小学四年级英语口语测试方案
英语口语水平测试活动方案
英语口语水平测试活动方案活动方案：英语口语水平测试一、活动目的：通过英语口语水平测试活动，旨在提高参与者的英语口语表达能力，增加词汇量，培养流利的口语表达能力，增强英语交流能力，加深对英语学习的兴趣。
二、活动时间与地点：时间：每周一下午2点至4点地点：英语教室三、活动流程：1.分组：参与者根据自身的英语水平分为初级组、中级组和高级组。
每组人数最多为8人。
2.抽签确定测试顺序：每个小组从参与者中抽取一位作为第一轮测试的参与者。
3.第一轮测试（个人表达）：a.主持人根据抽签顺序，依次给参与者一个主题进行个人表达。
b.主题可以是日常生活、爱好、旅行等与参与者生活经验相关的主题。
c.参与者需要在约1分钟内表达自己对主题的观点、理由以及做法。
4.评委评分：每个参与者完成个人表达后，评委将按照内容（50%）、语言运用（30%）和流利程度（20%）给出得分。
5.第二轮测试（小组讨论）：a.每个小组将参与者按照抽签顺序分为两组。
b.每个小组会依次给两组参与者提供一个辩论主题，例如“是否应该实行强制义务教育”等。
c.每组有3分钟时间准备辩论观点，然后进行3分钟辩论。
d.辩论后，评委根据参与者的角色扮演能力、语言运用以及辩论观点的合理性给出得分。
6.最终测试及颁奖：a.按照个人表达和小组讨论的得分总和进行排名。
b.排名靠前的参与者将进入决赛，进行最终的个人演讲表达。
c.最后通过评委的打分，选出优胜者，并颁发证书和奖品。
四、活动准备：1.主持人：负责整个活动的组织和流程导向，引导讨论话题，掌握时间。
2.评委：根据参与者的个人表达和小组讨论对参与者进行评分。
3.活动场地：提供适当的英语学习环境，包括投影仪、音响设备等。
4.测试题目：主题可以是日常生活、时事、环保、爱好等，旨在考察参与者的思维能力和语言表达能力。
5.奖品和证书：为优胜者准备适当的奖品和英语水平测试证书。
五、活动效果评估：通过参与者的参与度和活动返馈评价，以及活动后的口语水平提升来评估活动的效果。
小学英语口语比赛方案
小学英语口语比赛方案
移民小学四年级英语口语比赛方案
为了提高同学们的英语口语能力，营造良好的英语研究氛围，以及提供展现自我的舞台，我们特举办了四年级英语口语大赛。
以下是有关事项的通知：
一、参赛对象：
本次比赛面向四年级学生。
二、参赛人数：
每班上报两名选手。
三、比赛时间：
比赛将于11月25日下午第一、二节课举行。
四、比赛地点：
会议室。
五、比赛内容：
比赛内容包括自我介绍、单词读音、课文朗读以及现场对话。
六、活动要求：
1.请任课教师高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，并以此为契机，调动学生的参与热情和研究英语的信心。
2.学生的自我介绍时间不少于一分钟。
在英语对话部分，
老师会向每位选手提出一个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手将在当场抽签决定比赛顺序。
八、竞赛奖项设置：
1.参赛学生奖项包括一等奖一名、二等奖两名、三等奖若干。
九、活动说明：
1.自我介绍环节由学生自由发挥。
2.猜单词和课文朗读环节采用幻灯片形式进行展示。
3.评委：。
小学生英语口语比赛方案策划方案
小学生英语口语比赛方案策划方案一、比赛主题我们得给这场英语口语比赛定一个主题。
考虑到小学生的兴趣和认知水平，我建议将主题定为：“梦想之旅”。
这个主题既能激发孩子们的想象力，又能让他们在比赛中展示自己的英语口语能力。
二、比赛形式1.个人赛：每位选手根据主题进行英语口语表达，限时3分钟。
2.团队赛：每个团队由3-5名选手组成，团队成员需协作完成一个英语短剧，限时10分钟。
3.互动环节：设置一些有趣的英语互动游戏，让选手们在轻松愉快的氛围中提高英语口语能力。
三、比赛内容1.个人赛内容：（1）自我介绍：选手用英语介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本信息。
（2）主题演讲：选手根据“梦想之旅”主题，进行英语演讲。
（3）即兴问答：评委提问，选手用英语回答。
2.团队赛内容：（1）短剧表演：团队成员共同完成一个英语短剧，内容需与“梦想之旅”主题相关。
