英语口语学习与考核要求
英语口语课程标准
《英语口语》课程标准共济网一、课程性质英语口语课是英语教育专业的必修专业课程，是一门单项技能训练课，通过系统的大量实践，着重训练学生口头表达和交际能力，培养和训练学生语言知识的转换能力；调动、训练和发挥学生积极、健全的思维能力，从而更有效地让学生吸收语言；使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就所听的材料或熟的题材进行对话或连贯发言，达到“正确表达思想，语音、语调基本正确，无重大语法错误，语言基本得体”的要求。
二、参考学时及学分学时：228 学分：三、课程目标1. 通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语introductions and greetings 等进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。
2．通过第二学期的学习，学生应能就一般日常生活话题Invitations and Announcements、Requests and Offer、Apologies and Thanks、Warning and Commands、 Congratulations, Compliments and Holiday等进行简单的交谈；能就熟悉的话题象Higher Education in America经一定的准备后,作1-2分钟的连贯性发言。
3．通过第三学期的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题Likes, Dislikes and Preferences、Worry, Concern and Sympathy、Approval and Disapproval等作3-5分钟的连贯性发言和交谈。
4．通过第四学期的学习，学生应能就熟悉的话题象E-mail、Hobbies、 Holidays 等略作准备后作3-5分钟的连贯性发言；能就日常生活和社会生活话题同英语国家人士交谈；能比较准确地表达思想，语言基本得体四、设计思路依据语言交际情景化，以学生为中心的主题交际、采用情景下的任务型体系，基于学生在知识、智力、情感、个性等方面的需求，引导他们围绕日常生活、所学专业、社会焦点方面的特定主题进行大量循序渐进的交际活动。
英语教学常规考核标准
英语教学常规考核标准英语教学常规考核标准英语教学与其他学科一样，需要制定一套常规考核标准，以便评估教师的教学效果及学生的学习成果。
以下是一些常见的英语教学常规考核标准：1.听力能力：考核学生在听取英语对话、短文和录音材料时的理解能力。
可以通过设置听力训练、听力测试等方式来评估。
2.口语表达：考核学生运用英语进行口头表达的能力，包括口头表达的准确性、流利性、语调和语速等。
可以通过口头交流、演讲比赛等方式来评估。
3.阅读理解：考核学生阅读英语文章时的理解能力，包括理解文章的主旨、推理能力、词汇理解等。
可以通过设置阅读理解题来评估。
4.写作能力：考核学生运用英语进行书面表达的能力，包括文章结构、语法正确性、词汇运用等。
可以通过写作作业、作文考试等方式来评估。
5.词汇掌握：考核学生对英语词汇的掌握程度，包括词义、词形、词组等。
可以通过设立词汇测试、填空题等方式来评估。
6.语法运用：考核学生对英语语法规则的掌握程度，包括句型结构、时态、语态等。
可以通过语法练习题、语法考试等方式来评估。
7.交流能力：考核学生在真实交际环境中使用英语与他人进行交流的能力，包括问答能力、表达观点、听取他人观点等。
可以通过小组讨论、角色扮演等方式来评估。
8.独立学习能力：考核学生自主学习英语的能力，包括对学习资料的理解、学习方法的运用等。
可以通过给学生布置自主学习任务、个人学习总结等方式来评估。
9.文化意识：考核学生对英语国家文化的了解和尊重程度，包括文化习俗、传统节日、社会礼仪等。
可以通过设置文化相关的题目来评估。
10.学习态度：考核学生对英语学习的积极性和努力程度，包括课堂纪律、作业完成情况、参与度等。
可以通过日常观察、学习记录等方式来评估。
以上是一些常见的英语教学常规考核标准，教师可以根据自己的教学需要和学生的特点来进行评估。
同时，考核标准应该具有科学性、全面性和可操作性，以便提高教学质量和学习效果。
口语考试说明及试题
口语考试说明及试题一、考试说明口语考试是评估一个人口语表达能力的重要方式之一。
通过口语考试，能够检验考生的语音语调、词汇运用、语法准确性、流利度以及对话交际能力等方面的水平。
以下是口语考试的具体要求和试题。
