【精品】小学体育论文：城郊小学体育游戏教学应用_通用版
小学体育教学中游戏应用论文
浅谈小学体育教学中游戏的应用【摘要】游戏在小学体育教学中占有重要地位，它是体育教学重要的组成部分，也是帮助完成其它体育训练任务的一条有效途径。
适时地采用游戏法不但能够提高学生的学习兴趣，加大练习的力度，而且还对提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力，对培养学生的组织纪律性、集体性主义精神以及坚强勇敢等意志品质，都有显著的作用。
文章针对少年儿童的心理、生理特点及生长发育的一般规律，对小学体育教学中游戏的必要性、积极作用和实践中如何运用游戏等方面谈一点体会。
【关键词】小学体育教学体育游戏应用体育游戏就是游戏的一种，它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、有创造性和主动性的活动。
它是从游戏派生和发展而来的一个分支，是体力活动与智力活动相结合，富有浓厚娱乐气息或鲜明教育意义的一种自觉而主动的活动。
培养小学生的趣味性游戏可以说是在一定程度上反映了学生社会活动的生活方式。
作为最早的体育教育手段，它直观形象、生动活泼，其基本特征是娱乐性、大众性、教育性、普及性等等。
可以说，体育游戏是体育活动的一个组成部分，作为体育运动的一种手段，贯穿于体育活动、体育竞赛和体育教学之中。
在小学阶段加强体育游戏教学是与时代相适应的，是教育的需要，也是学生的需要，在体育教学中我们必须加强体育游戏。
1 加强体育游戏的必要1.1 从小学生的生理特点来讲，小学阶段，少年儿童正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。
这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，过量运动或成人化、专业化教学会给身体健康造成影响。
因此，在体育教学中适度地应用体育游戏，可使少年学生在上体育课过程中有张有弛，更适合小学生身心发展的需要，从而达到增强学生体制的目的。
1.2 从小学生的心理特点来讲，这个时期的少年儿童，兴趣广泛，好奇心强，对游戏特别喜欢，如果将体育游戏和体育教学相结合，做到寓教于玩、寓教于乐。
小学体育游戏的有效运用论文
小学体育游戏的有效运用论文小学体育游戏的有效运用论文一、体育游戏运用于准备活动之中心理学研究表明：儿童的注意力难以长时间集中，兴趣难以长时间保持。
这就要求老师在课堂教学中注意运用方法和策略，以激发孩子参与课堂学习的热情。
体育教学中的准备活动往往是慢跑热身、徒手体操等，反复使用会使学生感到枯燥厌倦。
体育教师必须尝试改革和创新，可以将形式多样、新颖别致的体育游戏适用于准备活动中，如此就能够轻松地解决以上那些问题，为整堂课的开展打好良好的铺垫。
如在短跑教学课上，可采用训练反应速度和动作速度的游戏，如“黄河长江”、“拉网捕鱼”、“喊号追人”等调动学生的四肢；在篮球教学课上，可采用“背对运球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏使学生熟悉球性；在毽球教学课上，可采用“掷球pk”、“猴子抢球”、“传球触人”等游戏让学生对毽球充满热情。
运用体育游戏进行准备活动的目的在于使学生从心理上和生理上为课堂学习做好准备，促使学生快速进入和适应学习状态，以便更好地投入训练活动中。
二、体育游戏运用于技能教学之中在体育技能教学中正确地运用体育游戏，可以有效改变单一枯燥的教学模式，提高学生的学习兴趣。
体育技能的教学需要以一定的体育知识作为基础，而体育知识的讲解是相对体育动作的示范更为枯燥的教学内容，学生普遍对此不感兴趣，而体育知识的学习又是必要的，如何解决这一矛盾呢？笔者认为可以采用体育游戏，以玩代讲，以玩导行，让学生在玩游戏的过程中总结动作技术的要领，发现自己操作的问题，在相互评价和指导中掌握正确的技能。
