小学阅读方法(上)9 理清文章顺序
小学语文课堂实录 特级教师金明东穷人课堂实录9篇
小学语文课堂实录特级教师金明东穷人课堂实录9篇特级教师金明东穷人课堂实录 1一、教学要求1.理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。
2.学习本课生字新词，理解重点词句。
3.展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点1.从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
2.续编故事，展开想象。
三、教具准备1.生字生词卡片。
2.教学挂图。
四、教学时间：三课时第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。
教学过程：一、复习旧课1.听写词语。
摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛2.同座互相批改。
二、检查预习1.《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国着名作家列夫·托尔斯泰。
）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水）2.《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。
）3.用生字生词卡片检查生字读音。
（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。
）三、理清课文的叙述顺序1.开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。
大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。
2.这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。
第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。
从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。
从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。
）四、按分成的三段朗读课文1.同座互相练习朗读。
2.指名分段朗读。
五、识记生字。
书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。
六、布置作业根据课后“思考·练习”第一、二题，进一步自学课文。
第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。
《格列佛游记》阅读答案9篇
《格列佛游记》阅读答案《格列佛游记》阅读答案9篇在学习、工作生活中，我们很多时候都不得不用到阅读答案，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。
你所见过的阅读答案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《格列佛游记》阅读答案，欢迎阅读与收藏。
《格列佛游记》阅读答案1我举起拖舰队来的缆绳的一端，高声呼喊：“最强大的利立浦特皇帝万岁！”这位伟大的君王迎我上岸，对我竭尽赞颂，当场就封了他们那里最高的荣誉称号“那达克”给我。
皇帝的野心很大，他要再找机会把敌人的船舰都拉回他的港口，甚至想把不来夫斯库整个帝国灭掉，划作一个行省，派上一位总督去统治。
他想彻底消灭大端派的流亡者，强迫那个国家的人民也都打破蛋的小端，那样他就可以做全世界独一无二的君主。
但是，我尽力设法让他打消这种念头，从政策到正义，我向他列举了许多论据。
我坦白地表示，我不愿做人家的工具，使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。
这件事在国务会议上辩论的时候，大臣中最聪明的一部分人都赞同我的意见。
由于我的这一公开而大胆的声明完全违背了皇帝的计划与政策，他因此永远也不会宽恕我。
他在国务会议上以一种很策略的方式提到了这事。
据说，最聪明的几位大臣至少是以沉默的方式表示了他们是赞成我的意见。
可是另一些人是我的死敌，忍不住就要说话，旁敲侧击地中伤我。
从此，皇帝与一小撮对我不怀好意的大臣之间就开始达成一项阴谋；不到两个月，阴谋暴露，却差点儿以我的彻底消灭而告终。
最大的功绩在君王眼里又能算什么，你一拂逆他，不使其野心得到满足，再大的功劳也等于零。
（节选自乔纳森.斯威夫特《格列佛游记》）1．本文段写的是格列佛在小人国的经历，联系全书说说作者借这个国家讽刺了当时英国的哪些政治现象。
______________________________________________________2．文中的君王为什么先是封“我”为“那达克”，后来却又与“一小撮对我不怀好意的大臣”达成消灭“我”的阴谋？从中可以看出这位君王是怎样的人？______________________________________________________参考答案：1．讽刺了当时英国政坛上的党派之争以及英法两国之间的连年征战。
人教版(部编版)初中语文九年级上册 记叙文阅读--语言赏析方法与技巧 名师教学获奖PPT课件
的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，
飞一般径向赵庄前进了。
《社戏》
赏析：“ 点、磕、退后、上前、架”等动词，生动形象地 写出小伙伴们划船技术的娴熟，也表现出他们去看戏的兴 奋激动心情。
