初中：美术教案-《门》
《门》美术教案
《门》美术教案一、教材分析本节课的教学内容是《门》。
通过学习《门》的构造、形态和功能，培养学生对门的艺术欣赏能力，提高学生的绘画技能和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 学习掌握《门》的形态和构造，理解门的基本元素与组合方式。
b. 学习绘画门的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察力和艺术欣赏能力，培养对门的审美能力和感受能力。
b. 引导学生通过艺术创作表达个人的情感和思想。
3. 情感、态度与价值观目标：a. 通过学习《门》，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
b. 培养学生的绘画兴趣和创造力，激发他们对艺术的热爱和追求。
三、教学重难点1. 教学重点：a. 学习掌握《门》的形态、构造和基本元素。
b. 学习绘画门的基本步骤和技巧。
2. 教学难点：a. 培养学生对门的艺术欣赏能力和表达能力。
b. 引导学生将个人的情感和思想融入到艺术创作中。
四、教学准备1. 教具准备：a. 《门》的图片或实物。
b. 绘画用具：铅笔、彩色铅笔、纸张等。
2. 教学环境准备：a. 教室要保持安静整洁，营造良好的学习氛围。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生观察课堂上的门以及图片或实物，《门》给你的第一感觉是什么？2. 学习《门》的形态和构造（15分钟）a. 教师呈现《门》的图片或实物，引导学生仔细观察，了解门的基本形态和构造特点。
b. 教师通过提问，引导学生讨论门的形态和构造，鼓励学生提出自己的见解和疑惑。
3. 学习绘画门的基本步骤和技巧（20分钟）a. 教师示范绘画门的基本步骤和技巧，包括先画出门的外形、门的细节和纹理等。
b. 学生跟随示范，尝试自己绘画门，教师巡视指导和纠正错误，鼓励学生展示自己的作品。
4. 艺术欣赏与创作（25分钟）a. 教师呈现一些经典的门的艺术作品，引导学生欣赏，分析作品所表达的意境和情感。
b. 学生自由创作，可以选择绘画具体的门或者通过绘画表达自己对门的理解和想法。
美术教案《门》
美术教案《门》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《门》教学课例一、教材分析门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意义的探讨。
本课分别选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容，从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认识。
书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片，提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。
并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
门有各种各样的。
旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。
还有古旧的吱吱作响的小门，它们是风俗与传统的标志。
门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。
门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。
门是人的一生中经过最多的地方，开门和关门是我们生命之中最平常、最普通的一部分，开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学中要充分体现人文性特点，突破美术教学的界限，将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增强学生的综合感受力。
教学思路本课用两个课时完成，第一课时以“门的启示”为题进行综合欣赏，引导学生挖掘门所蕴含的丰富的人文知识，启发学生对门进行深刻的认识和特别的关注，进一步的上升到对人的发展的理性思索。
第二课时以“我心中的门”为题进行设计教学，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
初中美术 门 教案
初中美术门教案教学目标：1. 让学生了解和掌握门的基本结构与功能，探索门的设计原理。
2. 培养学生创新意识和设计能力，运用美术语言表达自己的设计思路。
3. 引导学生关注生活中的门，提高审美能力和综合素质。
教学重难点：1. 门的设计原理和创意方法。
2. 运用美术语言表达设计思路。
教学准备：1. 收集各种门的图片和资料。
2. 准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示不同类型的门图片，引导学生观察和思考门的作用和功能。
2. 提问：你们对门有什么认识和理解？门在生活中的重要性是什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解门的基本结构和设计原理，包括门头、门脸、门扇、门框、门槛等。
2. 分析不同功能建筑的门的设计特点，如宫廷、宅第、店铺、寺庙等。
3. 引导学生了解门的文化内涵和人文思想。
三、创意实践（15分钟）1. 让学生分组讨论，每组选择一个主题，如家庭、学校、公共场所等。
2. 要求学生运用美术语言，结合门的设计原理，设计一个有创意的门。
3. 学生现场绘画，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的设计作品，分享设计思路和创作过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生互相评价，交流设计心得。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调门的设计原理和创意方法。