（2）团队协作：团队成员需在规定时间内完成评委给出的英语任务。
四、比赛流程1.报名阶段：各学校组织报名，选拔优秀选手参加比赛。
2.初赛阶段：选手按照比赛内容进行个人赛和团队赛，评委评分，选拔晋级选手。
3.复赛阶段：晋级选手再次进行个人赛和团队赛，评委评分，选拔决赛选手。
4.决赛阶段：决赛选手进行个人赛和团队赛，评委评分，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
五、评委与评分标准1.评委：邀请英语专业教师、外籍教师担任评委，保证比赛的公平、公正、公开。
2.评分标准：（1）发音标准：选手的发音需清晰、准确。
（2）语言流畅：选手在表达过程中，语言要流畅，无停顿。
（3）内容丰富：选手的表达内容需充实、有创意。
（4）表情、动作：选手在表达过程中，表情、动作要自然、生动。
六、奖励措施1.获奖选手将获得证书、奖品及丰厚奖学金。
2.优秀组织奖：评选出组织工作出色的学校，颁发荣誉证书。
3.优秀指导教师奖：评选出指导选手取得优异成绩的教师，颁发荣誉证书。
4.优秀志愿者奖：评选出在比赛中表现突出的志愿者，颁发荣誉证书。
平水镇小学三四年级英语期末口语测试方案
一、测试的目的对三、四年级学生的口语能力做一次综合性的测评，对其所学英语的掌握程度作一个量化的汇报，让学生可以有效地学习，快乐地学习进而愿意主动学习。
有利于调动学习的积极性，营造更浓郁的英语学习环境和学习氛围。
二、测试的目标1.使学生不断提高英语理解能力和表达能力，在积累各种语言经验的基础上，进一步掌握语言知识（包括词汇、语法、语用知识）。
2.使学生对英语对话和交流感兴趣，提高学生的英语交际能力，树立学好英语的信心。
3.测试中充分考虑学生的实际情况，充分考虑和尊重学生之间业已存在的个体差异，让优等生得到充分发展，学习困难生有基本的保障，中等生有努力的方向。
通过听、说、读、写综合性测评对学生英语能力进行全方位的较为客观的评价。
三、活动方案（一）1.项目：美文诵读2.内容：课本中的Let’s talk, Let’s chant, Let’s do.3.标准：背诵一篇美文诵读，有韵律，节奏正确，声音优美、洪亮，吐字清晰正确（3分）；有韵律，节奏基本正确，吐字较清晰，声音较为洪亮（2.5分）；有韵律，节奏较差，吐字不清，声音偏低，有一处错误就扣0.5分，扣完为止。
4.方式：抽签（二）1.项目：即兴回答课本中学过的相关问题。
2.如：What’s this/that?...Is this/that…?How old are you？Nice to meet you.How do you do?Do you like…?……3.标准：每人回答两个问题，全部答对，表达完整为2分。
回答问题错一个扣1分，错两个扣2分。
4.方式：老师提问一个问题，其他同学可以追问一个问题，追问的同学提问正确可以加1分，由这个项目免考的学生记录。
（三）1.项目：合作表演2.内容：本册书中的所有话题，可以结合以前所学内容。
3.标准：能创设一定的情境，表演自然投入，有四个以上的回合。
话语适当，反应迅速，并有所扩展，发音清晰，语调正确，所有话语均可理解得3分。
小学英语口语个人比赛方案及流程
小学英语口语个人比赛方案及流程方案：1. 主题：我爱英语——小学英语口语比赛。
2. 参赛人员：小学四年级至六年级学生。
3. 比赛内容：自我介绍、问答环节、情景表演。
4. 比赛流程：(1) 主持人开场致辞。
(2) 参赛选手进行自我介绍。
(3) 问答环节：主持人提问，参赛选手回答。
(4) 情景表演：参赛选手分组进行表演。
(5) 评分环节：评委进行评分，最后评出前三名。
(6) 颁奖环节：颁发奖牌和奖状。
5. 参赛选手备考：(1) 自我介绍Hello, everyone. My name is ________. I am ________ years old. I come from ________. I am in ________ grade. My favorite subject is English. I love English very much.大家好，我叫________。
我今年________岁。
我来自________。
我在________年级。