字词句段篇赏析
答题格式：
角度 +
↓ 修辞 词语 描写 表现手法
效果 ↓
(对象+特点）
+
中心
↓
（感情、哲理、人物形象）
念）。 反问：运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辨驳的力量，
强调了……
字词句段篇赏析
答题格式：
角度 +
↓ 修辞 词语 描写 表现手法
效果ห้องสมุดไป่ตู้↓
(对象+特点）
+
中心
↓
（感情、哲理、人物形象）
试一试：
例2：
母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥
石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，
记叙文阅读
初中语文考点： 一、基础知识积累和运用（12--22分） 二、古诗文阅读（19--24分）
1、诗词阅读（5--6分） 2、文言文阅读（14--16分） 三、现代文阅读（5--44分） 1、记叙文阅读（12--16分） 2、说明文阅读（7--12分） 3、议论文阅读（9--12分） 四、写作（50-60分）
三、《拔掉心底的篱笆》 3、 语言品味（4分） 1）体育老师的话，刷新了我小时候的“常识”。（赏析加点词语） 2）感觉整个人都解放了：原来 ，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物，而且
非常“有戏”。（从语言风格的角度赏析句子）
经典例题：
教养是一个人最好的名字 ①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就 有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道： “别这么独，让它吃！” ②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。 看它有东西吃，也是种快乐。” ③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育 自己的子女，孩子的教养一定不会差。 ④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱 们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢 里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。 直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。 ⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。 ⑥ 一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾 自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还 需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还 把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。 ⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人 ，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说， 还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。
6.《景泰蓝的制作》
《景泰蓝的制作》教学设计教学目的：1、学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。
2、了解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，启发学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。
教学设想：1、以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。
要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。
2、本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。
3、有条件的，可以出示景泰蓝的图片，帮助学生理解课文。
教学要点：1、解文常用的说明方法。
2、掌握本文的说明顺序。
3、学习本文扣住“手工操作”这一特征进行说明。
教学方法1、讲读之前，安排课内预习，重视学生自学能力的培养。
2、通过对初中已掌握的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的复习，使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说明目的不同而不同的。
3、练习设计重在“双基”的落实，有助于把知识转化为能力，又助于学生智力的发展。
教学过程一、简要地介绍作者和写作背景叶圣陶，原名叶绍钧。
1894年生，江苏苏州市人。
我国现代著名的作家和教育家。
解放前曾担任过小学、中学和大学教师，当过编辑。
二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。
解放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长，现任全国人大常委、全国政协副主席。
