。
同时，将结合实际案例，让学生了解模拟电子技术在实际中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学方法为了实现教学目标，将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
通过讲授法，将系统地讲解模拟电子技术的基本概念和原理，让学生掌握相关知识。
通过讨论法，将引导学生进行思考和交流，提高学生的理解能力和分析能力。
通过案例分析法，将结合实际案例，让学生了解模拟电子技术的应用，提高学生的实践能力。
通过实验法，将让学生进行实际操作，培养学生的动手能力和实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
教材方面，将选用权威、实用的教材，如《模拟电子技术》等。
参考书方面，将推荐学生阅读一些经典的模拟电子技术参考书，如《模拟电子技术基础》等。
多媒体资料方面，将准备一些与课程相关的视频、动画等多媒体资料，以丰富学生的学习体验。
实验设备方面，将准备一些基本的模拟电子实验设备，如放大电路、滤波电路等，让学生进行实际操作。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况进行评估。
作业将布置一些相关的练习题，让学生进行巩固和提高。
模电课设参考文献
模电课设参考文献
模拟电子技术课程设计的参考文献可以根据研究主题、设计目标和技术要求进行选择。
以下是一些可供参考的文献：
《模拟电子技术基础》（第五版）——童诗白、华成英主编，高等教育出
版社出版。
《模拟电子技术实验教程》——华成英主编，机械工业出版社出版。
《模拟电子技术课程设计指导书》——刘辉、张勇主编，电子工业出版社
出版。
《模拟电子技术课程设计与实践》——张万忠主编，高等教育出版社出版。
《模拟电子技术实践教程》——王卫东主编，电子工业出版社出版。
此外，还可以参考相关的学术期刊、科技报告和学位论文等资源，以获取更具体和深入的参考资料。
在选择参考文献时，需要注意文献的时效性、准确性和权威性，以确保设计的准确性和可靠性。
同时，还需要注意遵守学术道德和规范，引用文献时要注明出处，避免抄袭和剽窃。
模拟电子技术课程设计
电路性能测试和分析
测试方法
根据设计要求，采用适当的测试方法对电路性能进行全面评估，如频率响应测试、噪声测试、失真度 测试等。
分析总结
对测试结果进行分析，总结电路性能的优缺点，提出改进意见和建议，为后续的电路设计提供参考。
05
课程设计总结与展望
课程设计总结
设计目标达成情况
通过本次课程设计，学生能够全面掌握模拟电子技术的基 本原理和应用，并能够独立完成简单模拟电路的设计和制 作。
题目要求
设计并制作一个模拟电子系统， 实现信号的放大、滤波和比较功 能。
目标
通过课程设计，掌握模拟电子系 统的设计、制作和调试过程，提 高实践能力和工程素养。
电路设计和实现方案
电路设计
根据题目要求，需要设计一个包含放大器、滤波器和比较器的电路系统。放大 器用于信号的放大，滤波器用于信号的滤波，比较器用于信号的比较。
提高创新能力
在课程设计中，学生需要独立思考和探索，培养 创新思维和实践能力。
课程设计的任务和要求
设计并制作一个模拟电路
学生需根据给定的设计要求，自行设 计并制作一个模拟电路。
分析电路性能
学生需要对所设计的电路进行性能分 析，包括静态工作点、动态范围、线 性范围等。
编写设计报告
学生需撰写设计报告，包括电路设计 思路、电路原理图、性能测试与分析 等内容。
团队协作能力提升
在课程设计中，学生需要分组进行团队协作，共同完成电 路设计和实验任务。通过这一过程，学生能够提升团队协 作和沟通能力，增强集体荣誉感。
实验技能提升
通过实验环节，学生能够掌握电子测量仪器的基本操作和 数据处理方法，提高实验技能和实践能力。
课程设计中的问题和解决方案
《模拟电子技术》课程设计
郑州科技学院《模拟电子技术》课程设计题目可调直流稳压电源学生姓名专业班级电气工程及其自动化学号院（系）电气工程学院指导教师完成时间随着计算机、通信、工业自动化、家用电器以及电机电器等行业的发展，电源—电子线路的动力源也迅猛发展。
当今电源的设计潮流不仅表现在对电源更加准确的稳定度要求，还表现对便捷、使用寿命及节能等方面的要求。
