【新苏教版】2018年八年级语文下册第1单元诵读欣赏文笔精华四课件苏教版
苏教版语文八年级下册
苏教版语文八年级下册第一单元（咏物抒怀）1 海燕2 白杨礼赞3* 石榴4 马说5* 紫藤萝瀑布诵读欣赏文笔精华（四）杨柳写作运用联想，丰富写作内容口语交际清楚连贯地表达思想观点，不离话题专题：鸟第二单元（道德修养）6 纪念白求恩7 敬业与乐业8* 多一些宽容9* 人的高贵在于灵魂10 陋室铭诵读欣赏诗词曲三首宣州谢朓楼饯别校书叔云天净沙·秋思渔家傲·塞下秋来风景异写作写简单的议论文口语交际听出讨论的焦点，有针对性地发表意见第三单元（事理说明）11 沙漠里的奇怪现象12* 我们的知识是有限的13 短文两篇活板核舟记14* 叫三声夸克15 花儿为什么这样红诵读欣赏山市写作写简单的说明文语文实践活动如果我主办校刊第四单元（小说之林）16 孔乙己17 范进中举18 口技19* 变色龙20* 窗诵读欣赏文笔精华（五）一双明亮的眼睛写作写人记事突出中心语文实践活动市场新商品调查名著推荐与阅读《水浒传》第五单元（人生体验）21 错过22* 散步23 送东阳马生序24* 我骄傲，我是一棵树25 有的人诵读欣赏古诗二首酬乐天扬州初逢席上见赠无题·相见时难别亦难写作从生活中提取有价值的写作素材修改文章专题训练语文实践活动社会热点问题研讨会专题“叶”第六单元（精彩演讲）26 悼念玛丽·居里27 在莫泊桑葬礼上的演说28 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词29* 在萧红墓前的五分钟讲演30* 北京申奥陈述发言两篇诵读欣赏古诗二首夜雨寄北论诗写作写简短的演讲稿口语交际（师生自行设计）附录一应用文示例（通告、布告、启事、广播稿）附录二语法简表（短语结构简表）附录三字词表。
八年级语文下册 第1单元《诵读欣赏文笔精华(四)》教案
《诵读欣赏——文笔精华（四）》教学目标1．理解课文内容，体会选材，构思特点，品味语言。
2．明确文章的主旨是通过来抒发一种平凡、朴实的人生道理，讽喻那些追求功名利禄、腐化堕落的人。
3．体会对比手法在文章中的运用。
教学过程一、导入杨柳，是一种平凡的树。
它没有松树的挺拔，也没有白杨的伟岸。
更没有百花的娇媚。
但古往今来它却成为文人笔下不衰的颂歌。
因为在古典诗词中杨柳具有独特的含义。
“柳”与“留”同音。
所以经常用在关于离别的诗歌中。
柳永的《雨霖铃》中有“杨柳岸晓风残月”这样的写柳的名句。
今天，我们来看看著名的现代作家、画家、文学翻译家丰子恺笔下的杨柳又是怎样的？二、分析第一段1．朗读课文第一段，思考作者到底喜不喜欢杨柳？明确：作者的画中多杨柳，可见作者应该是喜欢杨柳的。
2．那么作者有没有明确说明自己喜欢杨柳的原因呢？明确：没有。
作者多次从“有人说”的角度来谈自己对杨柳的感情。
作者喜欢杨柳的原因不象有些人认为的那样，是刻意去喜欢杨柳的。
作者喜欢上杨柳完全是偶然的情况下，是因为昔年在自己的屋边种了一株杨柳，而取名为“小杨柳屋”。
作者之所以不明确说原因上因为其实喜欢上杨柳上非常偶然的，极平常的。
也许在别人的眼里，这不能成为理由的。
3．“天下事往往如此”中的“如此”该如何理解？明确：指“我”的画中多杨柳，人们便说“我”喜欢杨柳。
作者由此及彼，想到天下事，感悟现实中的某些现象。
在现实中，人们往往对某些事情捕风捉影，妄加推测。
三、分析第二段1．作者可以说不上一条喜欢杨柳的理由，但也可以为了附和迎合说出上百中高雅深刻的喜欢杨柳的理由。
只是前一种是随缘，尊重自然本性。
而后一种则是有意去结缘。
2．第二段中的“天下事又往往如此”这里如何理解“如此”？明确：“如此”指的是作者可以为自己对杨柳的感情寻找各种借口，那么对喜欢杨柳可以找借口，那么其他事情呢？现实中的确有很多人千方百计为自己的言行或过错寻找借口，加以辩解，搪塞和推委，作者认为这又过于矫情。
江苏省宿迁市八年级语文下册 第一单元 第1单元《诵读
诵读欣赏——文笔精华（四）