2. 引导学生关注生活中的门，提高审美能力和综合素质。
3. 鼓励学生在课后进行门的设计实践，将所学知识运用到实际生活中。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了门的设计原理和创意方法，培养了学生的创新意识和设计能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。
同时，要引导学生关注生活中的门，提高审美能力和综合素质。
初中美术教案 门
初中美术教案门课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解山水画的起源和发展历程，掌握山水画的基本技法和表现手法。
2. 培养学生的审美情趣，提高学生的绘画能力和创造力。
3. 培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
教学内容：1. 山水画的起源和发展2. 山水画的基本技法和表现手法3. 创作一幅简单的山水画作品教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些山水画作品，让学生初步感受山水画的魅力。
2. 引导学生思考：什么是山水画？山水画的起源和发展历程是怎样的？二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解山水画的起源和发展历程，让学生了解山水画在我国美术史上的重要地位。
2. 教师介绍山水画的基本技法和表现手法，如线条、墨色、构图等。
三、实践环节（15分钟）1. 教师示范一幅简单的山水画作品，让学生跟随教师一起动手实践。
2. 学生独立创作一幅简单的山水画作品，教师巡回指导。
四、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学生分享自己在家的练习成果，交流绘画心得。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解山水画的高级技法，如泼墨、皴法等。
2. 教师引导学生欣赏一些经典的山水画作品，分析作品中的技法和意境。
三、实践环节（15分钟）1. 学生根据所学技法，完善自己的山水画作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调山水画的重要性和技法。
2. 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生对山水画的认知程度和技法掌握情况。
2. 学生的绘画能力和创造力的发展。
3. 学生对传统文化的热爱和民族自豪感的提升。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的审美情趣，引导学生感受山水画的魅力。
初中美术《门》教案
初中美术《门》教案教学目标：1. 让学生了解门的基本概念和功能，认识不同类型和风格的门，并能够运用所学的知识进行创作。
2. 培养学生的审美能力和创造力，通过欣赏和分析不同的门，激发学生对美术的兴趣和热情。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，让学生学会如何用美术语言来描述和表达门的美感和文化内涵。
教学重点：1. 让学生掌握门的基本概念和功能，认识不同类型和风格的门。
2. 培养学生的审美能力和创造力，让学生能够运用所学的知识进行创作。
教学难点：1. 如何让学生理解和掌握门的文化内涵和美学价值。
2. 如何引导学生运用美术语言来表达门的美感和文化内涵。
教学准备：1. 教师准备相关的门图片和作品，包括传统的大门、现代的门、艺术化的门等。
2. 学生准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些门的图片，让学生观察并提问：你们对这些门有什么印象？它们有什么共同点和不同点？2. 学生回答，教师总结：门是建筑的出入口，不同类型的门有不同的功能和风格。
二、新课（15分钟）1. 教师介绍门的基本概念和功能，讲解不同类型和风格的门的特点。
2. 教师展示一些门的设计作品，让学生欣赏和分析，提问：这些门的设计有什么特点？它们是如何运用美术语言来表达美感和文化内涵的？3. 学生回答，教师总结：门的设计既要考虑实用功能，又要考虑审美价值，通过形状、线条、色彩等美术元素来表达美感和文化内涵。
三、示范（10分钟）1. 教师示范如何创作一幅门的设计作品，讲解创作过程和技巧。
2. 学生跟随教师一起动手创作，教师巡回指导。
四、练习（10分钟）1. 学生根据所学的知识和教师的示范，独立完成一幅门的设计作品。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。
教学反思：本节课通过欣赏和分析不同的门，让学生了解门的基本概念和功能，认识不同类型和风格的门，并能够运用所学的知识进行创作。
优品课件之九年级美术上册《门》第2课时教案
九年级美术上册《门》第2课时教案九年级美术上册《门》第2课时教案总课时第 11 课时年月日课题第5课门共 2 课时第 2课时教学目标知识与能力目标：引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
方法与过程目标：通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。
情感与态度目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教学重难点门是技术与艺术的结合；以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教法学法欣赏、交流、讲解、尝试表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、回顾上节课内容，引入新课上节课我们尝试说了传统建筑的门和现代的门的区别。
1、传统的皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？2、现代家庭居室门给你有什么样的感觉？二、新授传统的建筑具体有哪些特点。