例如篮球教学中，采用“一人运两球”、“行进中投篮”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，活化教学方法，增强练习的趣味性。
又如中长跑教学中，采用一些追逐游戏、越野游戏，或者赋予中长跑练习一定的情景或场景，如“奔向二十一世纪”、“挑战马拉松”等，使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到训练的效果。
再如在球类教学中，教师可以根据学生的身体素质、技术水平，限制环境、缩小场地，对运动规则进行创意改变，使学生充分体验到体育游戏所带来的快乐，从而培养学生的成功感和自信心。
小学体育游戏论文(共4篇)
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第1篇：小学体育游戏论文这篇小学体育游戏论文范文是我们精心挑选的，但原对你有参考作用。
一、有针对性地选择游戏，提高学生的参与积极性（一）根据体育练习项目选择游戏把游戏引入到体育教学中，可以活跃课堂氛围，激发学生的积极性。
在实际教学中，教师在选择游戏时要考虑到课堂练习的体育项目。
例如，在进行短跑练习时，教师可以组织学生进行“老鹰抓小鸡”的游戏，在游戏中能有效提高学生的短跑速度。
在进行立定跳远的练习时，教师可以选择“青蛙过河”的游戏。
在游戏中进行体育项目的练习，能让学生在游戏中忽略练习的疲劳，使体育项目练习顺利进行，并让学生对体育课堂产生浓厚的兴趣。
（二）根据课堂教学内容选择游戏方式在进行体育教学时，教师要对教材中的内容进行深入探究，找到真正适合教学的游戏，让学生在积极参与的游戏环节有效掌握知识的重难点，促使课堂教学高效进行。
例如，在教师示范完要学习的体育项目动作之后，让学生分小组进行练习，并利用下课之前的时间进行小组之间的比赛。
这样学生积极地对体育项目的动作和技巧进行了探究和学习，小组中的成员互相帮助，较快地掌握了运用技巧。
学生感受到了集体的力量，增加了小组成员的凝聚力，他们为了赢得比赛都积极地努力练习。
这种游戏方式使体育教学摆脱了对学生进行强制性锻炼的现象，充分发挥了学生的合作探究精神，让学生对体育学科产生了兴趣，并使体育课堂教学效率大大提高。
二、优化教学方式，提高教学效率游戏在提高小学体育教学效率方面起到了较大的促进作用。
这是由于采用游戏教学，能够吸引学生的注意力，使他们积极地参与到游戏中，并在游戏过程中进行体育知识的探究和体育技能的训练。
所以，要使游戏方式的选择有效提高教学效率，除了要考虑到运用游戏进行教学能激发学生的兴趣之外，还要使游戏和体育课堂学习内容紧密联系。
体育游戏在小学体育教学中运用论文
浅议体育游戏在小学体育教学中的运用目前，随着生活条件的改善，小学生的体质状况不容乐观，主要表现为体质下降、肥胖人数增加、近视人数越来越多等。
体育教学的目的之一就是增强学生的体质，但是小学生根本不愿意上体育课，对体育课不感兴趣，感到枯燥。
因此，将体育游戏引入体育教学之中，提高小学生上体育课的积极性成为很多教师研究的课题。
所谓体育游戏，它基于对身体锻炼出发，以促进人的全面发展为目的，具有娱乐气息和浓烈的教育意义的教学模式。
注重身体练习，以增强体质、娱乐身心、开发智力为目的的一种体育教学手段。
那么，在小学体育教学中，该如何运用体育游戏来提高课堂教学效率呢？一、在小学体育教学中运用体育游戏的重要性：（一）体育游戏式教学能够充分激发学生的情感因素使学生在快乐中学习传统的体育教学内容，注重竞技项目，注重技术教学。
与以往体育教学呈现一种单一的、机械封闭的教学模式不同。
体育游戏教学它比较重视游戏对象的心理体验、情感变化，强调自由、开放、不断创新，使学生在游戏中掌握教学内容，从而达到教学目标。