电源技术是一门实践性很强的技术，是模拟电子技术和数字电子技术课程中的一个重点课程。
众所周知，电源是各种电器和电子设备工作的动力源泉，是各种电器和电子设备工作不可缺少的组成部分，就像人不能离开心脏一样。
可调直流稳压电源的应用是非常广泛的，直流稳压电源的控制芯片采用的是目前较成熟的进口元件，功率部件是采用目前国际上最新研制的大功率器件，可调直流稳压电源的设计方案省去了传统直流电源因工频变压器而体积笨重。
本课程设计为可调直流稳压电源，通常，在许多参考书上都有类似的电路设计图，在我们需要用时经常面临一个选择的问题，并且在具体操作过程中也总会遇到许多问题而且这些问题在书上又不能找到具体的解决方法。
此外，大多部分参考书上所提供的电路图的实物结果都是理想情况下的，并且有些元器件在现实生活中又买不到，还有些电路看似简单，但是实际操作时会发现有很多你没有考虑到的问题，这个课程设计是我构思了两个星期才把仿真图画出来的，把课本上理论知识与实践结合起来、融会贯通，综合掌握模拟电路设计的基本方法、设计步骤，培养创新能力和创新思维。
摘要 (1)1 课程设计的目的 (2)2 课程设计的任务与要求 (2)2.1 课程设计的任务 (2)2.2 课程设计的要求 (2)3 设计方案和论证 (3)4 电路工作原理及其说明 (6)电路工作原理 (6)单元电路的设计（计算与说明） (8)5 硬件的制作与调试 (15)焊接实物图 (15)焊接过程出现的问题 (16)调试 (17)6 Multisim仿真 (17)仿真软件的介绍 (18)6.2 电路仿真分析和图示 (18)电子产品的调试结果与分析 (21)7 总结 (22)参考文献 (25)附录1：总体电路原理图 (26)附录2：实物图 (27)附录3：元器件清单 (29)摘要可调直流稳压电源一般由电源变压器，整流滤波电路及稳压电路所组成。
有关模电的课程设计
有关模电的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握模拟电子技术的基本概念，如放大器、滤波器、振荡器等；2. 使学生了解并掌握常用电子元器件的原理与特性；3. 引导学生理解并运用模拟电路的基本分析方法。
技能目标：1. 培养学生能运用所学知识分析和设计简单模拟电路的能力；2. 提高学生实际操作和调试模拟电路的技能；3. 培养学生查阅资料、自主学习、团队协作解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识；2. 培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的学习习惯；3. 引导学生认识电子技术在国家发展和社会进步中的重要作用，增强学生的社会责任感。
课程性质：本课程为电子技术专业课程，具有较强的理论性和实践性。
学生特点：学生具备一定的电子基础知识，对模拟电子技术有一定的了解，但实际操作能力较弱。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强化实际操作训练，提高学生的实际应用能力。
在教学过程中，关注学生的学习进度和需求，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 模拟电子技术基本概念：介绍放大器、滤波器、振荡器等基本电路的工作原理和功能。
2. 常用电子元器件：讲解电阻、电容、电感、晶体管等元器件的原理、特性及在模拟电路中的应用。
3. 模拟电路分析方法：教授节点电压法、回路电流法、等效电路法等基本分析方法。
4. 模拟电路设计：结合实际案例，引导学生学习并掌握简单模拟电路的设计方法。
5. 实践操作：组织学生进行实际操作，包括电路搭建、调试和测量，提高学生的动手能力。
教学内容安排如下：第1周：模拟电子技术基本概念，教材第1章；第2周：常用电子元器件，教材第2章；第3周：模拟电路分析方法，教材第3章；第4周：模拟电路设计，教材第4章；第5周：实践操作，结合前四章内容进行。
模拟电子技术课程设计
模拟电子技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握模拟电子技术的基本概念，如放大器、滤波器等；2. 使学生了解并掌握常用模拟电子元器件的工作原理及其在电路中的应用；3. 帮助学生理解并分析模拟电子电路的性能，提高电路设计能力。