他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。
二、简要复习说明文的文体知识说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
第9课《从百草园到三味书屋 》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册
教学重难点
1.教学重点： • 学习课文描述百草园生活的部分，体会作者对百草园作为儿时乐园的特殊感
情。 • 学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法，培养学生的
观察能力与表达能力。 2.教学难点： • 理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。 • 揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。
（3）所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”。费了半天力，捉住的不 过三四只。（捕鸟的结果）
（4）太性急，来不及等它走到中间去。（捕鸟不太成功的原因）
品读研究
朗读课文第9段，并思考问题：
1.“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书， “我”是怎么想的？
三个“也许”——他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。 可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然 不同的一块天地。
再读课文，体会情感
读3-6段“美女蛇的传说”，回答：
六要素 时间 地点 人物 起因 经过 结果
课文 先前 古庙里 读书人、老和尚、美女蛇 读书人晚上听到一个美女叫他 老和尚识破了秘密，帮助读书人治美女蛇 美女蛇被老和尚治死了故源自的教训： 使作者觉得 “做人之 险”。
再读课文，体会情感
3.朗读第2自然段，课文写了百草园的哪些美好的景物？是从什么 角度来描写它们的？
2.第9段为什么在“蟋蟀”和“覆盆子”前面加“我的”，在其后面加“们”？ 说说这样写的好处。
参考示例：加“我的”表示与“蟋蟀”和“覆盆子”的亲密关系，加 “们”是拟人化用法，而且表示数量多；表达了“我”对百草园难舍难分， 依依不舍的心情，以孩子的语气说出，显得天真活泼。
从
百
草
鲁 迅
园 到
三
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部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》课文原文及教案
【导语】《黄⼭奇⽯》是部编版⼆年级上册语⽂第9课，课⽂向读者介绍了景⾊奇特的黄⼭奇⽯。
⽂章思路清晰，语⾔⽣动，给⼈以⾝临其境的感觉。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第9课《黄⼭奇⽯》课⽂原⽂ 闻名中外的黄⼭风景区在我国安徽省南部。
那⾥景⾊秀丽神奇，尤其是那些怪⽯，有趣极了。
就说“仙桃⽯”吧，它好像从天上飞下来的⼀个⼤桃⼦，落在⼭顶的⽯盘上。
在⼀座陡峭的⼭峰上，有⼀只“猴⼦”。
它两只胳膊抱着腿，⼀动不动地蹲在⼭头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴⼦观海”。
“仙⼈指路”就更有趣了！远远望去，那巨⽯真像⼀位仙⼈站在⾼⾼的⼭峰上，伸着⼿臂指向前⽅。
每当太阳升起，有座⼭峰上的⼏块巨⽯，就变成了⼀只⾦光闪闪的雄鸡。
它伸着脖⼦，对着天都峰不住地啼叫。
不⽤说，这就是的“⾦鸡叫天都”了。
黄⼭的奇⽯还有很多，像“天狗望⽉”“狮⼦抢球”“仙⼥弹琴”。
那些叫不出名字的奇形怪状的岩⽯，正等你去给它们起名字呢！ ____________________ 本⽂选⾃⼈民教育出版社义务教育课程标准⼩学语⽂实验教科书。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第9课《黄⼭奇⽯》教案1 教学⽬标 1．通过看图、学⽂，体会黄⼭⽯的奇妙，激发对祖国⼤好河⼭的热爱之情。
2．通过观察图画和理解语⾔⽂字，培养观察能⼒和想象能⼒。
3．学会12个⽣字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4．朗读课⽂，并选两段背诵。
教学重点、难点 1．通过看图、学⽂，体会黄⼭⽯的奇妙之处。
2．把课⽂中描写的画⾯想象出来。
教学时间 三课时 教学设计 第⼀课时 ⼀、教学⽬标 （⼀）初读课⽂，学会12个⽣字及词语，理解词语的意思。
（⼆）初步了解课⽂内容，理清⽂章层次。
⼆、教学重点、难点 （⼀）弄清“区、滚、著、状”的字形。
（⼆）查字典、观察图画以理解词语的意思。
三、教学过程 （⼀）引题激趣。
同学们，我国有许多的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰⼭，也许去过“天下奇秀”的庐⼭，但不知你们去没去过“⼈间仙境”的黄⼭。
小学五年级语文教案 草原教学案例分析9篇
小学五年级语文教案草原教学案例分析9篇草原教学案例分析 1.《草原》教学实录+练习+说课设计.支玉恒教学实录——《草原》.草原1草原（a、b案）第五单元备课《草原》、《珍珠鸟》、《零点降生的女孩》、《母爱》及练习五。
【教学目标】1、认识本课4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2、有感情地朗读课文。
品味、积累课文中优美的语言。