我最喜欢的科目是英语。
我非常喜欢英语。
(2) 问答环节Q: What is your favorite color?A: My favorite color is ________.问题：你最喜欢的颜色是什么？回答：我最喜欢的颜色是________。
Q: What do you like to do in your free time?A: I like to ________.问题：你在空闲的时间喜欢做什么？回答：我喜欢________。
(3) 情景表演参赛选手可以结合自己的兴趣爱好和生活经验，自由发挥，进行情景表演。
6. 评分标准：(1) 自我介绍：语言表达、内容完整度。
(2) 问答环节：回答准确度、语言流利度。
(3) 情景表演：表演技巧、语言流利度、情感表达。
7. 奖项设置：(1) 一等奖：奖牌、奖状、精美礼品。
(2) 二等奖：奖牌、奖状、精美礼品。
小学英语口试实施方案
小学英语口试实施方案一、前言。
小学英语口试是学生英语学习的重要组成部分，通过口试可以考察学生的口语表达能力、听力理解能力和语音语调等方面的水平。
因此，制定一个科学合理的口试实施方案对于提高口试的效果和质量至关重要。
二、口试内容安排。
1. 口试分级。
根据学生的英语水平和年级特点，可以将口试分为不同的级别，如初级口试、中级口试和高级口试等，以便更好地满足学生的实际水平和需求。
2. 口试题型。
口试题型应该多样化，包括听力理解、口语表达、问答互动等内容，以全面考察学生的英语能力。
3. 口试时间安排。
口试时间应该合理分配，避免过长或过短，一般建议初级口试20分钟左右，中级口试30分钟左右，高级口试40分钟左右。
4. 口试内容设置。
口试内容应该贴近学生的实际生活和学习，涵盖日常用语、学校生活、家庭生活等方面的话题，以便更好地激发学生的口语表达兴趣。
三、口试流程安排。
1. 口试准备。
在口试开始前，需要对口试的内容、题型和时间进行充分准备，确保口试的顺利进行。
2. 口试环境。
口试环境应该安静整洁，避免干扰因素的存在，以确保学生可以集中精力完成口试。
3. 口试流程。
口试流程应该清晰明了，包括口试开始、听力理解、口语表达、问答互动等环节，以便学生能够顺利完成口试。
四、口试评分标准。
1. 听力理解。
对学生的听力理解能力进行评分，包括听力材料的理解程度和回答问题的准确性等方面。
2. 口语表达。
对学生的口语表达能力进行评分，包括发音准确性、语音语调、词汇运用和语法结构等方面。
3. 问答互动。
对学生的问答互动能力进行评分，包括回答问题的连贯性、逻辑性和表达能力等方面。
五、口试总结。
口试结束后，需要对口试的效果进行总结，包括学生的表现情况、存在的问题和改进建议等方面，以便不断提高口试的质量和效果。
六、结语。
小学英语口试实施方案的制定和执行对于提高学生的口语表达能力和英语水平具有重要意义，希望各位老师能够根据实际情况制定科学合理的口试方案，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。
小学英语四年级口试评分细则说明
小学英语四年级口试评分细则说明
1.第一大题为师生之间的对话，考官提问，学生根据实际情况或图片信息回答，共8
分，每小题2分。
原则上学生能够准确回答即可，考官也可根据其回答的完整性与流利程度酌情给分。
（其中第一小题Hello! What’s your name?为常规性询问，不计分，如不能回答也不扣分。
）
具体请看附件1：Free talk 评分标准
2.第二大题为看图说单词，共5分，每个单词1分。
关注学生是否能准确、快速地看
图片说单词。
考官请根据这两个标准酌情给分。
3.第三大题为用升调与降调朗读单词与词组，共5分，每小题1分。
本题着重考查学
生的语音语调的准确与优美程度，考官请根据学生这两方面的表现酌情给分。
4.第四大题为诗歌诵读、歌曲吟唱二选一。
学生可根据意愿选择两者中的一项进行展
示，共4分。
诗歌或歌曲，学生可自主选择其一项内容展示一遍即可。
学生可以看课文，也可以背诵或吟唱。
能有节奏地流利诵读或吟唱的给4分，能基本准确地诵读或吟唱的给3分，能读出或唱出一部分的给2分或酌情给分。
5.第五大题为对话朗读，共8分。
能流利准确地朗读给7——8分，能基本准确地诵读