二、考试要求1. 语音语调：考生的语音应该清晰准确，发音规范，语调自然。
2. 词汇运用：考生应该灵活运用所学词汇，避免频繁重复使用相同的词汇。
3. 语法准确性：考生应该注意句子结构的正确性，正确使用单复数形式、时态等语法知识。
4. 流利度：考生要求能够连贯地表达思想，并且能够适当使用过渡词或短语，使语言更加流畅。
5. 对话交际能力：考生需要展示良好的对话能力，能够适应和回应各种对话场景。
三、试题请根据以下题目进行简短的口语练习。
1. 介绍自己（Introduce yourself）请用1-2分钟的时间，简单介绍一下自己，包括姓名、年龄、职业/学生身份以及家庭背景等信息。
2. 描述图片（Describe a picture）请描述一张你喜欢的图片，包括图片中的人物、场景、动作等细节，以及你对这张图片的感受。
3. 初次见面（Meeting someone for the first time）假设你在一个派对上第一次见到一个陌生人，请根据自己对对方的外貌举止等方面的观察，介绍一下这个人并表达你的印象。
4. 喜欢的电影（Favorite movie）介绍一部你最喜欢的电影，包括电影的类型、剧情梗概以及你为什么喜欢这部电影。
5. 旅行经历（Travel experience）请描述一次你难忘的旅行经历，包括目的地、时间、景点以及你对这次旅行的感受。
以上是口语考试的说明和试题，希望考生在口语考试中能够准确表达自己的思想，发挥出最好的口语表达能力。
祝各位考生顺利通过口语考试！。
英语口语竞赛评定标准
英语口语竞赛评定标准一、前言为了更好地推进我国英语教育的发展，激发广大青少年学习英语的兴趣，提高他们的英语口语表达能力，我们特制定本评定标准，以期为英语口语竞赛的公正、公平、科学评判提供依据。
二、评定标准1. 内容完整性（30%）- 题目理解：参赛者需准确理解题目要求，能够针对题目进行恰当的阐述。
- 观点明确：参赛者应具备明确的观点，逻辑清晰，能够说服评委。
2. 语言表达（40%）- 发音准确性：参赛者需具备标准的发音，能够清晰表达每一个单词和句子。
- 词汇运用：参赛者应能够灵活运用丰富多样的词汇，准确表达自己的观点。
- 语法正确：参赛者需遵循英语语法规则，确保句子结构正确。
3. 逻辑思维（20%）- 条理清晰：参赛者应具备良好的逻辑思维，论述观点时能够条理清晰，层次分明。
- 过渡自然：参赛者在论述观点时，需要做到过渡自然，避免生硬跳跃。
4. 风度与仪态（10%）- 自信表现：参赛者需展现出自信的风采，给评委和观众留下良好的印象。
- 礼貌待人：参赛者在比赛过程中应保持礼貌，尊重评委和对手。
三、评分细则1. 内容完整性：根据参赛者对题目的理解程度、观点明确度进行评分。
2. 语言表达：根据参赛者的发音准确性、词汇运用丰富度、语法正确性进行评分。
3. 逻辑思维：根据参赛者的条理清晰度、过渡自然度进行评分。
4. 风度与仪态：根据参赛者的自信表现、礼貌待人程度进行评分。
四、评分范围1. 内容完整性：20-30分2. 语言表达：20-40分3. 逻辑思维：10-20分4. 风度与仪态：5-10分五、总结本评定标准旨在为英语口语竞赛提供一个全面、科学的评判依据，以促进参赛者全方位的提升。
我们期待所有参赛者能够在比赛中发挥出自己的最佳水平，共同提高我国英语教育的质量。
高中英语口试考试合格
高中英语口试考试合格
高中英语口试考试的合格标准可能因地区和考试机构而有所不同。
一般来说，如果考生的口语表达清晰，语法和发音基本正确，能够进行基本的交流，就可以视为合格。
具体来说，高中英语口试考试通常会从以下几个方面评估考生的表现：
1. 语音和发音：评估考生的发音是否清晰、准确，语调、重音和节奏是否得当。
2. 语法和词汇：评估考生对语法的掌握程度，以及词汇量的大小和运用是否准确。
3. 流利度和连贯性：评估考生是否能流利、连贯地表达自己的意思，是否能够进行基本的交流。
4. 内容与逻辑：评估考生所表达的内容是否切题，逻辑是否清晰。
如果考生的表现达到以上标准，通常可以获得合格的成绩。
但是，具体的合格标准可能因考试机构和评分标准的不同而有所差异。
建议您查阅当地考试机构发布的具体合格标准，以获取准确的信息。
高考英语口试的几点注意事项
高考英语口试的几点注意事项1.提前准备在口试前要提前准备，熟悉口试的考试形式和要求，了解口试的评分标准和考官的评分点，这样可以有针对性地准备口语内容，更好地展示自己的实力。
2.听清问题在回答问题时，一定要听清问题，确保理解了问题的意思。
如果对问题有任何疑问，可以主动向考官请教，确保自己回答的准确性。