技能目标：1. 培养学生能够正确使用示波器、信号发生器等实验仪器，进行模拟电子电路的搭建和测试；2. 使学生能够运用所学知识，解决实际电路中遇到的问题，提高电路调试与优化能力；3. 培养学生运用Multisim、Protel等软件进行模拟电子电路设计与仿真。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对模拟电子技术的学习兴趣，激发学生探索未知领域的热情；2. 培养学生具备良好的团队合作精神，提高沟通与协作能力；3. 引导学生认识到模拟电子技术在国家经济、社会发展中的重要地位，增强学生的社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为专业基础课，旨在培养学生的模拟电子技术基础知识和实践技能。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和动手能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，强化学生的实际操作能力和创新能力。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容教学内容分为四个部分：第一部分：模拟电子技术基础1. 教材章节：第一章 模拟电子技术概述内容：模拟信号与数字信号的区别、模拟电子技术的发展及应用。
第二部分：常用模拟电子元器件2. 教材章节：第二章-第四章内容：放大器、滤波器、振荡器等常用元器件的工作原理及其在电路中的应用。
第三部分：模拟电子电路分析与设计3. 教材章节：第五章-第七章内容：基本放大电路、运算放大电路、反馈电路的分析与设计，Multisim、Protel软件的使用。
第四部分：实验与实践4. 教材章节：第八章 实验教程内容：模拟电子电路的搭建、测试与调试，包括放大器、滤波器等电路的实验。
模电的课程设计
模电的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握模拟电子技术的基本概念，包括放大器、滤波器、振荡器等；2. 掌握常用电子元件的特性及其在模拟电路中的应用；3. 学会分析简单的模拟电路，并理解电路的工作原理。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的模拟电路，如放大器、滤波器等；2. 能够运用测试仪器对模拟电路进行调试和性能分析；3. 能够运用数学和物理知识解决模拟电子技术中的实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性；3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
课程性质：本课程为模拟电子技术基础课程，旨在使学生掌握模拟电路的基本原理和设计方法，培养学生实际操作和分析问题的能力。
学生特点：学生为高中年级，具备一定的物理和数学基础，对电子技术有一定的好奇心和求知欲。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程打下坚实基础。
1. 模拟电子技术基本概念：包括放大器、滤波器、振荡器等基本电路的定义和功能；- 教材章节：第一章 模拟电子技术概述2. 常用电子元件特性及其应用：电阻、电容、二极管、晶体管等元件的工作原理和特性；- 教材章节：第二章 常用电子元件3. 模拟电路分析与设计：- 教学内容：放大器、滤波器、振荡器等电路的分析方法与设计步骤；- 教材章节：第三章 放大器电路；第四章 滤波器与振荡器4. 实践操作与性能分析：- 教学内容：运用测试仪器对模拟电路进行调试，分析电路性能；- 教材章节：第五章 模拟电路测试与调试5. 数学与物理知识应用：- 教学内容：运用数学和物理知识解决模拟电子技术中的实际问题；- 教材章节：第六章 数学与物理知识在模拟电路中的应用教学进度安排：1. 第1-2周：模拟电子技术基本概念；2. 第3-4周：常用电子元件特性及其应用；3. 第5-6周：模拟电路分析与设计；4. 第7-8周：实践操作与性能分析；5. 第9-10周：数学与物理知识应用。