这种教学方式是丰富的、对话的、开放的、快乐的，使学生在愉悦的心理体验中主动学习，形成一种快乐体育模式，还能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学中来。
这样不仅丰富了学生的情感体验，而且大大提高了体育课堂教学效率。
（二）体育游戏教学能够培养学生的竞争意识和拼搏精神竞争是现代社会的生存法则之一，是一种重要的价值观，也是推动社会发展进步的动力。
拼搏精神是竞争的表现形式，是人重要的心理品质。
但是，现在的学生多为独生子女，从小娇生惯养，自我独立自理能力差，竞争意识薄弱。
所以，体育游戏中的竞技比赛是培养学生竞争意识和拼搏精神的有效途径。
通过这些激烈的比赛，可鼓励学生全力以赴，竭尽全力克服困难，获得最终的胜利。
在这些游戏中，曾强学生的竞争意识，培养了学生的团结拼搏精神，可以说，体育游戏是培养学生意志、品质的有力手段。
（三）体育游戏教学能够培养学生的思维创新能力素质教育要求我们在教学中要培养学生的创新意识和创新能力，体育教学也是如此。
小学体育教学中游戏运用论文
谈小学体育教学中游戏的运用摘要：在小学体育教学中，可以适当运用各种体育游戏来激发学生的学习兴趣，培养他们的基本体育素质，以更好地完成体育课堂教学目标。
就结合实际教学经验来对小学体育教学中游戏的运用做出一些简要分析，主要论述游戏的作用和需要注意的问题。
关键词：小学体育教学；游戏运用；作用；注意事项因为小学生比较爱玩，通过在游戏中进行教学能够更好地挖掘学生的潜能，所以游戏一直是小学体育教学中的重要组成部分，在教学课程中占有很大的比重。
合理运用游戏，可以培养小学生对体育课的兴趣和积极性，促使他们乐于上体育课，这样才能更好地开展接下来的各项教学工作。
不过我们也要根据具体情况有的放矢地开展游戏教学。
一、游戏在小学体育教学中的作用1.激发学生学习体育的兴趣对于小学生而言，对一门学科的兴趣最重要。
只有保证了他们的学习兴趣，才能充分发挥出主观能动性，才能有恒心、有毅力去克服种种学习过程中出现的困难。
过去在很多体育课上都是通过广播体操或者跑圈的方法来进行准备活动，这样做虽然能够使学生充分热身，不至于在体育锻炼中产生损伤，但是却很单调无聊，提不起学生对体育课的兴趣，长此以往下去可能会使学生彻底讨厌上体育课。
而在小学体育课中布置游戏，就可以很好地解决这些问题。
通过在体育课之前的准备活动中进行游戏，既可以帮助学生热身、保证身体机能的正常运行，同时又可以保证学生的学习兴趣，从此爱上体育课。
2.融入体育知识的教学过程在小学体育教学中运用游戏，归根结底还是为完成课程标准要求的目标而服务的。
为了更好地完成教学目标，可以把体育课上要求教授给学生的基础知识和体育技术与游戏有机地结合起来，让游戏贯穿于整个体育教学中，寓教于乐，让学生在玩游戏的过程中也在时时刻刻受到体育知识的教学，从而能够充分调动他们的学习积极性，又能够使他们深深地记住这些体育知识技术，从而有效地完成体育教学目标。
我们要把游戏从单纯的玩乐行为改变成融汇了体育知识技术的教学辅助行为，游戏的目的与教学的目的一样，只是将教学的形式和过程变动了，变得更能令学生接受，也就能够更简单地完成相应的教学任务。
小学体育课中游戏教学运用[论文]
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浅谈小学体育课中游戏教学的运用摘要：体育游戏有利于活跃课堂氛围，培养学生创新和实践能力，促进学生身体素质全面发展、因此在小学体育教学中应多组织富有趣味性、生活性的游戏，充分调动学生的积极性，完成教学目标。
本文就游戏教学的目标任务、特点、教法进行探讨，以期有所创新。
关键词：小学生、体育；游戏；教学小学时期是个性发展的重要时期，小学生喜欢参加各项活动，尤其是游戏。
同时小学生的好胜心较强，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而破坏全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。