1、思考：皇宫大门的门钉有什么含义？为什么皇宫门环会有金桐之分？为什么中国传统民居总是装有门槛？其高度有什么讲究？2、门楣、门柱、门头的装饰都是按照一定的规则制作的。
3、铁饰和木板的材质相映成趣，给人以质朴、浑厚的感觉。
4、门扣分为门环和铺首，又喻为“怪兽衔环”，在古代有避邪之意。
5、建筑各部件的设计需考虑：形状、大小、材料、位置、色彩、装饰纹样等。
6、门神。
三、综合探索分组合作研究考察、查找资料再进一步了解传统建筑。
四、教师总结分析并结课。
1、制作工艺复杂，选材讲究。
威严华贵，是权力、地位、富贵的象征，反映了森严的封建等级制度。
2、造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、自然简洁，极富现代气息。
体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。
1、学生分析、分组讨论。
2、通过欣赏、听讲、查阅资料等方式进一步了解中国国代的门的特点。
3、归纳传统的建筑具体特点。
合作学习，写出调查报告或者绘图进行展示。
初中美术教案《门》
教案名称：《门》年级：初中学科：美术课时：2课时教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解门的起源、功能和种类，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素创作门的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
教学重点：1. 门的起源、功能和种类。
2. 运用线条、形状、色彩等元素创作门。
教学难点：1. 门的创作灵感来源。
2. 团队合作完成作品。
教学准备：1. 教师准备相关门的照片、图片、案例等资料。
2. 学生准备绘画工具（如画笔、颜料等）。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种门的图片，引导学生关注门的起源、功能和种类。
2. 学生分享自己对门的了解和感受。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解门的起源、功能和种类，如：户门、屏门、角门等。
2. 引导学生了解门在生活中的重要作用，如：分隔空间、保护隐私等。
三、创作练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种门进行创作。
2. 教师引导学生运用线条、形状、色彩等元素表现门的特征。
3. 学生现场绘画，教师巡回指导。
四、作品展示（5分钟）1. 各组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 教师点评作品，给予肯定和鼓励。
第二课时：一、回顾上节课的内容，引导学生思考如何改进作品（5分钟）1. 学生分享自己的创作心得和收获。
2. 教师点评作品，提出改进意见。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解如何运用线条、形状、色彩等元素表现门的特征。
2. 引导学生关注门的文化内涵，如：寓意、象征等。
三、创作练习（15分钟）1. 学生根据上节课的改进意见，重新创作作品。
2. 教师引导学生运用线条、形状、色彩等元素表现门的文化内涵。
3. 学生现场绘画，教师巡回指导。
四、作品展示（5分钟）1. 各组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 教师点评作品，给予肯定和鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调门的起源、功能和种类。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
初中美术《门》的教案
教案：初中美术《门》教学目标：1. 知识与能力目标：引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
2. 方法与过程目标：通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。
3. 情感态度与价值观目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想，提高学生对美术学习的热情。
教学重点：门是技术与艺术的结合；以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教学难点：如何引导学生通过赏析和比较，深入理解门的文化含义和设计理念。
教学准备：收集不同时代、不同地区的门的图片和资料；准备相关的历史、文化背景知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示学校大门的设计理念及设计效果图，引导学生关注门的设计和功能。
2. 提问：你们对门有什么认识和理解？门在建筑中的作用是什么？二、新课内容展示（15分钟）1. 展示不同功能建筑的门的图片，如宫廷、宅第、店铺、寺庙等，引导学生思考门的功能和意义。
2. 讲解门的结构，包括门头、门脸、门扇、门框、门槛等，让学生了解门的基本构成。
3. 提问：你们认为门在不同的建筑中有什么不同的表现形式和特点？三、赏析和比较（15分钟）1. 让学生分小组讨论，分析不同时代、不同地区的门的风格特点和设计理念。
2. 每组选取一幅门的图片，进行赏析和比较，分享小组的发现和理解。
3. 教师引导学生进行总结，深入理解门的文化含义和设计理念。
四、创作实践（10分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和特长，选择一个有一定主题和文化蕴意的门进行设计。
2. 教师提供设计和创作的指导，帮助学生完成设计作品。
3. 学生进行创作实践，完成自己的设计作品。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生对自己的设计作品进行总结和反思，分享创作的心得和体会。