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模拟电子技术基础课程设计指导书
课程设计的基本任务
本课程设计的基本任务，是着重提高学生在电子电路应用方面的实践技能，树立严谨的科学作风，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。
学生通过电路设计、安装、调试、整理资料等环节，初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。
课程设计的基本要求
通过课程设计各环节的实践，应使学生达到如下要求：
1、初步掌握电子电路分析和设计的基本方法。
包括：
（1）根据设计任务和指标，初选电路；
（2）通过调查研究、设计计算，确定电路方案；
（3）选择元器件，安装电路，独立进行试验，并通过调试改进方案；
（4）分析实验结果，写出设计总结报告。
2、培养一定自学能力和独立分析问题、解决问题能力。
包括：
（1）学会自己分析、找出解决问题的方法；
（2）对设计中遇到的问题，能独立思考，查阅资料，寻找答案。
（3）掌握一些测试电路的基本方法，实验中出现一般故障，能通过“分析、观察、判断、试验、再判断”的基本方法独立解决；
（4）能对实验结果进行分析和评价。
3、掌握安装、布线、调试等基本技能，巩固常用仪器的正确使用方法。
4、通过严格的科学训练和工程设计实践，树立严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学作风，并培养学生具有一定的生产观点、经济观点、全面观点及团结协作的精神。
课程设计的基本步骤和方法
1．方案设计——根据设计任务书给定的技术指标和条件，初步设计出完整的电路（这一阶段又称为“预设计”阶段）。
这一阶段的主要任务是准备好实验文件，其中包括：画出方框图；画出构成框图的各单元的逻辑电路图；画出整体逻辑图、系统控制时序图；提出元器件清单；画出各元件之间的连接图。
要完成这一阶段的任务，需要设计者进行反复思考，大量参阅文献和资料，将各种方案进行比较及可行性论证，然后才能将方案确定下来。
具体步骤是：
（1）框图设计：
所谓框图设计就是针对所提出的任务，要求和条件，从全局着眼选用若干个具有一定功能的单元电路——方框来组成一个整体，以实现各项时间要求，即形成所谓的总体方案。
通常满足设计要求的总体方案不止一个，我们应针对任务、要求和条件查阅有关资料，广开思路，提出若干不同方案，逐一分析其优缺点，加以比较，择优录用。
（2）总体电路设计：
首先根据己确定的总体方案的原理框图，进一步明确对各单元电路的要求，进而设计出各单元电路的具体结构形式，选择元器件并根据元器件的要求进行参数计算和控制时序设计。
画总体电路时的几点注意事项：
①画图时应注意信号的流向，通常从输入端或信号画起，由左至右或由上至下按信号沟的流向依次画出各单元电路，但一般不要把电路图画成很长的窄条，必要时可按信号流向的主通道依次把各单元排成类似字母“U' ，的形状，它的开口可以朝左，也可以朝其它方向。
②电路图中所有的连线都要清楚的表示，各元件之间的绝大多数连线应在图上直接画出。
连线通常画成水平线或竖线，一般不画斜线。
互相连通的交叉处用圆点标出，还应注意尽量使连线短些。
画图以“清晰明了，容易看懂”为原则。
③电路图中的中大规模集成电路器件，通常用方框表示。
在方框中标出它的型号，在方框的边线两侧标出每根连线的功能名称和管脚号。
除中大规模集成电路器件外，其余元器件的符号应当标准化。
当集成电路器件的管脚较多，管脚的连线可以选择时．例如多输入的门电路，此时画原理图时可不标出管脚号，布线时应随时把实际接线的管脚号填在原理电路图上，以便以后调试或维修。
衡量一个电路设计的好坏，主要是看是否达到了技术指标及能否长期可靠地工作。
此外还应考虑经济实用、容易操作、维修方便。
为了设计出比较合理的电路，设计者除了要具备丰富的经验和较强的想象力之外，还应该尽可能多地熟悉各种典型电路的功能。
只要将所学过的知识融会贯通，反复思考，周密设计，一个好的电路方案是不难得到的。
2．方案试验——对所选定的设计方案进行安装调试。
由于生产实际的复杂性和电子元器件参数的离散性，加上设计者经验不足，一个仅从理论上设计出来的电路往往是不成熟的．可能存在许多问题，而这些问题不通过实验是不容易检查出来的，因此．在完成方案设计之后，需要进行电路的装配和调试，以发现实验现象与设计要求不相符合的情况。