所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣的同时，达到教学的目的。
同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，而没有组织好的话，整个课堂就会变得乱作一团。
一、游戏在体育教学中的重要作用游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。
通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风（一）有利于培养儿童的认知能力大脑对外界信号的接收效果如何，直接决定了认识的深度和广度。
孩子们收集信息量的多少，主要在于孩子是否有兴趣。
兴趣是学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。
体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的兴趣。
他们在游戏的情节之中扮演各自角色，可以更好地体会和认识生活。
如游戏《河里的小鱼》，一部分学生扮演围网捕捞的渔民，另一部分则扮演活蹦乱跳的小鱼。
让学生在轻松活泼的氛围下体会捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识，体验了渔民辛勤劳作的生活。
（二）有利于培养儿童的创造能力体育加入游戏的内容，有利于锻炼孩子们的观察力、注意力、记忆力、判断力，提升孩子的形象思维能。
教师应在活动中让孩子们有更多的思考空间，提出问题，让孩子们去思考、解决。
小学体育论文-体育教学中的体育游戏通用版
小学体育论文-体育教学中的体育游戏通用版一、体育游戏对小学体育教学的作用（一）体育游戏可改善准备活动的单调性在体育课上，教师要引导学生进行准备活动，谨防运动损伤，提高运动效果。
但对于小学生来说，形式单一的慢跑、定位操、行进操等，都无法激起他们对运动的兴趣，很难进入教学准备状态。
为此，教师可以采取跑跳类体育游戏，取代这种枯燥单调的热身方式，有助于提高小学生的兴奋度，达到良好热身活动的目的。
比如在短跑体育教学中，可采用“贴膏药”、“喊口令追击”等方式，作为与教学内容相关的专门性体育游戏，这种游戏的开展，不仅有利于激发学生身体各个关节的柔韧性，提高神经兴奋度，而且还有助于体育教学任务的高质量进行，无形中起到了承上启下的作用。
（二）体育游戏可以提高体育教学成效体育游戏在体育教学过程中的使用，可以丰富教学内容，使教学中的基本技术与小学生喜闻乐见的游戏有机结合，达到了既有体育游戏的特点，又能与课堂教学紧密相关的目的，从而从根本上调动小学生学习体育技能的主动性，为更好地开展体育基础教学提供服务。
例如在进行跳绳内容训练时，教师可以根据学生人数，先引导学生进入正式“比赛”。
假如一个班有56人，教师根据学生人数分成8个小组，每个小组一根长绳，然后各小组分选两个高个子、力气大的同学进行摇绳，其他成员在教师的统一指挥下，站在自己组摇绳同学的身边待命，教师喊“预备———开始”，小组同学开始摇绳，各组成员开始跳动，一个循环下来，坚持时间的长的小组获胜，为了保持比赛的公正性，可以采取7局5胜的评判标准，决定输赢。
这样欢乐的游戏方式，可以充分调动学生参与的积极性，提高学习的效果。
二、体育游戏运用时的注意事项（一）体育游戏要与教学内容相匹配在进行体育游戏时，必须与教材中的教学要求紧密结合，将体育游戏穿插进体育教学中，促进小学生体育技能的巩固，更好地提高学习效果。
因此，在进行体育教学之前，教师要提前筛选与教学内容相匹配的游戏项目，并掌握游戏的内容和规则，有针对性地开展教学，对于基本技术技能的教学课程，教师应先用基本教学的方式，让小学生掌握体育项目的基本技术要领，然后再使用游戏来对技术要领加以巩固，避免从头到尾全部利用体育游戏的方式进行授课，只有这样，才能提高体育教学的质量和效果。