给5——6分，能读出一部分给3——4分或酌情给分，其他情况酌情给分。
附件1：。
四年级英语口语考评方案
四年级英语口语考评方案四年级英语口语考评方案2009.1 一、指导思想为了检测学生英语口语水平，也为了使学生能对自己本学期所学的知识有个正确的认识，建立自信，促进他们口语能力的发展，特组织了四年级口语测试。
二、口语考试类型（一）、课文朗读（3%）1、测试内容：Unit1 May I have……?Unit 2 In a toy shopUnit 3 A purseUnit 4 I like……Unit 6Whose gloves?Unit 7 It’s lateUnit 8 In classUnit 9 What’s the matter?2、具体操作：教师可将上述课文的课题写在纸上，采用抓阄的方式让学生抽取任意一篇，作为此项测试的主要内容。
当然教师还可以采用指定朗读或学生自行选择的方式进行这项测试。
3、评分标准：优秀（3分）良好（2分）合格（1分）（二）、歌曲演唱或诗歌诵读（3%）1、测试内容：SongRhyme2、具体操作：教师可通过抽签的方式，也可指定或让学生自选来决定测试的诗歌或歌曲。
3、评分标准：优秀（3分）良好（2分）合格（1分）（三）、对话（4%）1、测试内容：围绕“识别事物”、“寻找事物”、“询问物品位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”、、“询问物主”、“描述物体特征”、“时间表达”、“要求别人干某事”、“表述自己感觉”等语言项目进行测试。
例：-- What’s this in English?--It’s …….--Where’s the …?-- It’s on/in …….--Do you like ……?--Y es, I do./ No, I don’t.2、具体操作：教师可采用师生对话的形式，也可采用学生两人组合，即用所学句型编对话，对话要求五个回合以上。
教师在口试中，尽可能运用眼神、手势等体态语帮助有困难的学生，以确保测试顺利完成。
3、评分标准：优秀（4分）良好（2分~3分）合格（1分）（四）、测试（10%）2、测试内容：如下附考卷2、评分标准：优秀（8分~10分）良好（6分~7分）合格（5分）。
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２01４--2015学年度第一学期
小学四年级英语口语测试方案
一、测试目的
1、了解、检查四年级学生英语学习状况
2、对照小学英语课程评价要求,促进考试改革，推进素质教育。
二、测试时间
口语测试在2014年1２月1日—25日期间。
三、命题特点
本次测试着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况以及初步运用英语的实际能力。
四、实施要求
口语测试要有益于学生能力培养，自信心的树立，要形成学生继续学习的动力。
在测试时要求教师在了解学生学习状况的基础上,运用多种方法、手段尽可能让每一位学生心情愉快地通过测试。
五、平时成绩20分
1．听读作业完成情况８分
2.书写作业完成情况8分
3．课堂表现4分
六、口语测查项目
（一)１.项目:认读单词(2分）
2.内容：Uniｔ1——Unit6 黑体单体和星号单词
3.标准：要求发音正确,朗读流利,声音优美、洪亮，吐字清晰正确；吐字较清晰，声音较为洪亮;吐字不清,声音偏低,有一处错误就扣０.２分,扣完为止。
４.方式：抽签决定所读单词组。
（二)１.项目：朗读句子（3分）
２.内容:Uｎｉｔ1——Ｕnit6 中的重点句型
3.要求发音正确，朗读流利,声音优美、洪亮，吐字清晰正确；吐字较清晰，声音较为洪亮；吐字不清，声音偏低,有一处错误就扣0.2分,扣完为止。
4.方式:抽签决定所读句群。
（三）1.项目:对话表演 (Rolｅ－play) （5分)
2．内容：Ｕnit1——Uｎit6 中的对话或者Ｓtｏｒｙ T
ｉme
3．标准：语音语调标准，情景合理,感情丰富。
注:针对我校英语实际情况:课时少，学生英语程度参差不齐，为增强学生自信心，提高其英语学习积极性，故口语考试未得到满分１0分的同学都可以在２01４年１2月1日—25日期间反复重考，直到得到自己满意的分数为止。