对某些较复杂的电路，可分单元电路依次进行安装调试，一般先装调主电路后装调控制电路，分别达到指标要求之后，再联系起来统调。
（l）安装
在装配电路的时候，一定要认真仔细、一丝不苟，注意集成电路，几点注意事项如下：
①要根据电路图确定元器件在面包板上的排列位置．为了能够正确布线并便于查线，所有集成电路的插入方向尽量要保持一致。
②根据信号流向的顺序，采用边安装边调试的方法。
元器件安装之后，先连接好电源线和地线。
面包板最外的两派插孔一般用来作为公共的电源线、地线和信号线．为了查线方便，连线应用不同颜色的导线。
③连线要求紧贴在面包板上，以免造成接触不良。
另外，连线要从集成块周围通过，不允许跨接在集成块上方，也不要使导线互相重叠在一起，尽可能做的横平竖直，以便于去线及更换元器件和导线。
④为了使电路能够正常工作和测量，所有的地线必须连在一起。
形成一个公共“地”参考点。
（2）检查连线
电路安装完毕后。
先认真检查电路连线是否正确，包括错线（连线一端正确，另一端错误），少线（安装时完全漏掉的线）和多线（连接的两端在电路图上都是不存在的）。
（3）调试
检查连线正确后，通电，检查每片集成电路的工作电压是否正常。
这是电路有效工作的基本保证。
调试该单元电路直至正常工作。
统调主电路的方法是将己调试好的若干单元电路连接起来，然后跟踪信号流向，由输入到输出，由简单到复杂，依次测试，直至正常工作。
因此时控制电路尚未安装，需人为地给受控电路加以特定信号使其止常工作。
调试控制电路常分为两步：第一步单独调试控制电路本身，施加于控制电路的各个信号可以人为设定为某种状态，直至正常工作。
第二步将控制电路与系统主电路中各个功能部件联接起来，进行电路统调。
（4）故障排除
实验中出现了故障和问题，不要急躁，要善于用理论与实践相结合的方法，去分析原因、这样就可能较快地找出解决问题的方法和途径。
一般常见故障源为：接触不良（特别是当电源线接触不良时可能工作不稳定）、接线错误（错接或漏接）、器件本身损坏（需单独测试其功能方能确定确实损坏）、多余控制输入端未正确处理（一般若悬空会有较大干扰，应接固定电平）、设计上有缺陷（出现预先估计不到的现象，这就需要改变某些元件的参数或更换元器件，甚至需要修改方案）。
3．工艺设计——完成制作实验样机所必需的文件资料，包括整机结构设计及印制电路板设计等。
4．样机制作及调试——包括组装、调试等。
5．总结鉴定——考核样机是否全面达到规定的技术指标，能否长期可靠工作同时写出设计总结报告。
课程设计实验文件的标准格式
在整个课程设计的过程中，每个同学应完成课程设计总结报告。
课程设计总结报告要限期完成，内容及格式要求如下：
表一：总结报告封面格式要求表二：总结报告格式要求
电子技术课程设计总结报告目录
题目：一、设计任务书
指导教师：二、Multisim设计的原理图
设计人：三、系统工作原理说明
学号：四、关键点仿真及实测波形分析
专业及班级：五、参数设计方法、仿真、调试分析的体会日期：六、附录：（关键元件数据手册）
课程设计题目基于Multisim的常用电子电路的原理仿真分析及电路关键参数设计
从参考电路所提供的两个原理图中，任选一个(或自选一个常用电路)，进行电路仿真分析、了解电路工作原理并掌握参数估算及设计方法。
一、设计要求
1利用Multisim仿真软件，画出电路原理图
2、学会查找阅读关键元件的数据手册（Datasheet），理解电路，并进行原理仿真
3、搭建电路，通过示波器测量关键点的波形，调试分析电路
4、根据电路工作原理，分析电路中各元件作用，元件参数选择依据，并给出推荐元件型号。
（选做：仿真个别元件断路情况分析）
4、写出总结设计报告。
二、设计进度（一周）
1、熟悉Multisim仿真软件，画出电路原理图（1天）
2、查找关键元件数据手册（0.5天）
3、通过仿真，分析关键点波形，掌握电路工作原理（1天）
4、搭建实物电路，调试分析关键参数选择设计方法。
（1天）
5、完成总结报告（1.5天）
6、课程考核（0.5天）
三、考核指标
1、课程设计总结报告。
2、答辩情况。
参考电路：
电容降压稳压电源
注：B1为双向可控硅、
注：参考电路元件型号仅供参考，仿真时可以用库里类似功能元件替代。