体育游戏在小学体育教学中的运用的论文
体育游戏在小学体育教学中的运用的论文体育游戏在小学体育教学中的运用的论文体育游戏是一种以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶性情为目的的现代游戏方法。
体育游戏能最大限度地调动学生的学习兴趣，有益于学生身心素质的发展，可以提高体育教学的实效性。
为了充分发挥体育游戏在小学体育教学中的作用，本文就如何在小学体育课教学中运用游戏教学进行了分析，并提出了一些基本方法和手段。
1.明确体育游戏教学目的在进行课堂教学中，为了合理地运用体育游戏为教学服务我们首先必须明确它的目的。
合理、有效地运用游戏手段，一方面可以提高学生的练习兴趣以及身体素质与技术水平；另一方面也可以完成教学内容，提高教学效果创造了良好的条件。
同时应把思想品德教育贯穿于游戏的全过程，强调组织纪律性，培养学生勇敢顽强、机智灵敏、团结协作等优良品质，做到“寓德育于游戏中”。
2.体育游戏在小学体育教学中的具体运用2.1体育游戏在准备活动中的运用准备活动主要是为了迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进人良好的教学准备状态。
可以选用“报数”、“反向动作”和“集中注意力”等游戏。
①游戏在一般性准备活动中的运用。
一般性准备活动是指全面活动机体，克服惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使学生进人学习状态。
慢跑可以选择用一些跑动中的体育游戏代替，如“蛇形跑”、“老鹰抓小鸡”、“拉网捕鱼”等；徒手操有行进操、双人操等多种形式，并且在组织形式上也可使其游戏化，把基本体操编入游戏。
②在专项准备活动中的运用。
专门性准备活动，主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及各系统机能做好充分的准备。
列如：弯道跑技术教学可采用“圆圈接力”，排球教学的反应速度和动作速度可安排“喊号追人”、“长江黄河”等游戏。
2.2 体育游戏在基本技术教学中的运用体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。
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城郊小学体育游戏教学应用
一、地方特色性游戏整合于体育教学的意义
随着新课改的不断深入，旧的体育教学模式受到冲击，体育教学模式也不断得以创新与发展。
传统的体育教学活动，教师往往对体育活动当中的动作进行讲解、剖析，然后学生按部就班地加以模仿训练，程式化的单调教学模式使学生对体育课往往会产生厌烦情绪，学习的兴趣与积极性无法被激发出来。
将地方特色游戏应用于体育教学，可以改善、控制学生厌学情绪的产生，最大限度地提高学生参与教学的主动性，提高体育教学的实效性。
首先，地方特色体育游戏具有生动、有趣的特点，多是学生喜闻乐见的竞技性体育游戏。
在体育教学中结合具体的教学内容，加入地方特色的游戏，能够激发学生的参与热情，在紧张愉快的氛围中达到锻炼身体、提升综合能力的目的。
学生在体育游戏中，健体益智，在游戏目标的驱动下，小学生放开手脚，缓解因文化课学习的视觉疲劳，增加生活情趣。
其次，地方特色体育游戏可以有效促进体育教学目标的达成，提高教学效率。
游戏的运用，能够使学生在趣味性的活动中，感受到游戏本身带来的乐趣。
许多游戏是由集体合作才能完成的，这有助于在游戏中培养学生的合作意识与集体意识。
学生们还可以在游戏中丰富体育知识，增强体育技能，提高身体与心理素质。