3.自信表达在回答问题时要保持自信，流利地表达自己的意思。
即使遇到不懂的单词或表达方式，也要用自己的语言和词汇积累尽力去表达，不要过分依赖翻译工具或口译。
4.合适的语速在回答问题时，要控制自己的语速，不要过快或过慢。
过快的语速可能导致发音不准确，影响理解；过慢的语速可能令人产生无聊或不耐烦的感觉。
通过大量的口语练习，找到合适的语速，以便在口试中更好的表达自己。
5.清晰的发音和正确的语法清晰的发音和正确的语法是口试的重要评分项，需要考生重视。
在备考过程中，要注意发音的正确性，学习标准的英语口音，并多做练习。
同时，要时刻关注语法的正确性，在回答问题时避免犯基本的语法错误。
6.有条理的表达在回答问题时，要注意思路的清晰和有条理的表达。
可以使用逻辑连词来连接不同的观点或复杂的句子结构，使自己的回答更有层次感。
同时，要尽量用简洁明了的语言表达自己的观点，避免过多的废话和模糊不清的表达。
7.适当的举例在回答问题时，可以适当举例来支持自己的观点。
举例可以增加回答的可信度和说服力，并帮助考官更好地理解你的观点。
举例时要选择简单易懂的例子，并确保与问题紧密相关。
8.注意语言的准确性和多样性在口试中要注意使用准确的词汇和短语，并尝试使用多样化的语言，展示自己的词汇量和语法知识。
可以在备考的过程中通过背诵范文和大量的口语练习来丰富自己的词汇量和口语表达的多样性。
总之，高考英语口试需要考生充分准备，理解考试的要求和评分标准，并通过大量的练习来提高自己的口语表达能力。
只有在保持自信、清晰和有条理的同时，也要注意发音的准确性、语法的正确性和语言的多样性，才能在口试中取得好成绩。
英语口语(1)课程考核说明一、课程说明英语口语(1)是浙江广播电视
英语口语(1) 课程考核说明一、课程说明：英语口语(1)是浙江广播电视大学现代远程，普通专科英语专业的必修课程之一（同中央广播电视大学开放教育英语专科的必修课程）。
本课程采用是由高等教育出版社出版的，姚保慧主编的《英语口语教程》（配有2盒录音带）。
英语口语(1)学习《英语口语教程》的第1-9 单元。
本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养利提高学生的口头交际能力，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言：能确切表达思想，语音、语法基本正确；加深了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，能基本运用得体的语言进行交流。
口语能力的提高需要大量、反复的实践，仅靠口语课上的训练是远远不够的，学生可以根据自由结合的原则组成课外口语练习或对子，围绕教材内容开展口语活动。
此外，还可以就共同感兴趣的问题用英语交换看法。
目前，我国的英语学习环境大有改善，广播、电视上都有一些英语及英语教学节目，学生可以在业余时间收听、收看这些节目，然后在口语小组或对子中练习叙述所听、所看节目的内容，并就节目发表个人的看法，展开讨论。
在口语练习中，学生要有意识地从数量有限的口语问答逐步向成段表达思想过渡，练习使用新学到的语言素材，达到复习、巩固、提高的目的。
二、考核对象：浙江广播电视大学现代远程，普通专科英语专业的学生，注册视听生。
三、考核方式：本课程的考核采取两种形式：平时成绩和期末考试成绩。
平时成绩占30%，期末考试成绩占70%，卷面总分为100 分。
1．对于现代远程的学员，平时成绩课由辅导教师根据学生的学习纪录，参加面授课，小组活动和其它教学活动的情况进行综合评定。
2．对于普专班的学生，平时成绩由教师根据学生在课堂上的口语表现（包括个人发言，对子练习，小组活动和其它教学活动的参与情况进行综合评定。
3．期末考试的满分为100 分。
每场口试由两名教师主持、两名考生参加。
考生有5 分钟准备时间，正式口试时间为10-15分钟。
XX初中英语口语考核标准
XX初中英语口语考核标准一、考核目标为了全面提高我校初中学生的英语口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语交际能力，根据我国《初中英语课程标准》的要求，特制定本考核标准。
二、考核内容1. 发音准确性- 学生能够准确地发出英语语音，包括元音、辅音、连读、语调等。
2. 词汇量- 学生能够正确运用所学的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等，丰富表达。
3. 句子结构- 学生能够运用正确的句子结构进行表达，包括简单句、复合句、并列句等。
4. 语法正确性- 学生能够正确运用英语语法，包括时态、语态、句型变化等。