2. 学生通过赏析和比较，深入理解门的文化含义和设计理念，提高对美术学习的热情。
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初中美术新课程标准教材
美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
美术教案 / 初中美术
编订：XX文讯教育机构
美术教案－《门》
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《门》教学课例
一、教材分析
门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意义的探讨。
本课分别选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容，从“门”的古汉字、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认识。
书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片，提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。
并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
门有各种各样的。
旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。
还有古旧的吱吱作响的小门，它们是风俗与传统的标志。
门的意义就是把隐藏在它内部的事
物加以掩盖，给心儿造成悬念。
门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。
门是人的一生中经过最多的地方，开门和关门是我们生命之中最平常、最普通的一部分，开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！
认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学中要充分体现人文性特点，突破美术教学的界限，将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增强学生的综合感受力。
教学思路
本课用两个课时完成，第一课时以“门的启示”为题进行综合欣赏，引导学生挖掘门所蕴含的丰富的人文知识，启发学生对门进行深刻的认识和特别的关注，进一步的上升到对人的发展的理性思索。
第二课时以“我心中的门”为题进行设计教学，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
二、参考教案
课题：门
课时：两课时
一、教学目标
1、知识技能目标：通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农
家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
2、人文情感目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门的形象的理解，增强学生的综合审美感受力。
二、教学重点
1、门是技术与艺术的结合
2、门所蕴含的深刻的人文思想
3、设计一个有趣的门
三、教学难点
以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。
第一节门的启示
教学重点：门是技术与艺术的结合，门所蕴含的深刻的人文思想
教学难点：门所蕴含的深刻的人文思想
教学准备：关于“门”的文章、门的图片若干、歌曲等
教学过程：
一、组织教学
师生问好，教师准备教学材料，学生预习。
二、导入新课
教师配乐朗诵美国作家克里斯托弗·莫利的散文《门》引入新课。
三、新课教学
1、教师引导学生欣赏中国书法中各种书体的“门”字的写法和风格特点。
2、门是技术和艺术的结合，有着深厚的文化积淀。
3、课堂活动：
欣赏课本第30、31页的范图和教师的补充图片，分组讨论，从门的技术性（制作材料、制作工艺）和艺术性（文化内涵）两个方面相互交流对门的了解和感受。
并完成下列问题：
⑴皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉？
（附答题参考要点：制作工艺复杂，选材讲究。
威严华贵，是权力、地位、富贵的象，反映了森严的封建等级制度。
）
⑵普通农家民居门给你有什么样的感觉？
（附答题参考要点：因地制宜、就地取材，实用、美观、朴素，有鲜明的地域特色、民族风格、传统韵味。
）
⑶园林景致门给你有什么样的感觉？
（附答题参考要点：造型别致、选材讲究，因景色的需要设计门的样式和选择门的材料。
能增添景色的层次，营造一种错落有致，欲露还羞的情趣，使人在进入时不断感受新的画面。
）
⑷现代家庭居室门给你有什么样的感觉？
（附答题参考要点：造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、中西合璧、自然简洁，极富现代气息。
体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。
）
⑸标志性“门”给你有什么样的感觉？
（附答题参考要点：造型别致、选材讲究、制作工艺复杂，引申了门的含义，是极具象征意义的门，有很强的造型表现性，它能启发人进行深度思考。
）
教师出示凯旋门、名校校门、有代表意义的居民小区大门、牌坊等图片，重点引导学生欣赏标志性“门”的图片，帮助学生理解门的文化意蕴。
活动小结：门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，具有深厚的文化含义和象征意义，是人的理性思索和对人生意义的探讨。
4、自由阅读
⑴课本第33页的资料库
⑵阅读教师的补充资料：关于门的成语、俗语、歇后语、（见补充资料库）四、小结
布置下次课的内容，内容和要求见课本第32页的活动二。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。