第三，游戏都有一定的规则，参与者在游戏中必须遵守，这有利于培养学生遵守规范的意识，培养学生的毅力与自制力。
使学生认识到做事要遵守规则与规范，否则就会导致事情的失败。
因此，游戏的引入不只是强身健体的需要，还可以将思想教育的内涵融于其中。
二、地方特色游戏在体育教学中的应用
(一)引入地方特色游戏为体育教学服务。
在进行体育教学时，学生对于竞技前的热身活动感到单调乏味，不喜欢这一教学环节。
因此，教师可以根据学生的年龄特点进行游戏热身活动，来提高学生兴趣。
例如在进行“跳远”教学时，教师可以引入“跳房子”的游戏作为热身活动。
热身游戏活动中，教师注意提醒学生:游戏是为学习新内容做准备的，在活动一开始，要力度小些，逐渐适应后可以加大力度。
教师要控制学生游戏的时间，不能时间过长，以影响下一环节的教学活动的开展。
由于“跳房子”游戏是学生非常熟悉与喜欢的体育游戏活动，简单易行。
学生通过游戏的形式进行热身，能
够全身心的投入，为于下一环节的新知识、新技能的掌握做好了准备。
并且，游戏热身活动还可以激发学生对新运动项目的好奇心与学习欲望。
因此，教师在体育教学中，要根据小学生的心理诉求，选取富有地方特色的体育游戏活动，激发学生兴趣，调动学生体育活动的积极性。
(二)结合学校的体育器材进行游戏活动。
城郊小学的体育设施与器材的建设，还存在着短缺不全的现象。
在进行体育教学活动时，教师要利用现有的体育设施与器材以及学校的体育场地来安排体育游戏教学活动。
例如学校有足够的场地可以从事足球教学活动时，教师自然可以将学生分为两组进行足球体育竞技，这种竞技活动能够调动学生的积极性与热情，在活动中可以丰富自身的足球知识。
而在进行足球比赛之前，教师可以学生讲述足球发展的历史，例如，我国宋代游戏“蹴鞠”据考证就是足球的雏形。
当学校有足够的活动场地时，教师可以开展富有民族特色的拔河游戏活动，拔河游戏活动可以增强学生的集体荣誉感，激发学生的团结协作精神，为将来踏上社会树立团队意识、发扬协作精神打下基础。
也就是说，体育游戏活动要从学校的实际及学生实际出发，根据地方游戏简单易行、不需要太多游戏器材的特点，有效地穿插于体育教学当中，取得更好地教学效果。
(三)根据学生的特点运用地方特色游戏。
引入地方特色体育游戏要根据学生的年龄特点等具体情况，使体育教学适当的与游戏结合起来。
例如小学低年级的学生就不适合于弯道速跑、篮球竞技能要求相当高的游戏。
低年级的学生身高较矮小，其力量也不能胜任投篮活动，这些活动也无法调动低年级学生的活动积极性。
因此，笔者对低年级学生进行教学时，常常采取富有地方特色的“老鹰捉小鸡”、“跳皮筋”、“丢手绢”等体育游戏活动。
对高年级学生可以采用“拔河比赛”、“斗鸡”、“跳格子”等运动量及难度较大的游戏项目。
这样，各年龄段的学生都可以从富有地方特色的游戏中得到锻炼，激发他们对体育课的兴趣。
在游戏中，低年级学生可以进一步增强自身素质，高年级学生可以强化和丰富体育技能，顺利达成体育教学目标。
(四)体育游戏与其它学科进行渗透。
在体育教学中引入地方特色游戏要注重与其它学科的结合与渗透，以拓展体育活动的内涵，提升学生的综合素质。
使体育游戏既是强身健体活动，又是发展
智力、促进学生发展的载体。
例如，在进行跳绳比赛时，一组的学生跳绳，另一组的学生可以边观看边数跳绳的个数，计算学生每分钟跳的个数，将体育游戏很好地融入数学知识。
在进行游戏规则讲解时，可以渗透对学生遵规守纪意识的教育。
此外，体育游戏教学要注重对学生情感、态度、价值观目标的达成，在进行富有难度的运动项目中，对学生进行毅力教育，及“坚持就是胜利”的信念教育等，通过系列渗透教育促进小学身心健康成长，全面提升学生综合素养。
三、结语
总之，地方特色游戏能够补充城郊小学体育器材及体育设施的不足问题。
将体育教学活动融入地方特色游戏具有物质投入小、效果好的特点。
教师的教学要立足实际，尊重小学生的身心发展规律，科学的引入地方特色游戏，促进学生素质的全面提高。