5. 交际策略- 学生能够在实际交际中，使用恰当的交际策略，如提问、回答、表达意见等。
6. 话题内容- 学生能够就不同的话题进行有效的表达，包括日常生活、学校生活、兴趣爱好等。
三、考核方式1. 自我介绍学生需用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、年级、学校、兴趣爱好等。
2. 情景对话学生需要在特定情景下，与他人进行英语对话，如购物、问路、就餐等。
3. 即兴发言学生需要就指定话题进行即兴发言，表达自己的观点和感受。
4. 英语角活动学生需参加英语角活动，与外教或其他学生进行英语交流。
四、评分标准1. 发音准确性（20%）- 准确无误：10-20分- 轻微发音错误：5-9分- 发音错误较多：0-4分2. 词汇量（20%）- 运用丰富：10-20分- 词汇较丰富：5-9分- 词汇单一：0-4分3. 句子结构（20%）- 句子结构正确：10-20分- 部分句子结构正确：5-9分- 句子结构错误较多：0-4分4. 语法正确性（20%）- 语法正确：10-20分- 少许语法错误：5-9分- 语法错误较多：0-4分5. 交际策略（10%）- 恰当运用交际策略：5-10分- 偶尔运用交际策略：2-4分- 未运用交际策略：0分6. 话题内容（10%）- 表达清晰、内容丰富：5-10分- 表达较清晰、内容一般：2-4分- 表达模糊、内容单一：0分五、考核结果考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，分别对应90-100分、80-89分、70-79分、69分以下。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语口语（2）学习与考核要求
为指导国家开放大学英语专业专科英语口语（2）”课程的教学，特根据课程教学大纲和课程考核说明等教学管理文件，制定本课程教学实施方案，供地方分部在具体教学实践过程中参考。
一、课程的性质与目的
本课程是一门英语口语技能训练课，口语技能的训练包含听、说、读、写多种技能的综合训练。
本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。
通过本课程的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈，做到语音、语调、语法基本正确。
二、教学对象
本课程的教学对象是国家开放大学专科英语专业的学生。
三、教材说明
本课程的教学媒体包括文字教材（含MP3）和IP 课件。
文字主教材：《英语口语教程1》（学生用书）（含MP3）
文字辅教材：《英语口语教程1》（教师用书）
IP课件：8讲，内容包括专家讲座、课程学习重点辅导、终结性考试辅导。
四、教材内容
“英语口语（2）”共开设36学时，每周2学时，教学内容为《英语口语教程1》第8-15单元。
英语口语课是实践性很强的课程，建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分。
教学内容主要包括：
1．表达模式
通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方式。
2．口语技能训练
通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。
3．话题讨论
通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。
4．趣味英语
通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能。
详细教学内容见附表。
五、教学组织计划及教学方法建议
应按照“以学生为中心”的原则组织面授辅导和课外学习，注重培养学生自主学习的意识。
1．面授辅导
根据远程开放教育的特点，面授辅导除针对教学中的重难点适量讲解与答疑外，主要应为学生提供运用英语进行口头交流的机会。
辅导课要以学生为中心（learner-centered），教师的辅导要围绕学生的活动展开，可采取答疑、组织两人对话、角色扮演、小组讨论、分组表演、集体讨论等灵活多样的形式，以激发学生用英语进行交流、表达思想情感的兴趣，同时也给学员提供相互学习，相互交流学习方法的机会。
建议在面授辅导时从技能学习、技能运用两个方面引导学生养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。
（1）技能学习
在面授过程中应注重语言基本功的训练、重视语感的培养。
扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。
引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。
引导学生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感；通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。
在自然的语言交际活动中，听和说是相辅相成的，在教学中应引导学生从一开始就自觉地接触大量的视听材料，增加语音信息的输入。
要恰如其分地贯彻听说领先的教学原则，改变学生眼睛盯着书本的错误学习习惯。
针对语言功能项目中的常用句型应进行严格的训练，引导学生通过大量的视听材料及文字材料的输入，熟记一些基本句式、常用句型，以达到熟练地掌握常见语言功能项目中的重点句型的目的。
（2）技能运用
口语能力的提高需要大量、反复的实践，当学生熟记了一些基本句式以后，应创造条件引导学生活用已学过的句型。
在面授课堂上要充分利用时间，创造每个学生都能参与的学习环境，充分利用教程中每个单元Part C，Topic to Discuss提供的素材，组织学生讨论，可采用多种方式调动学生参与学习，如进行两人讨论、小组发言、辩论等，尽量避免千篇一律的教师提问、学生回答的模式。
面授课堂上应突出口语课教学的特点，创造轻松愉快的学习氛围。
教师在面授课堂上应多诱导、多鼓励，适当纠正错误，以激发学生的上进心。
2．课外活动
中国人学英语的困难之一是没有真实交际的语言环境。
要采取多种措施克服不利条件，创造“虚拟”语言环境。
应引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以便提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。
具体做法有：
（1）组织英语角
去英语角的人通常互不熟悉各自的情况，在英语角学生容易克服心理障碍。
（2）帮助学生结成交谈对子或学习小组
鼓励学生找一个或多个和自己英语水平差不多的同学结成对子或学习小组，进行日常对话，复述各人看过的故事、广播中听到的新闻等。
（3）组织英语演讲、英语晚会
通过朗读比赛、讲故事比赛、歌曲演唱会、演讲比赛等多种活动，使学生有更多的运用英语的机会，提高学生开口说英语的兴趣。
3．作业安排
为了监督并检测学生平时的学习，本课程要安排不少于四次的口头作业(包括国家开放大学布置的三次作业)，辅导教师除在抽查后给出成绩外，还应给出对学生今后的学习有指导性的评语。
“英语口语（2）”课程作业的具体布置与实施，及形成性考核要求应按照《形成性考核及学习档案》(电子版) 的要求执行。
六、课程主持教师—孙建华
Email: sunjh@
Tel: 57529231
七、支持服务
1．国家开放大学的支持服务
课程辅导通过课程网站查询。
网址为：
每学期初和每学期末均安排有一次网上教学活动，进行答疑和期末复习指导。
“英语通”网站上有丰富的优秀英语学习资源，可以辅助本课程的学习。
每周二和周四有教师值班答疑。
外语部设有电子信箱wyb@，可给地方分部的教师和学生提供与国家开放大学外语教学部进行交流的通道。
八、课程考核
“英语口语”课程的考核包括形成性考核和终结性考试。
形成性考核
形成性考核：满分100分，占课程总成绩的30%。
形成性考核是对学生学习过程和阶段性学习效果的综合评价，包括学生参与各项教学活动和自主学习活动的情况以及阶段性的学习进展情况。
本课程的形成性考核内容和方式严格按照“形成性考核及学习档案”(电子版)的具体要求执行。
终结性成考试
本课程的考试按教学大纲的要求进行。
终结性考试每学期安排一次，由中央电大统一命题。
期末考试的内容紧密结合所学教材。
期末考试成绩占课程总成绩的70%。
考试内容包括大纲规定掌握的英语交际功能和话题。
考试按照大纲所规定的各学期具体要求命题。
具体命题内容及形式参照英语口语（2）考核说明。
附英语口语（2教学内容及学时安排
英语口语（2）教学内容及学习安排
单元功能话题IP 课件周数
第八单元
忧虑关切同情生活方式自主学习1
忧虑关切同情生活方式自主学习2第九单元
赞同不赞同金钱自主学习3
赞同不赞同金钱自主学习4
第十单元失望遗憾
责备抱怨
礼节自主学习5
失望遗憾
责备抱怨
礼节自主学习6形成性考核作业7
第十一单元
鼓励惊喜家庭自主学习8
鼓励惊喜家庭自主学习9
第十二单元祝贺赞扬
节日问候
圣诞节自主学习10
祝贺赞扬
节日问候
圣诞节自主学习11。