等职。
作品有画册《子恺漫画》，散文集《率真集》《子恺近代散文集》，【杨柳诗词】
散文，历来被誉为“一粒沙里见世界，半瓣花上说风情”。
散文按表达方式
有百花的娇媚。
但古往今来它却成为文人笔下不衰
先生想借杨柳告诉我们什么呢？在朗读时可体会作者对杨柳怀有的感情。
．探讨：我们从杨柳永不忘本的高尚品质中受到哪些启迪？
命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生哲理。
人类的智慧不仅在）．昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
）．试问
10
竟无语凝噎。
念去去。
千里烟波。
暮霭沈沈楚天阔。
应是良辰美景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！
结合杨柳生命力顽强、甘于平凡、不求索取、乐于奉献等特点，以“生命的。
八年级语文下册《诵读欣赏 文笔精华(四)》学案 苏教版
《诵读欣赏﹒文笔精华（四）》学案学习目标：1．我要了解杨柳永不忘本的高尚品质；2．我要领悟作者独具慧眼的联想一、合作探究1、作者将杨柳和什么进行对比？赞颂了杨柳的什么品格？1、诗文常以杨柳为写春的一种主要题材。
作者以为是什么原因？2、我们从杨柳永不忘本的高尚品质中受到哪些启迪？二、课堂检测搜集整理关于“咏柳”的诗句。
《单元写作》学案学习目标：1．我要认识联想对于作文的重要性。
2．我要学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。
3．我能开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。
一、合作探究1、联想有什么特点？2、联想在写作中的作用？3、在作文中，怎样展开联想呢？二、课堂检测联想作文训练《单元口语交际》学案学习目标：1．我要了解“清楚连贯地表达思想观点，不离话题”的重要意义。
2．我要了解“清楚连贯地表达思想观点，不离话题”的三个基本要求。
3．我能学会在跟别人交流思想时，能够围绕话题清楚连贯地表达思想观点。
一、合作探究1、在口语交际中，怎样才能做到清楚连贯地表达思想观点,不离话题？2、分析下面的事例，说说李瑞环的讲话好在哪里？事例：有一段时间，天津有些地区煤气压力不足，做饭都困难，有些地区检修时，事先不通知，结果造成居民吃不上饭，喝不上水；有些用户表坏了，收费人员乱收，居民意见很大。
当时担任天津市市长的李瑞环知道后，召集公用局局长和群众代表开了个座谈会。
他请公用局局长当场解答群众的问题，结果回答了很多，群众并不满意。
这时李瑞环讲话了：“局长同志讲了这么多，都没说清楚问题。
我可以得出结论，是你们领导班子不行。
\\\'市政府接受群众代表的意见。
过去，天津市煤气等于零，现在气化率居全国第一。
由于没有经验，又抓得不紧不实,，出现了些问题，我郑重地向全市人民检讨。
煤气化是城市现代化的标志之一。
现代化的东西搞不好，还不如原始的：飞机出了问题，不如自行车安全；有了煤气搞不好，不如没有。
老太太不管你公用局长有这原因、那原因，只知道点火就得着，不着就有问题。
八年级语文下册第一单元诵读欣赏：文笔精华四练习无答案新版苏教版
杨柳
一、默一默
二、读一读
1．前人喜欢杨柳，往往有很深的原因，作者认为喜欢杨柳可以有哪些理由?
2．前两个自然段都以“天下事往往如此”结尾，两个“如此”的含义是什么？
三、想一想
1.是什么原因让作者想到咏柳呢？
2.学生朗读第三步5自然段，思考回答：本段使用了什么手法？
3.作者将杨柳和什么进行对比？赞颂了杨柳的什么品格？
四、练一练
1. 学了这篇课文，理解了杨柳的美德和崇高精神，作为职高生，我们应如何正确对待自己的人生，怎样做人？
2. 上网查找文中的相关典故资料
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