3、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
【教学过程】一、激qing导入，揭示课题有一个美丽的地方，那里到处是牛羊，还有一望无垠的草海，这个地方是哪儿呀？这就是今天我们要学习的老舍先生的《草原》。
四十二年前，老舍先生到草原参观访问，记下了沿途的所见所闻所感。
今天，就让我们与老舍先生一起──走进“草原”。
二、自主学文，勾画圈点1、整体感知：现在请大家快速浏览课文，说一说课文是从哪两方面去写草原的？2、自主研读：草原的景色是怎样的？请大家静静的默读课文第一自然段，边读边想象草原的美景。
别忘了在你感受很深的地方做上记号。
3、放声朗读：自由地、放生地朗读这一段，读出自己对草原的感受。
喜欢的句子多读几遍，一会儿读给大家听。
（通过“静静地默读”“边读边想”，给学生充分时间独立钻研文本，潜心会文，想象画面，体会感情，感悟意境，促使学生走进文本，体会景色美；又通过学生“放声朗读”，让学生自己体会、品味语言，让学生经历从语言到画面再到语言的阅读实践过程，引导学生学会阅读。
这样为后面“合作研读”作铺垫，有利于克服用“集体讨论”代替“自主阅读”的不良倾向。
）三、合作研读，品读玩味1、引导想象。
2、诗文联系，激起疑问：⑴“茫茫”什么意思？（反思：联系“天苍苍，野茫茫”对比理解，激疑促思，强化学生对草原总的特征“一碧千里，而并不茫茫”的理解，为后面学习具体写景句子起到总领作用，凸现阅读教学整体性，克服了“肢解文本”的弊端。
(完整版)小学语文六年级阅读方法及技巧
阅读一、知识概要阅读能力是对书面语言的认识和理解能力，是人们日常生活、学习和工作中最基本的能力之一。
现代阅读观认为，一般意义上的阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验。
语文课程的阅读也是如此。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
因此，小学阶段阅读教学的重点是培养学生对作品具有感受、理解以及初步的欣赏、评价的能力，尤其要培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，引导学生进行多角度、有创意的阅读，在比较、判断、反思中拓展思维空间，提高阅读质量。
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)(以下简称<修订大纲>）主要对阅读的知识和能力、过程和方法提出了要求。
(1)对阅读有浓厚的兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有、定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。
(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；(3)默读有一定速度，边读边思考。
(4)背诵优秀诗文不少于50篇(含课文乙(5)学习浏览，能根据需要收集有关材料。
(6)养成良好的阅读习惯。
课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。
第(1)项对小学生应达到的基本的阅读能力提出了具体要求；第(2)一(5)项是关于阅读的方法和要求。
重视朗读和默读，特别强调了诵读。
第(6)项是指要养成良好的阅读习惯。
作为<修订大纲>的发展，目前在全国部分教材实验区试用的<语文课程标准实验稿)除了对阅读的知识和能力提出了更为具体的要求外，还从语文学习的过程和方法以及态度、情感和价值观的角度提出了更为明确的要求。
就情感、态度而言，<语文课程标准)首先强调的是养成广泛的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
”喜欢阅读，感受阅读的兴趣”、”喜爱图书，爱护图书”等要求在第一学段就提出，旨在强调其重要性。
此外，<语文课程标准)除了强调阅读兴趣和习惯这些主观方面的因素外，更致力于让情感、态度和价值观的要求渗透到阅读的内容和方法中去。
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（一） 理清文章顺序
轻松一刻
值得骄傲的鹿角
1.找时间（时间顺序）
理清
文章 2.找地点（地点转换顺序）
顺序
3.找事情发展（事情发展顺序）
常见考题形式
1、文章采用什么顺序进行描写？ 2、画出文章中表明时间或者地点的词语。 3、这几句话或段是用什么顺序进行描写？
文章的基本写作顺序
一、按时间顺序来写。 二、按地点的转换的顺序来写。 三、按事情的发展的顺序来写。
按时间顺序
如 写一件事，可以按：早晨—中 午—傍晚—晚饭后等时间顺序来进行描 写
冰上写字
一天上午，我看到一篇科学小品《在冰上写字》，一下 子就被吸引住了，决定照着样子做一次实验。
吃过午饭，我把一个装着清水的塑料盒放在冰箱里。过 了两个钟头，我取出盒子里的冰块，把写着“爱科学”三个 毛笔字的纸铺在冰面上，然后拿到太阳下面去晒。过了十几 秒钟，我揭开纸，只见冰上竟奇迹般地出现了“爱科学”三 个凹陷下去的字，真是太有意思了。
太阳已经下山了，我还在寻找着答案。忽然想起自然课 上讲过：深色的东西能吸收更多的热量。我恍然大悟，墨笔 字不是深色的吗？它能吸引太阳中的热量，这样墨笔字下面 的并便会早一些溶化，出现了凹陷的字。
简析：这篇短文按照时间的顺序写了小作者在冰 上写字和寻找原因的过程，层次非常清晰
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，
概括主要内容：你别看小草这样柔弱，可 他永远不会向风雨低头
例二
赵州桥桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长 的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，橫跨在 三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥 洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞 流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力， 使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
4.题目拓展：标题是一件事的
常考题型： 1、本文的主人公是谁? 2、文章写了一件什么事？ 3、概括文章/某段的主要内容。 4、文章具体写了谁？哪些事？
方法
1、摘句法。（有重点句） 找现成的总起句、总结句、中心句、过渡句
例一
你别看小草这样柔弱，可他永远不会向风雨 低头。有一天，一阵狂风后，突如其来地下了一 场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀!小草 好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的 身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈 服的。显然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还 带着晶莹的泪珠！
快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。 夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起
头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像 看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火 苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。 让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了， 梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
按照春夏秋冬的时间顺序来写校园的梧桐树。
按地点的转换顺序
如写一处景点的游览过程可以从景点入 口—上山所见—山顶景致—下山等顺序。
美丽的玉带桥（节选）
玉带桥的桥面是用青石铺成的，十多个人伸开双臂并排 而立还绰绰有余呢。桥的两头各有两只龙头，那龙头睁圆 双目，张着贪婪的大口，仿佛要将那两池湖水一饮而尽。 两侧的桥栏杆上雕刻着各种图案，其中我能说出名目来的 有鸳鸯戏水、莲花怒放、青蛙报春、二龙戏珠、双凤媲美。 两边的二十四根望柱上还刻着四龙游云。那四条游龙在云 端遨游，活灵活现。还有柔美的四凤翩舞，活像四个古典 美女合着音乐在云梢施展武技……这些龙凤雕像之精美， 可真算得上是巧夺天工了。
小结
一、按时间顺序来写。 找表示时间的词语
二、按地点的转换的顺序来写。 找表示地点的词语。
三、按事情的发展的顺序来写。 找起因、经过和结果。
（二） 概括主要内容
1.摘句法
2.段意合并法
概括
主要 3.要素串联法
内容
写人记事的：
时间+地点+人物+事件（结果或感悟） 对象+事件+结果
写景状物: 事物+特征
等兄弟俩差不多同时赶到临县叫上父亲赶回家一看，家 里的东西被小毛贼偷个精光。两个儿子却向父亲要五十两银 子的奖赏。
起因：父亲要到临县去做生意，临行说要 给先报告消息的儿子奖赏五十两银子。
经过：两个儿子为了贪得父亲的奖赏，谁 也不去赶毛贼，而是直奔临县向父亲报告消 息。
结果：家里东西被偷个精光，而两个儿子 还要奖赏
兄弟争奖
从前，有一个财主要到临县去做生意。临行前，他关 照两个儿子说：“你们好好看家，如果发生什么情况，谁先 告诉我，我将给银子五十两。”
一天夜里，家里来了一个毛贼。大儿子发现了，心想： 我发财的机会来啦，如果抢先告诉父亲，可获五十两银子的 奖赏。二儿子发现了，又见哥哥连夜上父亲那儿去，心想， 哥哥这时动身，一定是想得到父亲的奖赏，我要抄小路，赶 在他前头。于是他也不去捉毛贼，紧跟着哥哥出门，走小路 向临县奔去。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的 图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有 的刻着双龙戏珠，所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
这部分写了什么内容？（哪句话可以概括这段主要内容？）
这座桥不但坚固，而且美观
2．段意合并法（无重点句） 串连层意、句意、关键词
例一
我抬头望去，金黄的油菜花儿开得那么旺盛。地铺在田野上。火红的花儿迎风 招展，好像在对风儿点头。辛勤的小蜜蜂，一会儿飞到这儿说些 悄悄话，一会儿又飞到那儿吻一吻，可爱极了！ 概括本段的段意。
简析：短文按照地点的转换顺序分别写了玉带桥“桥面” 的青石、“两头”的龙头、“两侧”的栏杆、“两边” 的二十四根望柱，让我们感受到玉带桥的魅力。
《记金华的双龙洞》一文,是按金华城→ 罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→ 出洞的先后顺序,记叙金华双龙洞的总体 情况和主要特征。
按事情的发展顺序
一件事情的发生，会有起因、经过和 结果，我们在理序时，可以按这样的顺序 来写的。